教师招聘面试高中《物质的分类》说课稿优秀版word资料Word下载.docx
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【过程与方法目标】
在化学学习过程中，逐渐养成问题意识，能够发现和提出有价值的化学问题，学会评价和反思，逐步形成独立思考的能力，提高自主学习的能力，善于与他人合作的能力。
【情感态度与价值观目标】
通过本节课的学习，对自己所熟悉的知识进行分类，感受到分类法对化学科学研究和学习的重要性，能在以后学习生活中中进行实际应用。
四、说教学重难点
基于以上对教材、学情以及教学目标的确立我将本节课的重难点确定如下：
【重点】
常见的物质及变化的分类方法。
【难点】
常见的物质及变化的分类方法、应用。
【过渡】根基新课标倡导的学生观及教师观，为了尊重学生的学习主体地位以及教师教学的主导地位我将本节课的教育教学方法做了如下设计：
五、说教学方法
本部分教学内容少，也很简单，如果采用传统的教学方式，不仅学生没什么兴趣，就是教师自己也觉得教之无味。
而新课程理念下我们不再是教教材而是用教材来教，在课堂教学中教师是一个设计者、组织者、指导者，学生处于主动地位，是学习的主角。
所以本节课采用建构主义理论的指导下的“知识问题化、问题情境化”的教学模式，在共享集体成果的基础上达到对所学知识比较全面、正确的理解，完成对所学知识的意义建构。
在采用的活动探究式教学中每一个活动以问题作为情境，采取多种小组活动，通过学生组内的合作与交流，不同小组间的交流与共享，问题得以解决，学生得出相应的结论，并学会总结归纳。
【过渡】接下来重点谈谈我的教学过程设计。
六、说教学过程
教与学是有机结合而又对立统一的，良好的设想，必须通过教学实践来实现，因此我设计了如下的教学过程。
第一环节：
导入新课
首先是导入环节，在此环节中我准备采用学生常见的生活场景-超市购物引入“分类”的话题。
由于本节课的课题很简单，也很生活化，只是没有进行系统的学习。
通过本节课的学习让学生认识到知识来源于生活，也服务于生活，学会用科学的方法解决问题，是化学知识也更具有系统化，便于以后的学习和教学。
第二环节：
新课教学
接下来进入新课教学环节。
此环节我将采用“知识问题化、问题情境化”的教学模式进行教学。
以学生已有的知识为出发点，结合问题情境，组织学生进行小组讨论参与新知的建构。
教师通过问题，在初中化学中我将元素、物质如何分类，引出化学中“分类”的概念。
提出学习任务，将Na2CO3、Na2SO4、K2SO4、、K2CO3进行分类，在任务的驱使下，学生自主学习到交叉分类法的相关知识。
由于学生在初中阶段学习了混合物、纯净物、单质、化合物、有机物、无机物、氧化物、酸、碱、盐等物质，对物质的组成及分类也有了一定的基础。
通过复习旧知识的形式引入分类话题，再让学生对已经学习的物质进行分类，分类的过程中，学生会用到新知识交叉分类法，学生也会自主地学会交叉分类法。
此时的老师只需简单的提点，会使得学生的学习轻松化。
教师通过分配任务，大家分组阅读P25页第一段，小组交流合作讨论完成图2-3。
然后选择下列合适的物质填在物质类别上，HCl、H2SO4，CH3COOH，NH3•H2O，Ba（OH）2，KNO3，NaHCO3，Cu2（OH）2CO3。
学生通过分组合作，查阅资料，探究学习，师生通过共同交流，学会树状分类法，并可以对化学物质进行分类，完成化学分类图。
本部分是整节课的亮点，是本节课的高潮。
学生通过合作探究，对学过的知识重新进行有意义的建构，分类的方法过去一直在使用，今天学会了把它作为一种很重要的方法对学过的知识进行归纳梳理，从低层次的无意识使用到高层次的有意义建构，实现了思维上的质的飞跃。
通过复习初中四种基本反应，找出它们是按照什么标准进行分类的，引出化学反应又可以按照新的不同的标准进行分类。
因为本板块教学内容简单，学生有能力独立完成这一教学任务，可以帮助学生对刚学过的分类知识进行进一步强化应用。
第三环节：
巩固提高
在知识学完后为学生呈现几道道物质分类的题，巩固所学知识，并提升他们的综合运用能力：
第四环节：
小结作业
先采取学生小结的方式，目的在于训练学生概括总结的思维能力。
再结合教师评价的方式进行结课。
由于高中化学课程标准中要求坚持终结性评价与过程性评价相结合，努力将评价贯穿于化学学习的全过程。
