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1）应先画上指向标，上北下南，左西右东。

2）实际事物可以用一些符号（图例）来表示。

3）事物比例大小和实物符合。

三、学习用指南针辨别方向

1.汇报了解辨别方向的方法

（指南针、看星星、树木………）

2.提出的问题：

指南针是最常用的辨别方向的工具，怎样用指南针辩别方向？

3.小组合作探究，尝试使用指南针，你有什么重要发现？

4.学生汇报结果

5.小结指南针使用方法。

四、主题活动，享受画地图的乐趣

1.教师引导学生画学校

播放和学校相关的图片介绍学校

2.说说学校在什么位置，校内有什么事物？

如何布局的？

3.学生讨论如何画学校平面（如，图例如何？

颜色如何？

等）

4.全班交流。

5.学生根据交流情况，自画学校平面图。

老师巡视指导。

（可以播放音乐）。

6.师生欣赏各个小组的作品。

五、给学校提建议

1.教师谈话:

同学们有没有办法把我们的学校打扮的更漂亮？

2.学生为学校建设提建议，全班交流。

3.学生将好的建议写下来，画在图上。

六、我的收获

1.学生谈谈收获

2.教师评价。

六、板书设计：

画画我们的学校

学生作品展示：

在学校里工作的人们

课本P5-P9

二、教学目标:

1、情感、态度、价值观:

尊重学校里的每一位工作人员,并能用自己的方式表达心中的感激之情。

2、知识与技能:

使学生知道人的职业虽然有差异,但都是为大家服务的。

每个人的劳动都应得到大家的尊重。

3、行为与习惯:

使学生学会关注并尊重身边的每一个人,同时尊重别人的劳动成果。

4、过程与方法:

通过不同的途径了解学校里工作人员的工作,能用实际行动表示对他们的感激之情。

三、教学重、难点:

1、使学生学会关注并尊重学校里的每一位工作人员,且能用自己的方式表达心中的感激之情。

2、体会学校工作人的辛苦,学会尊重他们的劳动。

四、教学准备:

教师联系学校里相关的教师、工作人员，请他们为学生的采访提供方便。

第一课时

五、活动过程

活动一:

学生自由采访

（一）谈话导入：

同学们，今天我们当一回小记者，开展一项采访活动。

采访在学校里工作的老师、工友等。

我们就去采访他们。

那么，学校里的工作人员有哪些？

你最想了解的人是谁？

（校长、教导主任、少先队辅导员、班主任、各学科老师、享有特殊荣誉的老师、年龄最大的老师、年龄最小的老师、图书馆管理员、医务老师、门卫、学校工友等）

（二）制定采访提纲问题卡

1．学生小组讨论本组要采访的人和采访他们的内容

2.学生小组成员交流汇报讨论最终结果。

3.学生小组设计采访提纲，制作问题卡。

设计采访提纲，制作采访问题卡，将采访提纲写在上面以便采访时用。

下列采访内容和提纲供参考。

受访问者姓名：

性别：

：

职务：

从事什么工作：

访问者：

访问时间：

备注：

采访对象采访问题采访记录

4.学生交流本组设计的采访提纲和问题卡

然后学生修改完善本组的采访提纲。

三、采访时注意事项

采访成功的的注意事项

学生自由回答。

（①采访之前要约好时间、地点;

②要准备采访提纲;

③采访时要注意礼貌;

④提问要清楚明白;

⑤要做记录。

）

四、采访彩排

学生先在小组内演练采访，然后选择一个采访小组上台进行采访彩排。

其他组学生观摩指导完善采访计划。

鼓励学生用行动向学校各种工作人员表示尊重。

第二课时

一、汇报交流采访感受。

1.谈话：

你们小组采访了谁?

他们的工作是什么?

来,赶快把你的感受与大家一起分享吧!

2.小记者上台交流。

每个采访小组派代表对自己的采访进行汇报。

3.引导学生进行感恩：

同学们,这些默默无闻为我们工作的老师们,他们从不计较个人的得失,任劳任怨地为我们服务,他们心中只有一个愿望,那就是让我们安心学习,那么,此时你想说些什么?

（学生说“谢谢”的语言,感人之处鼓掌。

二、引导并制作感谢卡

1.过渡:

这些学校工作人员同样是值得我们尊敬的老师,没有他们辛勤的工作,就没有我们正常的学习生活,我们要感谢他们,尊重他们的劳动。

2.鼓励学生用行动表示对学校工作人员的尊重——制作感谢卡表达自己的感激之情。

（1）小组内交流:

你想把感谢卡送给谁?

