第五单元小学三年级上册数学 苏教版Word文档格式.docx
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教科书第49~52页。
1.通过具体的生活情景,使学生了解24时记时法。
2.会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。
3.培养学生珍惜时间,合理安排时间的习惯。
教学重难点及疑点:
用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。
教学准备:
活动钟面、时间线段图、多媒体。
教学过程:
一、猜谜语,复习旧知
出示谜面,让学生猜一猜,提示谜底:
钟
师:
你们认识钟吗?
那老师要考考你们。
(1)在钟面上拨出一个整点时刻。
让学生说说是几点。
(2)请学生拨出起床的时间,并说一说。
拨出吃午饭的时间,说一说。
(3)说说一日有多长。
二、讲故事,引入新知
(1)录音机:
小明看节目预报知道星期六有《大风车》的节目,他急忙告诉了好朋友小红和小强,他打电话让他们星期六六点半准时收看中央台。
可是星期六的早上小红和小强一早就等候在电视机旁,等了很久,还没看到《大风车》。
这是怎么回事呢?
学生思考讨论,可以让学生拨出《大风车》播放的时间。
(2)导入课题。
交通、邮电、广播等部门在工作中需要很强的时间观念。
为了计算简便,不容易出错,都采用从0时到24时的记时法,通常叫做24时记时法。
出示课题。
三、探索新知
1.讲解0时到12时
24记时法是怎样记时的呢?
现在我们看钟面。
春节是我们每个小朋友最喜爱的节日之一。
那么请同学们回忆一下,在除夕夜晚盼望以久的新年钟声是在什么时间敲响?
请生在钟面上拨出这个时间。
说明:
这是旧的一天的结束,也是新的一天的开始。
作为一日的开始,我们把这一时刻称为0时。
(在线段图上写出)
2.讲解12时到24时
(1)师:
新的一天开始了,(继续拨时针)接下去是几时?
夜静悄悄的,同学们这时都早已经进入了甜蜜的梦乡,在一步一步往下拨,让学生边看边说,2时、3时……6时。
(2)天亮了,太阳公公也露出了笑脸,我们该起床了,7时,吃早饭了……中午11时30分,我们该吃饭了,中午12时。
问:
这个时候时针走了几圈?
经过了几小时?
下面开始走第二圈,把时针指向下午1时的位置。
钟面上现在表示的是几时?
用24时记时法,我们可以表示为13时。
(3)接着往下拨,指向2点30分,问:
下午2点30分用24时记时法怎样表示?
(板书14:
30)
时钟在往下拨,到7点,让学生说怎样表示。
这时,同学们结束了一天的学习,回到宿舍。
时间一晃就到了20时,也就是我们说的晚上几点,这时我们该上床休息了。
时间一分一秒地过去了,又是午夜12点,夜深人静,一天又过去了。
这个时候,我们称为晚上12点,用24时记时法是几时呢?
再仔细观察一下,24时又正好是第二天的几时?
这时,一昼夜就结束了,新的一天又开始了。
引导学生明确时针走了两圈,走了24小时。
3.24时记时法与普通记时法的联系
在时间线段上找找普通记时法和24时时法的联系。
4.交流,练习
想一想,16:
00是下午几时?
18:
30呢?
同桌说说怎么想的。
生活中还有哪些地方用24时记时法来记录时间。
三、巩固练习
1.完成P51(7)
出示情景图并进行红领巾广播节目预报,学生自己练习播报,指名播报。
2.解决实际问题。
让学生说说生活中乘车的例子。
四、课堂小结
今天这节课你有什么收获?
五、布置作业
为什么同一时刻,不同国家的时刻却不一样呢?
有兴趣的同学课后请继续上网查阅。
第二课时24时记时法巩固练习
由教师补充
活动钟面、时间线段图、多媒体。
1.学生尝试把普通计时法表示改换成24时计时法表示。
上午7时下午1时晚上12时中午11时下午5时
2.练习:
①判断下列时间是上午还是下午?
6时
22时
13时
12时
②把下列时间改换成用普通记时法表示。
昨天,我17时到家;
今天,我6时起床。
③把下列时间改换成用24时记时法表示。
我昨天晚上9时睡觉;
这节课是上年10时10分下课。
(3)交流:
怎样把用24时记时法表示的时间与用普通记时法表示的时间进行互换?
(4)出示钟面上10时整
师问:
钟面上的时间是几时?
学生回答“10时”时,教师引导学生思考问题要全面,回答问题要准确:
可能是10时,也有可能是22时。
出示情景图:
现在能否确定钟面上的时间是几时呢?
