24诗词曲五首 优秀教案Word文档下载推荐.docx
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唐代的边塞诗派
唐初边塞战事连年,文人除应举入仕外,多从军入幕,谋取功名。
虞世南、初唐四杰(王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王)、陈子昂等都曾写过一些边塞诗,虽然在他们的作品中边塞诗并不占主要地位,也未形成风格流派,但在题材和表现手法方面为边塞诗的形成创造了条件。
开元期间,高适、岑参、王昌龄、李颀等人大多有较长的戎幕经历,擅长用七言歌行和绝句表现边塞生活和战争,风格雄浑豪放,史称“边塞诗派”。
三、预习反馈
1.读一读字音,注意读准字音。
2.写一写字形,指导学生识记生字。
3.文言知识积累。
四、初读感知
(一)带着问题读课文。
(二)听读课文。
请同学们听读课文,并在课本上及时做好旁批和圈点。
体会作者感情,感受文章的风格。
圈点要求
1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。
2.认为用得好的词语用方框。
3.关键语句(或写得好的语句)用波浪线。
4.有疑问的地方,用问号标注。
(三)翻译课文
1.十五从军征
(1)①原文:
十五从军征,八十始得归。
道逢乡里人:
“家中有阿谁?
”
②注释:
阿:
前缀,用在某些称谓或疑问代词等前面。
③译文:
十五岁就应征去参军,八十岁才退伍回到故乡家中。
路上碰到一个乡里人,问:
“我家里还有什么人?
(2)①原文:
“遥看是君家,松柏冢累累。
”兔从狗窦入,雉从梁上飞。
累累:
众多的样子。
这里形容坟丘众多。
狗窦:
给狗出入的墙洞。
野兔出入其中,暗示家园早已荒废。
雉:
野鸡。
“远看你家那个地方,现在已是松树柏树林中的一片坟墓。
”走到家门前看见野兔从狗洞里出进,野鸡在屋脊上飞来飞去。
(3)①原文:
中庭生旅谷,井上生旅葵。
舂谷持作饭,采葵持作羹。
旅谷:
野生的谷子。
旅,植物未经播种而生。
井:
这里指井台。
旅葵:
即野菜。
葵,一种蔬菜。
舂谷:
用杵臼捣去谷物的皮壳。
持:
拿。
院子里长着野生的谷子,野生的葵菜环绕着井台。
用杵臼捣去野谷的皮壳来做饭,摘下葵叶来做菜羮。
(4)①原文:
羹饭一时熟,不知饴阿谁。
出门东向看,泪落沾我衣。
羹:
这里指用蔬菜煮的羹。
一时:
一会儿。
饴:
同“贻”,送给。
菜羮和饭一会儿都做好了,却不知送给谁吃。
走出大门向着东方张望,老泪纵横洒落在征衣上。
2.白雪歌送武判官归京
北风卷地白草折,胡天八月即飞雪。
忽如一夜春风来,千树万树梨花开。
白草:
一种牧草,干熟时变为白色。
胡天:
这里指塞北一带的天空。
北风席卷大地把白草吹折,塞北一带的天空八月就纷纷落雪。
忽然间宛如一夜春风吹来,好像是千树万树梨花盛开。
散入珠帘湿罗幕,狐裘不暖锦衾薄。
将军角弓不得控,都护铁衣冷难着。
珠帘:
用珍珠缀成的帘子。
与下面的“罗幕(丝绸制作的帐幕)”一样,是美化的说法。
锦衾薄:
织锦被都显得单薄了。
角弓:
一种以兽角作装饰的弓。
控:
拉开(弓弦)。
都护:
唐朝镇守边疆的长官。
着:
穿。
雪花散入珠帘打湿了罗幕,狐裘穿着不暖,织锦被也显得单薄。
将军都护手冻得拉不开弓,铁甲冰冷得让人难以穿着。
瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝。
中军置酒饮归客,胡琴琵琶与羌笛。
瀚海:
指沙漠。
阑干:
纵横交错的样子。
惨淡:
暗淡。
中军:
指主将。
饮:
宴请。
胡琴:
泛指西域的琴。
沙漠结冰百丈纵横交错,万里长空凝聚着阴暗的愁云。
主帅的营帐中摆酒为归客饯行,胡琴琵琶羌笛合奏来助兴。
纷纷暮雪下辕门,风掣红旗冻不翻。
轮台东门送君去,去时雪满天山路。
辕门:
领兵将帅的营门。
掣:
拉,扯。
翻:
飘动。
傍晚辕门前大雪落个不停,风拉扯着红旗,红旗冻僵了无法飘动。
轮台东门外欢送你回京去,你离开时大雪盖满了天山路。
(5)①原文:
山回路转不见君,雪上空留马行处。
②译文:
山路迂回曲折已看不见你,雪上只留下一行马蹄印迹。
3.南乡子·
登京口北固亭有怀
何处望神州?
