大班语言故事类教案12篇Word文档下载推荐.docx
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2、锻炼幼儿积极思索，大胆发言，勇于在人前表现自我的能力。
3、能分析故事情节，培养想象力。
4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
二、教学准备：
1、“小泡泡找妈妈”游戏教育一套。
2、英语磁带一盘、呼啦圈四个。
三、教学过程：
（一）识字游戏：
《小泡泡找妈妈》；
1、教师出示“迷宫图”，讲游戏情景：
“小泡泡找不到妈妈了，他很着急，小朋友你们能帮帮他吗？
”
2、教师讲解玩法：
支色子，挑战回答问题。
答对了，小泡泡就往前走色子上显示的步数。
3、带领幼儿做游戏。
（二）识字游戏：
《识字律动》；
1、教师讲解游戏规则：
老师放音乐，小朋友在呼啦圈周围跑，音乐一停，就走进附近的圈中，老师说圈前的字卡内容，这个圈内的小朋友回到座位中。
2、带领幼儿做游戏。
（三）活动总结：
表扬积极参与游戏的幼儿，鼓励全班小朋友向他们学习，布置课下作业。
教学反思：
游戏是幼儿最喜欢的活动形式，把游戏引入识字教学中会收到意想不到的效果。
低幼喜欢做游戏，教师适时地开展对教学有帮助的游戏活动，会将原本枯燥的识字变为幼儿乐学的活动。
幼儿在游戏中学习，全身地投入，真正让幼儿体验到了玩中学，学中玩，让他们成为学习的主人，从而达到了识字教学的目。
（3）大班语言课教案《金鸡冠的公鸡》含反思
活动目标：
1、喜欢听故事，了解故事中各角色的性格特点：
公鸡的贪吃、爱听奉承话；
狐狸的狡猾；
猫和画眉鸟的机智、勇敢。
2、学说故事中各角色的主要对话，丰富词汇：
黑黝黝、急腾腾、高耸耸、热烘烘。
3、能积极动脑筋参与故事情节，喜欢表演。
4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
活动准备：
1、活动图片（公鸡的鸡冠师用金色的纸做成）
2、提前请幼儿观察图片，理解黑黝黝、急腾腾、高耸耸、热烘烘的含义。
活动过程：
一、观察图片，引发幼儿听故事的兴趣。
老师：
“刚才我们一起看到图片上有什么？
”鼓励幼儿说出“黑黝黝的森林、急腾腾的河流、高耸耸的山头，到底发生了一个什么样的故事呢？
”。
二、老师结合图片介绍故事名称分段讲故事，帮幼儿理解故事内容并提问。
1、在黑黝黝的森林里有一座小房子（揭开式教具），里面住着……。
在高耸耸的山上住着一只狡猾的狐狸。
2、猫和画眉鸟为什么让公鸡在家里一声不响？
不能把头探出窗口？
3、狐狸是怎样唱的？
为什么给它小豆？
（引导幼儿感受狐狸的狡猾）
4、猫和画眉鸟听见了公鸡的喊声，于是它们走过……，跨过……，把公鸡救回来了。
（帮助幼儿掌握公鸡喊救命时说的话）
5、猫和画眉鸟为什么是“严厉”的对公鸡说？
（鼓励幼儿模仿，提醒幼儿表现出严厉的神情。
）
6、狐狸第二次来的时候，鼓励幼儿和狐狸一起唱。
（体现狐狸的狡猾）
7、狐狸为什么要说“不给公鸡”？
（进一步体验狐狸的狡猾）
8、告诉孩子这次太远，公鸡喊一遍救命，它们没听见，引导孩子体验公鸡此刻的心情，帮公鸡一齐喊救命。
（鼓励幼儿体现公鸡的着急，此环节主要让孩子学说对话）
9、帮助幼儿理解“非常严厉”，请幼儿模仿。
10、当猫和画眉鸟发现公鸡不见了，心情会怎样呀？
怎样才能把公鸡救出来？
（理解猫和画眉鸟的机智）
