体育教学论教案Word文档下载推荐.docx
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平时考核根据出勤、课堂表现、作业完成情况等具体实际进行考核，重点考察学习过程中的学习态度和取得的成绩，平时检查成绩占总成绩的40%；
期末考试采用闭卷考试的方法，成绩占总成绩的60%。
第一节国外学校体育产生与发展概况
一、国外学校体育的产生
（一）学校的产生为学校体育的产生提供了前提条件
（二）体育是学校教育的组成部分
如雅典的学校教育，体育占有了相当重要的位置。
二、国外学校体育的发展
（一）从希腊化时期到中世纪神学统治时期的学校体育
1、希腊化时期学校体育的目标发生了较大变化
2、公元一世纪到中世纪体育受到宗教的控制，几乎退出了学校教育的舞台
讲解：
以幻灯片展示内容纲要，讲解中展开相关内容；
补充有关材料。
提问：
中国学校体育的源头在哪里？
（可适当展开讨论，并根据学生的回答情况进行归纳。
）
（二）从文艺复兴时期到资本主义初期的学校体育
1、人文主义教育观盛行，学校体育重新获得了在教育中的重要系影响的。
2、宗教改革运动促进了学校体育的发展
3、学校体育的价值得到肯定，开始出现了一些体育教育思想
（三）自由资本主义时期以来的学校体育
1、学校体育制度开始形成，体育被列为学校的正式课程
2、学校体育开始得到普遍重视
3、形成了一定的体育思想
4、学校体育的内容和形式日益丰富、规范、科学
5、课外体育活动成为学校体育的重要内容
第二节我国学校体育产生与发展概况
一、我国古代的学校体育
我国古代的学校始于奴隶社会，其基本的教育内容为“六艺”，既礼、乐、射、御、书、数。
其中射、御属于军事技能的训练，也具有体育的性质。
在整个封建时代，由于受重文轻武思潮的影响，学校体育在此时期始终没有得到应有的地位。
二、我国近代的学校体育
（一）“西学”与“维新主义”——我国近代学校体育的开端
（二）北洋军阀时期的学校体育——“军国民体育思想”的衰退与“自然体育思想”的引入
（三）国民党政府时期的学校体育——学校体育管理制度的初步建立与学校体育思想争论
三、新中国成立后的学校体育
（一）新中国成立后学校体育发展的阶段
1、第一阶段（1949—1957年）为初创阶段。
2、第二阶段（1958—1965年）为过渡阶段。
3、第三阶段（1966—1976年）为畸形发展阶段。
4、第四阶段（1977以后）为新的发展阶段。
（二）新中国成立后学校体育发展的主要成就
1、建立了比较完善的学校体育体制
2、学校体育的条件得到加强
3、建立了比较完备的体育师资培养和培训制度
4、学校体育的整体发展水平有较大提高
5、学校体育科研繁花似锦，学校体育理论建设取得较大成绩
6、课余体育活动的内容和形式不断丰富
相关链接：
古茨穆茨（介绍近代学校体育的代表人物——古茨穆茨。
分组讨论：
1903年颁布的《奏定学堂章程》对我国学校体育发展的意义是什么？
（时间约8分钟。
讨论结束后各小组轮流汇报，进行归纳、小结。
小结/评价
我国真正意义上的学校体育产生于何年？
布置作业及思考题
作业要求：
提交作业的时间期限为1周；
访谈对象可以为中小学的体育教师、学生或主管体育卫生工作的负责人；
作业字数为1000字左右；
作业的重点是分析当前学校体育存在的主要问题。
采用抽查提问的方式，检查学生对教学内容掌握的情况。
作业（思考题）：
1、学校体育概论的研究对象是什么？
2、我国学校体育发展的历程是怎样的？
有哪些经验和教训？
3、当前我国学校体育发展的主要趋势是什么？
4、国外近代以来学校体育发展的主要特点是什么？
作业：
实地考查一所中小学的体育现状，撰写一篇调查报告。
课后小结：
2授课对象：