满眼风光北固楼。
神州:
中原地区。
什么地方可以看见中原呢?
在北固楼上,满眼都是美好的风光。
千古兴亡多少事?
悠悠。
不尽长江滚滚流。
从古到今,有多少国家兴亡大事呢?
不知道,年代太长了。
只有长江的水滚滚东流,永远也流不尽。
年少万兜鍪,坐断东南战未休。
年少万兜鍪:
指孙权年轻时就统率千军万马。
兜鍪,古代作战时兵士所戴的头盔。
这里指代士兵。
坐断:
占据。
孙权年轻时就统率千军万马,占据东南,坚持抗战,没有向敌人低头和屈服过。
天下英雄谁敌手?
曹刘。
生子当如孙仲谋。
敌手:
能力相当的对手。
曹刘:
指曹操与刘备。
生子当如孙仲谋:
曹操率大军南下,见孙权的军队军容整肃,感叹道:
“生子当如孙仲谋。
”见《三国志·
吴书·
吴主权》注引《吴历》。
仲谋,孙权的字。
天下英雄谁是孙权的对手呢?
只有曹操和刘备。
这样也就难怪曹操说:
4.过零丁洋
辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星。
遭逢:
指遇到朝廷选拔。
起一经:
指因精通某一经籍而通过科举考试得官。
文天祥在宋理宗宝祐四年(1256)中进士第一名。
干戈:
干和戈是两种兵器,这里代指战争。
寥落:
稀少。
指宋朝抗元战争逐渐消歇。
四周星:
四周年。
从德祐元年(1275)起兵抗元至被俘恰是四年。
我一生的辛苦遭遇,都开始于一部儒家经书,从率领义军抗击元兵以来,经过了整整四年的困苦岁月。
山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。
风飘絮:
形容大宋国势如风中柳絮,失去根基,即将覆灭。
写此诗后不久,南宋流亡朝廷覆亡。
雨打萍:
比喻自己身世坎坷,如同雨中浮萍,漂泊无根,时起时沉。
祖国破碎的山河,就像被狂风吹卷着的柳絮,自己一生动荡不安,就像被雨击打的浮萍。
惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁。
惶恐滩:
在今江西万安境内赣江中,水流湍急,极为险恶。
宋端宗景炎二年(1277),文天祥在江西兵败,经惶恐滩退往广东。
零丁:
孤苦无依的样子。
在惶恐滩头诉说心中的惊慌不安,在零丁洋叹息自己孤苦无依。
人生自古谁无死?
留取丹心照汗青。
汗青:
古代在竹简上写字,先以火炙烤竹片,以防虫蛀。
因竹片水分蒸发如汗,所以称之为“汗青”。
这里指史册。
自古以来谁能不死?
留下赤诚的心来照耀史册。
5.山坡羊·
潼关怀古
峰峦如聚,波涛如怒,山河表里潼关路。
山:
指华山。
河:
指黄河。
(华山的)山峰从四面八方汇聚,(黄河的)波涛像发怒似的,潼关外有黄河,内有华山,地势险要。
望西都,意踌躇。
西都:
指长安。
踌躇:
迟疑不决。
这里形容心潮起伏。
遥望长安,心头感慨万千。
伤心秦汉经行处,宫阙万间都做了土。
兴,百姓苦;
亡,百姓苦。
秦汉经行处:
途中所见的秦汉宫殿遗址。
秦朝都城咸阳和西汉都城长安都在潼关西面。
经行处,行程中经过的地方。
从秦汉宫殿遗址经过,引发无限伤感,万间宫殿早已化作了尘土。
一朝兴盛,百姓受苦;
一朝灭亡,百姓依旧受苦。
五、精读品味
(一)品析《十五从军征》
1.怎么理解诗句“十五从军征,八十始得归”?
“十五”“八十”相对照,运用夸张的修辞手法,突出老兵“从军征”时间之久;
“始得归”与“从军征”相呼应,表明他中途一直未能回来,突出兵役的繁重。
一个“始”字,也表明盼家之心已久。
2.“家中有阿谁?
