中班数鸭子教案中班Word文档下载推荐.docx

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1、初听。

听听歌曲中的小朋友是怎样数的。

真棒，二四六七八。

2、复听

小朋友们，这首歌曲和之前我们学的歌曲有一点不一样，刚刚听出来了吗？

对，有念白的部分，那么念白的地方出现了几次呢？

分别出现在歌曲的什么地方呢？

让我们带着问题听一听。

很好，出现了两次，回答的非常正确。

谁听出来它们出现的位置呢?

歌曲的开头和结尾。

3、教师范唱

下面听老师来表演《数鸭子》（师边做动作边唱歌）

4、解决难点

细心的小朋友们会发现歌曲当中有一个圆圆的小脑袋，在哪呢？

对，就是它，数字0。

你们知道它在音乐中代表什么吗？

它呀，是音乐中的红灯，遇到它咱们就要停下来，下面咱们来试一试。

xxxxx丨xxxxx0丨

嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎

xxxxxxx丨xxxxx0丨嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎

小鸭子听见你们的声音特别的开心，它们说能不能边模仿它们的动作边唱歌呢？

跟着老师的琴声，注意前奏和间奏哦，同学们可以加入自己喜欢的动作。

三、创编

1、做游戏

小鸭子回家（请十个同学上台前，学小鸭子走路回家，要求和别人的姿态动作不一样，其他同学监督，如果表演的好，我们就掌声鼓励，如果和别人的动作重复了，重复的同学就唱歌，而且还要再重新想一个动作。

）

2、角色扮演《数鸭子》

请八个小朋友扮演小鸭子，一位小朋友扮演赶鸭的老爷爷，再请三位同学扮演上学路上数鸭子的小朋友，每个小朋友要知道你们分别扮演的角色是谁，歌曲唱到哪里，你们就要做出相应的动作并唱出来。

3、师：

同学们表现的真棒。

你们还喜欢什么动物，我带大家再去农场看看，你能不能像数鸭子那样唱一唱？

4、分组创编，根据喜欢的动物自由组合讨论如何唱。

5、分组表演

四、课堂小结

今天，我们在农场中见到了许多的小动物，和它们过了一节愉快的音乐课，小动物要老师告诉大家，你们都是聪明可爱的孩子。

不仅完整的学会了歌曲，还能把小动物请到我们的歌曲中来，和它们成为好朋友，你们可真能干。

最后，让我们唱着这首歌曲，跳舞出教室吧。

【篇二：

数鸭子教学反思】

《数鸭子》音乐教案

1、完整地聆听歌曲录音，用听唱的方式学会歌曲。

能完整、准确，有感情地演唱《数鸭

子》。

2、分小组边唱边表演，能够自编动作。

3、启发学生的思维，锻炼学生的创造力。

教学重点：

能完整、准确地演唱歌曲，准确视唱休止符。

教学难点：

第二小节的唱法

一．听力训练

小朋友们，老师想请大家猜个谜语，谜面是“一个住在这边，一个住在那边，说话

都能听见，就是从不见面！

”打一人体器官。

对，是耳朵！

那耳朵有什么作用呢？

小朋友们说得真好，耳朵的作用很重要，能听各种各样的声音。

现在，老师来考考

小朋友们的耳朵灵不灵，然后导入播放歌曲——《数鸭子》。

二、学唱歌曲《数鸭子》

1、初听歌曲《数鸭子》。

“要求听出这些小朋友是怎么数的。

”师在学生聆听音乐时表演

与歌词相符的舞蹈动作，加

深学生对歌词的理解，也为后面的学生自编动作做好铺垫。

学生回答后集体学一学。

2、复听歌曲。

“要求听出这些小朋友在哪里数鸭子以及歌中唱了那些话。

”听后学生回答，然后出示儿歌集体学一学。

3、教师范唱。

感受情绪

4、轻声用小鸭子的叫声哼唱歌曲曲调。

5、学生学唱。

1）先听录音，比较一些跟你以前说的有什么不同（同学们没有唱出四分休止符）

2）教授四分休止符的知识

4）简单加入表演。

7、歌曲表演。

由学生自由选择唱还是用动作表演。

三、创编歌词（难度较大，可不作要求）。

1、导入。

“你还喜欢什么动物，我带大家去饲养场看看，你能不能象数鸭子那样唱一唱。

”