第一篇学校体育概论/第二章现代社会与学校体育
掌握学校体育与学校教育的关系；
掌握学校体育与体育的关系；
了解大众传媒对学校体育的影响及开展媒介教育的对策。
学校体育与学校教育
学校体育与媒介教育
了解学生完成作业的情况
第一节学校体育与教育
一、学校体育在教育系统中的地位
（一）学校体育是学校全面发展教育不可或缺的重要组成部分，其与学校德育、智育、美育等方面共同构成学校教育系统。
（二）学校体育与学校德育、智育、美育等紧密结合、相互促进，共同实现学校教育对培养人的目标。
二、当代教育对学校体育发展的新要求
（一）素质教育
1、素质教育的含义与特征
（1）基础性——为儿童提供最基本的素养，为人生作准备
（2）全体性——为所有儿童的发展，而不是少数人的发展
（3）全面性——即使学生在德、智、体、美等方面都得到全面发展
（4）发展性——要注重学生个性的培养
（5）主体性——着眼于培养学生主动学习、自我学习、自我教育的意识和能力
（6）开放性——教育与社会生活紧密相连
2、学校体育贯彻素质教育对的对策
（1）提高认识，转变观念
（2）树立全面的质量观
（3）加强体育课程与教材的建设
（4）注重体育能力的培养
（二）以生为本
抽查提问：
当前我国学校体育发展的主要趋势是什么？
（记录学生回答问题的情况，作为平时考查成绩之一。
案例分析：
学校体育为什么“喊起来重要，实际上不重要”（时间约3分钟，进一步解释当前学校体育的理论地位与实际地位不相符合的原因。
1、以生为本的含义
2、学校体育树立以生为本指导思想的意义
（三）健康第一
1、健康第一的含义
2、为什么要在学校体育中树立健康第一的指导思想
（四）终身体育
1、终身体育的含义
2、终身体育对学校体育改革提出了新要求
（1）立足长远与落实“健康第一”相结合
（2）确立大、中、小学相衔接的体育目标、内容、组织形式体系
（3）注重过程与结果、显性与隐性相结合的学生体育素养评价
第二节学校体育与体育
一、学校体育在体育中的地位
（一）学校体育是体育的组成部分
（二）学校体育是社会（大众）体育和竞技体育的基础
二、学校体育与社会体育、竞技体育的协调发展
（一）资源共享
即学校体育、社会体育以及竞技体育在人力、物力、财力、空间等方面的各种资源要实现共享。
（二）优势互补
（三）相互参与
1、学校体育应该对社会体育和竞技体育应该发挥更大的作用，而不仅仅单纯是一种基础作用。
2、学校应该成为社会体育和竞技体育发展的重要空间
第三节学校体育与大众传媒
一、学校体育中开展媒介教育的目标
（一）积极利用大众传媒手段，树立媒介教育思想
（二）帮助学生形成对媒介性质和功能的正确认识
（三）培养建设性地使用大众传媒的能力
二、学校体育开展媒介教育的对策
（一）引导学生正确利用和选择媒体
（二）积极利用媒体为学校体育发展服务
（三）提高学生加工、处理信息的能力
素质教育的基本特征是什么？
布置思考题
终身体育（介绍提出终身体育的背景。
学校体育与竞技体育有何区别和联系？
（根据学生的回答情况进行归纳。
学校体育如何实现与社会体育的资源共享？
（时间约10分钟。
讨论结束后各小组轮流汇报，对回答较好的小组予以表扬。
1、学校体育在学校教育中有何地位？
2、简述学校体育与社会体育、竞技体育之间的区别与联系。
3、学校体育如何实现与社会体育的协调发展？
4、学校开展媒介教育的对策是什么？
3授课对象：
第一篇学校体育概论/第三章学校体育的结构、功能与目标
（1）
掌握学前教育阶段、初等教育阶段、中等教育阶段以及高等教育阶段体育的主要特点和重点；
掌握学校体育的主要功能。
我国学校体育的本质功能
各教育阶段学校体育的重点
第一节学校体育的结构
一、学前教育阶段体育
（一）学前教育阶段体育的主要特点