帮助学生更好地成长。
2.布置作业：
为了体现素质教育的理念，本节课的课后作业预留了必做题、选做题的方式，以及学生自主实践类题。
主要是考虑到学生的个性发展，以及让学生学会学有所用。
七、说板书设计
我的板书本着简洁、直观、清晰的原则，采用的是纲领式的板书，这就是我的板书设计。
2020重庆教师招聘考试：
《物质的分类》说课稿
教师招聘考试《密度》说课稿
一、教材分析
本节课要说的密度一节属于第二部分，这一部分包括了后面所有八章的内容，它们形成了经典力学的初步知识。
众所周知，经典力学包括了质量、时间、空间三大基石。
初二学生从已有的生活经验中基本具备了绝对的时间观念和空间观念。
因而第七章第一节开始就进行绝对质量观的教学，第三节的密度是对质量认识的进一步延伸，是对物质世界认识的进一步探索。
再从本节的编排看，课本首先从第二节的实验入手，提出本节课要研究的问题：
如何鉴别不同的物质？
接着用实验分析、归纳得出密度的概念，最后是密度知识的简单应用。
这种方法，体现了物理知识来源于生活，又服务于生活的现代教学理念有利于培养学生的动手能力、分析概括能力等综合素质。
二、教学目标
1.知识目标：
理解密度的概念、公式、单位，会进行单位间的换算。
2.能力目标：
培养学生初步的观察能力、概括能力，学习一点研究问题和定义物理量的常用方法。
3.情感目标：
培养学习物理的兴趣和发现探索问题的良好习惯，培养学生初步的辩证唯物主义现，对学生进行审美教育。
三、教学重点及难点
根据大纲及学生实际，密度的概念、公式、单位是本节的重点。
教学难点：
由于初二学生逻辑思维正处于发展初期，如何处理实验中的数据进而得到密度的概念是本节的难点。
四、教学方法
本节有关密度的知识都是从实验中分析归纳出来的，因而本节课着重采用实验探究法。
学法：
学生要想正确的从实验中得到密度的概念，他们必须掌握数学法、分析法、比较法和归纳法
教具准备：
每两人一天平，砝码，体积不等的两个木块和两个铁块，为了活跃课堂气氛，激发学生思维，突破教学难点，我还制作了一个课件。
五、教学过程
1、激趣引学
培养学生对物理学的兴趣，是新大纲规定的物理教学的根本目的。
因此，课前我设计了一个来源于生活中的趣味实验，如何鉴别水、煤油、酒精和醋？
并让他们总结辨认的依据，当他们意识到可以利用颜色、味道等特性鉴别物质时，根据建构主义理论，我从学生的最近发展区着手，拿出上节课测量过的体积相同但外表被我涂成了相同颜色的铜、铁、铝让学生辨认，使学生直观的认识到体积相同的不同物质质量不同，这也反映了物质的一种特性，这种特性就用密度表示，很自然的引出本节课的内容。
2、密度的概念
新大纲要求：
实验不仅是物理教学的手段，它还是提高学生实验操作技能和科学素养的重要途径，是物理教学的重要组成部分因此我把教材中的演示实验改成了每两人一组的分组实验。
素质教育的核心是培养学生的探索意识和创新精神。
实验中，当学生测出了质量与体积之后，我改变了教材中直接要求学生计算m/V的编排方法，鼓励学生自己处理实验数据我提出了一个极具挑战性的问题：
根据测出的质量和体积，仍然能得出什么结论？
面对这样的问题，根据建构主义理论，根据认识心理学，有一部分学生可能会想到直接利用这些数据去寻求某种规律，有的甚至能得出质量与体积成正比这样的结论，还有部分学生，他们可能想到要对这些实验数据进行运算。
当学生讨论得出利用m和V可以计算它们的比值时，我用课件出示鼓励性的评语，并播放一段音乐，以松缓刚才紧张的思维。
然后引导学生应用数学法分析m/V的含义，利用比较法、归纳法得出密度的概念。
并告诉学生：
用比值法定义物理量是初中阶段的一种重要方法。
在这一过程中，我还要引导学生欣赏天平平衡时的对称美，领会物理学方法的和谐美，感受物理概念的简洁美。
促使学生形象思维的发展，进而促进学生德育、智育的发展，培养学生良好的思想感情，加深对物理学的热爱。
3、密度的公式
密度的公式属于本节的重点，它要求学生能弄清公式的来源，并能记住公式。
要记住公式，除了了解各个字母代表的物理量，还要理解公式的物理意义，并用密度公式进行计算。
在这一部分，我利用知识的迁移理论，设计了一些跳一跳能摸到的问题：
①怎样计算单位体积某物质的质量？
计算密度的公式是什么？
②如何用字母表示这个公式？