2、分组创编。

根据学生报出来的喜欢的动物，自由组合在所贴的动物画前讨论如何唱

3、分组表演。

1、小结。

师：

“今天，我们在见到了许多小动物，小朋友们还能把小动物请到我们的歌

曲中来，和他们成为好朋友，你们可真能干！

”教学反思：

《数鸭子》这首歌曲，是一年级下册的表演歌曲，由于这首歌很多小朋友在幼儿园的时

候就会唱了，所以在整个学唱过程中，同学们都表现得很积极，一听到音乐就迫不及待地唱

了起来，而往往就忽视了歌曲中的四分休止符。

这是我在上课过程中发现的问题。

也是我在

备课中没有预料到了问题。

于是我就放录音让同学们自己听一听，进行比较，有没有不一样

的地方，趁机渗入四分休止符的只是，利用拍手来解决。

篇二：

数鸭子教案《数鸭子》教案

刘晓嫚

2、分小组边唱边表演，能够自编动作。

3、启发学生的思维，锻炼学生的创造力，为歌曲创编歌词。

教学重点：

能完整、准确

地演唱歌曲，准确唱好休止符。

为歌曲创编歌词教材分析：

?

《数鸭子》是一首具有说唱风格、形象生动、活泼有趣的童谣歌曲。

歌词描写了小朋友

看到鸭群游过大桥，兴奋地数鸭子的情景。

曲调为c大调，四四拍，旋律主要以级进为主。

前后皆有数板，巧在说唱结合，表现了少年儿童活泼可爱的个性，充满了童趣，反映了富裕

了的农民的幸福生活。

小朋友们的耳朵灵不灵，老师用打击乐器敲出音，小朋友们用自己的嗓音学出来。

锣声，用一条直线表示；

双响筒声，用点线表示；

三角铁声，用小圆点表示，好像告诉我们几点了？

“今天老师带来了不是一两只鸭子，而是一群，那么有几只呢，想不想听听其

他小朋友数鸭子”

2、初听歌曲《数鸭子》。

与歌词相符的舞蹈动作，加深学生对歌词的理解，也为后面的学生自编动作做好铺垫。

学生回答后集体学一学。

3、复听歌曲。

“要求听出这些小朋友在哪里数鸭子以及歌中唱了那些话。

”听后学生回答，

然后出示儿歌集体学一学。

4、教师范唱。

5、轻声用小鸭子的叫声哼唱歌曲曲调。

6、学生学唱。

先跟琴唱，后跟录音唱，简单加入表演。

三、创编歌词

根据学生报出来的喜欢的动物，自由组合在所贴的动物画前讨论如何唱。

“今天，我们在见到了许多小动物，小朋友们还能把小动物请到我们的歌曲中来，和

他们成为好朋友，你们可真能干！

”教学反思：

教学时通过听唱来结合歌曲的学唱、表演，让学生在轻松而又愉快的氛围中

能自主投入到歌曲的学习，并且喜欢音乐。

因为这首歌曲学生非常的熟悉所以在教唱一定要

强调用活泼轻快地声音去演唱歌曲。

教学中学生能积极参与到音乐活动中来，使课堂气氛生

动活泼。

篇三：

数鸭子《数鸭子》音乐教案

课型:

以唱歌为主的综合课教学目标：

能完整、准确，有感情

地演唱《数鸭子》。

地演唱歌曲，准确视唱休止符。

为歌曲创编歌.1.组织教学师生拍手问好，进行感情交流。

xx|xx|x-‖

同学你们好生：

老师早上好。

一、老师说谜语，学生猜谜语。

xxxxxxx扁扁嘴巴,大大脚，身披一身金衣裳，走起路来两边摇，你们猜猜它是谁。

（谜底：

鸭子）

感受情绪.