1、内容上主要有基本活动技能、体操以及各种游戏等。
2、以游戏或小型比赛来组织体育活动。
（二）学前教育阶段体育的重点
1、促进学生动作技能的发展
2、对学生进行体育养成教育
二、初等教育阶段体育
（一）初等教育阶段体育的主要特点
1、小学低年级体育的内容与学前教育阶段基本相同；
小学高年级逐渐涉及一些经过改造的竞技运动项目；
初中阶段则以各种运动技能的学习为主。
2、小学阶段主要还是以各种游戏的形式来组织教学；
初中阶段讲解、分析、讨论、自学的方法则不断增多。
（二）初等教育阶段体育的重点
1、继续培养学生对体育的态度和兴趣
2、为后续的体育学习打好基础
三、中等教育阶段体育
（一）中等教育阶段体育的主要特点
1、内容上以各种各样的竞技、娱乐以及休闲运动项目为主。
2、组织形式和方法多种多样。
（二）中等教育阶段体育的重点
主要是培养学生的各种能力。
：
如何解决当前学校体育场地设施不足的问题？
小学生的体育课与高中生的体育课有何不同？
四、高等教育阶段体育
（一）高等教育阶段体育的主要特点
1、内容上以各种运动项目为主
2、组织形式和方法上更加丰富，更能体现个人的自主性。
（二）高等教育阶段体育的重点
主要是培养学生的体育文化素养。
第二节学校体育的功能
功能是指功效、作用，它是某一事物在环境中所能发挥的作用和能力。
所谓“学校体育功能”则是指学校体育在一定的环境和条件下对人和社会所能够发挥的作用，它与学校体育的过程结构和学校体育的环境有着密切的关系。
一、教育功能
（一）促进智力发展
1、促进学生神经系统的发育，为智力的开发奠定生物基础；
2、刺激大脑细胞并改善大脑的供氧量，并有利于促进大脑思维活动的物质——脑啡肽的分泌，使人头脑清醒、思维敏捷；
3、学校体育本身是一项创造性的活动，蕴涵着丰富的开发智力、培养创造力的内容，对全面培养观察能力、广泛训练记忆能力、启迪诱导想象力和提高思维能力具有重要的作用。
（二）形成优良品德
1、可以培养学生的道德认识与信念等。
2、能有效地营造一个特殊的德育环境——“微缩的社会”，使学生的道德信念通过体育活动得到强化，并内化为学生具体的道德行为。
3、能有效地培养学生的个性意志品质等。
4、可以培育学生的集体主义和爱国主义精神以及责任感和荣誉感。
（三）培养审美情趣
学校体育不仅可以塑造身体美，而且这种身体的美还可以带来心灵美、行为美以及运动美，四者在运动实践中得到了完美的结合。
二、健身功能
（一）养成正确身体姿势，促进生长发育
（二）提高机能水平
（三）发展身体素质和基本活动能力
（四）增强对外界环境的适应能力
三、娱乐功能
（一）调节感情、丰富生活，缓解由于学习所引起的神经紧张和疲劳
（二）通过观赏体育比赛和表演可以得到心理上的满足和精神上的享受
体育对促进大脑右半球功能的作用。
（进一步说明体育对智力发展的作用。
四、文化功能
（一）学校体育是校园文化的重要内容
（二）学校体育是传播体育文化的重要途径
（三）学校体育对体育文化的创新与发展具有重要的作用
中等教育阶段学校体育的重点是什么？
CUBA（时间约3分钟，进一步解释当前学校体育的文化功能。
1、初等教育和中等教育阶段体育的特点和重点是什么？
2、学校体育的功能主要有哪些？
3、学校体育的教育功能主要表现在哪些方面？
4、如何理解学校体育的健身功能？
4授课对象：
第一篇学校体育概论/第三章学校体育的结构、功能与目标
（2）
掌握制定学校体育目标的依据；
熟练掌握现阶段学校体育的目标及实现学校体育目标的组织形式与要求。
我国学校体育的目标
实现学校体育目标的基本要求
师生问好、考勤等
作业讲评
对前次作业的情况进行简要讲评，分析存在的主要问题等。
第三节学校体育的目标
