人教版小学英语五年级下册教学计划Word格式.docx
《人教版小学英语五年级下册教学计划Word格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版小学英语五年级下册教学计划Word格式.docx（13页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
单元课时周次
第一单元6课时1-2周
第二单元6课时3-4周
第三单元6课时5-6周
复习13课时7周
第四单元6课时8-9周
第五单元6课时10-11周
第六单元6课时12-13周
复习23课时14-15周
总复习16-17周
共计42课时18周
1
l:
1.:
有关描述一天中的生活起居以及周末活动的语言.
2:
有关询问别人一天中的生活起居以及周末活动的句型如：
…?
和?
的提问和回答。
3:
学会描述一天中的生活起居以及周末活动的语言.
4:
字母组合在单词中发【】以及、的发音训练。
同时在教授新单词和’s时渗透一些发音规律。
听懂一些描述人物特征的单句、对话和一段完整的语篇，根据关键信息完成一些相应的听力练习。
2.:
能和他人交谈自已一天中的生活起居以及周末活动的一些情况。
3.:
读懂对话或短文，培养一些基本的阅读技能，如何快速查找关键信息，根据上下文猜词等。
4.:
规范书写四会单词和句子，并能根据图片和提示语写一段话描述一天中的生活起居以及周末活动的情况，养成良好的书写习惯和写作习惯。
1.能力目标
（1）能够使用频度副词问答作息时间,如?
I8:
30.
（2）能够使用频度副词问答周末活动,如?
I.
（3）能够听说读写与日常作息有关的动词及介词短语,如,,,,,等.
（4）能够用所学语言知识描述一天中的生活起居以及周末活动等.
2.知识目标
（1）能够掌握部分’s和中的四会单词.
（2）能够听说认读部分’s中的单词和句型.
（3）能够掌握部分中的四会句型,并能灵活运用.
（4）能够理解并在课堂中正确操练’s,’s,’s等部分的内容.
（5）能够了解字母组合,,,的发音规律并能读出例词.
（6）了解,等部分的内容.
3.情感,策略,文化等有关目标
（1）情感态度:
引导学生养成良好的作息习惯.能够理解,尊重从事不同职业的人.
（2）学习策略:
训练学生的角色扮演能力,引导他们在调查,询问和学习的过程中学会思考如何更好地安排作息时间.
（3）文化目标:
了解白天,黑夜,工作日,周末等相关概念以及中西方中小学生作息时间安排上的异同.
学生能熟练运用目标语言与他人进行交际活动，听说读写技能有所提高，能独立自主地完成课本、活动手册和同步练习册相关的听力和笔试部分检测练习。
1:
’s/A.’s’s
2:
’s’s’a
3:
4:
’s’sP7/
5:
’sP2/’s’s’s/
6:
’s’s’s
1A’sP5
教师寄语：
（.凡事都要尽力去做.）
（学习目标）
1.能听、说、读、写,,…,,。
2.会说句型：
“…?
”并能回答“…o’.”。
（重难点）
1.掌握’s中的动词短语并能用于回答问询作息时间。
2.掌握单词的正确发音。
导学探究
预习温故（用时5分钟）
1）T:
!
!
:
.....T:
.
2）T:
?
（可以课前在黑板上画一个钟面，张开手臂演示一个时间）
’s9/10/11o’.（注意给学生强调整点时间后面要用o’）反复操练。
3）:
,,,.
’s….
I….
2.新课内容展示（用时20分钟）。
1..
T:
,.
用同样的方式教读其他词组：
…,,（重点强调、的发音）。
2.T:
,’.
’I.
3..
I…..
I,I’t.
”
…o’.（跟学生强调整点前要用介词）反复操练。
4.学生听录音，分角色读’s。
3.合作交流，师生共建（用时8分钟）
：
1）.
’so’.
Io’.?
I77:
2）.
教师引导学生完成填空，并分小组运用句型进行对话练习:
I….
老师们：
在今后的每一节课都要灵活运用所学句型，请学生造句，要具有培养学生的创新意识。
4.达标检测（用时6分钟）
5.布置当堂作业
1.书写并背诵四会词组。
2.读背’s的对话。
板书标题1
板书内容设计：
…
…o’.
I….
教学反思：
2A'
s'
sP4
（学习目标）
1.能听懂’s部分的内容,并勾选出正确的图片。
2.听、读’s部分，运用核心句子“?
