农村中学管理设计方案Word文档下载推荐.docx

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在管理中破除单一的思维模式，努力给每个人的个性特长以最优化的发展空间；

坚持面向全体师生的发展，面向师生发展的每一个方面。

以增强师生的主体意识为办学的基本理念，最大限度地发挥教师的工作热情，培养学生的自主意识，求得适应时代而又符合万隆中学学生客观实际的教育方式。

二、发展目标

1、办学目标

（1）学校发展的远景目标

学校发展的远景目标是指我校经过10年的努力和奋斗，以现代教育思想和理念，现代教育方法和手段，构建现代化教学模式，以培养现代社会和高等学校需要的、合格的，乃至优秀的人才为已任，把学校建设成为我市农村一流的有自己特色的示范性学校。

（2）学校发展的近期目标：

本规划所界定的“近期发展目标”为三年（2010.9—2013.8）时间，基本任务是在三年时间内基本实现学校教育思想进一步转变；

树立更新的教育质量观，初步展现学校办学特色，坚持以法治校、以德治校，继承并保持我校优良的文化传统，坚持以课程改革为突破口，基本形成“以师生发展为本”的教育教学管理模式，使学生的主体地位，主动精神逐渐渗透在教育教学过程之中，同时充分发挥现代教学手段的作用，通过全面推进素质教育进一步提升教育教学质量，为创建市农村示范性学校之目标打好基础。

2、培育目标

初中教育的整体性质是基础教育，我们的基本任务是为高一级学校以及社会输送“素质达标、个性鲜明、适应社会、富于创造”的毕业生。

学校将以德、智、体全面发展的标准培养学生，在培养学生的理念上，尊重个性的差异，注重特长的发挥，以此实现其既可适应社会之须，又具有一定创造能力的培养目标，为学生全面发展和终身发展打下扎实的基础。

三、重点工作

1、德育工作

目标：

在继续抓好政治思想，行为规范、学习态度三项基本工作的同时，以培养学生的自主管理为突破口，增强学生的主体意识和综合能力，引导学生学会尊重，学会接纳、学会负责、学会合作，突出德育核心，增强德育工作的针对性、实际性和主动性。

不断提升教育质量。

措施：

（1）探索学生自主管理新模式。

学生自主管理是培养学生“四个学会”的有效途径，也是全面推进素质教育的客观需要。

校团委、学生会在政教处的统一领导之下，成立学生自主管理委员会，下辖各年级自主管理委员会，其中重点是在加强教师指导的前提下，抓好班集体建设，同时逐步扩大学生自管会的工作范围，参与学校的各个方面的管理，逐步变“他律”为“自律”。

（2）健康教育。

以树立大健康教育观为宗旨，力争形成心理健康、体质健康和适应社会三位一体的健康教育体系，近三年仍着重加强心理健康教育。

逐渐提高心理健康教育的层次，使心理健康教育朝特色方面发展。

其中重点是针对当代初中生的心理、生理特点，开展一系列健康教育活动，为最终形成我校有特色的健康教育系列奠定基础。

2、教学工作

在继承发扬我校优良传统的基础上，力求用三年左右的时间，在课程建设、课堂教学模式（手段）、教研诸方面，形成适应时代和中学生发展需要的教学管理和运行机制。

引导学生学会思考、学会提问、学会动手、学会创造。

突出创新和实践两个重点，提升教学质量。

（1）课程建设：

积极贯彻我校课改新课程方案，立足学生终身发展需要，改变单一的接受模式，逐渐增大学生体验与探索性的课程内容，全面实施《课程教材改革方案》，将三类课程的教学内容逐步调整合理，逐年推出一批拓展型、研究型课程，

（2）改革教学评价：

课堂教学是“应试教育”影响最深、表现最顽强的领域，也是当前实施素质教育的主阵地。

我校要摆脱“应试教育”的绳索，应从教学评价上解放教师，解放课堂教学，正确引导广大教师顺应时代之变，改进现有的课堂教学行为，给学生更多直接体验与自主探索的机会，逐步提高学生主动学习活动的水平和质量。