目标或者目的是指人们想要达到的境地或标准。
它是人们通过努力，期望所要达到的预期结果。
学校体育目标是学校体育指导思想的具体体现，它是指在一定的时期内，学校体育实践所要达到的预期结果。
学校体育的目标对学校体育的整体改革具有指导、定向、激励、定位、标准等重要作用。
学校体育的目标是我们开展学校体育工作的出发点，也是我们评价学校体育工作效果的重要依据。
一、确定我国学校体育目标的理论依据
（一）学校体育的基本功能
（二）学生个体发展的需要与不同年龄阶段学生身心发展的特点
（三）社会发展的需要
（四）学校教育和国民体育发展的需要
（五）学校体育的环境和条件
二、我国学校体育的目标
（一）学校体育的总目标
开发学生的身心潜能，增强学生体质，增进学生健康，促进学生身心的和谐发展；
培养学生从事体育运动的态度、兴趣、习惯和能力，为终身体育奠定良好的基础；
促进学生个体社会化，培养学生良好的思想品质，使其成为具有创新精神和创新能力、德智体美全面发展的社会主义建设的合格人才。
我国学校体育的目标体系（介绍我国学校体育目标体系的结构及特点。
（二）学校体育的效果目标
1、增强学生体质，增进学生健康
2、传授体育运动、卫生保健、健康生活的知识、技能和方法，使学生具有一定的体育文化素养
3、培养对体育的兴趣、习惯和能力，为终身体育奠定基础
4、促进学生个性全面发展，培养健全人格
5、发展学生的运动才能，提高学生的运动技术水平
三、实现学校体育目标的组织形式与要求
（一）实现学校体育目标的组织形式
1、体育（与健康）课程
体育（与健康）课程是学校体育的基本组织形式，承担着对学生进行系统的体育教育的重任。
2、课外体育活动
包括课外体育锻炼、课外运动心理、课外运动竞赛以及校外的社区体育和家庭体育等。
（二）实现学校体育目标的基本要求
整体而言，组织开展学校体育的各项工作要以《体育法》、《学校体育工作条例》、《学校卫生工作条例》和《学生体质健康标准（试行方案）》为依据，结合学校的具体实际，以保证学校体育目标的顺利实现。
在具体工作过程中，应注意以下基本要求：
1、协同学校教育，面向全体学生
2、课内与课外相结合
3、营造良好的学校体育环境
4、加强体育师资队伍建设
5、加强学校体育科学研究和经验的总结
我国学校体育的总目标是什么？
对2000年中国学生体质健康状况报告的结果进行分析。
要求：
分析解决学生体质健康状况下降的原因，提出解决此问题的基本对策。
（时间约20分钟。
讨论结束后各小组轮流汇报，教师对发言情况进行小结。
1、确定学校体育目标的理论依据是什么？
2、我国学校体育的总目标和效果目标是什么？
3、实现学校体育目标的组织形式有哪些？
5授课对象：
第一篇学校体育概论/第四章学校体育管理体制与法规
（1）
了解学校体育管理机构与职能；
了解学校体育管理的依据与方法；
掌握学校体育管理的基本内容。
学校体育管理的基本内容
学校体育管理机构
学校体育管理体制是是学校体育管理的机构设置、权限划分、运行机制等方面的体系和制度的总称，是实现学校体育目标的组织保证。
第一节学校体育管理的机构与职能
一、学校体育的宏观管理机构与职能
（一）学校体育的宏观管理机构
主要由教育部和国家体育总局两大系统构成。
（二）学校体育的宏观管理机构的主要职能
1、各级教育、体育行政部门的主要职能
2、各级体育教研部门的主要职能
3、师范学校、体育院校和教师进修学校的主要职能
二、学校体育的微观管理机构与职能
（一）学校体育的微观管理机构
1、校长（或主管学校体育工作的副校长）
2、学校体育运动委员会/体卫处
3、学校其他部门
4、体育教研室/教研部
（二）学校体育的微观管理机构的主要职能
1、主管校长的主要职能
2、学校体育运动委员会/体卫处的主要职能