”主人公为什么这样追问呢?
一句“家中有阿谁”的追问,推出了作品的聚光点——家。
六十五年了,岂敢奢望家人安然无恙、亲人健在?
能有一二幸存者已是不幸中之万幸了。
所以他只问,家中还有谁侥幸苟活人世呢?
3.老兵回家时看到了什么景象,这一景象揭示了什么?
野兔乱窜出入狗洞,野鸡乱扑飞上房梁,野生谷子长满庭院,野生葵菜布满井沿,满眼凄楚荒凉的景象,揭示了封建社会残酷的战祸和人民被统治者奴役的痛苦。
(二)品析《白雪歌送武判官归京》
1.开头两句描写了边塞怎样的气候特征?
描写了边塞风狂雪早的气候特征,“卷”“折”形容风势之猛,“即”,表明这里与内地相比,冬天来得格外早,不免使人惊异,“飞”字勾画出雪花漫天飘舞的景象。
2.“忽如一夜春风来,千树万树梨花开。
”这两句诗为什么成为千古名句?
这两句诗运用了比喻的修辞手法。
将北风看成春风,将雪花比作梨花,新颖贴切,联想美妙,展现出一幅壮丽的北国冰雪风光图,营造出一个情趣盎然、壮美浪漫的意境。
表现了诗人化苦为乐、积极向上的乐观情怀。
3.“散入珠帘湿罗幕,狐裘不暖锦衾薄。
”这四句诗描写了边塞战士怎样的生活状态?
描写了边塞战士苦寒的生活状态,“散入”一句承上文的野外雪景,笔触由帐外转入帐内,写塞外极寒雪天里军中的生活情景,后两句互文见义,从侧面衬托出边塞的苦寒。
4.“瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝。
”这两句诗在全诗中起什么作用?
这两句是过渡句,将视线又转向了“外景”,“百丈冰”是夸张的写法,“愁云惨淡”为送别酝酿了“愁”的气氛,这里把边塞战士的军营置于一个广漠辽阔的背景中,给人以奇异壮伟的感受,同时由咏雪过渡到送别,为饯别场面酝酿了气氛。
5.请展开合理的想象,描绘“纷纷暮雪下辕门,风掣红旗冻不翻”所展现的画面。
归客在暮色中迎着纷飞的大雪步出帐幕,冻结在空中的鲜艳旗帜,在白雪中显得绚丽。
旗帜在寒风中毫不动摇、威武不屈,俨然一位守边将士。
6.阅读方法解密
考点:
描绘古诗词画面(中考占3-4)
答题思路:
反复朗读有关内容,结合作者的情感理解画面的内容,体会作者所描绘的画面的意境;
根据诗词内容在大脑里构建图画,画面要生动、鲜活;
用生动、优美的语言,准确、形象地把画面内容描述出来。
需要注意的是:
描述画面不等于把有关的句子翻译出来,要抓住诗词中的主要景物及其修饰语,运用联想和想象将这些景物连缀为画面。
【古诗词画面描绘法】
7.品析《白雪歌送武判官归京》
“山回路转不见君,雪上空留马行处。
”这两句诗表达了诗人怎样的感情?
表达了诗人对友人依依惜别和无限惆怅的感情。
情景交融,使人产生无尽的遐想,思绪绵绵,余味无穷。
(三)品析《南乡子·
登京口北固亭有怀》
1.为什么说“何处望神州?
”是自问无答?
词人为什么这样问?
这两句是倒装句,应为“满眼风光北固楼,何处望神州?
”词人之所以自问无答,是为了表达此时的悲愤心情。
想到大好中原已沦陷金人之手,触景生情故而发问。
2.分析“千古兴亡多少事?
不尽长江滚滚流”的表达效果。
词人从时间和空间角度出发,具有深沉的历史感。
“悠悠”“滚滚”两个叠词,加重感情色彩,增强韵味。
同时,“悠悠”一词既指时间漫长久远,也指词人的思绪无穷。
3.下片中涉及了哪几个典故?
有什么作用?
