网络课程心理学答案归纳版Word格式.docx
《网络课程心理学答案归纳版Word格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《网络课程心理学答案归纳版Word格式.docx（37页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
有机体通过后天学习训练建立起来反射属于（）。
条件反射
22
病人能理解别人话，也能看懂文字，舌头运动功能正常，但是说不出话，这属于（）失语症。
运动性
23
协助大脑共同控制肌肉运动，维持身体平衡与动作协调，这是（）功能。
小脑
24
支配呼吸、吞咽、心跳、消化等活动，被称为“基本生命中枢”是（）。
延髓
25
神经元与神经元之间接触部位就称为（）。
突触
27
影响咱们运动、学习、注意和动机神经递质是（）。
多巴胺
28
保持大脑皮层兴奋性有重要作用，调节控制觉醒、注意、睡眠等不同层次意识状态脑构造是（）。
上行网状构造
（二）多选
心理学研究内容涉及（）。
●心理；
●行为；
●心理对行为影响；
●行为对心理影响
刺激是指引起行为各种情境因素，涉及外部刺激、内部刺激和（）。
●头脑中想法；
●观念；
●欲望；
●回忆
行为表既有三种方式，涉及（）。
●内在生理反映；
●外在躯体运动；
●语言活动变化
格式塔心理学派代表人物涉及（）。
●韦特海默；
●苛勒；
●考夫卡
5
精神分析学派把人格区别为三某些（）。
●自我；
●本我；
●超我
20世纪下半叶逐渐兴起，被以为是西方心理学史上“第四次革命”，所指学派是（）。
●人本主义；
●认知主义
人本主义重要代表人物是（）。
●罗杰斯；
●马斯洛
心理学研究办法诸多，重要有调查法，测量法，尚有（）。
1.观测法；
2.实验法；
3.作品分析法；
4.访谈法
10
狼孩案例阐明了（）。
●大脑构造及其化学成分是可以被变化；
●环境能变化大脑功能；
●社会教化对人脑有重要影响
11
对人情绪和行为有重要影响神经递质涉及（）。
●乙酰胆碱；
●多巴胺；
●五羟色胺；
●去甲肾上腺素；
●γ-氨基丁酸
12
中枢神经系统涉及（）。
●脑；
●脊髓
大脑皮质功能分区涉及（）。
●感觉区；
●运动区；
●语言区；
●联合区
神经系统对机体生理、心理和行为调节作用途径涉及（）。
●神经调节；
●神经-体液调节
（三）判断
只有心理变态人才需要做心理征询。
（）
错
学习了心理学就能懂得别人正在想什么，将要做什么。
心理学知识来源于普通生活，但并非普通常识，其研究深度和广度远远不是普通常识可以解决和理解。
对
心理问题是很常用，就像身体会感冒发热要看医生同样，心理“感冒”同样也需要有医生指引，才有助于身体健康。
机能主义以为心理学研究意识，不能像构造主义同样去研究元素，而应当研究心理在适应社会环境中作用、功能。
斯金纳是新行为主义代表人物之一。
潜意识涉及原始冲动和本能，以及出生之后各种欲望，这些欲望由于社会原则不容，得不到满足，就被压抑到潜意识之中。
意识是指虽然此时此刻意识不到，但还可以在集中注意、认真思考或在没有干扰时可以回忆起来经验。
弗洛伊德泛性论观点，把性欲夸大为支配人类一切行为动机，这是错误、荒谬。
人本主义强调人尊严、价值、创造力和自我实现，把人本性自我实现归结为潜能发挥，潜能具备类似本能性质。
狭义认知主义是专指信息加工心理学，即用信息加工观点和术语来阐明人认知历程科学。
检查因果关系最佳办法就是进行实验控制。
个案研究普通很难完全把握个体所有关于事实，同步收集到资料也往往真假难分。
实验法涉及实验室实验法和自然实验法。
内腓肽也被称之为“快感荷尔蒙”或者“年轻荷尔蒙”。
前额叶重要功能是调节内脏、内分泌、性、摄食、学习、记忆、情绪等活动。
食物反射、防御反射、性反射等都是最基本无条件反射活动。
