幼儿园大班美术教案40篇Word文档格式.docx
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5.培养幼儿的欣赏能力。
活动准备ppt
活动过程一、回忆柠檬的外形师：
我们知道柠檬是由果皮、果肉两部分组成，那么接下来我们就来给柠檬变个魔术。
二、转换角度启发想象师：
看看这样立着的柠檬像什么?
可以变成什么?
师：
那这样斜放着又像什么呢?
我再把它倒过来，你们觉得它又像什么?
小结：
原来一把简简单单的柠檬，从不同的角度看，会有这么多不同的造型变化三、刻画范画师：
接下来请你们也选择一个你喜欢的柠檬角度来画一画，变一变四、创造作画1.原来我们的柠檬宝宝可以变成这么多有趣的东西，那今天老师就请小朋友们来当小小魔术师，你可以转换各个方向来变，把你的柠檬宝宝也变成有趣的东西吧?
2.同样地听到钢琴声后马上把你的作品拿上来。
五、评价、讲述作品1.幼儿自我评价，讲述作品内容：
你将柠檬变成了什么?
2.同伴评价：
你觉得哪个柠檬最有趣?
猜猜他把柠檬变成了什么?
3.教师肯定评价。
你们的想象力真的是丰富多彩。
教师小结：
这么简单的一个柠檬都可以变出这么多有趣的东西，看来我们的生活中、大自然中还有很多细小的事物都可以拿来画一画、变一变，现在请还没画好的小朋友继续完成你们的作品吧
本堂意象绘画，通过写意和借形想象两种绘画形式让幼儿将平日生活中最最普通的物品进行变换、夸大想象，让幼儿学会对周围物品都能做到观察细微，能看到什么画什么，展开自己的想象进行创意绘画。
发现这节课的不足之处是幼儿对于观察物品的细节上还是有所欠缺，总是喜欢随自己的意愿作画，但是发现大班幼儿的想象力和绘画能力真的大有进步，希望在下学期的绘画活动中能够越来越丰富，有想法。
第3篇、大班美术活动爱吃水果的牛教案反思
1，知道多吃水果有利健康，初步建立关心，帮助他人的意识。
2，尝试用圆，方，三角等形状表现几种常见水果的特征。
3，通过绘画来表达自己的想法，并能用语言描述出来。
4，培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
5，鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。
范例大奶牛背景一幅，小奶牛操作纸人手一份，油画棒，水彩笔
一，故事导入：
一个长满水果的果园里，住着一头神奇的牛，它能产奶，又很善良，喜欢帮助别人。
村里的人都很喜欢喝它的奶，大家一起快乐地生活。
可是有一天，村里的人都得了一种病，吃什么药都没救。
后来医生说是因为大家都没有吃水果，要用水果奶才能拯救村民。
二，抛出问题：
“怎样能产出水果奶？
”三，幼儿思考，得出答案：
1，出示大奶牛图片，老师演示：
如何能让奶牛产出水果奶？
2，得出答案：
给奶牛吃水果，就可以产出水果奶了四，为奶牛吃水果：
尝试添画水果，运用不同的颜色，线条，形状表现不同的水果1,一起给大奶牛吃草莓，提炼出草莓的形态特征,让幼儿观察发现草莓的形态特点：
红色，三角形，小黑点，小叶子2，请幼儿说一说，还可以给奶牛吃什么水果？
根据生活经验回忆出水果的种类：
草莓，苹果，梨子，橘子，葡萄，樱桃，3，请幼儿观察，归纳总结出说过的基本特征，并画水果比如：
圆形的苹果，很多圆组成的葡萄，黄色的橘子，让幼儿充分感知水果的形态特点五，拯救大行动：
喂奶牛吃水果1，师：
