部编小学语文二年级上语文园地六优秀教学设计Word格式文档下载.docx

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　　预设：

消防车。

　　除了消防车，你还知道哪些交通工具呢？

火车、公共汽车、小轿车、救护车、摩托车……（学生说到哪种交通工具，就将相对应的图片贴到黑板上）

　　这些都是在陆地上行驶的交通工具，（板书：

车）。

你知道哪些在水中行驶的交通工具呢？

（板书：

船）

轮船、渔船……（学生说到哪种交通工具，就将相对应的图片贴到黑板上）

　　同学们，你们看。

车和船分别属于水、陆两种交通工具，你们知道的可真多呀！

今天，我们就来学习几个和交通工具有关的词语。

　　合作交流，识记字词。

　　出示词语，学生借助拼音自己练习朗读，读准生字。

　　轿车救护车摩托车消防车

　　渔船货船油轮科学考察船

　　请两个人互相读一读这些交通工具的名字，听一听同桌读得正确吗？

（小组合作，互相朗读，相互正音）

　　多种形式朗读：

小老师带读、开火车读、齐读。

　　请你把词语和黑板上相对应的图片贴在一起，大声读出交通工具的名字。

　　联系生活，理解字词。

　　你知道这些“车”和“船”的用途吗？

全家人坐轿车外出游玩、在马路上看到救护车驶过、在海边看到渔船……

（1）“轿车”趣谈。

　　同学们，你知道“轿车”名字的由来吗？

看，这是中国古代的一种供人乘坐的交通工具——轿子，主要靠人力或者牲畜抬动，已经有四千多年的历史了。

因为当时进入我国的汽车形状类似中国的轿子，车轮上架一个方篷，因此称之为“轿车”，沿用至今。

（2）教师相机讲解“科学考察船”的意思：

科学考察船就是在海上执行科学研究任务的船，它可以帮助人们研究海洋的地质、气象和生物。

　　（3）对于学生生活中不常接触到的“车”和“船”，可出示图片进行启发。

　　摩托车：

交通警察骑行摩托车进行巡逻、处理交通事故，既方便又迅速。

　　货船：

以载货为主的船。

它能将大量的货物运送到世界各地。

　　油轮：

顾名思义，主要运输石油。

　　想一想，生活中你还见过哪些或者知道哪些“车”和“船”？

说一说它们各有什么用途？

和大家分享分享。

　　同学们，这些交通工具和我们的生活息息相关。

它们的名字，也大多和它的特点或者用途有关系。

让我们再读一读吧。

　　【字词句运用】

　　一、巧读儿歌，复习旧字

　　1.同学们，让我们放松一下。

拍着小手，读一读儿歌吧。

　　一只小兔子，住在森林里。

只爱胡萝卜，耳朵长又长。

　　找来菜种子，春天地里种。

盼着快快长，秋天忙收获。

　　夜晚天空美，蛐蛐齐奏乐。

小兔数星星，星星冲它乐。

　　2.读着有趣的儿歌，你发现了什么？

没错，儿歌里藏着我们学过的多音字呢！

同学们读得特别准确。

　　3.中国的汉字很神奇，有的字有几种读音，随着读音的不同它的意思也就跟着不同了，这样的字我们称它为“多音字”。

　　二、根据语境，辨析字音

　　1.出示新字：

盛。

　　这个字是多音字，你能用什么方法知道它的读音呢？

用部首查字法、音序查字法查字典。

　　2.出示词语：

盛开盛饭。

　　现在我们知道了这个字有两个读音，ché

ng和shè

ng。

如果把它放在词语里，到底应该选哪个读音呢？

你又有什么好方法？

不同的读音在字典里的意思是不一样的，我们可以用查字典的方法来了解字的意思，再判断读音。

　　3.学生查字典，交流。

（1）出示字典中的字义。

　　盛开，读shè

因为“盛开”的意思是花开得旺，所以读“shè

ng”。

盛饭的意思是把饭放到碗里，所以读“ché