怎样计算密度的单位？
③一木块，体积为10cm3，质量为6克，它的密度多大？
若切掉它的3/4，剩下的密度多大？
④根据密度的公式，我们能说密度与质量成正比，与体积成反比吗？
利用这些问题引导学生大胆质疑，主动探索，教师适度点拨，然后让学生自己总结。
通过这样的办法，加深学生对密度公式的理解、记忆和应用，培养学生规范的解题格式和严谨的逻辑思维。
这里通过对公式物理意义的教学，培养学生的辩证唯物主义现，形成基本的、朴素的、唯物物理学思想。
在学生紧张的劳动之后，课件出示“王冠”图，告诉学生阿基米德利用密度知识鉴别王冠的故事以培养学生热爱科学，不怕困难，积极探索，服务人类的科学思想。
六、小结
一堂成功的物理课，不仅要让学生学到物理学知识，还要学生学到一定的物理学方法，甚至要形成一些基本的物理学思想。
小结中，我准备先让同桌的学生相互回忆本节学过的主要内容，让这些知识同化到学生原有的知识体系中去，以形成新的知识体系。
老师再从物理学方法和物理学思想两个方面着手，总结学生在这堂课中的表现，肯定他们的成绩，指明他们努力的方向。
体现成功教学的激励机制。
练习
①向自行车轮胎内打气，轮胎内空气的密度如何改变？
②ABC三种物质的质量M和V的关系如图所示，谁的密度大？
板书设计
为了简明扼要的再现学习内容，激发学生的想象和思维，我采用图表法板书。
2020天津教师招聘考试：
《清晨》说课稿
各位评委老师好（鞠躬），我是几号考生。
我今天说课的课题是《清晨》。
教材分析能够帮助老师有效的把握课程的进度与节奏，所以在正是内容开始之前我想谈一谈我对教材的理解。
《清晨》选自人音版小学五年级上册第一单元《朝夕》第一课。
G大调，四二拍。
歌曲为带再现的三段体结构，以第一部分的轻快活泼和第二部分的抒情优美形成对比。
通过清晨的景物的描写，表现了早晨的美好时光。
学生在学习歌曲的同时感受时间的可贵，引导学生对时间的珍惜。
学生是音乐学习的主任，学生已有的认知水平是教师授课的依据和出发点，只有对学生有所了解才能在教学过程中更好的因材施教、有的放矢。
我所面对的学生是五年级的小学生，他们处于小学高段。
热情、好动、富有表现力是他们的特点，但是这一时期的学生注意力集中时间短，也正是习惯养成的重要时期。
面对轻快活泼有朝气的歌曲学生会很高兴接受，但是对于歌曲当中所想表达的珍惜时间的意义理解起来还有一定的难度，需要老师的细心引导。
而且已经有一部分学生已经处于变声期，所以在歌曲的演唱过程中还要注重嗓音的保护。
以“多面提高学生的音乐素养”的基本理念出发，我将教学目标设计为一下三点。
1、情感态度与价值观目标：
通过歌曲的演唱感受大自然清晨的美景以及时间的可贵。
并逐步养成珍惜时间的好习惯。
2、过程与方法目标：
能够自主学习歌曲的演唱，在聆听的过程中感受歌曲欢乐的情绪情感，运用打击乐器为歌曲加伴奏丰富音乐层次。
3、知识与技能目标：
运用流畅自然轻快活泼的歌声完整的演唱歌曲并唱准其中的大六度音程。
根据新课程标准，我设计以下教学重难点。
重点：
运用流畅自然轻快活泼的歌声完整的演唱歌曲，感受歌曲画面。
难点：
准确演唱歌曲中的大六度音程，体会一寸光阴一寸金的意义。
在教学过程中倡导把课堂还给学生，提倡“自主合作探究”的学习方式，所以我才用的教学方法为：
聆听法、教师范唱学生模唱法、设置情境法、启发法。
通过以上教学方法可以更好地激发学生学习兴趣，培养学生音乐学习的能力。
六、说教学用具
在教学过程中我将采用多媒体、钢琴以及三角铁、碰铃、双响筒来辅助我的课堂更好地完成教学。
七、说教学过程
围绕以上教学目标、教学重难点，我将我的教学过程分为五个环节，下面我将从新课导入、整体感知、探究学习、巩固延伸、小结作业几个方面具体的来阐述。
1、新课导入
爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。
好的导入不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以调动学生的课堂积极性。
所以在导入的环节我将采用设疑、情景模拟的综合导入手段。
首先我会在黑板上画上太阳和正在鸣叫的公鸡，启发同学们思考这是在一天当中的哪个时间段。
我会这样提问：
同学们，一天当中哪个时间段我们会听到公鸡打鸣呢?
公鸡的打鸣声是在向我们诉说什么呢?