实现这种反射神经通路是与生俱来、固定，是在种系发展过程中形成并遗传下来，不学而会。
20
操作条件反射对理解复杂心理活动有重要意义，在这个反射形成中，动物学会了新动作，体现出一种学习过程。
21
5-羟色胺水平较低人群更容易发生抑郁、冲动行为、酗酒、自杀、袭击及暴力行为。
美国心理协会伦理准则是：
“心理学家必要在尊重参加者，关注她们尊严和利益状况下进行研究”。
用动物进行研究无需遵循伦理原则，只有用人做实验时候才要遵循伦理原则。
蜜蜂建筑蜂房本领阐明动物行为已达到自觉意识水平。
模块二
29
人一切自觉心理活动，都是以（）为基本。
感知觉
30
看到一面五星红旗，这时心理活动是（）。
知觉
31
普通说来，文艺工作者擅长（）。
形象记忆
32
未经逐渐分析，迅速对问题答案作出合理猜测、设想或突然领悟思维是（）。
直觉思维
34
一种人注意离开了应当注意对象，这是注意（）。
分散
36
直接领悟性思维方式是（）。
37
教师用红笔批改作业，是运用感觉（）。
对比
40
下列事例属于再造想象是（）。
建筑工人依照蓝图想出建筑物形状
41
“础润而知雨，月润而知风”，重要体现思维（）。
间接性
42
以经历过情绪或情感为内容记忆叫做（）。
情绪记忆
43
“入芝兰之室，久而不闻其香”,这种现象属于感觉（）。
适应
45
幻想是（）一种特殊形式。
创造想象
46
随意后注意具备高度（），是人类从事创造活动必要条件。
稳定性
47
“从太阳底下走进黑暗房子里，开始什么也看不见，过了一会，又能隐隐约约看见东西”以上生活现象属于感觉（）。
48
“同样一种灰色长方形，放在白色背景下显得暗些，放在黑色背景下则显得亮些”以上生活现象属于感觉（）。
49
梦是（）极端体现。
无意想象
50
随意后注意具备高度稳定性，是人类从事创造活动（）。
必要条件
51
“吃糖之后吃苹果，觉得苹果很酸”，这种生活现象属于感觉（）。
52
记忆表象特性涉及直观性和（）。
概括性
54
“刀子划玻璃，感觉到冷”以上生活现象属于感觉（）。
互相作用
55
如下哪个不是注意特性（）。
注意分散
56
如下哪个是内部感觉（）。
运动觉
59
60
从一种目的出发，沿着各种不同途径去思考,探求各种答案思维是（）。
发散思维
61
技术工人在工作时擅长使用思维形式是（）。
动作思维
62
以新异、独创方式解决问题思维是（）。
创造性思维
63
与注意意动摇关于注意品质是（）。
注意稳定性
64
不属于想象功能是（）。
选取作用
156
短时记忆中内容进入长时记忆重要通过（）。
复述
157
小学生先学习汉语拼音，再学习英语字母时，经常把英语字母发音错读成汉语拼音发音，这种现象是：
（）。
前摄抑制
158
进行知识竞赛时，选手们同样具备有关知识，但有人可以迅速抢答，这重要体现了该选手记忆品质是：
记忆准备性
159
心理学家米勒以为，短时记忆信息容量是：
7±
2个组块
160
“耳濡目染”、“潜移默化”体现是：
无意识记
161
考试中对于选取题回答属于（）。
再认
162
在各种记忆活动中，以词语为中介记忆是：
逻辑记忆
177
瓦特从蒸汽把水壶盖推得上下移动而进入蒸汽机创造制作，这是（）作用。
原型启发
引起和保持故意注意因素有（）。
●活动目任务；
●稳定间接兴趣
属于人知觉基本特性是（）。
●选取性；
●整体性；
●恒常性；
●理解性
引起无意注意因素（）。
●刺激物特点；
●人主观状态
思维形式有（）。
●概念；
●判断；
●推理
从感知觉方面看，学习者重要有（）。
●视觉型；
●听觉型；
●动觉型
注意稳定性就是注意长时间保持在同一种对象上，而不能有任何变化。
吴承恩在《西游记》中塑造孙悟空猪八戒等形象是再造想象。
刺激物特点是引起无意注意重要因素。
33
感受性与感觉阈限成正比关系。
35
梦是无意想象极端形式。