（2）根据字义，你知道这两组词该怎样读吗？

说一说你的理由。

　　旺盛茂盛

　　盛满盛水

　　4，同学们说得很有道理。

下面，我们就以两人为一组进行合作学习，通过查字典，给这些多音字找出正确的读音。

一会儿请你来汇报，先读准字音，再说说依据。

　　5.小组汇报。

　　三、多种练习，加深记忆

　　1.大家通过查字典，根据词语的意思来判断多音字的读音，这是一种很好的方法。

考考大家，把词语放进句子里，你能读准吗？

　　穿着干净的衣服干活，一定要小心不要把它弄脏。

　　我和妈妈在大草原上遇到了特别好的人，蒙古人民非常好客。

　　老师又把这个重点知识重新讲了一遍。

　　2.用据义定音的方法试着读读这些词语。

　　干爽好心重量分别难题

　　干劲好学重复养分大难临头

　　3.除了园地六中出现的这些字，这学期我们还认识了哪些多音字呢？

快翻开112页的识字表，把它们找出来，试着用这些字的不同读音组词。

没、为、得、场、了、朝、结、发、当

　　4.读一读。

（1）洪水淹没了村庄，什么都没有留下。

（2）小明永远忘不了第一次到天安门广场观看升旗仪式的场景。

　　（3）夏天到了，知了在树上叫着。

　　（4）人们朝着朝阳升起的方向望去。

　　（5）我发现妈妈长出了白发。

　　（6）他跑去摘树上结的果子，结果被奶奶批评了。

　　5.读儿歌，总结方法。

　　多音字，真有趣。

　　词语不同音各异。

　　根据字义来断音，

　　正确读音要牢记。

　　第二课时

　　1.引导学生正确使用逗号、句号、问号和感叹号。

　　2.通过认读，发现形声字“声旁表音”的构字规律。

　　引导学生正确使用逗号、句号、问号和感叹号。

　　通过认读，发现形声字“声旁表音”的构字规律。

　　一、趣读儿歌，复习标点

　　1.想一想，我们学过哪些标点符号？

（学生发言，教师把相应的标点符号图示贴在黑板上）

　　2.这些标点符号的用法各不相同，我们用一首儿歌来回忆一下

　　读一读：

　　句号是个小圆点，用它表示说话完。

　　逗号小点带尾巴，句内停顿要用它。

　　问号好像耳朵样，说明一句问话完。

　　叹号像个小礼花，表达惊喜和感叹。

　　二、拓展练习，总结方法

　　1.练习。

（1）出示句子，指名读。

　　树叶像蝴蝶一样飘落下来

　　说一说句子末尾处应该用哪个标点符号？

（2）出示句子，指名读。

　　一阵秋风吹过树叶像蝴蝶一样飘落下来

　　这个句子又该怎样填写标点符号呢？

　　（3）填好后，练习朗读，读出停顿。

　　2.总结方法。

　　长长句子读一读，读准字音懂大意。

　　读清停顿用逗号，读明语气表清意。

　　句号问号和叹号，用对标点我最棒。

　　3.自己完成第二句、第三句，全班汇报，有感情地读一读。

　　我们去公园玩公园里花真多呀

　　这棵树的叶子真奇怪是什么树呢

　　4.从黑板上取下“逗号”图示，和其他任意一个标点符号，练习说一句话。

今天是第三组同学做值日，他们把教室打扫得真干净！

　　我忘记带水彩笔了，你能借给我吗？

　　明天是星期六，我们不上学。

　　【我的发现】

　　一、自主阅读，发现规律

　　1.出示。

　　2.自己先读一读，看看你都有哪些发现？

把你的发现说给同桌听。

　　3.汇报。

给每组的第一个字加上不同的部首，组成新字；

每组第一个字的读音和新字的字音相同或相近。

　　4.教师总结：

这些字都由两部分组成，其中一部分提示了我们这个字的读音，我们称它为“声旁”，声旁表字音。

再仔细观察观察，每个字的偏旁又和这个字的什么有关系呢？

　　5.学生交流：

　　声旁“巴”提示了这组字的读音，和它组合的提手旁、父字头、口字旁提示了这个字的字义。