11、当狐狸走出洞口，请幼儿一起扮演猫和画眉鸟救出公鸡。
三、引导幼儿讨论：
你喜欢谁？
你不喜欢谁？
1、引导幼儿感受角色之间的情感变化：
※
猫对公鸡的情感是怎样的？
※猫对狐狸的情感又是怎样的？
2、引导幼儿各角色的特点：
四、自然结束。
反思:
《金鸡冠的公鸡》是幼儿园语言教材中幼儿非常喜欢的一部文学作品，故事中的人物、情节生动、形象，是幼儿所喜欢的，符合幼儿的年龄特点。
在故事的提问时能关注幼儿的语言表达，引出问题讨论，启发幼儿进行思考，帮助幼儿理解故事内容。
在活动过程中，我班幼儿能主动参与问题的讨论，渐渐对这个故事产生了浓厚的兴趣。
（4）大班语言课教案《水帘洞乐翻天》
活动目标
1、能理解故事内容，想象花果山水帘洞的情景。
2、根据故事情景，幼儿能积极主动的选择运用各种材料布置活动室。
3、有与同伴合作、分组制作的意愿，体验其乐趣。
4、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。
5、掌握正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣。
活动准备
1、布置花果山水帘洞的美工材料：
特大号塑料袋，各类纸（彩纸、图画纸、报纸、牛皮纸），废旧纸盒、纸箱，丝带，剪刀、胶带、水彩笔。
2、用特大号塑料袋剪成长条，悬挂在教室入口的门上呈瀑布状。
3、猴子头饰。
4、欣赏VCD水帘洞的情景片段。
活动过程
1、幼儿欣赏VCD水帘洞的情景片段，讨论、交流经验：
老师：
你们看过瀑布吗？
瀑布流下来是什么样子的？
？
2、幼儿听故事：
孙悟空因跳进花果山水帘洞口的瀑布里，而被推选为猴王的故事。
A、老师：
孙悟空跳进水帘洞里看见了哪些情景？
（洞口瀑布、花草松竹、铁板桥、石碑碑文）
B：
我们怎样来做洞口的瀑布？
怎样做？
你觉得用什么材料合适呢？
C：
想想水帘洞里还会有什么？
3、与幼儿讨论制作、布置水帘洞中的情景
A、请幼儿结伴自选材料
B、按幼儿意愿分组制作水帘洞中的情景
C、作好后带着孩子们跳进洞中，一起把作好的按幼儿的意愿布置。
4、幼儿带上猴子头饰扮孙悟空在水帘洞中猴子舞。
（5）大班语言公开课教案《树叶的故事》
1、通过孩子们的探索，了解有关树叶的秘密。
进一步知道一些树叶的知识。
2、幼儿能够在活动中充分发挥自己的想象，大胆尝试，体验表达表现的快乐。
3、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
活动一、树叶的谈话
过程：
“上次我们在户外活动时，很多孩子去找了树叶，那么关于树叶你们还有什么问题要提出来？
红红：
“为什么树叶会掉下来呢？
家豪：
“为什么有的树叶是红颜色的？
李想：
“有的树叶的名字我不知道。
代娟：
“为什么一片树叶上有不同的颜色？
宋亮：
“为什么树叶的形状都是不一样的呢？
在谈话的过程中，发现大多数孩子对“树叶”很感兴趣，而且在交流时他们提了很多问题。
他们的问题有些出乎了我的意料之外。
没有想到孩子们有的问题提的那么的“深奥”给我很大的震动，由此，在活动中，我帮助孩子们整理，使他们明白他们要想探究的是有关树叶的特征、名称、生长等的奥秘。
老师就鼓励孩子们自己去探究，找到答案。
但是也有一部分孩子对这个活动兴趣不大，老师则尊重他们的意愿，在以后的活动中老师不强求他们一定要和其他孩子一起去探索，但老师和幼儿的行为去影响他们，使他们也逐步地加入到我们的活动中。