学生回答后教师小结:
思考问题要注意联系实际。
(5)交流:
①在一天中你认为哪些时间比较特殊呢?
结合学生的交流情况,教师相机指出:
夜里12时,是一天的开始,因此它叫做0时;
它又是上一天的结束,所以它又叫做24时。
板书:
夜里12时
0时
24时
②还有哪些地方用24时记时法来记录时间?
根据学生的交流情况引导学生反思:
为什么用24时记时法?
第三课时简单的时间计算
教科书第53~55页。
1.结合生活实际,自主探究计算经过时间的算法,能够根据具体情况灵活地进行有关计算。
2.进一步感知和体验时间,逐步建立时间观念。
3.进一步了解数学在现实生活中的应用,增强学习数学的兴趣和信心,进一步培养独立思考的习惯。
计算经过时间的思路和方法。
计算从几时几十分到几时几十分经过了多少分钟的问题。
节目预报表、幻灯片
一、复习
用24时记时法表示下面的时刻。
上午7时30分下午1时晚上8时
中午12时下午4时晚上10时
二、新授
1.教学整时的计算
出示节目预报:
节目预报上午8时50分金色的童年上午9时30分
儿童英语…………下午2时六一剧场下午4时
美术星空下午4时40分七巧板…晚上6时30分大风车晚上7时新闻联播……
A.你能用24时记时法播报节目吗?
同桌两人练习。
B.出示节目预报表。
说说你喜欢看什么节目,各要多少时间。
C.思考“六一剧场”播放了多少时间。
指名说说怎么想的。
两种计算思路:
计算:
16-14=2
(2)推算:
从14时到15时是1小时,从15时到16时又是1小时。
2.教学几时几分到几时几分的计算
想一想“金色的童年”播放了多少时间。
(1)出示时间线段图。
在时间线段图上找出8:
50和9:
30。
(2)读题,理解题意。
独立思考。
交流怎样想的。
交流怎么想的。
有两种思路:
先算从8时50分到9时是10分,再算从9时到9时30分是30分,一共播放了40分钟。
(2)先算从8时50分到9时50分是1小时,9时50分与9时30分比,超过了20分,所以一共播放了60分-20分=40分。
三、联系生活实际,解决数学问题。
1.做“想想做做”第1题。
出示图,让学生观察,说一说从图中知道些什么。
提问:
每天的借书时间分成几段?
你能算出借书时间有多长吗?
学生独立算一算,教师巡视了解学生解答情况。
组织学生交流做法,说说思考过程。
学生可能的算法有两种思路:
(1)分别算出上午和下午各有多长时间,再加起来。
12:
00到13:
30是1小时30分,15:
40到17:
00是1小时20分,合起来是2小时50分。
(2)先算12:
00到17:
00是5小时,再从5上时中减去不借书的一段时间13:
30到15:
40是2小时10分,所以是2小时50分。
2.做“想想做做”第2题。
出示题,指导学生看题,理解图意。
让学生具体说一说题中有哪几个商店,它们的营业时间分别是怎样安排的?
提示:
看图理解题意。
你们能估计出哪个商店的营业时间长吗?
(超高营业时间长,它比百货商店的营业时间开始得早,结束得晚,而快餐店中间不营业的时间很业。
)再计算实际营业的时间,验证自己的估计是否正确。
(1)百货商店:
9:
30到20:
30是11小时。
(2)快餐店:
6:
00到9:
00是3小时,中午11:
00到1:
00是2小时,下午5:
00到8:
00是3小时,合起来是8小时。
(3)超市:
周一至周五8:
00到22:
00是14小时,周六至周日9:
00到23:
00也是14小时。
3.做“想想做做”第3题。
出示题,学生读题,理解题意并独立算一算。
思考解决方法。
有两种方法:
(1)先算第一天的时间晚上8时到晚上12时是4小时,再算第二天的时间凌晨0时到清晨6时是6小时,合起来是10小时。
(2)也可以假设从第一天晚上8时睡到第二天早上8时,共睡了12小时,再减去2小时,是10小时。
看懂火车时刻表,弄清到达和出发的时刻,明确“运行”和“停靠”的含义,再计算经过时间。
四、读一读:
P58(3)读一读“你知道吗?