鉴此，学校在原有评价体系的基础上，编制以体现素质教育的评估指标体系和评估方案。

以此推动学校向素质教育的转轨。

3、校园文化建设工作：

我们将继续坚持踏实的作风，严谨的教风、勤奋的学风，朴实的校风，并与时俱进，不断丰富其内涵。

并使之渗透在校园物质文化、活动文化、观念文化之中，成为推进素质教育的强大动力。

（2）校园活动文化、这是培养学生主体意识，陶冶学生情操，锻炼学生能力，丰富学生课外生活的重要保证。

三年中逐步将相关措施落实到位。

载体：

①校园广播；

②校刊。

（3）文化活动：

每学期举办各类知识竞赛、朗诵比赛、演讲比赛和辩论赛以及各类体育竞技比赛等，给学生更多的活动空间。

上述两项工作的重点是：

以素质教育为本，不断完善已有载体，逐步创建新的更有效的载体，通过文化熏陶和学生实践活动，培养学生适应时代发展之需的价值观和心理、身体素质，求得隐性教育之功，为社会塑造合格的人才。

4、以信息化带动教育现代化。

我们近几年取得了被社会普遍认可的成绩。

但是，要在反思、总结的基础上，充分地认识到学校要适应社会发展之需，紧紧抓住校园网工程这一契机，以信息化带动教育现代化，推动学校管理、教育教学改革、加速实现管理现代化、以及教育教学模式、手段和方法的现代化。

（1）校园网建设：

条件成熟开设网上学校，在资金允许的情况下逐步实施教室信息化（紧紧围绕省电教普及项目“班班通”实施）。

（2）队伍建设：

重视对专业技术人员、应用系统管理人员、教学人员及各部门管理的培训。

采取专业技术人员外出培训、系统集成的培训、学校组织内部培训等方式，适应现代化教育教学的需要。

（3）资源库建设：

丰富的信息资源和方便的获取方式及信息化的内容与实质，其意义比之校园网本身更为重要。

我校校园网从师生实际需要出发，拟在资源库的建设上重点投入，使之最大可能地满足学校教育管理和教学活动的需要。

（4）办公室信息化：

无纸化办公逐年扩大，实现网络化管理与发布。

（5）教学手段现代化：

力争形成本校特色，成为周边学校的示范性现代教学模式。

抓住校园网开通之机，推进教学模式，教学方法和教学手段的改革，逐步实现备课无纸化，课程网化，方法手段现代化。

四、保障体系：

1、确立现代管理和教育观念，采取有效措施，努力在干群中树立现代管理与教育的五大意识。

（1）法制意识：

坚持社会主义办学方向，“以法治校”应是黄中人的基本理念，是保证各项目标最终完成的前提保证，是建立健全学校管理制度的核心问题，是我校可持续发展的生命线。

（2）现代意识：

21世纪，知识经济已见端倪，国家的综合国力和国际竞争力将越来越取决于教育发展、科技创新的水平，取决于教育所培养的人才素质。

（3）质量意识：

随着教育体制改革的深化，单一的升学率指标在逐渐淡化，对人才的培养，对教师的评价应该侧重于综合素质原能力，力争通过远、近两期发展目标的努力，建设名牌学科、名牌课程、培养名牌教师。

（4）科研意识：

学校必须以科研为先导，建立一流管理机制，形成一流的教育教学模式，不断提升教育教学质量，提高教育教学效率效率。

（5）主体意识：

学校将全心全意依靠全体师生，努力创设每一位教师和学生不断进步的条件和机会，将“以人为本”落实到具体的管理和教学之中，不断增强广大师生的主人翁意识，学校形成一个民主、平等、和谐的工作、学习和生活空间。

理念的形成决非一蹴而就，科学的办学理念、管理理念、教育教学理念是学校生命力的灵魂，必须坚持不懈地采取有力措施，逐步推进和深化。

（1）理论学习。

学校行政领导坚持以中心组学习，推动全校教职工学习，学习邓小平教育理论，学习江泽民“三个代表”的重要思想和胡锦涛总书记的科学发展观，学习全国和省、市、县教育工作会议的有关文献，学习国内外先进的教育理论和各级学校的成功办学经验，解放思想，取长补短，形成共识。

