九年级第一学期小说阅读专题Word文档格式.docx
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临近期末的一天，我一进教室就看见讲台上多了一盆水仙花，我惊讶地问：
“这花是哪位同学放在这里的呀？
”陈业兴奋地说：
“老师，花是老爷爷从菜市场买来的，他让我带到教室摆在讲台上，说是谢谢同学们，谢谢您呢！
”这是我万万没想到的，那节课上得特别开心。
转眼间，一个学期就过去了。
暑假里我又被临时通知回到原单位。
教师节那天，遇到了李老师，我问起老头子的事。
李老师说：
“他死啦。
”“啊，怎么死了呢？
”我很是惊愕。
“暑假里，他跳入水中救上了一个小孩，自己却因体力不支被淹死啦。
听村里人说老头也不怎么会游泳。
”李老师补充道，“对了，他救的小孩就是你班的陈业⋯⋯”
我听着，心里酸酸的，竟有些想流泪，朦胧间眼前就浮现出了那盆水仙花⋯⋯
1．请用简洁的语言在方框内写出相关的故事情节（每处不超过6个字）。
（4分）
、《斑羚飞度》、《我的叔叔于勒》⋯⋯本
2．
3分）
3．下列句子任选一句，请赏析句中加点词的表达效果。
（2分）
1）一看，又是那老头。
一手拖着麻袋，一手紧攥．拳头，朝教室后面的垃圾桶大摇大摆地走去
2）老头刚探进半个身子，一看是我，竟缩．了回去，还轻轻地带上了门离开了。
4．文中划线句写到杨老师帮老头捡饮料瓶，此时老头心里会想些什么？
请联系语境，描写老头的心理活动。
（30字左右）（3分）
5．许多小说往往用第一人称“我”来讲故事，如《孔乙己》
文也是如此，请简要分析这种写法有什么好处。
（2分）
二）一双脚上的修养
1市图书馆离我家很近，每逢双休日，我都会到图书馆的阅览室去翻阅一些报纸和杂志。
每次来这
里，总看到座无虚席的场面，有时，大家还会围绕一些文学现象进行交流。
在这紧张而喧嚣的都市里，能保持一份阅读的闲情，是难能可贵的。
所以，在我看来，这里的每一个人，都有着一定的层次和修养．．。
2北方冬天的雪大，雪一下，许多麻烦就随之而来了。
走在街上，鞋上会粘满脏雪，从天寒地冻的室外进入室内，脏雪马上就会化作污水。
所以人走过的地方，往往会留下两行黑乎乎的脚印。
正是在一个雪天，我走进阅览室时发现了异样。
屋子里多了一个擦地的女工。
她看我进来，竞紧张地盯着我，手执拖布，如临大敌。
我故作视而不见，可感觉告诉我，她正跟在我的身后，我猛回头，把她吓了一跳，自己也吓了一跳。
吃惊于自己留下的那行脚印，在淡黄色的地板上，显得如此扎眼。
而那个擦地女工，正在奋力擦抹。
3坐在座位上，想着刚才的脚印，愧怍油然而生，再也无心看书了。
阅览室是一个开放的公共场所，来往进出的人很多。
我注意到，每个进来的人都在犯着同我一样的毛病，浑然不觉自己的双脚正恶作剧式地在刚刚被擦干净的地板上涂鸦。
于是，那个女工就要不停地跟在进进出出的人后面，擦了再擦。
不断地踩踏与不断地擦抹，像一场破坏与复原的拉锯战，在阅览室里上演着，让人心惊。
渐渐地，那个疲于擦地的女工，已是额头见汗。
4忽然有种感觉，每一双进出的脚都充满着罪恶，因为，它们是在不断践踏着别人辛苦取得的劳动成果，是在破坏着一种美好与和谐。
5不知过了多久，人才渐渐坐定，女工也有机会喘口气、歇一歇了。
这时，那扇门又被悄悄推开了，一个男人伸头朝里面看来看去，但又把头又缩了回去。
不一会儿，两扇门都被推开了。
还是刚才那个男人，这次，他是肩扛一桶纯净水进来的，脚下发出一阵“沙沙”的响声，引起了所有人的注意。
我从上往下打量
他，老旧的棉帽子、军绿大衣⋯⋯最后我看到了他的双脚――每只脚上竟然都套着一个塑料袋。
他一走动，塑料袋就发出“沙沙”的响声。
因为套了塑料袋，所以他走过的地方没有一点污迹，还是那样干干净净的。
我注意到女工表情复杂地盯着送水的男人，看他放好水，慢慢离开阅览室。
而当她再次转过头来，眼里竟有泪光闪现。
6这个下雪的周日里，我没有读书，却想到了“修养”这个词。
我想，修养并不是一个人比别人多认识
一些字、多读了几本书；
或是一个人了解《红楼梦》的情节，会背莎士比亚的一些名句，修养．．应该是在一
个人举手投足的细节中体现的。
就像那个送水工，懂得在雪天里进入室内之前用塑料袋把两只脚套上。
（选自《八小时以外》，有改动）
1、从第②段看，“我”愧怍的原因有哪些?
