句子仿写说课稿Word下载.docx

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2、掌握句子仿写的基本技能，提高语言运用的实际能力。

3、培养学生联想、想象能力。

教学重点：

掌握句子仿写的基本技能，提高学生的思维能力和语言表达能力。

教学难点：

通过当堂训练，提高句子仿写的水平，并在一定程度上培养学生的形象思维和创新能力。

二、关注学情说方法

一切为了学生的发展是新课程改革的核心内容。

它要求教师在教学中关注每一位学生的发展。

复习课是为了帮助学生系统地整理所学过的知识，使遗忘的内容得以重现，薄弱环节得以巩固，复习课过程要尊重学生。

让学生感受到爱、进步与成功，会让他们更有复习的动力。

同时要拓宽学生参与的渠道，调动学生复习的主动性，激发他们复习的兴趣。

师生合作、生生合作更要密切。

根据复习目标我采用的教学方法是：

1、激励法，用激励性的语言鼓励学生自主复习。

2、阅读法，让学生朗读句子，在语言环境中理解句子。

3、归纳法，引导学生总结方法，巩固提升。

4、实践法，对总结出的学习方法及时巩固练习，拓展提升。

学生的学法有:

1、发现法，通过具体的典型事例发现问题，并运用学习方法解决问题。

2、合作法，组内合作学习，使复习面向全体。

三、整合资源说特色

交互式白板和多媒体网络资源的开发和利用，让我们教育教学不再局限于一块黑板、一支粉笔和一本教材的教学模式，恰当地运用多媒体教育资源，使我们的小学课堂变得富有表现力和感染力。