　　6.教师总结：

偏旁和每个字的字义有关系，我们称它为“形旁”，形旁表义。

　　二、联系旧知，字族识字

　　1.出示图片：

还记得一年级我们学过的课文《小青蛙》吗？

　　在这课中，我们认识了清、睛、晴、情、请这一组青字族的字。

　　2.选择正确的字，把顺口溜补充完整。

　　有水方说清，有日天气晴。

　　有言去邀请，有心情意浓。

　　有目是眼睛，有虫是蜻蜓。

　　声旁表音形表意，这样识字很容易。

　　3.出示甲骨文“包”。

（1）猜一猜，这个字是什么？

（2）教师讲解：

金文就像妈妈肚子里的小孩，有包裹的意思。

　　（3）我们也可以用字族识字的方法来记住这些字。

　　包字家族大，兄弟姐妹多。

　　叶里藏花苞，双手来拥抱。

　　有火是大炮，水中吐小泡。

　　4.快翻开第112页的识字表，比一比谁先找到5个形声字？

圈出来。

说说依据，和大家交流交流识字方法。

植、洋、帐、舰、铜……

　　第三课时

　　1.积累一组励志名句，了解名句蕴含的道理。

　　2.自主阅读《鲁班造锯》，感受古人的聪明才智。

　　积累一组励志名句，了解名句蕴含的道理。

　　自主阅读《鲁班造锯》，感受古人的聪才智。

　　【日积月累】

　　一、出示名句，自由诵读

　　1.出示名句。

　　2.自己读一读，遇到不认识的字，借助拼音读准字音。

　　3.自己读通以后，读给同桌听。

　　二、理解意思，解说背景

　　1.说一说，这几句话是什么意思？

（1）有志者事竟成。

——《后汉书》

　　有志气的人只要坚持不懈，事情终究会取得成功。

　　志当存高远。

——《诫外生书》

　　一个人要有远大的目标，不断激励自己成长。

　　（3）有志不在年高。

——《传家宝》

　　不论是小孩子还是大人，每个人都应该有志向。

　　2.教师相机解说背景。

（1）“有志者事竟成”选自《后汉书》，其中有这样一个故事。

　　一次，汉光武帝派耿弇去打仗，以弱胜强，一场生死搏斗之后，终于取得了胜利。

汉光武帝夸奖他：

“将军战前建议平定张步，我当时以为你口气太大，如今才知道，有志者事竟成啊！

”

（2）《诫外生书》是诸葛亮给外甥庞涣的一封信，教导他该如何立志、修身、成材。

　　（3）《传家宝》是一部教人如何处事、生活的著作。

　　三、引入字源，加深理解

　　1.在这三句话中，有一个共同的字“志”。

出示小篆“志”。

　　2.教师讲解。

　　小篆上边是“之”，有“去、往”的意思；

下边是“心”，表示心愿、心意。

合起来就是意念、志向的意思、

　　四、多种形式反复读，熟读成诵

　　【我爱阅读】

　　一、联系生活，引出课题

　　1.（板书：

锯）锯是什么样子的呢？

它有什么作用？

　　2.同学们，锯是谁发明的？

他是怎样发明锯的？

让我们读一篇根据中国民间故事改写的文章《鲁班造锯》。

（板书课题）

　　二、初读故事，了解大意

　　1.自读故事，努力把字音读准确、语句读通顺。

　　2.同桌互读。

　　3.指名分自然段读。

　　4.锯是谁发明的？

你能用文中的一句话回答吗？

　　三、相互交流，感受品质

　　1.课文哪些自然段具体描写了鲁班造锯的过程？

　　2.默读第二至六自然段，在造锯的过程中，鲁班是怎样想的，怎样做的？

用“______”画出相关的句子。

　　3.学生交流：

读一读自己画的句子，说一说自己的感受。

在经过仔细观察、认真思考之后，鲁班迅速动手尝试，把小草上的小齿运用到了木工工具上，从而发明了锯。

　　5.读了这个故事，你想对鲁班说些什么？

　　四、拓展阅读，启发收获

　　阅读《鲁班造伞的故事》等学艺小故事，感受鲁班仔细观察、认真思考、勇于实践的好品质。