活动二、找树叶
老师带领全班幼儿到树林里去找树叶，当我们来到树林时，孩子们看到一大片的树，孩子们大声的欢呼起来了，“哇，好多的树啊。
”这时有的孩子站到一颗树前，大声地喊：
“我找到树叶了。
”有个别孩子一声不响地找到一片树叶，在仔细地看看。
微微说：
“老师这片树叶好大呀。
”有些孩子干脆从树上采下一片树叶拿在手里仔细地观察。
这时老师及时地引导：
“你看到了什么？
”周川说：
“我看到了叶子上有一根一根的东西。
”李想：
“这是花纹。
”婷婷：
“树叶上怎么会有花纹呢？
”老师看到孩子们在争论，就引导幼儿，让我们一起去找找资料吧。
或者去问问爸爸妈妈吧。
许多孩子在整个活动中很投入，通过孩子们自己的探索，终于对树叶又有了新的认识。
知道树叶上一根一根的东西是叫叶脉，树叶下面的小尾巴叫叶柄。
由于这个活动前要求不明确，在找树叶时只有少数幼儿在认真地找树叶，许多幼儿都是没有目的在捡树叶，孩子们很兴奋，奔来奔去。
这可能与幼儿的年龄特点有关，他们的观察的持续性不够。
所以老师引导他们去捡树叶的同时让幼儿仔细地观察树叶宝宝。
让孩子们对树叶有了新的认识。
活动三、美丽的树叶
通过找树叶的活动，孩子们对树叶已有一般性的认识，而对于其他方面的了解就不太多，老师就引导幼儿看看书。
或者让孩子们看看自己收集来的各种树叶，孩子们一边看一边议论，慢慢地孩子们发现原来树叶有各种各样不同的形状，有的树叶象小星星，有的象小手，有的树叶很大，孩子们看到不同的树叶就在问同伴，“这是什么树的叶子，你知道吗？
”“我知道。
这是梧桐树的叶子，是我妈妈告诉我的。
”孩子们在各自交流自己知道的知识，对于一些树叶的名称都是孩子们通过自己的探究了解到的，当孩子们告诉同伴时好自豪。
孩子们看到各种各样的树叶很漂亮。
就觉得要把这些树叶画下来。
老师就为孩子们准备了笔和纸，孩子们就开始画树叶了。
并且有些孩子边画边讲：
“半圆形的树叶是叫银杏，又厚又大的树叶是叫橡皮树。
”秦小龙还画出了树叶的茎，有些孩子是把树叶放在纸上将树叶的轮廓印下来。
还有的是将树叶放在纸下，进行拓印树叶。
反正孩子们画树叶的方法也是各不相同。
嘉嘉还画了五颜六色的树叶。
婷婷说：
“树叶怎么会有这样的颜色呢？
“树叶只有黄颜色的和绿色的。
”嘉嘉着急地说：
“树叶是五颜六色的，不信我们问老师。
”大家各说各的理，老师就引导幼儿先看看书再说。
于是小朋友一起看书，从书中孩子们明白了许多，知道时间上的树叶有许多许多种，它们是千姿百态的。
孩子们在观察树叶的特征过程中，结合书中的资料，对树叶的外形特征有了一定的了解，并通过讨论，提高了幼儿的观察积极性。
在画树叶的形状特别赶兴趣，孩子们也尝试了各种方法来画树叶，因此孩子们的兴趣很浓，乐此不疲。
他们对知识的理解不仅需要语言来表达，还需要用作品来表现。
活动四：
百变树叶
孩子们对树叶的研究的兴趣越来越浓了，休息天他们到公园里去捡树叶，或是去书店买有关的书，然后将这样叶子、书都带到幼儿园里。
特别是各种各样的树叶引起了小朋友极大的兴趣。
这时老师在教室里布置一些用树叶拼成的各种图案，孩子们感到好奇怪，怎么树叶会变成如此美丽的东西。
同时也激发孩子们制作的愿望，他们也用树叶拼成了小金鱼、小鹿、花等等。
并且把自己的作品张贴在墙上，感到好高兴。
谁知过了几天，他们拼成的树叶画上的树叶都卷起来了。
孩子们七嘴八舌的说：
“树叶可能是干死了、树叶要喝水了。
”这时，孩子们发现老师制作的树叶不会卷的，知道是塑封起来的。