3、体育教研室/教研部的主要职能
三、学校体育管理的依据与方法
（一）学校体育管理的依据
1、国家的教育方针及政策
2、学校体育的法律法规
我国学校体育的效果目标是什么？
中华人民共和国教育部体育卫生与艺术教育司（介绍教育部体艺卫司的基本情况。
中关村中学的体育管理架构及职能（时间约3分钟。
进一步分析学校体育的微观管理机构和职能。
3、教育行政部门及学校制定的学校体育发展规划
（二）学校体育管理的方法
1、政策法规管理法
2、行政管理法
3、目标管理法
4、评估与奖惩法
第二节学校体育管理的主要内容
一、体育课程管理
国家对体育课程的管理主要体现在制定体育课程标准；
地方对体育课程的管理主要体现在地方教育行政部门根据体育课程标准，结合本地区的实际，制定出本地区的体育课程实施方案；
学校对体育课程的管理主要体现在对体育课程的具体实施。
二、体育教学管理
（一）体育教学计划的管理
对体育教学计划的管理主要分为三个环节，一是对制定体育教学计划的管理；
二是对实施体育教学计划的监督和调控；
三是对执行体育教学计划状况的考评。
（二）体育课堂教学的管理
1、确定编排方式与班级规模；
2、编制课表；
3、制定课堂常规；
4、备课与上课；
5、体育课成绩的管理。
（三）体育教学质量评估
三、课余体育管理
课余体育管理是学校体育管理的主要内容，其又包括了课余体育锻炼管理、课余运动训练管理和课余运动竞赛管理等几个方面。
在具体操作上，各级各类学校的课余体育管理主要依据学校的特点和学生的实际，在管理方式有所不同。
体育课堂教学管理包括哪些内容？
布置作业思考题
能够用图简明扼要、准确地说明我国学校体育的宏观及微观管理机构。
校本体育课程（时间约3分钟。
解释学校对体育课程的管理。
1、学校体育的宏观管理机构由哪些部分组成，各自的职责是什么？
2、学校体育的微观管理机构由哪些部分组成，各自的职责是什么？
3、学校体育管理的内容包括哪些方面？
4、体育课堂教学管理包括哪些内容？
用框图说明我国学校体育管理的结构。
6授课对象：
第一篇学校体育概论/第四章学校体育管理体制与法规
（2）
熟练掌握几个主要学校体育法规的基本内容。
学校体育法规
学生体质健康标准
课堂讨论与陈述
第三节学校体育法规
一、学校体育法规的意义
二、《学校体育工作条例》和《学校卫生工作条例》简介
（一）两个条例的意义
1、进一步规范了学校体育卫生工作；
2、为学校体育卫生工作提供了依据，指明了工作方向。
（二）两个条例的结构和内容
1、《学校体育工作条例》
由九章组成：
总则；
体育课教学；
课外体育活动；
课余体育训练与竞赛；
体育教师；
场地、器材、设备和经费；
组织机构和管理；
奖励与处罚；
附则。
2、《学校卫生工作条例》
由六章组成：
学校卫生工作要求；
学校卫生工作管理；
学校卫生工作监督；
体育教研室的主要职责是什么？
我国学校体育管理体制的主要优点和弊端。
（约20分钟。
讨论结束后各小组推举一名同学代表小组发言，教师对发言情况进行小结和评价。
学校体育工作条例（介绍《学校体育工作条例》的相关背景资料。
三、《学生体质健康标准》简介
（一）《学生体质健康标准》的意义
（二）《学生体质健康标准》（试行方案）介绍
1、《学生体质健康标准》的测试项目
（1）小学1、2年级
（2）小学3、4年级
（3）小学5、6年级
（4）初中以上各年级
2、《学生体质健康标准》的测试与评分标准
3、《学生体质健康标准》的等级评定与登记
《学校体育工作条例》主要包括哪些内容？
《学生体质健康标准》的测试项目（时间约3分钟。
进一步说明解释《学生体质健康标准》的测
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