（4分）
2、文中第①段和第⑥段中加点词“修养”各有什么含义?
（4分）
3、本文对送水工的描写文字不多，却令人回昧，请赏析第⑤段中的划线句。
（4分）
4．文中第⑤段说“那个擦地的女工，站在那里表情复杂地盯着送水的男人，看他放好水，慢慢离开阅览室请联系上下文揣摩女工此时的心理，把她的心理活动描写出来。
（不少于50字）（5分）
（三）躺在母亲身边（王晓明）
1母亲病了，躺在床上，我就坐在母亲的床边玩电脑。
2母亲大多数的时候是悄无声息地躺在床上的，但是有时候也会试探着想跟我说话。
说她又觉得哪个地方不太舒服了，说她又做了一个可怕的梦了，说她年轻时有多么健康，一个人能干多少活了。
这时我总是很不耐烦。
3有一次，母亲突然探过身来凑近电脑说：
“你一直在电脑上干什么?
不累吗?
4“聊天。
”我不耐烦地说。
5“聊天?
跟谁聊啊?
”母亲又问。
6“一个外地的，不认识。
7“不认识?
”母亲好像很是不解，“那说什么呀?
8“反正也无聊，随便说什么都行。
”我说。
9“哦。
”母亲若有所思地看了一会儿，又像很累似的长叹一口气，重新躺回到床上。
10我又聊了一会儿，无意中转头看看母亲，她正睁着眼看着天花板出神。
我心里突然一动。
我名义上
是在这里陪伴母亲，可除了能为她做点饭倒杯水外，还做了什么
⑾母亲是生我的时候落下了病根，多年来一直A（倍受、备受）疾病的折磨，近年又添上了许多老年病。
也许因为母亲常年生病，她自己不在乎了，我们也习以为常了，有时周末回家，也很少想着要主动帮她干点什么，总是她一个人里里外外地干这干那。
⑿母亲这次犯病，就是累病的。
她病了，不但得不到我们的同情，反而谁见了她都会抱怨，都觉得她把自己累病了，害得我们也跟着受累。
每当我们抱怨的时候，母亲总是一声不吭，仿佛她真的做错了什么一样。
⒀我关掉电脑，给母亲倒上一杯水。
还没等我说什么，母亲却说：
“看电脑累眼睛吧?
快躺下闭着眼
歇一歇。
⒁我答应着，拉了一床被子就躺在母亲身边。
我说：
“妈，你给我说说你以前的事，我看看能不能写篇文章。
⒂母亲B（惊喜、欢喜）得一时不知该说什么。
我静静地躺着，耐心地等着她说。
⒃突然觉得，原来躺在母亲身边，就是这样的感觉——暖暖的。
⒄我却已经遗忘多年了。
1、根据文意，选择括号中恰当的词语填到A、B两处（2分）A：
B：
2、请结合语境，分析下列句子中加点短语运用的妙处。
（4分）
（1）母亲若有所思地看了一会儿，又像很累．似．的．．．长叹一口气，重新躺回到床上。
（2）突然觉得，原来躺在母亲身边，就是这样的感搅——暖暖的．．．。
3、阅读第②段画线的句子，说说其在语言表达上的特点及作用。
4、文章运用了大量的笔墨描写人物对话，试分析文章是如何运用语言描写刻画“母亲”这一人物形象的?