第一个典故:
孙权十九岁继父兄之业统治江东,独据一方。
第二个典故:
《三国志·
蜀书·
先主传》记载:
曹操曾对刘备说:
“今天下英雄,惟使君(刘备)与操耳。
”辛弃疾便借用这段故事,把曹操和刘备请来给孙权当配角,说天下英雄只有曹操、刘备才堪与孙权争胜。
第三个典故:
出自《三国志·
吴书·
吴主传》,曹操率大军南下,见孙权的军队军容整肃,感叹道:
词人借用三个典故,赞扬孙权为天下之英雄,委婉地表达了词人对苟且偷安的南宋朝廷的强烈不满,期盼当今能够出现孙权式的英雄统率千军万马抵抗侵略,光复神州。
(四)品析《过零丁洋》
1.首联写了文天祥的一生所经历的两件大事,请用自己的话概括出来。
前句写诗人因科举考试走入仕途;
后句写诗人在国家危急存亡的关头起兵抗元。
2.请对颔联作简要的赏析。
这两句诗用工整的对偶和生动形象的比喻,将危亡的国势比作风中柳絮,将坎坷的身世比作雨中浮萍,把国家的破败与个人的不幸连结起来,形象地展现了当时风雨飘摇的政治形势。
3.颈联运用了什么修辞手法,有什么作用?
上句追忆当年兵败、忧心国事的心情,下句写不幸被俘的处境,运用对偶和双关,巧用地名,将诗人昨日的惶恐、眼前的伶仃之感渲染得淋漓尽致,写出了形势的险恶和境况的危急。
4.尾联是千古传诵的名句,抒发了诗人怎样的思想感情?
前一句运用了反问的修辞手法,后一句直抒胸臆,以磅礴的气势、高亢的精神收束全篇,表现了诗人为国捐躯、视死如归的思想感情。
5.阅读方法解密
分析诗人情感(中考占2-3)
把握诗人情感:
①看题目,不少诗歌的题目对诗歌的类型和内容起着重要的提示作用;
②看作者,通过作者确定时代背景,了解作者的生平遭遇、思想主张和创作风格;
③看技法,从诗歌的技法(修辞或表现手法)入手,有时也能迅速把握作者的情感;
④看意象,在中国古代诗歌中,许多意象常常含有特殊的含义。
⑤看小序、注释,小序常常交代了创作年代、创作缘由、经过或背景,注释能帮助理解内容;
⑥看关键词、句,注意诗词中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语或者抒情性议论性句子。
【诗人情感“六看”法】
(五)品析《山坡羊·
潼关怀古》
1.请赏析“聚”“怒”二字的表达效果。
本题运用古诗词炼字品析法。
“聚”字从视觉的角度既写出了潼关被群山包围的险要地势,又赋予了群山生命和意志,它们守卫着潼关。
“怒”字将黄河拟人化,既写出了黄河咆哮的气势,又交代了潼关处于黄河边的险要位置。
2.“山河表里潼关路”在结构上有何作用?
“山河表里潼关路”是对前两句的进一步概括,也照应了题目。
3.作者为什么“意踌躇”?
“宫阙万间”是实写还是虚写?
“意踌躇”因为长安已破败凋敝,破败的长安凝聚着劳动人民大量的血汗。
“宫阙万间”看似实写,实则虚写,概括了秦汉两代的兴亡,没有直接提到战争,然而历代改朝换代的战争惨烈图景却跃然纸上。
4.如何理解“兴,百姓苦;
亡,百姓苦”的深刻内涵?
此处为全曲的点睛之笔,主旨所在,封建王朝之“兴”,必大兴土木,百姓受害;
“亡”则战争频繁,百姓遭殃。
作者指出历代王朝的兴或亡,带给百姓的都是灾祸和苦难,这是作者对以往历史兴替所做的概括和评判,表现了作者对人民苦难的深切同情。
六、研读探究
1.《白雪歌送武判官归京》这首诗巧于炼字,生动传神,请结合诗歌内容分析。
点拨:
用词准确、生动,使本诗多彩多姿。
巧用动词“卷”“飞”,写出了塞外的狂风悍雪;
“散”,写出了雪花的轻盈;
“掣”,写出了风的力量。
巧用数量词“一夜”“千树万树”,写出了塞外天气变幻无常、大雪来得急骤的壮美景观;
“百丈”“万里”,用夸张的手法写景,勾画出壮阔的塞外雪景。
巧用副词“即”,显示了塞外早雪的特征,暗示了诗人的惊讶之情;
“忽”,表明秀丽风光竟是一夜而成的,出人意料,给人以突兀、奇特的感受;
“不见”二字隐现了诗人久久伫立、极目远送和人去迹留、徒增悲伤的情态;
一个“空”字,体现了诗人依依惜别、怅然若失的心情。
2.《南乡子·
登京口北固亭有怀》一词的上、下片各使用了什么手法?