有的孩子想办法将自己的树叶画拓印下来了。
当孩子们看到自己制作的树叶画真的好高兴，为自己的成功而自豪。
在这个活动中，不仅孩子们的兴趣很大。
同时也得到了家长的支持，小朋友对自己表现活动中的作品非常关注，他们对事物的理解不仅在于表达，而更注重用自己的作品来表现。
在与孩子们的共同探讨过程中，不但孩子们增长了知识，老师也获得了新的知识。
（6）大班语言公开课教案《狐狸卖空气》含反思
1、理解故事内容，能围绕故事情节，开展讨论，用较清楚的语言表达自己的想法。
2、让幼儿初步了解空气污染的原因以及城市空气净化的初浅知识，并初步激发幼儿保护环境的意识。
3、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
4、萌发对文学作品的兴趣。
1、木偶：
小狐狸、小鹿医生。
2、被污染的、空气清新而又美丽的城市背景图各一幅。
教学过程：
（一）创设情境，通过分段听故事观看木偶，开展讨论，初步理解故事内容。
1、听故事、看木偶表演第一段，知道小狐狸生病的原因。
了解医生用什么办法治疗小狐狸空气污染过敏症的。
讨论：
引起空气污染的原因是什么？
2、听故事、看木偶表演第二段，让幼儿讨论人们买空气到不买空气的原因。
（二）完整欣赏故事，让幼儿进一步理解故事内容。
怎样使空气变得新鲜。
（三）延伸活动：
1、幼儿与家长商量出更好的方法来让城市空气更新鲜。
2、让幼儿与家长共同欣赏城市美景。
教学反思：
在实践中我们可以清楚地感知多媒体体信息技术与学科整合的重要性。
它能形象地具体地生动地反映人、动物、植物生活在地球上以及地球上环境遭受破坏，给人、动植物带来的困境，展现在幼儿的眼前，帮助幼儿更好地理解抽象的概念及现象。
它富于情感色彩，能够使幼儿介入，产生共鸣与交流，为激发幼儿参与活动兴趣产生了积极的教育效应。
（7）大班语言公开课教案《重要电话》含反思
1、理解莎莎从胆小到勇敢的成长过程。
2、体验故事角色的心理变化，学做一些力所能及的事。
3、愿意分角色表演简单的故事情节。
4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
教学挂图、故事磁带.
1、结合挂图，完整欣赏故事一遍。
2、提问：
“莎莎为什么会一个人在家？
妈妈临走时对莎莎说了什么？
妈妈走后，莎莎心理感到怎么样？
3、理解故事内容，重点欣赏第四至十小节故事内容。
4、提问：
“妈妈要莎莎等的重要电话是谁打来的？
是什么内容？
你是从什么地方看出莎莎长大了？
5、引导幼儿讨论：
“我能为家里做些什么？
《重要电话》活动反思：
《重要电话》是很有教育意义的一个故事，它讲述了莎莎晚上一个人在家，帮妈妈接电话的情景。
我设计这个活动的目标是让幼儿理解故事人物从胆小到勇敢的成长过程，并学做一些力所能及的事情。
整个活动上完，目标基本达到，但还存在很多的不足。
优点：
1、讲故事时，语调、语气、神态运用比较到位，能够吸引幼儿。
2、活动过程上下能够衔接，整个活动比较完整。
缺点：
1、幼儿回答问题的积极性不高，可能是因为这节课安排在第二个活动的原因（前一个是计算）幼儿有点疲倦，注意力不集中。
2、幼儿回答问题时，有的表达不清，有的答案不符，可能是提的问题过多，幼儿容易混淆，以后只提问重点内容，平时加强训练幼儿的口语表达能力。
教学，教一教，学一学，希望通过这次的“教”，能学到更多老师的宝贵经验!
