常州市部编版中考语文语文常识及名篇名著试题附答案Word格式.docx
《常州市部编版中考语文语文常识及名篇名著试题附答案Word格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《常州市部编版中考语文语文常识及名篇名著试题附答案Word格式.docx（15页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
在共同劳动了五十年之后，竟干出这等事！
看着外祖父这些鬼把戏，我又好笑又厌悉，而外祖母只觉得可笑。
“你算了吧！
”她安慰我说，“怎么回事啊?
老头儿越老，反倒越糊涂！
他八十岁的人了，也同样倒退八十！
让他糊涂去吧，看谁倒霉；
我来挣咱们俩的面包，怕什么！
”
（1）选文出自名著《童年》，作者是________。
（2）阅读选段，简要概括文中外祖父和外祖母的形象特点。
（3）请列举出这部小说中的另一个让你印象深刻的情节，并谈谈你对这部小说的阅读感受。
【答案】
（1）高尔基
（2）围绕“外祖父贪婪吝啬；
外祖母宽厚善良”回答即可。
（3）示例：
①情节：
两个舅舅为争存家产争吵斗殴，甚至我狂地层待自己的妻子
天；
②感受：
这部小说使我在黑暗中看到光明，在邪恶中看到善良，在冷酷无情中看到
人性的光芒，在悲剧氛围中感受到战胜悲剧命运的巨大力量
（1）根据对《童年》这部作品文学常识的积累答题即可。
（2）
结合人物的动作、神情和语言分析，从“今天是外祖母出钱买菜做午饭，明天就该外祖父买菜和面包。
轮到他买的那天，午饭照例要坏些，外祖母买的全是好肉，而他总是买些大肠、肝、肺、牛肚子”等可以看出外祖父贪婪吝啬；
外祖母宽厚善良。
（3）①根据对这部小说情节的积累列举一个情节即可。
②根据对这部小说情节、人物或主旨的阅读和理解谈自己的阅读感受即可。
从一个侧面来谈即可。
故答案为：
⑴高尔基；
⑵围绕“外祖父贪婪吝啬；
⑶示例：
两个舅舅为争存家产争吵斗殴，甚至我狂地层待自己的妻子；
这部小说使我在黑暗中看到光明，在邪恶中看到善良，在冷酷无情中看到人性的光芒，在悲剧氛围中感受到战胜悲剧命运的巨大力量
【点评】⑴此题考查文学常识的把握能力。
文学常识正误的判断点是：
作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。
回顾所读文章的相关情节，根据问题选择作答即可。
⑵本题考查分析小说人物形象的能力。
分析小说的人物形象，可以从以下几方面着手：
①从分析人物的描写入手；
②从分析小说的故事情节入手；
③从分析小说的环境入手。
⑶本题名著阅读和积累能力，名著阅读着重考查学生对古今中外文学名著的了解情况和阅读状态。
因此，解答文学名著题必须建立在阅读的基础之上，不仅要博闻强记，还要有自己独到的见解。
课标推荐的中外文学名著，对其名称、作者、主要人物形象、精彩的故事情节、内容提要都要有所了解，深入思考，力求从作品中得到一定启发。
3．阅读下列片段，回答文后问题。
我知道房间里有一个陌生人，他既不属于盖茨黑德府，又与里德太太没有任何关系，我感到说不出的宽慰和安心，深信自己得到了保护……我认识他，他是药剂师劳埃德先生。
……在这个信念的支持下，我的身体一天天好了起来。
（《简·
爱》第三章）