结合本校实际进行探索讨论，找差距，求发展。

学校有计划地邀请或安排校内外的专家、名师作专题报告，拓展教师视野，增强全体教工的危机感、责任感，提高广大教师的理性思维水平。

广泛开展读书活动，要求广大教师结合自身实际，坚持自学，撰写读书笔记，拟定各自的发展计划。

（2）实践探索。

理论联系实际，在实践过程中逐步转变观念，形成本规划所确立的意识。

公开课要求新、求活，求实，力足示范性，骨干教师责任到位，先行一步，有计划地向全校教师开课。

教导处组织评价小组，做好课后的评课与分析总结，带动全校教师上层次。

教学研究层层落实，现代教育研究室要成为教科研中心，确立全校教科研发展目标、步骤，挖掘确立课题，组织指导全校课题研究。

设立“教研论坛”，开展形式多样的教研活动，尽快形成“教学、教研”并重的新局面。

（3）目标检测：

学校各处室及党支部针对各项工作计划，做好阶段性与各学年度检查、总结和评比工作，注重典型范例的剖析，注重成功经验的总结。

校长室在宏观把握，微观分析的基础上，对照学期工作计划，检测具体工作的落实与完成情况。

2、行政管理提高层次

在现有基础上逐步充实调整建立一套规范高效的管理模式和运行机制。

逐步建立师生为本、规范高效、以法治校，以德育人的管理机制，规范管理，提高教育水平，促进学校发展。

（1）完善以校长负责制为核心的学校领导体制。

进一步完善校长负责制，集中体现“以法治校，以德育人”和“以人为本，和谐发展”的管理思想。

健全学校党组织参与学校重大事务的决策审议制度，保证党组织对学校各项工作的“监督保障作用”，以充分体现“政治核心”的地位。

学校党支部“围绕中心抓党建，抓好党建促中心，检验党建看中心。

”

建立完善规范高效的管理体系，做到职责分明，高效运行，开拓创新，提高管理层次。

进一步完善教职工代表大会制度：

学校的教职工代表大会制度是学校“以人为本”的管理思想的集中体现，在学校发展规划、规章制度的制订，福利分配方案、重大财务支出以及一切涉及教职工切身利益等方面，必须保障教代会充分的知情权、参与权和审议通过权。

坚决执行“校务公开”制度，不断推进学校的民主管理水平。

（2）建立进一步完善的学校规章制度

根据教学管理和实施素质教育的需要，重点研究和编制老师、学生评价指标体系。

根据教学管理和实施素质教育的需要，就住宿管理、设施设备管理等编制新的规章制度。

进一步完善学校的全员聘任制度、岗位责任制度、结构工资制度。

3、队伍建设突出重点。

教师是学校教育成败的关键，创建一流的学校，需要一支与学校发展目标相配套的教师队伍。

因此队伍建设的重点是中青年教师和骨干教师队伍的建设，使教师在信息技术应用能力、“双语”教学能力、人文底蕴积累和师德修养上都明显提高。

（1）加强“师德建设”，强化师德修养，积累人文底蕴，展示人民教师崇高品德，为人师表，提高教书育人、管理育人，服务育人，环境育人的层次。

（2）要开展“导师制”，并不断赋予新的内涵：

要由知识技能的传授向教科研型过渡。

在立足本校培训的基础上选派参加系统的课程进修，包括聘请专家讲学，使“导师制”具有开放的性质。

（3）努力提高教师学历水平，完善“强师”机制。

优秀教师是一所学校的宝贵财富，努力为教师成才创造条件。

在今后的3-5年内具体目标：

高层次学历教师将占教师总数的35%，高级职称30%，中高级职称85%以上。

通过引进或培养，有1-2名具有独特教学风格的教师。

（4）鼓励教师“冒尖”，逐步建立吸引人才、稳定人才、使用人才、培养人才的用人机制。

试行学科带头人和首席教师领衔制度，规范骨干教师评聘机制，在提高骨干教师的政治业务素质的前提下，发挥其示范作用，提高他们的地位，在条件成熟时，试行学科带头人与首席教师学校特殊津贴制度。

（5）加强班主任队伍建设。

班主任是学校德育工作的骨干队伍。

在做好常规建设之外，要有计划地开展理论学习（包括教育学、心理学）、专题研讨、工作经验交流、外出考察和课题研究活动，采取导师带教、课程进修等不同形式培养好青年班主任，修订、完善科学合理的班主任考核评价制度，力争三年内培养2-3名有一定影响力的优秀班主任。

4、改变学校科研滞后、分散的现状。

学校广大教师埋头苦干，形成了“低进高出”的喜人景象，确立了良好的社会声誉，但教师的自身的“造血功能”有待进一步强化，科研水平有待进一步指导，面对新世纪的召唤，在近三年内，学校应在转变办学思想的过程中，通过改变教学教研的现状，增强教师的发展后劲，为学校的发展注入科研的活力。

（1）充实教研机构，充分发挥其决策参谋和教育教学先导职能。

选拔具有教研特长的教师挑大梁，通过审报区、市级课题，形成校园科研氛围。

（2）将教研工作纳入对教师的年度考核之中，实行奖励制度。

对教研有突出成就的教师，以不同的方式予以倾斜式重奖。

（3）开设教师学术论坛，引导、鼓励教师交流教学中的困惑、感悟、思索，以此提高广大教师的教学、教研水准，形成广泛研究教学的良好氛围。