3）跟琴唱，再跟录音唱，

4.让学生说说自己喜爱的小动物及其叫声。

来，和他们成为好朋友，你们可真能干！

的地方，趁机渗入四分休止符的只是，利用拍手来解决篇四：

音乐课《数鸭子》教学设计歌曲《数鸭子》教学设计方案

篇五：

数鸭子教学设计《数鸭子》教学设计固隆中心小学王娜娜教学目标：

1、知识目标：

用听唱法学会歌曲，理解和掌握休止符的含义。

2、能力目标：

能用自己的方式来表达歌曲，并试着创编歌词演唱。

3、情感目标：

培养学生热爱生活的乐观情绪，让他们能够毫无顾虑的表现童真。

能够边唱歌边跳舞，展现少儿天真活泼的童趣。

教学难点：

歌曲节奏的掌握

和休止符的停顿x0。

教学用具：

ppt课件、相关音乐教学过程：

一、导入。

1、欢迎大家来到音乐城堡做客，还记得上次我们学过的歌曲《动物说话》吗？

歌曲中我们认识了很多好朋友，让我们一起回忆一下吧！

2、今天老师再给大家介绍一个新朋友。

想不想知道它是谁呢？

二、新授。

1、认识休止符，知道休止符的含义：

停一拍。

2、出示节奏。

试着拍一拍，唱一唱。

注意休止符的停顿。

xxxxx︱xxxxx0︱xxxxxxx

︱xxxxx0︱3、你能用自己喜欢的动物声音来念一念吗？

4、今天我们一起来“数鸭子”。

大家先熟悉歌词，看能不能把歌词用节奏读一读。

5、师：

大家读得太好了，那就让我们一起来听一听，看看音乐中的小朋友是怎么数鸭

子的。

6、播放视频《数鸭子》，初步感受音乐旋律。

7、复听音乐，用听唱法学习歌曲。

可进行分组演唱，巩固歌曲。

三、创编与活动。

1、师：

我们学会了好听的儿歌，要是加上优美的动作表演，是不是更好呢？

2、根据歌词，师生共同创编表演。

3、师：

大家表演的非常好，给自己鼓励一下吧！

4、创编歌词。

刚才大家用自己喜欢的动物声音演唱了节奏，那谁能把自己喜欢的小动物请到我们的歌曲中呢？

5、学生创编，老师可做适当的提示和修改，共同唱一唱。

课堂小结：

今天我们不仅学会了《数鸭子》，还把我们的动物朋友都请到了歌曲中，一起表演。

而且

还认识了一个新朋友——休止符。

接下来，就要和我们的好朋友们说再见了。

希望大家在今

后的生活中，要学会关心和保护你身边的小动物，热爱大自然。

【篇三：

中班语言故事教案】

中班语言故事教案《聪明的小鸭子》

设计思路：

其一：

幼儿处于直观形象思维阶段，对所有东西都感到好奇和神秘。

此时他们的感官发展需要得到大量的刺激，并且对故事及其里面丰富的人物形象和环境形象都有极大的兴趣，这也是他们获得生活经验，常识经验，教育经验的有效途径。

在这一年龄阶段，大量的环境刺激和感官刺激有利幼儿发挥他们的想象力并且可以引起他们的极大的兴趣，促使他们去探索去发现。

其二：

处于中班阶段的幼儿，阅读的同时喜欢倾听，并能将听到的内容与画面对应起来。

但是由于中班幼儿处于直观形象性思维阶段，在倾听时更多关注的是画面中明显的图案（如主要角色和背景等），对图的理解与对故事所表达的内在情节的感受与理解还不能同步进行。