劳埃德先生针对简爱给里德太太提出了什么建议？
【答案】让简·
爱离开里德太太家，送去到学校上学。
【解析】【分析】阅读《简·
爱》，把握其人物形象和故事情节，再根据问题进行回答即可。
劳埃德先生针对简爱给里德太太提出了让简·
爱离开里德太太家，送她去学校上学的建议。
让简·
【点评】阅读名著，要了解名著的故事内容，对所读名著有关的知识信息要大致了解，比如作者的情况，对名著中的人物，要掌握其形象特征。
阅读名著，尽可能的写点读后感，这样阅读名著才会更有意义。
阅读名著最好读原著，也可以读一些介绍性的文字，总之对一些名著方面的常识要熟悉。
做此类常识题，注意题干要求答什么，简要回答即可。
4．实验中学九年级
（1）班组织了一次“与小说人物对话”的读书活动，请你按照相关要求完成以下任务。
（1）活【动一：
都是你们惹的“祸”】在小说人物艺术画廊中，一个个鲜活的、个性突出的人物穿越时空，永远飞翔在文学的天空。
这不，简·
爱和林黛玉就这样相遇了，她们同是寄人篱下的孤女，惺惺相惜。
可偏偏来了个多事的猪八戒，他硬是要对两人做一番评头论足。
于是吸引了一群好事之徒的热议，她们的“粉丝”竟然互相攻击起她们来了，请你为她们写出相应的理由。
①简·
爱的“粉丝”：
我不喜欢林黛玉，理由是：
________。
②林黛玉的“粉丝”：
我不喜欢简·
爱，理由是：
（2）
【活动二：
我为你正名】文学作品对人物的刻画往往带有作者明显的感情倾向，以致作品中的人物与历史中的原型有很大的出入，曹操就是一个很好的例子。
试结合你的阅读感受和学习历史的体会，谈谈你对曹操的认识。
《三国演义》中的曹操：
历史中的曹操：
（3）
【活动三：
他的心思向谁说】范进、孔乙己都是封建科举制度的牺牲品，一个喜极而疯，一个悲惨而死，这天他们结伴而行，来到了法院，对封建科举制度进行了控诉，请你帮他们拟好诉讼词。
【答案】
（1）任性，多愁善感，不坚强，动不动就流泪；
太桀骜不驯了，太坚强独立了，缺乏女性的温柔
（2）是一个诡计多端、嫉贤妒能、生性多疑的奸雄；
是一个胸襟坦荡、有雄才大略、求贤若渴的军事家和政治家
（3）略
（1）本题考查学生对林黛玉和简·
爱的评价，所不同的是要写出人物的缺点。
这就需要考生对名著中的人物要有一个自己独特的认识，并能用简洁的语言进行概括表述。
（2）本题除了考查小说中曹操的人物形象，还考查历史中的曹操，这就不仅需要学生要有一定的历史宽度，还要能把准确的表达出来。
（3）本题考查了学生对名著内在的思想性理解能力。
范进和孔乙己都是封建科举制度的牺牲品，用名著中人物的口吻，去揭示批判封建科举才是关键，学生只有理解了作品的思想内涵才能做好此题。
【点评】本题先后考查了分析人物优缺点；
正确评价名著中人物形象和课外知识延伸扩展。
这类题型的意义在于强化阅读的个性化体验，唤醒阅读在个人精神成长中的独特滋养。
5．鲁迅，中国现代伟大的文学家、思想家和革命家，他的作品激励着一代又一代青少年茁壮成长。
在初中语文教材中，同学们学习了他的不少作品。
为了展示学习成果，班上将开展“读鲁迅作品，学鲁迅精神”的读书活动，请你按要求完成以下任务。
（1）
【辨识作品】小晴收集了鲁迅的四篇作品，请你帮她选出不属于《朝花夕拾》的一篇。
（
）
A.
《从百草园到三味书屋》
B.
《故乡》
C.
《藤野先生》
D.