我预设学生会回答：
是早晨、是在叫我们起床去上学。
紧接着我会继续引导学生，通过我的语言描述带领同学们进入早晨的那个空气清新、阳光明媚、鸟语花香的场景中。
顺势导入到我本节课要学习的歌曲《清晨》当中来。
（回头板书）
2、整体感知
整体感知是学生欣赏音乐的前提，在整体感知的部分我将会让学生通过两遍的聆听来分别感受《清晨》这首曲子的情绪情感以及通过歌词的内容感受画面。
学生一定会通过音乐感受到旋律的活泼欢快以及清晨美好的景象。
紧接着我就会启发同学们思考：
同学们，我们应该如何用自己的歌声唱出这种轻快活泼的感觉呢?
从而进入到我探究学习的环节。
3、探究学习
探究学习是我本节课的重点环节，也是我本节课占时最多的地方。
我会通过让学生感受音乐旋律的起伏、节奏的欢快、歌曲的优美、晨景的清新四个环节来进行歌曲的探究。
（1）旋律的起伏
让同学们跟着我的琴声进行旋律的哼唱，之所以让同学们进行旋律的哼唱，其一是因为哼唱的过程可以很好地保护学生的声带，因为五年级的学生已经有一些同学进入了变声期。
其二哼唱可以让学生在最短的时间里熟悉旋律。
在学生哼唱旋律的过程当中，学生会出现大六度音程哼唱不准、跑掉的问题。
对于这样的问题我会带领同学哼唱两遍，之后会给同学们弹奏《Lovestory》的第一句来感受大六度小六度音程的感觉。
解决完这一个难点之后我会带领学生再一次完整的哼唱。
（2）节奏的欢快
让学生自主的用各种自己喜欢的打击乐器来拍打节奏，感受节奏的活泼欢快。
（节奏示范）通过让同学们自选自己喜欢的打击乐器来拍打节奏可以激发学生们对节奏学习的积极性，从而让枯燥的节奏练习变的更加生动，我还会给学生分组并合作拍打节奏。
感受不同的打击乐器给节奏增添的色彩。
（3）歌曲的优美
在学生能够完整的哼唱旋律和拍打节奏之后，我会引导学生自主的将旋律和歌词相结合的演唱出来，我谈伴奏。
（完整歌曲示范）通过三遍又慢到快的练习，学生基本能够完整的演唱歌曲。
在三遍的练习过程中学生可以明显感受到自己在歌唱方面的进步。
从而更好地激发学生的歌唱兴趣以及自主学习歌唱的能力。
这首曲子的歌唱顺序是需要学生特别注意的，其中有反复记号D.C.我会带领学生一起学习这个反复记号的意思是从头反复到Fine处结束。
在学生掌握反复记号之后，再次带领学生以正确的演唱顺序来进行歌曲的演唱。
（4）晨景的清新
歌曲的完整演唱并不是我的最终目的，音乐学科的基本理念是以审美为核心，以兴趣爱好为动力。
所以在探究学习的最后一步是引导学生感受歌曲的意境美。
首先让同学们用朗诵的感觉来朗读歌词，更好地感受歌曲内容。
歌词当中有很多描写晨景美好的句子，例如：
春天的草原对我笑，那绿油油的秧苗在山脚。
丛丛的山村在身旁，那白茫茫的云雾在山腰。
来感受不同地方的晨景，我会让学生来说一说不同地方晨景的感受，并让学生将这种对晨景的赞美之情融入到歌曲的演唱当中。
通过这样的探究学习可以很好的突出我本节课的重点，并突破我本节课的难点。
八、拓展延伸
拓展延伸环节的设置可以让学生更好地巩固本节课所学内容并且了解更多的于本节课相关的外围知识。
我会让学生通过各种形式的演唱来加深学生对歌曲的理解，在之后会让学生聆听挪威作曲家格里格的管弦乐曲《朝景》，体会长笛在其中的作用，让学生谈自己感受。
九、小结作业
人们常说编筐编篓多在收口，好的小小结不仅可以起到画龙点睛的作用，还可以帮助学生建立完整的知识体系。
在小结作业的环节我会采用师生共同总结，先让学生谈一谈本节课所学到的内容，之后我会进行教师总结，并进行情感态度价值观的升华。
引导学生珍惜时间，养成早睡早起的好习惯。
最后在课下我会让同学们用画笔记录下自己眼中早晨的景色，并在下节课贴在教室后面的展示墙上。
十、板书设计
以下就是我的板书设计，简洁直观，突出重难点。
结束语：
谢谢各位老师，以上是我多部说课内容，有不足的地方还请多多指导。
初中数学优秀说课稿《梯形》
（一）教材的地位及作用
梯形是人们最为熟悉的几何图形之一，在生活中有着极为广泛的应用。
在小学阶段学生对梯形已经有了初步的认识。
本节课再次将学生带入梯形的殿堂，进一步探究梯形的相关概念、等腰梯形的性质以及解决梯形问题的策略，是四边形知识螺旋发展的一个重要环节。
（二）教学目标
根据教材的地位及作
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