你想对他说些什么?

（2）自己或与他人合作设计并制作感谢卡。

3.师巡视指导,生制作。

三、活动汇报,交流体会。

1.小组内交流汇报。

2.教师随机抽取几张感谢卡,读给同学们听,然后让学生课后亲手交给想感谢的学校工作人员。

3.各组选派代表全班交流。

4.其它同学做补充。

5.小结:

（学生畅所欲言）

四、活动总结拓展延伸

1.师总结:

孩子们,为了感谢和支持学校里的每一位工作人员,除了用感谢卡表达自己的感激之情,我们还能用其他的方式向他们表示感谢吗?

2.学生同桌相互交流:

（1）可以画一幅画。

（2）可以唱一支歌。

（3）可以朗诵一首诗。

（4）可以跳舞。

（5）可以写感谢信。

（6）可以为他们做一件好事。

师:

在生活中我们处处得到别人的帮助,我们要用自己的行动来学会感谢。

一个眼神,一声问候,一个微笑,一个动作,无处不闪现着爱的火花。

让我们将这份爱不断传递,我相信,只要有你有我有大家的共同努力,我们的生活中将处处充满亲切的问候和感激,让我们每人人都在这样充满爱的和谐家园中生活、学习!

第三课时

一）续写诗-校园里的笑脸

1.读诗的前半部分，学生猜测分别写的是哪位老师。

2.学生活动：

按照诗的前半部分接着续写诗-校园里的笑脸。

3.活动总结：

学生汇报所写的诗。

老师并把精彩的贴到展览栏中。

二）说一说的老师的关怀

1.老师举例说老师关怀学生。

2.学生小组活动；

交流每个人经历的老师的关怀的事迹。

3.学生汇报：

每个小组选派代表进行全班交流。

4.老师总结活动。

三）敬师爱师

1）阅读名人敬师爱师的故事。

2）学生讲敬师爱师的故事。

3）唱献给老师的歌。

a.学生代表唱

b.在文艺文艺委员的带领下唱。

四）活动总结拓展延伸

今非昔比话学校

一、教材内容：

课本P10-P14

二、教学目标

1.知识目标：

了解自己学校的发展变化。

了解不同地区、不同时代学校的情况。

2.技能目标：

热爱学校、关心学校的发展，增强对学校的亲切感。

3.情感目标：

培养学生搜集信息、处理信息的能力。

三、教学重难点

1.学校的发展变化。

2.学生搜集信息、处理信息的能力。

1.搜集学校发展的情况

2.搜集反映不同时代、不同地区学校情况的图文资料

3.准备课件

五、教学过程

第一课时

（一）复习上节课内容。

（二）谈话导入，揭示课题。

同学们，学校是我们成长的乐园。

我们的学校今天与过去相比，发生了哪些变化呢？

这节课就让我们来谈论这个话题吧《今非昔比话学校》。

（板书）

（三）探讨交流学校的变化。

1.交流现在的学校

学生畅谈现在的学校。

（学生用语言，或者图片等方式来表述）

2.讨论交流过去的学校

a.小组内讨论课前搜集到的资料。

b.学生汇报交流（引导学生通过比较发现学校的变化）。

c.师补充资料（课件显示学校以前的样子）。

d.了解学校的过去和现在你有什么感受？

想说点什么？

3.人才培养方面的成就

a.你知道学校为祖国培养了哪些人才吗？

（生交流）

b.师小结：

学校为社会各行各业输送了许多人才，既有普通的劳动者，又有为祖国做出重大贡献的佼佼者，他们都是我们学习的榜样。

4.学校取得成绩

a.课件出示的荣誉墙、奖杯。

学校的今天更是取得了令人骄傲的。