验证假设与否对的办法只能用实践。
38
意义识记效果低于机械识记。
39
研究表白，动机强度和解决问题效率成正比关系。
创造性思维是指发散性思维。
85
闻一知十、触类旁通是指学习中定势现象。
模块三
78
高档神经活动类型是强、平衡、灵活型，其气质类型属于（）。
多血质
89
与遗传关系最为密切、具备天赋性个性因素是（）。
气质
91
在个性中具备核心意义心理特性是（）。
性格
92
不属于性格构造特点是（）。
93
人对现实稳定态度体现了人（）。
94
自我意识是个体对自己以及自己与周边世界关系（）。
结识和态度
95
自我意识是个体对（）结识和态度。
自己以及自己与周边世界关系
99
自我勉励属于自我意识（）成分。
意志
100
自我调节是自我意识（）成分。
101
从内容上看，自我意识分为（）。
生理自我、社会自我和心理自我
下列心理特性中，属于气质特性是（）。
●直率；
●暴躁
体液说将气质划分为四种，其中不涉及（）。
●血液质；
●抑郁质
个性倾向性是个性心理中最活跃因素。
个性社会性否定了个性自然性。
人性格是后天获得，具备好坏之分。
个性独特性排斥了人与人之间心理上共同之处。
53
个性是个体社会本性，是个体与其所处社会环境互相作用产物。
模块四-1
体重增长速度最快阶段是
青春期
身高发育最快阶段是
普通说来，女孩月经初潮和男孩初次遗精出当前青春期____期，而身高突增高峰出当前青春期___期
晚；
早
从胎儿到成人，浮现第二次生长突增高峰在
小朋友期、青春期发育遵循
向心律
在生长发育期，身高体重年增长值
体重较高，身高较低
处在身高突增高峰（PHV）时，身高普通一年可增长
10-12cm
女孩月经初潮大多发生在身高突增高峰后_____左右
一年
女孩青春期发育各指征中作为女性进入青春期第一信号是
乳房发育
成熟（m对turity）是指机体
形态和功能达到成人水平
男孩青春期发育各指征中，作为男性性发育第一信号是
睾丸
_____浮现普通提示男女小朋友已经进入青春期
生长突增
评价女性性发育水平最重要指标是
月经初潮
青春发育初期特性是
浮现第二次生长突增
青春期男女孩身体成分总量都在增长，但有性别差别，其原由于发挥作用激素各不相似，男孩为雄激素，女孩为
雌激素
青春期主导思维是
抽象逻辑思维
青春期年龄范畴是
10－16岁
人群资料显示：
成年时，男性身高值高于女性，其因素是
●男性突增期增幅不不大于女性；
●男性突增结束时间晚于女性；
●生长突增持续时间男性长于女性；
●在青春期生长突增前男性身高已经高于女性
在出生后整个生长发育过程中，身体各某些增长比例是
●下肢增长4倍；
●头颅增长1倍
女性青春期发育特性有
●身高体重生长突增；
●浮现第二性征；
●浮现月经初潮；
●体成分发生变化
少年小朋友在一天生活中，什么状态时血液中生长激素增长
●体育锻炼时；
●睡眠时
青春期后，同女性相比，男性体格特性体现为
●身材较高大；
●肩部较宽
青春期身体素质发育有明显阶段性，男孩和女孩迅速增长分别发生在
●7－12岁；
●7－15岁
模块四-2
96
自我评价属于（）。
自我结识
97
自卑属于（）
自我体验
98
自主属于自我意识（）成分。
102
社会自我是个人对自己（）意识。
社会属性
103
个体想象她人对自己看法是属于（）。
投射自我
104
抱负自我极度缺失，而对现实自我又深感不满，故极端自卑。
其自我意识类型是（）。
自我萎缩型
105
对现实自我评价过低，致使抱负自我与现实自我差距过大。
自我否定型
106
属于自我意识情感成分是（）。
自尊
107
人自我意识形成发展重要驱动力量是（）。
社会化
108
三岁到青春期是自我意识发展（）阶段。
社会自我
109
从出生到三岁是自我意识发展（）阶段。
生理自我
110
从青春期到成年是自我意识发展（）阶段。