”
五、布置作业。
P58第4题和第5题。
第四课时简单的时间计算巩固练习
24时记时法由老师补充
进一步掌握24时记时法和普通记时法的区别及换算方法,结合生活实际,使学生能够进行一些有关经过时间的简单计算。
教学策略:
引导学生利用已有的生活经验,不断完善自己的方法,探索计算经过时间的基本方法。
教学准备及预习检测:
一、两种记时方法的互换
1.将下列时间改成用24时记时法表示的时间
下午2时
晚上7:
20
中午12:
00
上午8时30分
2.
将下列时间改成用普通记时法表示的时间
21:
15时10分
9:
50
13:
40
二、计算经过时间
1.
8:
00——15:
30——22:
00
小结互换方法。
三、实际应用
1.下面是三家商店的营业时间:
商场:
00——20:
30
超市:
30——21:
歌厅:
00——次日2:
20
分别计算三家商店的营业时间各是多长?
哪家营业时间最长?
先由学生独立解决,再集体交流讨论。
重点讨论第三种情况的解题思路。
想想做做5
出示火车时刻表,问:
从这张列车时刻表张你了解到哪些信息?
给我们提出了什么问题?
“运行”和“停靠”是什么意思?
小组讨论后指名回答。
独立完成第1、2两题,做好后让学生说说计算方法,集体反馈。
从这张火车时刻表上,你还能知道些什么?
先小组交流,再指名在班级里说说想法。
四、阅读资料,拓展知识
阅读“你知道吗?
”中的画面和文字,让学生读一读。
谈话:
阅读了这段文字,
你了解到哪些知识?
你还想知道什么?
谁能给大家介绍更多的知识?
希望同学们课后继续查阅资料,多渠道地收集信息,把了解到的知识讲给大家听。
第五课时周末一天的安排
教科书第56~57页。
1.结合生活实际,巩固对24时记时法的认识,进一步掌握求经过时间的计算方法。
2.在制作时间安排表的过程中,体会24时记时法在生活里的应用;
建立时间观念
3.受到珍惜时间、合理利用时间的教育。
并养成合理地安排作息时间,养成珍惜时间的良好习惯。
教学重难点:
结合实际,能进行一些有关经过时间的简单计算。
小华的周末作息时间表、幻灯片。
一、激起揭题。
同学们,大家都知道一星期有7天,那么最后一天是星期几?
(星期六)周末就是星期六。
今天是星期五,明天就是周末。
你打算明天怎样度过呢?
指名。
表扬早晨起得早,并且周末一天安排的内容丰富的同学。
你想把你周末一天所做的事情安排得更合理呢?
经过这一节课的学习,相信对你有新启发。
(板书课题:
周末一天的安排)
二、组织活动
1.引导学生研究小华的作息时间表
出示挂图:
小华的周末作息时间表:
6:
30起床
40-7:
00早锻炼
7:
00-7:
30吃早饭
30-8:
10做家务
10-8:
40做作业
40-10:
00到新华书店购书
10:
00-11:
30看课外书
11:
30-12:
00吃午饭
00-13:
10午睡
20-16:
20参观动物园
16:
20-18:
00看电视
00-18:
30吃晚饭
30-20:
00制作航模
20:
30睡觉
(1)解决教材中提出的几个问题。
从这表中了解小华周末一天的生活,说说,你从这张作息时间表中了解到哪些信息,能提出哪些问题?
(1)小华做家务用了多少时间?
(2)小华做做作业用了多少时间?
(3)小华到新华书店购书用了多少时间呢?
(4)小华参观动物园的时间是从下午几时几分到几时几分?
一共用了多少时间?
制作航模呢?
(5)看了小华周末一天的安排,你还能提出哪些数学问题?
2.谈话:
上面的问题你能解决吗?
说说你解决问题的方法和结果。
(小组交流)
3.你还能提出哪些数学问题?
能运用学过的知识解决吗?
三、实践应用,自我提高。
1.谈话:
从小华的周末一天的时间安排中,你觉得小华是怎样的一位同学?
从中受到哪些启发?
小组同学进行交流。
如果让你来安排周末一天的生活,你有什么好的创意?
(教师要引导学生合理安排时间,既要有学习劳动的时间,还要有娱乐的时间)
2.请同学们制作一张详细的时间安排表。
(在学生制作的过程中播放轻音乐,感受课堂愉快的氛围。
)
3.教师组织学生进行交流:
联系自己的实际,说说自己哪些方面与小华的安排相近,自己还准备安排哪些活动,然后各自设计一张时间安排表,并在小组里相互交流,在交流中调整自己的活动,使活动安排得更合理、更有意义。
4.课后和家长联系,及时进行反馈。
四、课堂小结。
同学们,我们每个人都拥有同样多的时间,希望大家都能珍惜时间,做时间的小主人。