（8）大班语言公开课教案《猫医生过河》含反思
活动目标
1、会说、会用一至三个新词汇。
2、能够完整地叙述故事。
3、体会故事中小动物们相互帮助，团结友爱的良好品质。
4、阅读故事，能细致的观察画面，大胆的表述对故事的理解。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动难点
在幼儿续编故事的过程中，引导幼儿顺利完整地续编故事。
猫医生过河的故事图片3张。
（一）导入部分
出示图片，将幼儿引入故事情景，介绍角色背景，讲述《猫医生过河》的故事。
（二）幼儿学习续编故事
>
1、就图片内容对小朋友进行提问，帮助他们理解故事。
2、以组为单位让小朋友讨论续编故事。
3、请故事编得好的小组选出代表起来，给其他的小朋友讲他们续编的故事。
（2~3个组）并对续编的故事进行简短的评价，对不合理的内容进行澄清。
4、老师也来续编一个故事，并请小朋友们为老师编的故事提一些建议。
5、请小朋友们共同编一个故事的结局，让故事更完整。
（三）小结部分
总结幼儿在整个活动中的表现，联系实际让幼儿在日常生活中要热团结友爱，热情帮助别人。
延伸活动
在小朋友们续编故事的基础上，进行性情景表演。
教案反思：
首先以谈话的方式介绍一个故事的开头、中间和结尾，然后导入正题，咱们看看《猫医生过河》是否符合一个故事的要求，听磁带录音让孩子们评判，孩子们都能听出故事还没有完，缺结尾。
我让孩子们看30、31页的图片，再次复习故事的开头：
接连下几天雨，天气忽冷忽热，小动物们都生病了，猫医生准备去给小动物们看病。
故事的中间：
小桥被河水冲垮了，猫医生过不去河，急得直叫，大象、小牛、抬水的小兔姐妹、两只大白鹅都要帮猫医生过河了。
我设疑问：
“请小朋友想想猫医生是怎样过河的?
”孩子们众说纷坛，有的说：
“大象用长鼻子送过去的。
”有的说：
“水牛驮过去的。
有的说：
“大白鹅驮过去的。
我追问了一句：
“小兔姐妹不是也要帮猫医生过河吗?
有一个小朋友说：
“老师，小兔姐妹是瞎说的，它们不会游泳怎样帮猫医生过河呀?
”我笑了笑，没有作答。
孩子立刻安静下来，瞪着眼睛瞅着我，我停了停，让孩子们观察图片，小兔姐妹手里有什么?
“桶”孩子们异口同声地说。
桶能干什么?
“装水”“除了装水呢?
”孩子们鸦雀无声，不知道还有什么用途，我说：
“假设猫医生站在水桶里，用小棍作浆，是不是小桶犹如小船，能把猫医生送过河去!