《阿长与<
山海经>
》
【拟串联词】串联词一般需要在两个环节中间穿线搭桥，既要关照先前，又要引导其后，渲染蓄势，把活动的两个环节
本次读书活动，有介绍鲁迅作品内容的环节。
小洋向同学们介绍了《社戏》，接下来将由小云介绍《孔乙己》
请你为主持人写一段串联词，将两个同学介绍的内容衔接起来。
（要求：
串联词要扣住文章内容，60～90字）
【探究名言】下面是小鹏摘抄的鲁迅名言，这些名言反映了鲁迅的哪些精神？
请你分别用四字词语概括。
（概括出三种精神即可）
名言一：
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
名言二：
哪里有天才？
我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。
名言三：
其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
名言四：
单是说不行，要紧的是做。
名言五：
时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。
（1）B
（2）刚才小洋带领我们体会了鲁迅儿时盼望观看社戏时急切、兴奋的心情，一同欣赏了江南月下的美景，了解江南民间淳朴的风俗；
下面让我们跟随小云去认识一位在封建科举教育的毒害下走向死亡的读书人孔乙己。
（3）爱憎分明；
珍惜时间（勤奋努力）；
勇于实践（勤于探索）。
（1）此题考查学生对名著《朝花夕拾》的作者相关文学常识及重要人物的了解，用心读《课程标准》推荐的名著，了解作者、国籍，作品的关键情节、经典片段和名言警句，才能轻松应对试题。
本题考查的是《朝花夕拾》，对其中的作者、人物、情节要有准确的把握。
（2）串联词扣住本次读书活动，有介绍鲁迅作品内容，有效的过渡到对鲁迅作品的介绍，控制字数。
（3）此题考查学生对鲁迅先生名言的积累情况，仔细揣摩名言，就能得出其包含的精神。
注意必须是“四字词语”。
【点评】
（1）名著导读着重考查考生对中外文学名著的了解情况和阅读状态。
因此，解答文学名著题必须建立在阅读的基础之上，不仅要“博闻强记”，还要有自己的独到见解。
课标推荐的中外文学名著，对其名称、作者、主要人物形象、精彩的故事情节、内容提要等方面都要有所了解。
本题考查的是名著《朝花夕拾》的相关内容。
（2）拟写串联词，属于情境说话的类别。
应注意前后内容的衔接。
（3）本题对鲁迅的相关信息要熟悉并掌握。
仔细揣摩名言，就能得出其包含的精神。
6．某学校九年级准备开展“当代中学生对鲁迅接受状况的调查”，请你完成以下问题。
【检查读书成果】鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》中，许多篇章都写出了儿童天然的兴趣和爱好，体现出作者关心儿童的真挚情怀。
作者儿时，读________（人名）买的《山海经》，看闰土雪地捕鸟，坐船看目连戏……这些内容，表达了作者对童年时代美好生活的留恋；
而在《二十四孝图》中，对________故事持极度反感态度，表达了作者对封建孝道的批判。
【观点争鸣】活动过程中，为让同学们进一步了解鲁迅，老师摘引了三句话，组织大家探讨鲁迅是“绝望而反抗者”还是“因希望而战斗者”，请你也来发表观点，并结合②③句陈述理由。
①我以为绝望而反抗者难，比因希望而战斗者更勇猛，更悲壮。
（《致赵其文，一九二五年四月十一日》）
②希望是本无所谓有，无所谓无的。
这正如地上的路；
（《故乡》）
③什么是路？
就是从没路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方开辟出来的。
（《生命的路》）
（3）人教版七年级语文教材大变脸，鲁迅的《风筝》被删去引起热议。
部分网友赞成此举，认为中小学生读鲁迅作品确实太难；
也有网友持反对意见，表示鲁迅的经典作品不应从语文课本中撤掉。
对此，你有何看法？
（80字左右）
（4）在班级活动过程中，九年级（3）班的杜浩同学的眼镜不慎丢失了。
眼镜盒是黑色的，眼镜为圆框眼镜，有金属边。
请你以班委会的名义帮他写一则寻物启事，请拾到者交到九年级（3）班班主任王老师处。
【答案】
（1）阿长；
郭巨埋儿