（3分）
（3分）
5、第⑩⑾两段运用了哪种叙述方法（叙述顺序）？
试分析这两段在文中的作用。
6、结尾“我却已经遗忘多年了”这句话该如何理解?
（3分）
7、从小我们听着“孟母三迁”、“岳母刺字”的故事入睡；
伴着《世上只有妈妈好》的歌声、《游子吟》的吟诵声长大。
母亲，一个人世间最亲切的名字。
她们用甘甜的乳汁滋养着子女成长，她们将生命热血全部奉献给她的孩子。
如果，“中国母亲”这个伟大的群体能获得央视“感动中国”年度人物特别奖，请你为她们写一段颁奖词。
（3分）
“中国母亲”颁奖词：
（四）母亲
肖复兴
1那一年，我的生母突然去世，我不到八岁，弟弟才三岁多一点儿，我俩朝爸爸哭着闹着要妈妈。
爸爸办完丧事，自己回了一趟老家。
他回来的时候，给我们带回来了她，后面还跟着一个不大的小姑娘。
爸爸指着她，对我和弟弟说：
“快，叫妈妈!
”弟弟吓得躲在我身后，我噘着小嘴，任爸爸怎么说，就是不吭声。
“不叫就不叫吧！
”她说着，伸出手要摸摸我的头，我拧着脖子闪开，说就是不让她摸。
2望着这陌生的娘俩儿，我首先想起了那无数人唱过的凄凉小调：
“小白菜呀，地里黄呀，两三岁呀，没有娘呀⋯⋯”我不知道那时是一种什么心绪，总是用忐忑不安的眼光偷偷地看她和她的女儿。
3在以后的日子里，我从来不喊她妈妈。
学校开家长会，我愣是把她堵在门口，对同学说：
“这不是我妈。
”有一天，我把妈妈生前的照片翻出来，挂在家里最醒目的地方，以此向后娘示威。
怪了，她不但不生气，而且常常踩着凳子上去擦照片上的灰尘。
有一次，她正擦着，我突然向她大声喊道：
“你别碰我
的妈妈。
”好几次夜里，我听见爸爸在和她商量“把照片取下来吧”，而她总是说：
“不碍事儿，挂着吧!
”头一次，我对她产生了一种说不出的好感，但我还是不愿叫她妈妈。
4孩子没有一盏是省油的灯，大人的心操不完。
我们大院有块平坦、宽敞的水泥空场，那是我们孩子的乐园，我们没事儿便到那儿踢球、跳皮筋，或者漫无目的地疯跑。
一天上午，我被一辆突如其来的自行车撞倒，重重地摔在了水泥地上，立刻昏了过去。
等我醒来，发现自己已经躺在医院里了。
大夫告诉我：
“多亏了你妈呀!
她一直背着你跑来的，生怕你留下后遗症，长大了可得好好孝顺呀⋯⋯”
5她站在一边不说话，看我醒过来，就伏下身摸摸我的后脑勺，又摸摸我的脸。
我不知怎么搞的，我第一次在她面前流泪了。
6“还疼?
”她立刻紧张地问我。
7我摇摇头，眼泪却止不住。
8“不疼就好，没事就好
9回家的时候，天早已经全黑了。
从医院到家的路很长，还要穿过一条漆黑的小胡同，我一直伏在她的背上。
我知道刚才她就是这样背着我，跑了这么长的路往医院赶的。
10以后的许多天里，她不管见爸爸还是见邻居，总是一个劲埋怨自己“都赖我，没看好孩子!
千万别落下病根呀⋯⋯”，好像一切过错不在那硬梆梆的水泥地，不在我太调皮，而全在于她。
一直到我活蹦乱跳一点儿也没事了，她才舒了一口气。
⑾没过几年，三年自然灾害就来了。
只是为了省出家里一口人吃饭，她把自己的亲生闺女，那个老实、听话，像她一样善良的小姐姐嫁到了内蒙，那年小姐姐才十八岁。
我记得特别清楚，那一天，天气很冷，爸爸看小姐姐穿得太单薄了，就把家里唯一一件粗线毛大衣给小姐姐穿上了。
她看见了，一把就给扯了下来，“别，还是留给她弟弟吧。
啊?