”孩子们恍然大悟，原来小兔姐妹不是说谎，虽然他们不能，但是它们的小桶能帮猫医生过河。
我让孩子们把自己的想法——猫医生过河的途经画在了纸上。
通过以上的活动，孩子们听故事注意力集中;
看图时，懂得怎样去观察图片;
有一定的语言表述能力，但不足之处：
1.观察图片时，只抓住事物的表面，不会去探究;
2.知识面窄，遇到较难的问题就束手无策;
3.有部分幼儿语言表达能力较差，今后，要多让孩子们看各种图书开拓视野，让孩子看少儿节目来增长知识，不仅限于课本上获取知识也要鼓励幼儿课外通过不同途径来获取知识，每天让每个幼儿说出自己今天最开心的事来提高幼儿的语言表达力。
（9）大班语言活动教案《造字故事》
活动目的：
1、在看看讲讲中，鼓励幼儿大胆地用语言表达自己的见解和看法，从中感受人的聪明才智。
2、激发幼儿读汉字的兴趣和探索欲望。
3、理解相关内容，丰富词汇。
4、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
汉字（象形字、甲骨文、现代文）若干的卡片
1、引导语，激发幼儿说说汉字的兴趣。
2、说说我们的字宝宝。
师：
1）谁愿意来向我们说说你认识的字宝宝？
（在幼儿说的过程中，教师随即引导，鼓励幼儿发表不同的想法）
2）师：
你们有什么看不懂的字宝宝吗？
3、设疑
你们有没有发现这些字宝宝有个秘密？
（鼓励幼儿仔细观察，并积极参与讨论）
活动延伸：
根据幼儿的热点继续对汉字进行探究，并让幼儿回家与家长一起讨论，学习认识更多的汉字。
（10）大班语言优质课教案《小熊请客》含反思
1、能在集体中有表情地表演出文学作品《小熊请客》中角色的动作和语言，态度自然大方。
2、能用恰当的语言评价自己和别人的表演。
3、领会故事蕴含的寓意和哲理。
4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
活动准备：
1、小熊、小猫、小狗、小鸡、狐狸的头饰各一个。
2、小盆三个，小鱼、肉骨头、小虫道具各一份，大树一棵。
3、录音机、磁带。
4、场地准备：
幼儿围坐在场地四周，中间空出作为表演场地。
1、做律动或听音乐打节拍、做动作集中幼儿注意力。
评析：
通过这一环节集中幼儿的注意力，为活动做准备。
根据幼儿当时状态决定。
2、师：
“小朋友们听过了《小熊请客》的故事，并且知道了这里面有一只好吃懒做的大狐狸，四只爱劳动、有礼貌又团结友爱的小动物——小猫、小狗、小鸡和小熊。
今天老师请小朋友和老师一起表演这个故事。
通过语言引起幼儿的兴趣，回忆对故事的已有经验。
3、教师扮演狐狸，再请四个表达能力强的幼儿进行第一次表演，以起到示范作用。
表演过程中不进行评价，只进行提示。
“老师和这四个小朋友先表演一遍，小朋友们仔细看，一会儿要给我们提出哪好、哪需要改进。
表演后，请幼儿对老师和小朋友的表演进行评价。
先请几个幼儿评价，对于评价恰当的幼儿给予表扬鼓励，对于评价不太恰当、或语言表述不清楚的幼儿进行引导，并表扬他们的大胆积极的参与。
在这一环节，根据幼儿的已有基础，挑选几个能力强的幼儿与老师示范表演，给幼儿一个初步经验。
并且请幼儿评价让他们也参与到活动中来，引导他们仔细看表演，发表自己的意见，这也锻炼了他们的观察思维能力，为下个环节自己的表演积累一定的感性经验。
4、第二次表演。
请上五名幼儿表演，教师依然起提示引导作用，不打断幼儿表演，表演结束后先请幼儿评价，然后教师再进行表扬式评价（包括幼儿的评价、幼儿的表演）。
这个环节同上个环节类似，不过有一定的提升，角色全部由幼儿表演，幼儿评价，再教师评价，促进幼儿能力的发展。
5、第三次表演。
评价。
这个环节紧扣上个环节，继续幼儿的表演，在表演中不断积累幼儿的经验，发展幼儿的观察、思维、动作、语言能力。
要求幼儿在表演时大胆自信。
6、今天小朋友们合作的很好，老师希望小朋友们也像小熊、小猫、小狗、小鸡那样，勤劳勇敢、团结友爱、又有礼貌。
对于幼儿的表演能力给予表扬与肯定，并且加强情感教育。
7、活动延伸：
“虽然大家没能都参加表演，不过老师在表演区准备了这个故事的道具，回来区域活动时，有兴趣的小朋友可以到这个区去表演。
老师还在美工区准备了这个故事中小动物的头饰图片，喜欢绘画的小朋友，到这个区给大家多做一套头饰吧，这样大家可以分
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