”“1o’.”来谈论时间，并变换单词，分角色练习对话。
1.掌握句型“?
”并能做出正确回答。
2.能灵活运用“…”“…o’.”问答作息时间。
导学探究
1:
预习温故（用时6分钟）
1.“”（板书时间，让学生用英语说一说）:
10:
00/6:
00/9:
00/…
2..
—I6:
00.
用同样方法复习：
、、、
3.（看动作）：
T:
（板书）:
…o’.
反复操练此句型。
1.’s.
1）让学生勾出生词：
：
，，,
（板书并讲解其意思,并反复教读）
2）学生自读课文，理解意思，并回答提问：
…?
:
……o’.
….
o’.
替换并反复操练几个句型，让学生掌握。
3）.
2.’s.?
.
3.合作交流，师生共建（用时10分钟）
活动设计1：
“’s”.
分小组操练。
活动设计2：
I…o’.
….I
.
也可以分小组练习对话。
“”.
4.达标检测（用时8分钟）
一、选一选，读一读。
1.—?
（A.B.）—6o’.
2.3o’.（A.B.）
3..（A.B.）
二、为下面的句子写出正确的翻译。
1.?
2.1o’.
3.3o’.
4.?
学生小结：
这节课我学到了
5.布置当堂作业1.背诵’s。
2.仿写’s。
…o’.
3B’saP8
1.能够听说读写,a,,a。
2.掌握句型：
“I…”。
1.掌握四会动词短语，并用于句型“I…”谈论周末活动。
2.能运用进行替换练习。
3.a.
1.a“”.
吃早饭上英语课进行体育运动做早操吃晚饭
3..（板书，学生口头回答）
2.新课内容展示（用时20分钟）
1.：
a,,a.
—’s.学生跟读
用同样的方法教读词组。
运用新学词组反复操练此句型，再将换成:
I….反复操练该句型，让学生掌握。
3..
3.合作交流，师生共建（用时8分钟）
用替换进行句型练习。
2.“’s”.
3.a:
I/……
.反复操练。
4.达标检测（用时6分钟）
背诵并默写本节课的单词和句型。
4B’s'
sP7
1.能听懂’s部分的内容,并勾选出正确的图片。
2.能听懂、会说“?
”“I……I…”，在实际情境中运用。
1掌握’s的词组，并应用。
2能掌握’s中的句型：
要求学生能在相似的情景中正确替换句中关键词，练习新语言。
，—I.
再用同样的方法复习：
a,a
I….反复操练
2.新课内容展示（用时18分钟）
1.“’s”.
1）:
,,,,,,.（反复教读）
2）.先让学生自读课文，理解课文意思。
I……I…
反复操练，让学生掌握句型。
S1:
I……I…
S2:
1.
熟悉会话“?
I…”
I....
I?
鼓励更多的学生参与。
T：
S：
I...学生间反复操练。
2.“’s”，.
4.达标检测（用时5分钟）
5.布置当堂作业
背诵并默写本节课所学的单词和句型。
5A'
sP6BP9
1.能听懂录音，并能总结’s中字母组合和在单词中的发音规律,能试着读出含有字母组合和的单词。
2.能读懂，并完成相应练习。
1.能总结字母组合和在单词中的发音规律,能试着读出含有字母组合和的单词，并能自己说一说、写一写。
2.试着跟同桌说说“？
”并写出来。
1.a:
2．.
3.：
多和几组学生操练。
1）’s.
2）,.
（板书）
3）,.（老师示范书写。
）
4）,.
1）’s
.（老师找出重点单词或短语，反复教读并让学生理解意思。
2）（老师讲评并纠正）.
3）a..
3.合作交流，师生共建（用时5分钟）
1.找一找、读一读含有字母组合和的单词。
2.a..
背诵并默写本课所学句型。
6P2-3B’s
’sP10CP11
1.通过本课学习，能加强对本单元知识点的掌握。
2.语法知识：
。
3.能听懂的故事内容。
1.熟练掌握,,与主语连接的语法知识。
2.试着自己总结本单元的知识点。
1．23.
3．T.
4．.
2）.
I…S2:
I…S3:
I…
2.’s（可选上）
1．S.
3．.
1..
2.：
……?
I…….（反复操练。
灵活运用所学单词和句型反复操练。
3.“”P2—P3（时间允许时进行。
背诵并默写本单元四会单词及句型。
升级会员 