（2）我认为鲁迅属于“绝望而反抗者”，从“希望本是无所谓有，无所谓无的”“没路的地方”可见鲁迅认为希望是不确定的，现实缺少可走的道路；
从对“路”的开辟中可见鲁迅认为必须反抗现实、实践道路才可能创造希望。
【示例一】同意删除，我觉得鲁迅的文章过于晦涩，可能是因为中学生的思想还没有达到这种深度，初中生最重要的是体验文学之美，培养兴趣而不是讲批判、论沧桑。
【示例二】不同意删除，鲁迅的作品非常有“文脉”，适合小孩子读，很多人只知道鲁迅文章难懂，却不去想正是这样有思想深度的作品才能引发我们去思考、去探索。
（4）寻物启事
九年级（3）班杜浩同学的眼镜不慎丢失，眼镜盒是黑色的，眼镜为圆框眼镜，有金属边。
有拾到者请交到九年级（3）班班主任王老师处。
谢谢。
九年级（3）班班委会
2018年12月5日
（1）根据平时对《朝花夕拾》的积累答题。
（2）这道题要求从两个观点中选择一个并要阐述理由，答题时，可根据自己的理解选择观点，此题关键是要说明理由，说明理由是必须结合②③句陈述，因此对这两句话的正确理解非常重要。
此题没有统一答案，只要答案符合题意即可。
如：
我认为鲁迅属于“绝望而反抗者”，从“希望本是无所谓有，无所谓无的”“没路的地方”可见鲁迅认为希望是不确定的，现实缺少可走的道路；
（3）此题答同意删除或不同意删除皆可，关键是要陈述理由，陈述理由时要结合鲁迅文章的特点及小中学生的实际情况。
这样的题答案不唯一，只要答案符合题目要求即可。
【示例一】同意删除，我觉得鲁迅的文章过于晦涩，可能是因为中学生的思想还没有达到这种深度，初中生最重要的是体验文学之美，培养兴趣而不是讲批判、论沧桑。
（4）本题要求写一则寻物启事，第一步写标题（第一行正中间）：
标题可以直接书写为“寻物启事”四个字。
第二步正文（第二行空两格写）：
正文一般先要交代遗失的物件，遗失的时间地点，物件的特征，然后写拾到者与失主联系的方法，最后要表示感谢。
第三步落款（分两行写在右下面）：
署名、时间。
（1）本题考查名著阅读和积累。
用心读课标推荐的名著，对名著的作者、人物、主题、主要情节要了解掌握，并注意分门别类地加以区别记忆，然后按照题目要求，一步一步回答即可。
（2）本题考查发表观点的能力，实际也是考查语言表达能力。
这样的题答案不唯一，只要能结合题意发表观点，文从字顺即可。
（3）本题考查语言表达能力。
做这样的题，要求学生在平时的学习和生活中，多读、多看、多听、多练，逐步提高自己的语言表达能力，语言表达能力提高了，答这样的题就非常的容易。
本题没有统一答案，只要答案符合题意即可。
（4）本题考查写作寻物启事的能力。
寻物启事是日常生活、学习和工作中经常用到的应用文，答题时在保证格式正确的基础上丢失财物的时间、地点、财物数量、联系人等写清楚。
7．阅读对人的成长影响很大，“腹有诗书气自华”，一本好书往往能影响人的一生。
个人成长，离不开阅读；
国家、民族的发展，同样离不开阅读。
青少年时期，正是阅读的黄金时期。
为鼓励同学们热爱阅读，营造学校良好的阅读氛围，学校团委会决定组建一个读书会。
（1）你是八年级1班学生王华，你想参加这个读书会，需要向学校团委会提出申请。
请你写一份申请书。
（2）读书会准备举行一次以“阅读经典的收获”为主题的心得交流会。
下面是交流会发言开场白的一部分，请在横线上再补写一个句子。
要求：
紧扣主题，选取你读过的经典名篇或名著中的人物或故事作为素材；
与前面的句式保持一致，构成排比句。
读《骆驼祥子》，从祥子悲剧的一生，我了解了旧中国“使人变成鬼”的黑暗现实；
读《背影》，在父亲肥胖的、蹒跚的背影中，我读出了一片深深的爱子之情；
【答案】
（1）申请书
学校团委会：
我是八年级1班学生王华，喜欢阅读，更想和喜欢阅读的同学一起交流、学习，组建读书会为同学们搭建了交流、学习的平台。
因此，我特申请加入读书会。
请批准。
申请人：
王华
2018年6月18日
（2）读《水浒传》，从鲁提辖为素不相识的金翠莲仗义出手中，我感受到了古代英雄好汉的侠肝义胆。
读《范进中举》，从疯癫的范进身上，我看到了八股取士制度下读书人的痴狂与悲哀。
读《木兰诗》，从木兰替父从军的决定中，我看到了中华儿女保家卫国的坚强性格。
【解析】【分析】⑴本题考查学生拟写申请书的能力。
要注意申请书在格式上和内容上的要求，“申请书”三个字要写在首行中间；