心理自我
111
不甘心居于落后地位、同步以为自己并不比别人差情感体验是属于（）。
自尊感
112
随着身体迅速发育、活动日渐丰富，青少年产生了成人感、自尊感等各种复杂情感。
这表白（）。
青少年自我体验日益丰富
113
自信两个极端体现是（）。
自负和自卑
114
青少年学生经常从自我角度和按自己原则去认知、评价和行动，易浮现（）倾向。
自我为中心
115
培养健全自我意识前提和基本是（）。
对的结识自我
118
为了使比较产生积极效果——形成对的自我意识，在同她人进行比较时，比较对象应当是（）。
与自己条件相类似人
119
接纳自己不完美和失败是（）体现。
悦纳自我
120
确立适当抱负自我是（）必然规定。
有效调控自我
121
养成做事有筹划并严格执行筹划习惯是（）必然规定。
122
现实自我与抱负自我实现统一必要条件是（）。
123
通过对现实自我过高评价或虚妄判断，获得与抱负自我统一。
自我扩张型
124
自我意识重要内容是个体（）反映。
125
一种人自我意识从发生、发展到相对稳定、成熟，普通需要通过（）时间。
二十近年
126
属于青少年发展重要特点是（）。
性成熟
127
不属于青少年自我意识常用偏差是（）。
追求完美
完善自我意识有效途径是（）。
●对的结识自我；
●积极悦纳自我；
●有效调控自我
26
对的结识自己有效办法是（）。
●与她人比较；
●与自己比较；
●自我反思；
●分析自己活动成果
青少年自我意识常用偏差是（）。
●过度自信；
●过度自卑；
●自我中心
过度追求完美调适办法是（）。
●树立对的认知观念；
●目的定位恰当；
●接纳自己不完美
过度自卑调适办法是（）。
●对的地评价自己；
●对的地体现自己；
●对的地补偿自己；
●积极自我暗示
自我意识是一种心理机能。
自我意识就是指自我结识。
自我意识是一种多维度、多层次心理系统。
57
自我意识具备能动性。
58
自我意识是个体社会化实践产物。
自我结识是自我体验成果。
自我意识是个体形成自觉性和控制力前提。
自我意识是个体改造自身主观因素途径。
人自我意识是与生俱来。
追求完美是青少年自我意识常用偏差。
自我结识、自我体验和自我调节是自我意识重要成分，也是完善自我意识三条途径。
65
培养良好自我意识是增进心理健康重要条件和有效途径。
66
自我意识发生、发展先后通过生理自我、心理自我和社会自我阶段。
模块五
个体在结识客观事物过程中所产生情感叫做（）。
理智感
203
具备场独立型风格人在（）方面比较擅长。
自然科学
204
认知风格有多方面体现，个体间有（）差别。
较大
205
聚合型认知方式个体思维体现出（）特性。
聚合
206
在课堂教学中，教师要依照对学生（）理解，调节自己教学风格。
认知风格
238
ABC理论中字母B是指（）。
信念
239
合理情绪疗法核心之点是（）。
变化不合抱负法
奥苏贝尔以为，学生原有认知构造，即认知构造组织特性是实现迁移最核心因素，它涉及认知构造（）。
●可运用性；
●可辨别性；
●稳定性
迄今为止，认知风格方面研究较多有（）。
●场独立型和场依存型；
●沉思型和冲动型；
●整体型和系列型；
●聚合型和发散型
健康内容中，社会化限度，涉及（）。
●掌握了多少生活知识技能；
●与否有对的生活目的；
●能否遵守社会生活规范
人在激情状态下，经常对周边事物理解力减少，难于控制自己言行，影响健康。
因此激情对人是百害而无一益。
激情是一种对人有害情绪状态。
尽管大多数人具备完整智能光谱，但每个人也显示出独特认知特性。
对普通认知能力高学生，教师可以不提出更高规定，完毕更高水平任务。
模块六
167
小明学习不是为了获得家长赞许，也不是为了赢得名次，只是她发现知识学习过程自身就有乐趣。
依照奥苏伯尔关于学校情境中成就动机理论，小明学习动机属于（）。
升级会员 