因此，我想通过集体性的倾听并配阅读活动解决这个的问题。

我选择了《聪明的小鸭子》这个较合适的故事来达到引起孩子们兴趣和积极思考并且体会外部事物的一些能力和感受，以。

此来为达到寓教于乐的教育方式。

活动名称：

《聪明的小鸭子》

内容：

有一天，小鸭到河边去玩：

跟小鱼比赛游泳、跟小蝴蝶玩捉迷藏，玩得可开心了！

这时，来了一只狐狸。

这只狐狸饿得快要死了，看见眼前有这么一只白白胖胖的小鸭子，口水都流出来了。

它突然来劲了，飞快地跑过去抓住鸭子的尾巴。

“狐狸大哥，你能不能放我一条生路？

”小鸭哀求道。

狐狸狡猾地笑了笑，“不可能！

我都快饿死了！

怎么可能放你走呢！

小鸭子说：

“我一向最崇拜你们狐狸家族了！

能成为你的救命食物是我的荣幸啊！

能让我在临死之前学学您的叫声吗？

狐狸想了想，得意地看了一眼小鸭，说：

“那好吧！

就给你个机会！

小鸭子连声谢过“嘎嘎嘎”地叫了起来。

狐狸可笑歪嘴了：

“哈哈，还是鸭叫！

小鸭谦虚地请求再试试，狐狸答应了。

“嘎嘎嘎嘎……”小鸭叫得可起劲了！

狐狸呢，笑得抱着肚子满地打滚！

这时，小鸭趁机跳进河里，游到对岸去了。

等狐狸回过神来，小鸭早已经消失得无影无踪了。

活动目标：

1，通过老师讲解和幼儿倾听阅读与观察课件（老师手绘的图片）弄清整个故事的发生发展，高潮，结尾。

让幼儿在倾听故事的同时能按线索理解故事内容，发展幼儿记忆故事主要内容的有意性。

2，激发幼儿感情，让幼儿犹如身临其境，体会小鸭子的那份睿智和勇敢，激发他们的学习之情，并且发展他们内在品质----勇敢。

3，对文学作品有兴趣，培养幼儿的倾听习惯。

4，幼儿通过丰富的材料和情景的接触，发展他们的想象，创造他们自己心目中的小鸭子形象，鼓励并发展其想象力和创造力。

活动重点：

通过图画，理解故事内容。

活动难点：

让幼儿体会小鸭子的心理变化过程。

活动材料准备：

1.透明胶，粘贴性图钉，小黑板。

2.多媒体课件

3.老师手绘图三张。

4.玩具小鸭子一只。

活动过程：

1，导入：

通过老师在前面丰富的情绪表情和肢体语言引导孩子唱数鸭子这首儿歌，然后将道具玩具小鸭子有情景性的展现在孩子们面前，引起孩子们的兴趣。

由此导入老师今天讲课的主题《聪明的小鸭子》，这样把孩子们兴趣调动起来。

有利后面孩子们认真倾听并跟随老师的思路。

2，老师讲解一段，引出主人公小鸭子在河边快乐的玩耍，此时配合课件与老师手绘图片，教师边讲边引导孩子们观察课件和图片，并指导孩子们发挥想象，途中解决孩子们关于图片与课件问题和对故事的看法。

3，故事继续进行，故事进行到高潮，小鸭子告别伙伴回家的路上碰到了饥饿的狐狸，此时小鸭子面临危险。

这时，老师要仔细观察孩子们并且与他们互动。

积极的引导孩子们正确帮助小鸭子脱险的方法。

（此时，注意要正确的对待孩子们的见解，不能盲目和直接的给予否定，要正确引导并且不要让孩子们觉得自己被否定。

4，继续的配以课件和图片，有一定顺序和情景性的展示，要充分的利用孩子们对小鸭子的同情以此激发孩子们动脑筋和发挥想象。

让孩子们充分的体验此时的情绪情感，做到能理解这种感情和站在自己以外的角度思考问题。

5，故事接近尾声，最后老师结合道具和课件等讲述完故事，也向孩子们展示了小鸭子通过聪明的头脑脱离了危险，在情感上给了孩子们一个交代。

在认知上也给了孩子们积极思考问题的好习惯的引导。

活动结束：

故事讲完，引导孩子们进行活动延伸进行角色扮演，并且也可以与孩子们对狐狸的形象进行分析和讨论。

总结：

我选择《聪明的小鸭子》来作为这堂语言课给孩子们讲解的原因有以下几点：

首先，我觉得儿童不应该只听充满情感色彩的故事如白雪公主之类的一些故事，他们也应该通过故事能够学会一些实际的本领，这就是我们所谓的有教育意义。

其次，我觉得《聪明的小鸭子》这个故事包含了我要向孩子们传达的一些有意义的东西，能够让他们在小小年纪学会好的东西而不仅仅是玩的开心就好，并且这个故事也是充满童趣童真的，容易让孩子们理解。

最后，我觉得我们的孩子应该多接受这样一些具有实际意义的，对他们未来发展有开阔性意义的一些教育，我们应该努力做到寓教于乐，而不再是仅仅停留在教是教，乐是乐的层面上，。

只有这样的教育才能更好的发挥教育的作用，才能深入到孩子们的灵魂，才能对孩子们的发展有更好的作用。