“村里生病的人实在太多了，奶牛实在没办法产出那么多的水果奶，于是它请了很多奶牛兄弟一起来帮忙。
下面就请小朋友们给奶牛们吃很多很多的水果吧！
”,2，每个幼儿在自己的奶牛肚子里任意画各种水果，由幼儿自己决定水果的种类，水果的数量。
3，画好水果的形状后进行涂色，并根据自己的喜好给奶牛涂色。
六，交流与分享：
a）欣赏作品。
幼儿说一说：
我给奶牛吃了哪些水果？
b）完成故事讲述：
奶牛吃了水果，挤出了水果奶，村民们喝了水果奶，病都好了，大家也爱上了吃水果，从此健康快乐地生活着。
在一系列美术教学活动中，开展了绘画，手工，泥工等活动，我班幼儿对操作性强的活动很感兴趣。
比如撕，粘贴，折叠，团纸的动作很感兴趣，只要有丰富的操作材料，幼儿都显得很感兴趣。
对于单纯的绘画活动，有的幼儿则表现出没有坚持性，没有兴趣。
所以我决定上这个有故事情境的绘画活动。
先以一个《爱吃水果的牛》的故事做导入，幼儿对这个故事感兴趣，很想知道奶牛怎样救了村庄的人。
幼儿能够很积极主动地思考有哪些种类的水果，并回忆水果的形态。
在喂奶牛吃水果的环节，老师游戏化的形式进行了示范，画出了圆形，椭圆形，三角形。
在游戏化的示范过程中，更利于幼儿认识基本的图形，并抓住水果的基本特征。
在幼儿画水果的过程中，我分组进行了观察，发现通过之前的活动，幼儿画出了一些水果的基本特征。
比如点状的西瓜籽，苹果和樱桃的水果把子。
但他们比较难画出三角形的西瓜，只能画出大致接近的方形。
但还是比较形象的，并且在老师的引导下，大部分的幼儿都能在牛肚子里画出很多水果，并且尽量地画满了整个肚子。
在涂色的环节，很多幼儿都用了不同的颜色。
我看到悠悠把苹果涂了绿色，没有像其他孩子一样涂红色，我就问了她。
悠悠说：
“因为我画的是青苹果。
”并且她还把梨子，西瓜都涂了橙色和桃粉色，看起来很特别。
于是我称赞了她的大胆想法，另一个组的王梦恒还画了一串葡萄，涂上了漂亮的紫色。
妞妞在牛肚子里画了大量的樱桃和苹果，都涂上了红色和绿色。
环顾了一周，才发现班上的幼儿画的水果都不一样，不光是数量，形状，大小，颜色，都各不一样。
还发现孩子们涂颜色都能在线内涂色了，比较均匀，比以前有了进步。
另外很多孩子都能选择不一样的颜色涂色，学习更换颜色，使今天的作品看起来颜色很显眼。
相比以前的绘画活动，有了很大的进步。
这次活动使我发现了美术活动前半段时间的有效性利用，通过这样的故事引导提升活动的趣味性，并以喂奶牛吃水果的游戏结合示范，使幼儿更专注地发现水果的形态特点以及构图关系，都是老师用平淡的语言讲述达不到的效果。
所以，在以后的美术活动中，如何通过故事，游戏，或者操作材料来提升活动的趣味性，抓住幼儿的注意力，增加课堂的有效性，是我需要更多思考的内容。
第4篇、大班美术活动有趣的下雨天教案反思
教学目标：
1、让幼儿用油画棒与水粉颜料相结合，画出有趣的下雨天。
2、在幼儿想象画出人物动态情景的基础上通过有趣的玩色游戏，学习色彩的明度，冷暖，色相对比。
3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
教学准备：
1.色彩大拼盘图一张，2.幼儿用纸、笔、颜料、卡纸、每人一份。
各组棉签、棉线、擦布若干。
教学过程：
一.认识色彩明度对比讨论。
（出示色彩大拼盘）1.你们看到了这色彩大拼盘有什么感觉？
2.上面有那些颜色？
（有了这些颜色产生强力对比）3.那些颜色最亮？
那些颜色最暗？
那些颜色最深？
那些颜色最浅？
4.怎样使颜色变浅呢？
（一种原色加白）二.讲解玩色方法今天，我们来玩色彩冷暖对比，明度变化的游戏。
1、色彩冷暖对比:
如画雨点，我们可用五彩缤纷的颜色来画。
比如色调画彩雨时首先要考虑画纸底色的对比，最好用冷色的卡纸作雨天的背景，如（深蓝、色、黑色）等。
（试一试：
师生一起在自己的纸上用棉线蘸以暖色为主的颜料拖画雨点或用签点画。
）2.色彩明度变化：
如画水花，我们可用笔蘸普蓝或深蓝色加上白色再加点水的颜料画出有透明度的水花。
（请幼儿试画）你们看这样玩色有趣吗？
你们想玩吗？
三、幼儿操作、探索1、我们在玩色前，先用蜡笔勾画下雨天发生的许多趣事的情景，然后用颜料在画面上用棉线拖、棉签点等方法进行玩“雨天、水花等有趣的玩色游戏2.鼓励幼儿大胆创作、想象、选择自己喜欢的颜色去画，去感觉色彩的对比，画出有趣的下雨天。
四、欣赏、交流1、让幼儿互相欣赏玩色中又发现了什么？
2、讲一讲，我画的雨天人们在干什么，发生了那些“趣事”？
教学反思：
充分的为幼儿提供了玩的机会，满足了幼儿对玩雨的愿望，用一种游戏的方式去学习。
在“玩”中去感受，在“玩”中去观察，在“玩”中去体验，在“玩”中去想象，最后满怀积极的心态情绪进行艺术创作。
第5篇、大班美术活动冬天小画报教案反思
1、仔细观察发挥想象，画出印象中的冬天。
2、愿意积极思考，大胆表现自己的想法。
3、体验完成作品的乐趣。
4、培养幼儿的欣赏能力。
5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
1、活动前丰富幼儿有关冬季的知识。
2、白纸和油画棒等人手一份。
3、幼儿用书。
一、开始部分教师：
出示幼儿用书《冬天小画报》引导幼儿欣赏。
引出活动激发幼儿绘画兴趣。
1、小朋友看这是什么季节呀?
（冬季）。
2、今天我们就要来画一幅画，画的名称就叫《冬天小画报》。
二、提问式谈话，引导幼儿进一步了解冬季的特点。
1、教师：
小朋友冬天是什么样子的?
天气怎样?
（引导幼儿根据自己的经验谈对冬季的感受，如冬季气候寒冷，刮大风，有时候会下雪、结冰。
）2、教师：
那人们开展什么运动让自己不拍冷?
（人们在冬季里进行跑步、跳绳、踢毽子、溜冰、滑雪和堆雪人等运动，通过锻炼让自己的身体强健，不拍冷。
）3、教师：
人们都穿什么样子的衣服?
怎样保暖?
（引导幼儿说在家里开暖气，在户外人们穿上厚厚的棉衣、棉裤、棉鞋、手套和帽子，让身体保暖等）。
4、教师：
在冬天里，小动物是怎样过冬的呢?
树木又怎样过冬的?
（请幼儿根据自己的的知识经验进行讲述。
如：
熊在树洞里冬眠：
青蛙和蛇等动物在泥洞里过冬：
大雁迁移到南方过冬：
还有狗和狼等动物换上厚厚的皮毛过冬等：
大树落光了叶子，保持水分和热量。
）教师小结关于冬季的特征。
5、教师示范绘画冬天小画报。
（1）教师我们先布置画面，先设计好是人物。
（2）燃后在画出相应的景物如有树木、等等。
（3）最后画上冬天里的小动物这样完整的一幅小画报就画好啦。
6、教师：
小朋友们，现在我要请小朋友把自己看到的冬天画出来，把自己的画面设计好制作成冬天小画报，小朋友们可以设计属于自己的冬天小画报绘画出冬季各种不同的事物。
7、发放画纸、油画棒让幼儿进行绘画。
8、幼儿作画教师巡回指导，重点指导能力差的幼儿，指导其合理的布置画面。
三、结束部分1、展示幼儿作品，引导幼儿评价作品。
2、教师：
请个别幼儿来讲述自己的冬天小画报，要求幼儿边指着自己的作品进行讲述，3、集体讨论看看自己和别人的小画报有什么不同，试着给自己的小画报取一个名字。
结束活动。
美术教育的核心是审美教育，我们的美术教育不是培养画匠，而是要培养有审美情趣，有审美理想，有审美能力的人，因此，我们在平时的教学中要注意培养幼儿的审美能力。
在本活动中，我通过赏画报、做画报、评画报等环节，将审美教育贯穿始终，让幼儿从小学会审美，有一定的审美观。
第6篇、大班美术活动雪地上的画教案反思
活动背景：
今晨下起了今年第一场大雪，雪越下越大，孩子们也越来越兴奋，似乎一切都引不起他们的兴趣，一心只盼着到外面打雪仗。
望着窗外银装素裹的世界，我想，为何不借助洁白无痕的雪地让孩子们尝试一次雪地绘画呢？
1、引导幼儿欣赏感受雪天的美景。
2、鼓励幼儿运用自己喜爱的形式表现自己的情感和体验。
3、发挥自己的想象力和创造力，大胆运用线条表现出自己对雪天的感受与快乐。
废旧水笔、小石子、树枝、冰棍棍
1、教师带领幼儿到户外欣赏雪景。
教师：
下雪了，小朋友发现周围有了什么变化？
幼儿：
大地、房屋、树木……全落满了雪，一片白色。
大雪实怎样覆盖的屋顶？
树木、房屋上给人们的感觉怎样？
盖满白雪的房子、树木、道路象什么？
2、引导幼儿在雪地上绘画教师故做神秘地用身边的树枝或小石子做笔，在白雪地上绘画，幼儿围过来七嘴八舌地问：
“老师，你在做什么？
”教师请幼儿猜测。
幼儿猜：
“老师一定在写字。
”“老师在画画。
”……教师绘画好后带领幼儿到远处或高处观望，孩子们看到整体画面，欢呼雀跃“是房子，是我们幼儿园的楼房。
”还有一个幼儿：
“老师，我也能画。
”教师：
“那你们就试试吧！
”幼儿选择自己喜爱的工具（石子、树枝）在雪地上绘画，在落满雪的椅子或玩具上画（只要有整片雪的地方）。
3、幼儿讲述自己的作品，同时欣赏同伴的作品。
4、带领幼儿打雪仗、堆雪人，感受雪带给人们的快乐。
我们可以用雪来作画，还可以来做什么？
可以堆雪人、打雪仗……教师带领幼儿打雪仗，喜爱堆雪人的幼儿可以在一边堆雪人、雪房子……
活动延伸：
用多种材料参照自己的意愿和形式表现出下雪时打雪仗、堆雪人、玩雪的情景。
由于活动产生于生活，贴近幼儿，从幼儿兴趣出发，充分发挥了幼儿自主学习能力，我采用在雪地上绘画，打破了常规，对孩子来说是一种新的尝试与刺激，幼儿喜爱变换的形式，所以，积极性极高。
通过这次活动，让幼儿体验到了可以用多种形式表达自己的情感。
第7篇、大班美术活动会哭会笑的太阳宝宝教案反思
1、发展幼儿对大自然的美的感受力、想象力和创造力。
2、引导幼儿观察自己的五官变化，并画出各种各样不同表情的太阳宝宝。
3、引导幼儿用不同的线、形、颜色表达自己的感受。
4、感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。
5、培养幼儿的欣赏能力。
大嘴鸭手偶、彩色粉笔、黑板，太阳宝宝示范画2幅，橡皮泥作品、粘贴画各一幅，幼儿用的小镜子、彩色笔、绘画纸若干。
一、介绍自己和好朋友大嘴鸭，引入课题。
二、引导幼儿观察五官变化，学习画不同表情的太阳宝宝。
1、提问：
小朋友，你们会画太阳吗？
2、如果我们要把它像人一样画成太阳宝宝，该怎样画呢？
（给它添上眼睛、鼻子、嘴巴）3、大家看，这个太阳宝宝是高兴呢还是不高兴？
从什么地方看出来的？
（眼睛、嘴巴的样子）眼睛在笑是像什么？
（弯弯的香蕉、小月亮……）嘴巴有什么变化？
（嘴角向上，嘴的形状像弯弯的饺子等）想一想我们还可以把他的头发怎么变一变?
4、如果我们要画一个在哭的太阳宝宝，该怎么画？
（加上眼泪）眼睛、嘴怎样变化？
请幼儿拿起桌上的小镜子，照一照，边照教师边引导幼儿观察，然后用粉笔记录5、想一想，宝宝生气时会是什么样呢？
请幼儿做生气的表情，边照镜子边观察。
三、教师出示示范画请幼儿欣赏，重点引导幼儿观察不同太阳宝宝的表情和表现那种表情所用的线、形、色彩。
四、这些会笑、会哭的太阳宝宝有趣吗？
现在就让我们来动手画吧！
我们可以画太阳宝宝一个再添上花、树等背景，也可以画太阳宝宝的一家。
大家可以想象画出不同的太阳形象，注意画出他们的表情，用各种各样的颜色把你们的感受表现出来。
五、幼儿作画，教师指导。
六、讲评和延伸活动：
引导幼儿课余用其他的形式表现太阳宝宝，如用橡皮泥捏制，用剪纸粘贴……
长期以来，我们在上美术活动时都忽略语言方面的技巧，语言的感染力，和语言的精辟性。
一个有效的问题能引导幼儿乐学、好学，能引导幼儿多看多思、各抒己见，发表出自己观点的问题。
提问的导向性能让幼儿根据自己的知识辐射开去，找出新路，挖出新意。
所以，教师不但要在语言活动和要在教学中时刻注意提出有效性的问题，使我们的课堂教学真正做到有效，让幼儿能真正的去体会，去感受，去评析。
第8篇、大班美术活动教案：
鱼教案
设计背景幼儿美术教育活动是培养幼儿创造能力为核心的一种创造教育活动，每个幼儿都有创造的潜力，同时又是一种需要他们手、眼、脑并用，并需把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象。
大班的孩子已经具备了基本的绘画技巧，我为孩子准备各种材料鼓励孩子大胆尝试力创新，首先让孩子多渠道的感知鱼的各种特征，积累丰富表象，为想象和创造准备知识条件，深海里的美丽鱼，特别能激起幼儿想象的冲动。
幼儿通过观察欣赏并表现各种姿态的鱼和鱼儿的生活空间尝试用线条分割的方法，用点、线、面进行块面装饰，并让幼儿掌握线描画的技能，能用流畅的线条、图形表现花纹，让孩子们体会到探索的快乐和成功的喜悦。
活动目标1.通过观察欣赏大胆表现各种姿态的鱼和鱼儿的生活空间。
2.尝试用线条分割的方法，用点、线、面进行块面装饰。
3.感受线描画的乐趣，培养想象、创造能力。
4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
重点难点掌握线描画的技能，能用流畅的线条、图形表现花纹。
活动准备空白的鱼若干条、各种线条小图片；
彩笔、绘画纸。
活动过程一、开始环节通过欣赏图片，了解不同形状的鱼及鱼的身体部位。
老师这里有四条鱼，它们的身体结构有相同的地方吗？
幼：
它们都有鱼头、鱼身、鱼尾、鱼鳍，身上还有鱼鳞和漂亮的花纹。
那它们有不同的地方吗？
鱼的形状都不一样，有的鱼是三角形的、有的鱼是椭圆形的……教师小结：
它们的形状不一样。
鱼有各种各样的种类，但是不管它们怎么变化，鱼都是以身体为主，前面是头，后面是尾巴，上下有鱼鳍，身上还有鱼鳞和各种各样的花纹。
二、基本环节观察范图，交流讨论。
1.观察范例。
这四条鱼身上的鱼鳞都是一样的吗？
鱼的身上用弧线或者直线把鱼鳞分成了一块一块的。
（用手指提醒幼儿）小朋友们在装饰的时候也要把你的鱼鳞划分成块面状。
除了这样分，还可以怎样分块？
（出示空白的鱼身，幼儿上来尝试分块。
）师：
它们是怎么装饰的呢？
有波浪线、有圆点、有直线、有弧线……（教师把幼儿说的相应的线条或者图像贴在旁边的表格里。
）（从画面布置的较满、线条流畅、鱼鳞变化的样子漂亮等处引导幼儿观察）鱼儿是怎么装饰的？
引导幼儿装饰鱼儿时要先分块再装饰。
分块时，除了用直线横着分还可以斜着分、竖着分，而且可以用不同的线条来分，例如曲线、波浪线、弧线等都可以分块。
三、教师示范作画，幼儿观察欣赏。
四、结束环节幼儿创作，大胆表现。
你们可以自己设计喜欢的鱼。
1.鼓励幼儿大胆想象，大胆创造鱼的形状。
2.启发幼儿大胆运用各种图形和线条进行块面装饰。
参观画展，欣赏同伴的作品。
五、延伸环节1.参观“美丽的大鱼”画展。