b.学校取得的这么多骄人的成绩，你想对学校说点什么？

（三）追溯历史，漫游世界。

1.了解过去的学校历史

A.学生交流自己的收集的关于学校发展历史的资料。

B.教师补充相关资料（课件出示）

2.了解国外的学校和各种类型的特殊学校

a．小组交流：

根据课前搜集到的资料先请小组汇报，选代表全班内交流。

b.环球旅行：

多媒体播放国内有特色的学校录像、图片及配乐介绍。

c.说句心里话：

引导学生说说自己的感受。

（四）异彩纷呈，设计学校。

一所优秀的学校将使每一位学生受益，让我们充分发挥自己的想象力、创造力，做一个小小的设计师，设计一所你心目中的未来的学校。

1.学生进行设计活动。

（师巡回指导，评价）

2.艺术长廊：

将评选出的有创意的作品悬挂于教室里。

（五）畅谈收获，课外延伸

同学们通过这节课的学习，你有哪些收获？

（学生畅谈）

春游去哪里

活动目标：

1、了解家乡的自然环境

2、知道民主平等在集体生活中的重要性；

知道民主生活的基本原则：

少数服从多数，个人服从集体。

3、能通过各种途径调查了解家乡的自然环境。

4、会过民主生活，讨论问题能积极发表意见，并能听取别人的意见。

5、能讨论制定春游计划，选择地点、路线。

6、感受家乡的发展变化，萌发对家乡的热爱之情。

教学过程：

一、创设情境，谈话导入：

同学们，春回大地，万物复苏，你们一定已经感受到了春天的到来，花也开了，草儿绿了，鸟儿唱歌了，大自然复苏的感觉真的是很好，可以闻到花的香味，可以嗅到青草的气息，小鸟叽叽喳喳向我们发出了邀请：

快放松你的心情，走进春天的怀抱……在这个温暖美丽的季节，你们最盼望学校什么活动？

（春游）。

春天多美丽呀！

每年的春游都是老师帮我们选地点，今年的春游到哪玩由大家来定，为老师当一当参谋,怎么样？

（以参加春游这一深受学生喜爱的户外活动为话题吸引住学生注意力，为整个教学活动做好铺垫）

二、初步计划：

1、在我们青岛的春天，中山公园的樱花开了，红岛的蛤蜊节开幕了，崂山花繁叶茂，流水潺潺，到处生机盎然，还有雨林谷、海底世界、野生动物园等等好多美丽又好玩的地方，你们通过课前查阅资料，还知道哪些美丽的景点?

青岛有这么多美丽的地方，到哪里去好呢，同学们一定都有自己的想法，谁来说说你最想去的地方是哪里呢？

2、师生互动交流。

通过学生的交流，教师渗透春游的地点要求，我们的春游只有一天时间，哪些地方早上去下午就能回来的，而且是适合春天去旅游的，能让同学们增长知识，或有所收获的。

（“学生自主交流想去的地点”这一环节的设计，为学生提供互相学习的条件、创设主动参与的学习氛围，帮助学生形成新的知识积累。

三、分组进行交流的准备

现在每个小组交流一下，你们小组要推荐的春游地点，在小组讨论研究：

为什么要选择去这里春游？

选择哪些能证明自己组观点的图片或资料，说服别人。

四、介绍和评选

1、各组选派一个代表来说明理由。

收集资料，交流自己想去的理由，尝试说服别人。

2、相互可以提出问题，提出意见。

3、各组自由发表自己的见解，尝试说服别人。

（学生从景观、安全、适合春游、有趣等多方面进行交流评价，充分发挥学生的主观能动性，给学生以大胆表述自己见解的机会，适时的进行点拨和引导，使学生了解自己和集体的需要，在学生积极主动的参与、评价中，使课堂成为学生生活经验不断丰富、认识逐步加深，价值观不断形成的过程。