教学时，我运用了电子白板，学生参与的积极性提高了，参与的方式更加多样了，更有利于培养学生的积极探索、主动建构的能力和意识。

四、多向互动说过程

整个教学过程分为五部分：

激趣明标---指导复习---小组交流---全班展示---总结方法

一．激趣明标：

句子仿写是一门学问，通过你的仿写会使句子显得更加生动多彩，不过要想获得这一种本领，可得有一点真功夫。

首先来练练你的大眼睛，看看这些句子运用了什么样的修辞手法：

1.地球在璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。

（比喻）

2.人类又有多少人能够去火星或者月球上居住呢？

（反问）

3.鲜花会送给失败者吗？

会的。

（设问）

4.好家伙，被暴雨的长鞭抽打着，被低沉的怒雷恐吓着，被刺进大地倏忽消逝的闪电激奋着。

（排比、拟人）

5.伯瑙德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛都盯在越来越短的蜡烛上。

（夸张、比喻）

同学们的回答真好，不过高手不仅仅是能够知道句子运用了什么样的修辞方法，还能根据提供的例子仿写出相同修辞的句子。

相信你一定能行。

1.人类又有多少人能够去火星或者月球上居住呢？

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2.鲜花会送给失败者吗？

3.好家伙，被暴雨的长鞭抽打着，被低沉的怒雷恐吓着，被刺进大地倏忽消逝的闪电激奋着。

本节课的教学目标是：

1、了解仿写句子的基本要求。

3、培养联想、想象能力。

二．指导复习

我们本学期所学的仿写，提出了更高的要求。

仿写时不仅仅要注意句子的修辞方法，还需要注意句子的结构上的特点，要求做到所仿写的句子在结构上与例句基本相同。

请看这个例子，这是出自本学期语文第四单元《韵味》《我喜欢》一课的第六自然段，要求仿写时，使用句子中加点的词。

自由读，回忆一下，当时我们是怎么学的，现在你能来分析一下这段话的特点吗？

我还喜欢花，不管是哪一种。

我喜欢清瘦的秋菊，浓郁的玫瑰，孤洁的百合，以及悠闲的素馨。

我也喜欢开在深山里不知名的小野花，十字形的、斛形的、星形的、球形的，我认为它们享有同样的尊荣。

先请学生分析，掌握学生对知识的掌握情况，老师再进行指导。

在这段话中，采用了总分的结构。

先总写我还喜欢花，不管是哪一种。

再具体叙述中，写花的种类，用排比句，又写了花的形状，结尾指出喜欢的原因。

例句写的是喜欢花，那么你喜欢什么呢？

有的同学说喜欢小狗，有的喜欢吃糖，还有的喜欢喝茶等等。

你能用上加点的词语，仿照例句写句子吗？

经过以上的引导，学生能够正确仿写句子，例如：

我还喜欢小狗，不管是哪一种。

我喜欢凶猛的藏獒，可爱的吉娃娃，聪明的黑贝，温顺的京巴。

我也喜欢在大街上的流浪狗，白的、黑的、灰的、黄的，我认为他们享有同样的尊荣。

我还喜欢糖，不管是哪一种。

我喜欢清凉的薄荷糖，丝滑的巧克力糖，香甜的牛奶糖，酸爽的柠檬糖。

我也喜欢学校门口不知名的糖，方形的、圆形的、三角形的、星形的，我认为它们同样美味。

由以上例子就能看出，仿写时要注意以下几点：

（1）明确例句内容要表达的主题。

很多例句都包括哲理，意味深长，因此要仔细领悟其中蕴含的哲理，把握上下句的思路，严格按照其特定的思路来仿写。

（2）要注意分析例句的句型。

看它是陈述句还是疑问句，肯定句还是否定句。

所仿写出来的句子一定要和例句的句式一致，起码要基本一致。

（3）分析例句的成分结构。

看看例句是总分结构、总分总结构、分总结构。

（4）分析例句采用的修辞手法。

仿句要做到和例句修辞手法一致。

我们已经理解了句式的仿写的要求，下面我们一起来进行句式仿写的训练。

请你自读、思考、仿写。

（1）不吃饭可以坚持几十天，没有水一个星期也活不成！

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（2）成吉思汗愣住了。

他忘记了口渴，呆呆地看着躺在岩石下的那只可怜的、死去的鹰。

“那鹰救了我的命！

”他大声道，“可我是怎么回报它的呢？

我把它杀了呀！

”他懊悔不已，沿着石壁爬下来，小心翼翼地拾起死鹰，放进自己的猎袋。

（3）瓦特发明了蒸汽机，爱迪生发明了电灯泡，贝尔发明了电话，莱特兄弟发明了飞机……但是有一个人发明的“东西”，却是看不见、摸不着的。

（4）每天清晨，我还是早早地来到林子里，面对着这位老人，这位“聋”的音乐家，我唯一的听众，轻轻调好弦，然后静静地拉起一支优美的曲子。

（加点的词语和画线的词语说的是同一个人。

）

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三、四人小组讨论，互相说一说，你写得对吗？

四、全班交流。

请小组同学发言，先说句子有什么特点，其他同学补充，老师指导。

第1句把两种情况作对比，说明水对生命的重要性，用感叹句加以强调，学生会仿写。

我们可以一天不玩游戏，但不可以一日不读书！

没有食物可以坚持几十天，没有空气一刻也活不了！

第2句中“看、喊、拾”三个动作和自问自答都表现了成吉思汗悔恨不已的心情。

这句仿写较为复杂，经过指导，学生也能放写出。

我看着腿上绑着石膏的奶奶，眼泪叭叭地往下掉。

“我答应过爸爸要好好照顾奶奶，可我是怎么做的呢？

我非要拉着奶奶走好玩儿但是危险的小路！

”我心里懊悔得要命，轻轻地抚摸着奶奶的腿，希望它能尽快好起来。

和好朋友发生争执，看着她愤愤离去，我心里很难受。

我自言自语地说：

“每当我遇到困难，都是她帮助我，可我是怎么对她的呢？

我竟和她吵架！

”我一跺脚，冲着她的背影大喊：

“对不起！

”快步向她追去。

第3句用排比句展示了看得见、摸得着的发明，“但是”一词转折后，把看得见、摸得着的发明和看不见、摸不着的发明进行对比。

突出了这个人的发明与众不同。

学生能仿写。

春节时，爷爷给我100元压岁钱，姥姥给了80元，舅舅给我60元。

但是，爸爸送我一套《十万个为什么》。

燕子在田野上飞，老鹰在夜间飞，海鸥在浪花里飞，但是，鸵鸟在草原上奔驰。

第4句加点词语和画线的词语说的是同一个人，起到了强调的作用。

想明白这一点，很容易仿写。

在一棵树下，我，被爸爸和妹妹看不起的人，一个热爱音乐的小伙子，拉响了第一支曲子。

花生，这外表丑内心美的植物，这默默奉献的生灵，我特别喜欢它。

每天晚上，我的妈妈，对我敞开心扉的好友，启迪我人生的良师，都会给我讲故事。

五、总结方法：

今天，我们一起复习了句子的仿写，在仿写时一定要明确主题、注意句型、分析结构、采用修辞。

当你把这一段段精彩的仿写用在作文中，一定会使你的文章笔下生花。

五、简明扼要说板书

为了更好的体现教学要求和教学重点，我设计了如下板书。

我的板书设计不仅起着举纲张目的作用，还有画龙点睛的作用。

仿写句子复习

明确主题

注意句型

分析结构

采用修辞

我的说课到此结束，谢谢！