有什么表达效果?
上片借景抒情,登高望远,千古兴亡之事已经逝去,唯有滚滚长江,不舍昼夜,短暂和永恒形成对比;
下片用典,通过对古代英雄人物的歌颂,讽刺南宋统治者面对金兵的侵略不敢抵抗、昏庸无能。
3.《过零丁洋》的四联在内容上是怎样联系的?
首联先写个人后写国家;
颔联先写国家后写个人。
由于“干戈寥落”,抗元的义军少,导致“山河破碎”的悲惨局面,于是自己这个亡国孤臣顿生“身世浮沉雨打萍”之感。
颈联紧承前意,进一步渲染,作者巧借“惶恐滩”“零丁洋”两个地名,抒发自己忧苦的心情。
以上三联极力渲染悲愤危苦的气氛,尾联则笔锋一转,道出为国捐躯、视死如归的志向。
4.《山坡羊·
潼关怀古》是怎样将写景、抒情和议论有机结合在一起的?
开头从写景入手,大处落笔,展现潼关地势的险要、气象的雄浑。
即便在写景之中,也渗透着作者强烈的主观感受,那攒聚的山峰,似乎在为人民的苦难充当历史见证;
那咆哮的黄河,也像是在控诉历代统治者的罪恶。
“望西都”以下几句,咏史与抒情结合在一起。
特别是结尾的议论,评议历代兴亡和人民群众的关系,议论之中蕴蓄着深沉的慨叹、悲愤之情。
全曲将雄浑苍劲的景观、沉郁悲愤的感情和精深警策的议论完美地融为一体,具有很强的艺术感染力。
七、归纳总结
1.课文结构
出示本课结构图示,帮助学生再次梳理文意。
2.课文主旨
《十五从军征》描绘了一个在外征战的老兵返乡途中与到家之后的种种场景,揭示了封建兵役制度给劳动人民造成的苦难,表达了诗人对封建兵役制度给劳动人民造成的苦难的怨恨与同情。
《白雪歌送武判官归京》这首诗描绘了塞外冰天雪地的绮丽风光,表达了诗人对边塞风光的热爱、赞美,以及对朋友的依依不舍和对离别的惆怅之情。
《南乡子·
登京口北固亭有怀》词人通过对古代英雄人物的歌颂,讽刺了朝廷,委婉地暗示了自己对朝廷的不满,同时也表达了自己的一腔爱国豪情。
《过零丁洋》通过追忆自己抗元的艰辛经历,表达了诗人忧国之痛以及愿意以死明志、为国捐躯的豪情壮志。
《山坡羊·
潼关怀古》这首曲通过描写潼关险要的地势,对历代王朝兴亡的感慨,表现了作者对历史的思索和对人民的同情。
3.本课突出艺术特色归纳
(1)《十五从军征》
全诗运用白描手法绘景写人,层次分明,语言质朴,且以哀景写哀情,情真意切,颇具特色,也颇能体现汉乐府即景抒情的艺术特点。
(2)《白雪歌送武判官归京》
情景交融,充满奇思妙想。
本诗紧扣“雪”字生发奇思妙想。
诗中虽只有四处写到“雪”字,但诗句中处处含“雪”。
雪是写景的中心,雪景衬托送别,送别的场面又描绘了雪景,情景交融,匠心独具。
诗人笔下的雪景,既有大笔挥洒,又有细笔描绘。
诗人运用奇特的想象,营造了优美壮观的意境。
全诗气势宏大,风格奇崛,想象丰富。
全词的层次极为分明,三问三答,互相呼应,创前所未有的意境。
活用典故,毫无斧凿痕迹。
(4)《过零丁洋》
本诗情感上先抑郁忧愤后悲壮激昂,始终把个人身世与国家命运紧密联系在一起。
颔联巧用对偶、比喻,颈联地名与心境妙合,形成绝唱。
①以动写静,赋予物以波涛汹涌的气势。
②情景交融,情由景生,结构严谨,层次清楚,气势雄浑,立意深远,读罢仿佛使人看到作者遥望长安,凭古吊今,关心人民疾苦的形象。
八、拓展延伸
有关战争的古诗词
1.烽火连三月,家书抵万金。
——杜甫《春望》
2.入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。
——孟子及其弟子《生于忧患死于安乐》
3.羌管悠悠霜满地,人不寐,将军白发征夫泪。
——范仲淹《渔家傲·
秋思》
九、课后作业布置
作业:
完成教材上的课后习题
板书设计: