第五单元小学三年级上册数学 苏教版Word文档格式.docx
《第五单元小学三年级上册数学 苏教版Word文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第五单元小学三年级上册数学 苏教版Word文档格式.docx（14页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
教科书第49～52页。
1.通过具体的生活情景，使学生了解24时记时法。
2.会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。
3.培养学生珍惜时间，合理安排时间的习惯。
教学重难点及疑点：
用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。
教学准备：
活动钟面、时间线段图、多媒体。
教学过程：
一、猜谜语，复习旧知
出示谜面，让学生猜一猜，提示谜底：
钟
师：
你们认识钟吗？
那老师要考考你们。
（1）在钟面上拨出一个整点时刻。
让学生说说是几点。
（2）请学生拨出起床的时间，并说一说。
拨出吃午饭的时间，说一说。
（3）说说一日有多长。
二、讲故事，引入新知
（1）录音机：
小明看节目预报知道星期六有《大风车》的节目，他急忙告诉了好朋友小红和小强，他打电话让他们星期六六点半准时收看中央台。
可是星期六的早上小红和小强一早就等候在电视机旁，等了很久，还没看到《大风车》。
这是怎么回事呢？
学生思考讨论，可以让学生拨出《大风车》播放的时间。
（2）导入课题。
交通、邮电、广播等部门在工作中需要很强的时间观念。
为了计算简便，不容易出错，都采用从0时到24时的记时法，通常叫做24时记时法。
出示课题。
三、探索新知
1．讲解0时到12时
24记时法是怎样记时的呢？
现在我们看钟面。
春节是我们每个小朋友最喜爱的节日之一。
那么请同学们回忆一下，在除夕夜晚盼望以久的新年钟声是在什么时间敲响？
请生在钟面上拨出这个时间。
说明：
这是旧的一天的结束，也是新的一天的开始。
作为一日的开始，我们把这一时刻称为0时。
（在线段图上写出）
2．讲解12时到24时
（1）师：
新的一天开始了，（继续拨时针）接下去是几时？
夜静悄悄的，同学们这时都早已经进入了甜蜜的梦乡，在一步一步往下拨，让学生边看边说，2时、3时……6时。
（2）天亮了，太阳公公也露出了笑脸，我们该起床了，7时，吃早饭了……中午11时30分，我们该吃饭了，中午12时。
问：
这个时候时针走了几圈？
经过了几小时？
下面开始走第二圈，把时针指向下午1时的位置。
钟面上现在表示的是几时？
用24时记时法，我们可以表示为13时。
（3）接着往下拨，指向2点30分，问：
下午2点30分用24时记时法怎样表示？
（板书14：
30）
时钟在往下拨，到7点，让学生说怎样表示。
这时，同学们结束了一天的学习，回到宿舍。
时间一晃就到了20时，也就是我们说的晚上几点，这时我们该上床休息了。
时间一分一秒地过去了，又是午夜12点，夜深人静，一天又过去了。
这个时候，我们称为晚上12点，用24时记时法是几时呢？
再仔细观察一下，24时又正好是第二天的几时？
这时，一昼夜就结束了，新的一天又开始了。
引导学生明确时针走了两圈，走了24小时。
3．24时记时法与普通记时法的联系
在时间线段上找找普通记时法和24时时法的联系。
4．交流，练习
想一想，16：
00是下午几时？
18：
30呢？
同桌说说怎么想的。
生活中还有哪些地方用24时记时法来记录时间。
三、巩固练习
1．完成P51（7）
出示情景图并进行红领巾广播节目预报，学生自己练习播报，指名播报。
2．解决实际问题。
让学生说说生活中乘车的例子。
四、课堂小结
今天这节课你有什么收获？
五、布置作业
为什么同一时刻，不同国家的时刻却不一样呢？
有兴趣的同学课后请继续上网查阅。
第二课时24时记时法巩固练习
由教师补充
活动钟面、时间线段图、多媒体。
1．学生尝试把普通计时法表示改换成24时计时法表示。
上午7时下午1时晚上12时中午11时下午5时
2．练习：
①判断下列时间是上午还是下午?
6时
22时
13时
12时
②把下列时间改换成用普通记时法表示。
昨天，我17时到家；
今天，我6时起床。
③把下列时间改换成用24时记时法表示。
我昨天晚上9时睡觉；
这节课是上年10时10分下课。
（3）交流：
怎样把用24时记时法表示的时间与用普通记时法表示的时间进行互换？
（4）出示钟面上10时整
师问：
钟面上的时间是几时?
学生回答“10时”时，教师引导学生思考问题要全面，回答问题要准确：
可能是10时，也有可能是22时。
出示情景图：
现在能否确定钟面上的时间是几时呢？
学生回答后教师小结：
思考问题要注意联系实际。
（5）交流：
①在一天中你认为哪些时间比较特殊呢?
结合学生的交流情况，教师相机指出：
夜里12时，是一天的开始，因此它叫做0时；
它又是上一天的结束，所以它又叫做24时。
板书：
夜里12时
0时
24时
②还有哪些地方用24时记时法来记录时间?
根据学生的交流情况引导学生反思：
为什么用24时记时法?
第三课时简单的时间计算
教科书第53～55页。
1.结合生活实际，自主探究计算经过时间的算法，能够根据具体情况灵活地进行有关计算。
2．进一步感知和体验时间，逐步建立时间观念。
3．进一步了解数学在现实生活中的应用，增强学习数学的兴趣和信心，进一步培养独立思考的习惯。
计算经过时间的思路和方法。
计算从几时几十分到几时几十分经过了多少分钟的问题。
节目预报表、幻灯片
一、复习
用24时记时法表示下面的时刻。
上午7时30分下午1时晚上8时
中午12时下午4时晚上10时
二、新授
1．教学整时的计算
出示节目预报：
节目预报上午8时50分金色的童年上午9时30分
儿童英语…………下午2时六一剧场下午4时
美术星空下午4时40分七巧板…晚上6时30分大风车晚上7时新闻联播……
A．你能用24时记时法播报节目吗？
同桌两人练习。
B．出示节目预报表。
说说你喜欢看什么节目，各要多少时间。
C．思考“六一剧场”播放了多少时间。
指名说说怎么想的。
两种计算思路：
计算：
16-14=2
（2）推算：
从14时到15时是1小时，从15时到16时又是1小时。
2．教学几时几分到几时几分的计算
想一想“金色的童年”播放了多少时间。
（1）出示时间线段图。
在时间线段图上找出8：
50和9：
30。
（2）读题，理解题意。
独立思考。
交流怎样想的。
交流怎么想的。
有两种思路：
先算从8时50分到9时是10分，再算从9时到9时30分是30分，一共播放了40分钟。
（2）先算从8时50分到9时50分是1小时，9时50分与9时30分比，超过了20分，所以一共播放了60分-20分=40分。
三、联系生活实际，解决数学问题。
1．做“想想做做”第1题。
出示图，让学生观察，说一说从图中知道些什么。
提问：
每天的借书时间分成几段？
你能算出借书时间有多长吗？
学生独立算一算，教师巡视了解学生解答情况。
组织学生交流做法，说说思考过程。
学生可能的算法有两种思路：
（1）分别算出上午和下午各有多长时间，再加起来。
12：
00到13：
30是1小时30分，15：
40到17：
00是1小时20分，合起来是2小时50分。
（2）先算12：
00到17：
00是5小时，再从5上时中减去不借书的一段时间13：
30到15：
40是2小时10分，所以是2小时50分。
2．做“想想做做”第2题。
出示题，指导学生看题，理解图意。
让学生具体说一说题中有哪几个商店，它们的营业时间分别是怎样安排的？
提示：
看图理解题意。
你们能估计出哪个商店的营业时间长吗？
（超高营业时间长，它比百货商店的营业时间开始得早，结束得晚，而快餐店中间不营业的时间很业。
）再计算实际营业的时间，验证自己的估计是否正确。
（1）百货商店：
9：
30到20：
30是11小时。
（2）快餐店：
6：
00到9：
00是3小时，中午11：
00到1：
00是2小时，下午5：
00到8：
00是3小时，合起来是8小时。
（3）超市：
周一至周五8：
00到22：
00是14小时，周六至周日9：
00到23：
00也是14小时。
3．做“想想做做”第3题。
出示题，学生读题，理解题意并独立算一算。
思考解决方法。
有两种方法：
（1）先算第一天的时间晚上8时到晚上12时是4小时，再算第二天的时间凌晨0时到清晨6时是6小时，合起来是10小时。
（2）也可以假设从第一天晚上8时睡到第二天早上8时，共睡了12小时，再减去2小时，是10小时。
看懂火车时刻表，弄清到达和出发的时刻，明确“运行”和“停靠”的含义，再计算经过时间。
四、读一读：
P58（3）读一读“你知道吗？
”
五、布置作业。
P58第4题和第5题。
第四课时简单的时间计算巩固练习
24时记时法由老师补充
进一步掌握24时记时法和普通记时法的区别及换算方法，结合生活实际，使学生能够进行一些有关经过时间的简单计算。
教学策略：
引导学生利用已有的生活经验，不断完善自己的方法，探索计算经过时间的基本方法。
教学准备及预习检测：
一、两种记时方法的互换
1．将下列时间改成用24时记时法表示的时间
下午2时
晚上7：
20
中午12：
00
上午8时30分
2．
将下列时间改成用普通记时法表示的时间
21：
15时10分
9：
50
13：
40
二、计算经过时间
1．
8：
00——15：
30——22：
00
小结互换方法。
三、实际应用
1．下面是三家商店的营业时间：
商场：
00——20：
30
超市：
30——21：
歌厅：
00——次日2：
20
分别计算三家商店的营业时间各是多长？
哪家营业时间最长？
先由学生独立解决，再集体交流讨论。
重点讨论第三种情况的解题思路。
想想做做5
出示火车时刻表，问：
从这张列车时刻表张你了解到哪些信息？
给我们提出了什么问题？
“运行”和“停靠”是什么意思？
小组讨论后指名回答。
独立完成第1、2两题，做好后让学生说说计算方法，集体反馈。
从这张火车时刻表上，你还能知道些什么？
先小组交流，再指名在班级里说说想法。
四、阅读资料，拓展知识
阅读“你知道吗？
”中的画面和文字，让学生读一读。
谈话：
阅读了这段文字，
你了解到哪些知识？
你还想知道什么？
谁能给大家介绍更多的知识？
希望同学们课后继续查阅资料，多渠道地收集信息，把了解到的知识讲给大家听。
第五课时周末一天的安排
教科书第56～57页。
1.结合生活实际，巩固对24时记时法的认识，进一步掌握求经过时间的计算方法。
2．在制作时间安排表的过程中，体会24时记时法在生活里的应用；
建立时间观念
3．受到珍惜时间、合理利用时间的教育。
并养成合理地安排作息时间，养成珍惜时间的良好习惯。
教学重难点：
结合实际，能进行一些有关经过时间的简单计算。
小华的周末作息时间表、幻灯片。
一、激起揭题。
同学们，大家都知道一星期有7天，那么最后一天是星期几？
（星期六）周末就是星期六。
今天是星期五，明天就是周末。
你打算明天怎样度过呢？
指名。
表扬早晨起得早，并且周末一天安排的内容丰富的同学。
你想把你周末一天所做的事情安排得更合理呢？
经过这一节课的学习，相信对你有新启发。
（板书课题：
周末一天的安排）
二、组织活动
1．引导学生研究小华的作息时间表
出示挂图：
小华的周末作息时间表：
6：
30起床
40-7：
00早锻炼
7：
00-7：
30吃早饭
30-8：
10做家务
10-8：
40做作业
40-10：
00到新华书店购书
10：
00-11：
30看课外书
11：
30-12：
00吃午饭
00-13：
10午睡
20-16：
20参观动物园
16：
20-18：
00看电视
00-18：
30吃晚饭
30-20：
00制作航模
20：
30睡觉
（1）解决教材中提出的几个问题。
从这表中了解小华周末一天的生活，说说，你从这张作息时间表中了解到哪些信息，能提出哪些问题？
（1）小华做家务用了多少时间？
（2）小华做做作业用了多少时间？
（3）小华到新华书店购书用了多少时间呢？
（4）小华参观动物园的时间是从下午几时几分到几时几分？
一共用了多少时间？
制作航模呢？
（5）看了小华周末一天的安排，你还能提出哪些数学问题？
2．谈话：
上面的问题你能解决吗？
说说你解决问题的方法和结果。
（小组交流）
3．你还能提出哪些数学问题？
能运用学过的知识解决吗？
三、实践应用，自我提高。
1．谈话：
从小华的周末一天的时间安排中，你觉得小华是怎样的一位同学？
从中受到哪些启发？
小组同学进行交流。
如果让你来安排周末一天的生活，你有什么好的创意？
（教师要引导学生合理安排时间，既要有学习劳动的时间，还要有娱乐的时间）
2．请同学们制作一张详细的时间安排表。
（在学生制作的过程中播放轻音乐，感受课堂愉快的氛围。
）
3．教师组织学生进行交流：
联系自己的实际，说说自己哪些方面与小华的安排相近，自己还准备安排哪些活动，然后各自设计一张时间安排表，并在小组里相互交流，在交流中调整自己的活动，使活动安排得更合理、更有意义。
4．课后和家长联系，及时进行反馈。
四、课堂小结。
同学们，我们每个人都拥有同样多的时间，希望大家都能珍惜时间，做时间的小主人。
升级会员 