五、确定最受欢迎的春游地点。

（决定的方法由学生自己想出来）

并采用竞选的形式，最终达成共识。

（发挥学生自主性，引导学生主动思考合理的解决办法，使学生明晰少数服从多数的集体生活常识）

六、辨析几种错误的行为----17页

七、制定春游活动计划书

1．确定了春游的地点，咱们开展什么活动能让大家既玩的开心，又很有收获的？

现在，在小组商量一下你们准备设计什么活动。

注意，活动要注意安全哦。

3．师：

很想知道你们设计的春游活动呢！

谁上来说说。

4．师：

看了他们动脑筋设计的春游活动，同学们，你们觉得怎么样？

5．小结：

你们设计的这些活动都很吸引人，相信你们在活动中也一定会留下欢声笑语，得到更多的锻炼。

八、教师总结。

出发前的准备

山美版课本P20-P23

二、教学目标：

知道春游时应带的必需品。

初步了解本地的一些商业场所，具有独立购买简单生活用品和学习用品的能力。

三、教学难重点：

四、教学准备：

电脑、实物投影课前熟悉到超市购物的过程。

五、教学过程：

一）谈话导入：

上节课，大家共同制定了春游计划，为使我们能玩的顺利、开心，春游以前我们还必须做好充分的准备（出示课题：

出发前的准备），那么，谁知道应该做好哪些方面的准备呢？

1.根据教师的提问，进行发言。

2.在小组内交流

二）活动过程

1.制定午餐食谱

谈话：

一顿午餐是我们春游时必备的，以往都是爸妈帮我们准备，今天我们自己动手办自己的事，亲手准备一顿春游的午餐。

A.学生自由发表自己就、意见。

B.小组讨论，制定自己的午餐食谱。

C.学生小组汇报各个小组制定的午餐食谱。

学生汇报并且说明制定的食谱是否合理。

D.小结：

午餐食谱制定原则及注意事项。

2.模拟超市活动

1）活动规则：

同学们要注意：

A.在超市里，你需要多少就拿多少，不要浪费，我们比一比，看谁是最聪明的消费者。

B.在购物之前，还要注意一个问题，不要忘记购物要讲文明、有秩序。

C.购物结束，抓紧时间回到你的座位上。

2）学生根据教师提示，拿起购物篮开始购物。

3）各个小组展示你买的物品。

并说明买这些物品的理由。

三、总结

一．谈话导入主题

上节课，我们通过模拟购物活动知道了午餐要合理。

活动中，老师还感觉到你们真的长大了，懂得节约不浪费。

那么我们出去游玩，除了准备午餐，还应该准备哪些必需品呢？

教师播放录音故事《一双皮鞋》，启发学生思考。

启发提问：

需要的物品我们已经想好，有的物品我们家里有现成的，可是有的需要我们去

（1）学生讨论交流：

春游前，还应该准备哪些必需品？

（2）小组讨论。

（3）小组选代表发言。

（4）学生展开讨论：

这些物品是否必要。

学生根据大家意见

（5）学生根据大家的意见加以改善，并填好自己的“春游必需品”表格

第三课时

一）谈话导入

同学们，我们通过前两节的学习和讨论已经知道了春游所要带的一些必须物品，那么我们在准备这些物品的应该怎样去准备呢？

二）出示图片：

一些学生在地摊上购买食品等。

1）学生看图回答他们这样做法有什么不妥？

2）小组讨论所携带的物品应该怎样准备。

3）小组代表发言汇报。

4）根据大家的意见，总结出正确的准备物品的方法和途径。

三）活动总结

1）各个小组将自己的本组出游计划整理补充完整。

并且形成书面文字。

小组的组长准备。

2）小组的成员将自己的出游准备物品列表写在纸上。

（要求：

符合出游的要求）

各个成员进行准备，形成书面文字。

四）全课总结。

安全伴我行

了解有关游乐、行路等方面的安全知识，知道应自觉遵守公共秩序、注意公共安全。

知道自护自救与互救的基本常识，有初步的自护自救的能力。

培养初步的安全意识，爱护自己的身体和生命

安全出游的知识与技能

“模拟春游”课件、实物投影

卡片、展示板课前搜集有关春游是的安全须知

一）直接入题

上节课我们已经做好了春游前的准备活动。

今天，我们就先来组织一次模拟春游。

二）教师创设情景，模拟活动

出示课件1——学生乘车情景：

争抢上车、抢座位，车行时，有的学生在车上推挤打闹，有的学生把头和手伸出窗外等。

教师启发：

瞧，刚出发就遇到这么多问题。

请个小组找出错误的做法，说明原因，并说正确做法，可用表演方式

出示课件2——游园情景：

游园过程中，有的同学因贪玩没有跟上队伍，有的没有认真听老师说集合的地点、时间和要求；

分散活动时，有的学生在小船上打闹，有的几个人抢秋千等。

学生分组讨论，而后全班交流这样做的危害性，并讨论应该如何做？

三）学生自设情景，模拟活动

根据你的计划，来演练一下，要求体现春游活动中的安全性和文明行。

学生自由组合，结合制定的春游计划，自由分组，模拟表演春游活动。

四）教师查漏补缺

指导学生看图说一说：

春游活动中还存在哪些不安全因素

）制作安全卡

根据这节课内容，制作春游“安全提示卡”。

学生制作春游“安全提示卡”，并贴在展示板上，相互交流

师生共同参与评价。

教师小结

第二课时

一、谈话引入主题

同学们，眼看春游的日期越来越近了，我们已经为春游做好了一系列的准备，你们觉得我们还有什么没准备好的吗？

学生畅所欲言

师小结：

看来，我们还需要解决这些问题。

今天，我们就一起先来探讨：

春游活动的自救互救。

二、创设情景，进行初步引导教育

教师出示课件1：

一个女生突然流鼻血

学生讨论：

如果你是这个女生，你该怎么办？

如果你是他的同学，你又该怎么办？

学生发言。

出示课件2：

一个男生走丢了。

如果