2.说说你最喜欢的大鱼，为什么？
在以前的美术活动中，往往会出现学生被动模仿老师的范例而难以有自己的独特创意的现象，
教学反思新的课程标准提倡学生的自主学习和创造性学习，所以教师要给学生提供尽量多的自由发挥空间。
本此活动在设计的时候就注重了幼儿的自主创造，这条大鱼是幼儿喜欢的任意一条鱼，它身上的装饰也是幼儿自己所设计涂画的。
最后，幼儿的作品还可以按一定的思路进行二次创作，比如把幼儿画的大鱼按轮廓剪下来，粘贴成海洋里的鱼群或是鱼的队列，看上去也很有趣。
在以前的美术活动中，往往会出现学生被动模仿老师的范例而难以有自己的独特创意的现象。
当然，这个活动也会出现一些问题。
有些幼儿在分块时，有的分的太细，装饰时太密，不清楚；
有的分的太宽，装饰时太空了，影响了效果，再如我在幼儿操作部分，没有考虑到幼儿的个体差异，因而看到幼儿不能在规定的时间内完成作品，便非常的无措，而忽视了对幼儿作品相学的破坏，对作品的内容提升不够。
还有对个别幼儿的指导不够。
在教具准备时稍有疏忽，水粉刷子太小了，在描线条的时候，有些幼儿很不细心，把线条描的很毛糙，会描到外面去，多出很多的小线条，影响了画面的效果。
这些方面还需要加强练习。
如果让我重新再上一遍，我会更注重在教学过程中注重幼儿参与度，为幼儿自主活动提供条件，根据活动需要为幼儿提供交流机会，要使幼儿情绪积极愉快，乐于参与到活动当中。
第9篇、大班美术活动美丽的海洋世界教案反思
1、发展幼儿动手能力，会用各种方法制作鱼。
2、发展幼儿的想象力及创造能力。
3、增强对鱼外形特征的认识。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
水彩笔、油画棒、图画纸、电光纸、皱纹纸、剪刀、胶棒、纸杯、纸盘、课前组织幼儿参观海洋观、透明胶条
一、以谜语形式引出活动主题。
“不是船儿水中游，摇摇尾巴点点头，深海浅水都能去，味道鲜美营养多”幼：
鱼二、能说出部分鱼的名称，并了解鱼的外形特征（教师出示相应图片）师：
前几天，我们一起参观了海洋馆，在那里我们看到了许多鱼，谁还记得它们的名字。
燕鱼、鲨鱼、气鼓鱼、章鱼、射水鱼?
．．．．．师：
它们长得什么样?
有的像条带子，有的像个梭子，有的身上长满刺，有的能变颜色，有的鱼会飞?
．”．．（教师引导）三、激发幼儿制作的愿望1、师：
小朋友都特别喜欢去海洋馆看鱼，今天，老师想请小朋友一起动手来制作你喜欢的鱼，放在咱们班的“海洋馆”中。
（出示以海洋馆为背景的泡沫板）2、引导幼儿讨论：
用什么方法制作鱼。
剪、折、画、撕、盘纸、用药盒、盘子等制作鱼的方法。
四、幼儿制作各种各样的鱼。
1、教师分别介绍材料，幼儿自主选择活动形式。
2、教师分组指导：
A、剪纸组：
重点指导幼儿运用对称的方法剪鱼，在此基础上鼓励幼儿大胆镂空，剪出不同形态及花纹鱼。
B、绘画组：
重点能画出鱼的外形特征，并大胆运用颜色较均匀涂出美丽的花纹。
C、撕纸组：
教师根据幼儿能力提供不同材料，一种沿线撕，一种脱线撕。
D、手工制作组：
根据纸杯及纸盘的形状粘贴上鱼眼睛、鱼腮、鱼鳍等，鼓励幼儿大胆装饰。
五、美丽的海底世界1、师生共同布置“海底世界”幼儿将自己的作品随意粘贴在展板上。
2、请幼儿简单介绍自己的作品，用什么方法制作的，叫什么鱼。
（为鱼起名字）3、请幼儿共同给我们的海洋馆起名字。
（最后结果为“美丽的海洋世界”）4、音乐游戏：
“快乐鱼儿游游游”。
听音乐，模仿鱼儿在水中自由自在畅游和相互嬉戏的情景。
首先教师结合班内环境主题――鱼来开展这次教育活动，幼儿以对鱼的结构、形态及特征有了一定的了解，在参观“海洋馆”之后，幼儿对鱼有了更深的认识，在此基础上让幼儿用各种方法来制作鱼，（剪纸、撕纸幼儿已有一定基础）。
其次，制作的方法、形式也是由幼儿自己想出来的，自由选择的，因此增强了幼儿学习的兴趣。
还有活动内容及材料的提供，适合不同能力的幼儿，符合了《纲要》中面向全体，注重个体差异
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