”车站上，她一句话也没说，在火车开动的时候，她才向女儿挥了挥手。
寒风中，我看见她那像枯枝一样的手臂在抖动。
回来的路上，她一边走一边叨叨：
“好啊，好啊，闺女大了，早点儿寻个人家好啊，好。
”我实在是不知道人生的滋味儿，不知道她一路上叨叨的这几句话是在安抚她自己那流血的心，她也是母亲，她送走自己的亲生闺女，为的是两个并非亲生的孩子，世上竟有这样的后母?
⑿望着她那日趋隆起的背影，我的眼泪一个劲儿往上涌。
“妈妈!
”我第一次这样称呼了她。
她站住
了，回过头，愣愣地看着我，不敢相信这是真的。
我又叫了一声“妈妈”，她竟“呜”地一声哭了，哭得像个孩子。
多少年的酸甜苦辣，多少年的委曲，全都在这一声“妈妈”中融解了。
⒀母亲啊，您对孩子的要求就是这么少⋯⋯⒁这一年，爸爸有病去世了。
妈妈她先是帮人家看孩子，以后又在家里弹棉花，攫①线头，妈妈就是用弹棉花、攫线头挣来的钱，供我和弟弟上学。
望着妈妈每天满身、满脸、满头的棉花毛毛，我常想亲娘又怎么样?
!
从那以后的许多年里，我们家的日子虽然过得很清苦，但是，有妈妈在，我们仍然觉得很甜美。
无论多晚回家，那小屋里的灯总是亮的，桔黄色的火里是妈妈跳跃的心脏，只要妈在，那小屋便充满温暖，充满了爱。
⒂我总觉得妈妈的心脏会永远地跳跃着，却从来没想到，我们刚大学毕业的时候，妈妈却突然地倒下
了，而且再也没有起来。
⒃妈妈，请您的在天之灵能原谅我们，原谅我们儿时的不懂事，而我却永远也不能原谅自己。
我知道在这个世界上，我什么都可以忘记，却永远不能忘记您给予我们的一切⋯⋯
⒄世上有一部书是永远写不完的，那便是母亲。
1攫（jué
）：
抓，这里是扯的意思。
（选自《语文读本》）
1．本文是以“我”对继母的感情变化为行文线索的，请根据这条线索在方框内填上恰当的词语。
2．第③自然段写到：
“我”和继母生活在一起，却还要挂出生母的照片。
这是为什么？
（2分）
答：
3．用简洁的语言概括第⑾自然段的主要内容。
4．阅读第⑿自然段，联系全文，分析“我的眼泪一个劲儿往上涌”的原因。
5．本文中的母亲有什么特点？
作者在文末说：
“世上有一部书永远写不完，那便是母亲”，面对母亲这部
“永远写不完的书”，请简要谈谈你的看法。
（5分）
（五）悠长的铃声
毕淑敏雨天，是城市的忌日。
花花绿绿的伞，填满每条街道，到处堵车。
我大清早出门，赶到读书的学院，还差一分钟就要上课了。
“今天你晚了。
”看大门兼打铃的老师傅说。
他瘦而黑，像一根铁钉。
别的同学都住校，唯我走读。
开学才几天，他这是第一次同我讲话。
“不晚。
”我撒腿就跑。
从大门口到教室的路很长，就是有本·
约翰速度再加了兴奋剂，也来不及。
课堂纪律严格，我只是想将损失减少到最小。
上课的铃声在我背后响起来了，像一条鞭子，抽．我的双腿。
有一瞬，几乎想席地坐下，喉咙里发咸，仿佛要吐出红色来。
迟到就迟到吧！
纪律虽严，健康还是最重要的!
我的脚步迟缓下来；
仿佛微风将息的风车。
然而铃声还在宁静而悠远地响着，全然没有即将沉寂的细弱。
只要铃声响着，我就不该停止奔跑，我对自己说。
终于，到了。
老师和同学们都在耐心地倾听着，等待铃声的完结。
放学时，我走过大门，很想向老人表示感谢。
可是，说什么好呢？
说谢谢您把铃绳拽得时间那么长吗?
我想
在学府里，最好的谢意莫过于知识者对普通人的尊敬，便很郑重地问：
“老师傅，您贵姓?
“免贵”，然后，他告诉我姓氏。
我的脑幕上管记忆一般人姓氏的区域，似乎被虫蛀过，总是容易搞错。
不过这难不住我，我创造了联想方式。
比如，听了看门师傅的姓氏，我脑海中就幻化出花果山水帘洞的景象。
这法子秘不传人，却是百试百灵的。
上学三年，我认真称呼他的机会并不多。
唯有恰恰赶在上课铃响之时，我经过校门，才会恭恭敬敬地称他一声：
“侯师傅好!
”若是他一个人，会冲着我宽厚地笑笑。
有时围着做饭、植花的其他师傅，我便格外响亮地招呼他，表示我对他的尊重。
周围的人看着他嬉笑，他就不好意思地低下头。
其后，便会有悠长的铃声响起，像盘旋的鸽群，陪伴我走进教室。
当我伸直双腿安稳地坐在课桌前，铃声才像薄雾一般散去。
“看门的老头拽着铃绳睡着了。
”同桌
说。
只有我知道这秘密，但我永远不会说。
说出来，便破坏了这一份温情。
这一番默契。
终于，我以优异的成绩良好的品行，从学院毕业。
我拎着沉重的书包走出校门，最后一次对铁钉样的老人说：
“师傅好!
”他瞅瞅四周无人，靠近我：
“你就要走了。
我想同你说一件事。
”“你不要放在心上⋯⋯”他又踌躇了，“我只是想告诉你⋯⋯唉，不说了⋯⋯不说了⋯⋯”他苍老的头颅在秋风中像芦花一般摆动着，脸色因为窘迫，像生了红锈。
“到底是什么事呢?
”我的好奇心发作了。
“他们说你是成心的，我说不是⋯⋯”老人舔了一下嘴唇，好像那里粘着一粒砂糖，慈善地看着我。
“您快说嘛!
侯师傅!
”听这口气，与我有关，忙不迭地追问。
“你千万别介意⋯⋯我不是姓侯，我姓孙⋯⋯”
（选文有改动）
1.联系全文内容，谈谈你对本文标题“悠长的铃声”的理解。
2.本文语言形象、传神，按要求赏析。
（1）上课的铃声在我背后响起来了，像一条鞭子，抽．我的双腿。
文中加点的字“抽”，原意是“用细长的，软的东西打”，在文中具体指什么？
2）他苍老的头颅在秋风中像芦花一般摆动着，脸色因为窘迫，像生了红锈。
这个画线的句子很有表现力，请你结合上下文，对它作简要赏析。
3.
4分）
读了文章，你一定会喜欢文中的那位老师傅，请你对他作点评价。
（
4从下面两题中任．选．一．题．进行回答。
（1）这篇小说的结尾有怎样的特点？
请作简要评析。
（2）这篇小说讲究运用伏笔的手法。
文章最后交代“我”喊错老师傅姓氏的事情，这其实在前文就埋下了伏笔，请从文中找出来。
我选题。
5.文中“我”与打铃的老师傅之间有一种默契，这种默契给人很多的感想。
请根据你对“默
契”一词的理解，结合生活实际，谈谈你从中获得的感悟。
（4分）
（六）外婆的小河
谢志强
①“前边有一条小河。
”外婆肯定地说。
2外婆昨天从乡下来到我们这里。
她几次捎口信，说要到城里来，可乡下家里那一摊子又放不下，不放心哟。
其实她无非是替晚辈操持零碎家务。
养鸡养鸭，烧饭炒菜，都是她做媳妇起就忙乎着的事情，她却像头一回做那样新鲜、认真。
我知道，农村那个院落门前淌过一条小河，她常在小小的河埠头洗菜、淘米、浆衣。
3“这是在城里，哪里有小河？
”我懒懒地说。
我猜她幻觉中仍惦记着乡村那条伴随着她生活的小河。
我现在的住宅小区坐落在近郊，据说早先是一片菜畦。
近几年一幢幢高楼拔地而起，已辨别不出本来的面目了，像宣纸上滴落了一团颜料，迅速地浸润开来。
4外婆坚持道：
“没错，是有条小河。
”我笑了，说：
“外婆，我已在这住了四年了，还没发现什么小河。
何况，也不需要什么河，用水，拧开自来水龙头，水就会出来。
”
5外婆走到阳台，似乎真看见了那条小河。
可是，她面前耸立着楼房，楼房前边露出另一幢楼房的墙影，但她仍说：
“是有条小河。
”我不再跟她争辩，我每天出入这片新村，再熟悉不过了，我说：
“大概⋯⋯该有条小河吧。
6外婆的目光仿佛要穿越楼群，她没回头，说：
“一定有条小河，早晨，一个老太太端着一面盆衣裳往前头去了呢。
”我倒是对断水特别敏感，关心的是一旦停水，楼内便陷入瘫痪，自来水已成了城市的血液，偶尔停水，会弄得我们束手无策，怨声载道。
我想，这是城市的脆弱之处。
我便说：
“那位老太太的家大概没有自来水，她到邻家去洗衣服。
”外婆回过头，像是讨厌一个孩子无知的固执——我儿时常领教外婆这种神情，说：
“可老太太就住在旁边这栋楼里，我看见她走出走进。
7我心不在焉地说：
“那又能说明什么呢？
”外婆长长地叹了口气。
外婆是位威严却又不失随和的老人，她不再使用昔日的权威了，这大概与她初入城市的不适应有关吧！
8晚餐后，外婆要我陪她出去走走。
是呀，我怎么忘了，一个闲不住的老人，整天待在混凝土建筑物里，到底憋闷得慌。
外婆指指前边，说往那走走。
“那边是郊区，我也不大去。
”外婆先走两步，停下来。
于是，我想到了外婆提起的那条河——一条杜撰的河。
我想，没错，人老了，更像老小孩，那好奇、执著，就似我孩提时要偷偷地去小河里玩耍。
9走过七幢楼房，面前展现出开阔的视野，一片片菜畦，绿油油的，十分醒目。
果然，楼群尽头显出一条蜿蜒的小河，两岸的树丛草丛将河面遮挡得时隐时现，窄窄的河面还漂浮着水葫芦之类的植物。
可是，小河就在我们眼前，静静地流淌，无声无息。
10外婆乐了，说：
“是哦！
”我疑惑了：
“这么多日子，我怎么就没有发现它的存在呢？
”外婆慈爱地笑了。
我好像重新回到童年的天地，她颇有权威地向我介绍这个世界。
这时我疑心自己陡然衰退了，我那天真、我那好奇、我那敏感，似乎都消磨在固定的生活程式之中。
○11我惊愕了，原来真有这样的一条小河。
而我，曾一直那么自信。
（选自《精美微型小说读本》，有改动）
1.第①节中，外婆为什么“肯定地说”前边有一条小河？
请联系下文回答。
2.对于外婆说的那条小河，“我”的情感经历了怎样的变化？
（3分）
3.从第⑤、⑩节画线的句子中选择．一．句．．，揣摩人物的内心活动。
（1）“大概⋯⋯该有条小河吧。
（2）“是哦！
4.第⑨节对楼群尽头那条小河的描写，有什么用意？
5.这篇小说具有象征意味。
根据对“小河”的理解，谈谈你从文中获得的启示。
（一）1.老头送水仙老头救人牺牲
2.我欣赏老头。
他虽然穷，但他有穷人的风骨，他有尊严，他懂得感恩。
他明知不谙水性却纵身跃入水中。
孩子得救了，他却牺牲了。
这是多么值得尊敬的老人啊。
我欣赏杨老师。
面对生活中的一个弱者，杨老师没有像其他人一样对他嗤之以鼻，恶语相加，甚至拳打脚踢。
杨老师给了弱者以尊严，改变了一个人对生活仇视，这是一个何等伟大的教育者啊。
（以上二选一，言之成理即可）
3.
（1）“攥”字准确地写出了老人随时准备反抗的心理，正是这个捏紧拳头的动作，说明了以往老人得到的都是伤害。
“攥”既是给自己造势，又是自卫心理的体现。
（2）“缩”字形象地写出了老人见到曾经帮助过他的“我”时难为情的样子，这是老人懂得感恩心态的一种表现。
（以上二选一，言之成理即可）
4.“怎么可能呢？
其他老师都是大声嚷嚷赶我走的，他不但不赶我走，还帮我捡瓶子？
5.
（1）增强小说的真实感。
（2）便于作者叙述故事，抒发情感。
（二）1、
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