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,因为教育其实就是一种早年开始的习惯。
所以我们看到与以后的时期相比，幼年时代学语言，舌头学习表达方式和发音时更柔顺，学各种技巧动作时，关节更灵活。
——培根
10、在教育中，一切都应以教育者的人格为基础，因为只有人格才能影响人格，只有人格才能形成性格。
——俄乌申斯基
11、教师这门职业要求于一个人的东西很多，其中一条要求自制。
在你叫喊以前，先忍耐几秒钟，想一下：
你是教师，这样会帮助你压抑一下当时就要发作的脾气，转而心平气和地跟你的学生谈话。
——赞可夫
12、教育难，难就在回到常识。
——钱理群
13、教学的艺术不在于传授本领，而在于关于激励、唤醒、鼓舞。
14、所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。
——皮亚杰
15、求知与求学的欲望应该采用一切可能的方式去在孩子们身上激发起来。
——夸美纽斯
16、我们应该“使每一个学生在毕业时候，带走的不仅仅是一些知识和技能，最重要的是要带走渴求知识的火花，并使它终生不熄地燃烧下去。
——苏霍姆林斯基
17、如果学生没有学习的积极要求，教师越是把注意局限在知识上，学生对自己学习上的成绩就越冷淡，学习愿望就越低落。
——苏霍姆林斯基《给教师的建议》
18、强迫学习的东西是不会保存在心里的。
——《柏拉图论教育》
19、一个人在学校里表面上的成绩，以及较高的名次，都是靠不住的，唯一的要点是你对于你所学的是否心里真正觉得很喜欢，是否真有浓厚的兴趣……——邹韬奋
20、让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。
当一个人不仅在认识世界，而且在认识自我的时候，就能形成兴趣。
没有这种自我肯定的体验，就不可能有对知识的真正的兴趣。
21、你在任何时候也不要急于给学生打不及格的分数。
请记住：
成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。
请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失。
缺少这种力量，教育上的巧妙措施都是无济于事的。
1:
“学校的目标始终应当是：
青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。
”作者:
爱因斯坦
2:
不愤不启不悱不发作者:
孔子
3:
孩子提出的问题越多，那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多，在学校中越聪明，眼睛愈明，记忆力愈敏锐。
要培养自己孩子的智力，那你就得教给他思考。
作者:
苏霍姆林斯基
4:
做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。
卢梭
5:
幸福，就在于创造新的生活，就在于改造和重新教育那个已经成了国家主人的、社会主义时代的伟大的智慧的人而奋斗。
奥斯特洛夫斯基
6:
勤工俭学的意义还在于它能够培养和发挥青年的创造性和才能。
如果我们给青年安排一条轻便的道路，他们只须饭来张嘴，上课就念书，什么也不管，这样我们就会害了青年，会使聪明人也变成傻瓜。
徐特立
7:
有人问鹰：
“你为什么到高空去教育你的孩子?
”鹰回答说：
“如果我贴着地面去教育他们，那它们长大了，哪有勇气去接近太阳呢?
莱辛
8:
志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。
不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。
确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。
9:
师者，人之模范。
杨雄
10:
业精于勤，荒于嬉;
行成于思，毁于惰。
韩愈
11:
理性和真理是人所共具的，属于那先说出来的人并不多于那引用的人。
也不是根据柏拉图多于根据我自己，既然他和我一样看见和了解它。
蜜蜂到处掠取各种花朵，但后来酿成蜜糖，便完全是他们自己的了;
已经不再是百里香或仙唇花了。
同样，人们属于他自己的作品。
他的教育、工作和研究没有别的目的，只是要培养他的这种消化能力。
蒙田
12:
家庭教育的另一个内容是培养子女的服从性，服从性的培养可以使子女产生长大成人的渴望。
反之，如果不注意子女服从性的培养，他会变得唐突孟浪，傲慢无礼。
黑格尔
13:
没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的不足，正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来。
歌德
14:
教育是国家的主要防御力量。
伯克
15:
"
人的本质并不是单个人所固有的抽象物，实际上，它是一切社会关系的总和。
马克思,恩格斯"
16:
没有哪种教育能及得上逆境。
17:
学高为师，身正为范;
百年大计，教育为本。
书摘
18:
学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。
19:
如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。
……教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。
20:
要使孩子们从小就懂得和领会到：
他的每一步、每一个行动都会在他身边的人——同志、父母、教师和“陌生者”的精神生活引起反响。
只有当他不给别人带来灾难，不欺负和扰乱别人时，才能成为一个生活得平静而又幸福的人。
21:
从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。
席勒
22:
教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。
爱迪生
23:
读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。
朱熹
24:
只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。
杰斐逊
25:
你知道用什么方法一定可以使你的孩子成为不幸的人吗?
这个方法就是对他百依百顺。
26:
只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。
谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者。
27:
我们有无产阶级道德，我们应该发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一代作者:
加里宁
28:
善歌者使人继其声，善教者使人继其志。
《礼记·
学记》
29:
不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。
如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。
他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。
30:
如果善良的情感没有在童年形成，那么无论什么时候你也培养不出这种感情来。
因为人的这种真挚的感情的形成，是与最初接触的、最重要的真理的理解，以及对祖国的语言最细腻之处的体验和感受联系在一起的。
读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。
教于幼正大光明，检于心忧勤惕厉。
（清）王永彬
溺爱享乐酿苦果;
勤劳素朴造贤才。
《格言对联》
思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。
创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。
江泽民
只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。
所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。
（前苏联）苏霍姆林斯基
对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。
克鲁普斯卡娅
我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。
毛泽东
教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。
R.M.H.
劳动最大的益处还在于道德和精神上的发展。
这种精神发展是由和谐的劳动产生的，它应当构成无产阶级社会公民区别于资产阶级社会公民的那种人的特质。
马卡连柯
杂草铲除要趁早，孩儿教育要从小。
谚语
每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：
嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己;
每个人的好与坏，都是自身的一部分;
纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到;
你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。
爱默森
教育不在于使人知其所，而在于按其所未行而行。
园斯金
只有在有良心和羞耻心的良好基础上，人的心灵中才会产生良知。
良心，就是无数次发展为体验、感受的知识，正是在它的影响下，必然会派生羞耻心、责任心和事业心。
欲高门第须为善;
要好儿孙必读书。
劳动受人推崇。
为社会服务是很受人赞赏的道德理想。
杜威
为子孙富贵作计者，十有九败。
（宋）林逋
三人行必有我师作者:
没有自我教育就没有真正的教育。
这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。
才须学也。
非学无以广才，非志无以成学。
孔明
儿童不是用规则可以教得好的,规则总是会被他们忘掉的。
……习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。
既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。
习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。
教育其实是一种从早年就起始的习惯。
培根
教育为公以达天下为公。
陶行知
得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心作者:
人生欲念千千万，且莫图利忘教子。
字严
夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。
你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。
你别忙着把他们赶跑。
你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。
教育是一个逐步发现自己无知的过程。
杜兰特
凡学之道，严师为难。
1、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一——苏霍姆林斯基
2、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一——马克思
3、学校的理想是：
不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。
愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。
——（前苏联）苏霍姆林斯基《给教师的建议》
4、不应把纪律仅仅看成教育的手段。
纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。
——马卡连柯
5、没有自我教育就没有真正的教育。
6、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。
要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。
可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。
7、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。
8、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。
那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。
——奥斯特洛夫斯基
9、科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙;
对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。
——车尔尼雪夫斯基
10、教育!
科学!
学会读书，便是点燃火炬;
每个字的每个音节都发射火星。
——雨果
11、道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。
12、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。
13、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。
哪一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。
14、幸福，就在于创造新的生活，就在于改造和重新教育那个已经成了国家主人的、社会主义时代的伟大的智慧的人而奋斗。
15、美是人类社会不可缺少的东西，犹如生活之需要阳光。
美育是培养健全的人不可缺少的教育，犹如维生素之于生命。
16、只有受过教育的、诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。
这样的人越多，天国来到人间也就越快。
——契诃夫
17、我们自己用的得意的词汇，其实绝非我们自己。
属于我们自己的无非只是依照我们的脾气性格环境教育与社会关系而做的些修改而已。
只是这么点修改，使之区别于别人的表达方式，打下了我们特有风格的烙印，暂时算作是我们自己的东西。
别的统统都是些陈年旧货，是几千年几百年以来世世代代的人说过的陈词滥调而已。
——马克吐温
18、孩子们被送进了学校，至少在当时，那总算是一个学校吧。
柔弱的幼年一代每天在这里专心致志地苦干上十个钟头，从书本里学些他们所不懂的毫无用处的东西，依靠死记硬背，像鹦鹉学舌似的;
因此受完了教育的成绩只有两点，一是永远的头疼，二是念书的本领——念起来流利得很，既不要停下来拼字，也不要换气。
——马克、吐温
19、只有受过教育的诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。
20、享有特权而无力量的人是废物。
受过教育而无影响的人是一堆一文不值的垃圾。
有些人在知识道德宗教信仰方面受过教养，但没有成为社会上行善的积极力量，这些人就对不起为培育和供养他们而花费的代价。
如果他们也算是基督徒，他们就犯了因伪装而受尊敬的罪。
他们本应成为世上的盐，而盐的首要责任应当有盐味。
——亨利、范、戴克
21、决定经济向前发展的并不是财富强，他们只决定媒体、报纸、电视的头条，真正在GDP中占百分比最大的还是那些名不见经传的创新的中小企业;
真正推动社会进步的也不是少数几个明星式的CEO，而是更多默默工作着的人，这些人也同样是名不见经传，甚至文化程度教育背景都不高，这些人中，有经理人、企业家，还有创业者。
——彼得、德鲁克
22、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。
——别林斯基
23、我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。
——毛泽东
24、一生的生活是否幸福、平安、吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。
因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。
——裴斯泰洛齐
25、道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。
……人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。
由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。
26、道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。
27、志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。
28、决定经济向前发展的并不是财富强，他们只决定媒体、报纸、电视的头条，真正在GDP中占百分比最大的还是那些名不见经传的创新的中小企业;
29、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。
30、真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。
——（前苏联）苏霍姆林斯基
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