称呼要顶格写；
正文部分是申请书的主体，首先提出要求，其次说明理由，理由要写得客观、充分；
结尾部分可用“此致”“敬礼”礼貌用语；
最后是署名和日期。
⑵本题考查文学常识和学生仿写句子的能力。
作答仿写类题目时，一定要看清题目的具体要求，分析透彻例句的特征，掌握遣词造句的必要方法。
所仿写的句子一定要与例句主题相关，格式相同，修辞一样。
作答时要结合名著的主题和人物形象来回答。
⑴
申请书
⑵读《水浒传》，从鲁提辖为素不相识的金翠莲仗义出手中，我感受到了古代英雄好汉的侠肝义胆。
【点评】⑴本题考查学生拟写申请书的能力。
答题时应注意，既要按照例句仿写，又要对名著人物、性格、情节、主题等表述恰当，突出自己的感悟。
答题时应注意，严格按照申请书的格式拟写，不要写错或遗漏，，申请的原因、意向、愿望要表达清楚。
8．下面是椰海职业学院写给椰海市公交集团公司的一封表扬信，请仔细阅读，按要求答题。
表扬信
椰海市公交集团公司：
①我校学生张悦，于今年2月25日乘坐贵公司13路公交车前往学校，下车前发现身上携带的2万元学费被偷。
②多亏司机孙师傅火眼金睛，在众人的帮助下将已下车的小偷抓住，追回了被偷走的2万元，替她挽回了损失。
③孙师傅这种见义勇为令我校师生十分感动。
④_________________。
此致
敬礼
2018年3月1日
椰海职业学院
（1）这封信格式上有一处错误，请写出修改意见。
（2）这封信中的第________句有语病，应改为________。
（3）这封信没有交代写信的目的，请在横线上补充完整。
（1）署名和日期交换位置。
（2）③；
孙师傅这种见义勇为的精神令我校师生十分感动
（3）建议贵公司对孙师傅给予表扬。
（1）不管是什么应用文，署名和日期必须放在右下角，且一定要记住：
署名在上，日期在下。
（2）修改语病。
第③句成分残缺，残缺主语，所以要在“令”之前加上“的精神”。
（3）题干要求写出写信的目的。
“表扬信”，特向被表扬者所在单位或其上级领导致信，以期使其受到表彰、奖励，使其精神发扬光大。
所以既然是“表扬信”，就应该要建议孙师傅的所在公司对孙师傅给予表扬。
同时要运用敬辞“贵”等。
孙师傅这种见义勇为的精神令我校师生十分感动；
【点评】本题考查学生对表扬信格式的把握能力。
一般格式为：
①标题，写成＂表扬信＂即可；
②称谓，一般写给被表扬人的上级领导单位；
③事迹，一般要写清楚被表扬人的姓名、单位，或标明身份；
表扬内容，要写清楚为什么表扬（原因），表扬他什么（经过），向他学习什么（表扬目的）；
④落款，署名、日期，写在稿纸右下方。
9．填空。
（1）《我看》一诗的作者是________，原名________，出生于天津，祖籍浙江海宁。
________、翻译家。
（2）哦，逝去的多少欢乐和忧戚，/________！
/哦！
多少年来你丰润的生命/________。
（1）穆旦；
查良铮；
诗人
（2）我枉然在你的心胸里描画；
永在寂静的谐奏里勃发
【解析】【分析】⑴文学常识的识记可以按人物、国籍、时代、作品、称谓等来记就可以，也就是所说的“名、时、地、评、作”几个方面来识记。
外国作家要注意国别。
⑵默写题不论分几种类型，都是以识记、积累为根本的。
作答时一是要透彻理解诗文的内容；
二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；
三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
本题中的“枉然、谐奏”等字词容易写错。
⑴穆旦；
⑵我枉然在你的心胸里描画|永在寂静的谐奏里勃发。
【点评】⑴本题考查对作家作品的识记。
答题时应注意，牢记并正确书写作者姓名、国籍（朝代）、作品、成就、作品内容、主要人物、故事情节等。
⑵本题考查一般型默写。
答题时应注意，根据上下句默写填空，背诵熟练准确，默写必须按照课本原句，不能写错别字，漏字。
10．按要求完成小题。
（1）下列诗句中不是对偶句的一项是（
晨起动征铎，客行悲故乡
秋草独寻人去后，寒林空见日斜时
浮云游子意，落日故人情
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山
（2）下列不属于谦辞的是（
舍弟
小生
鄙人
相公
（3）酒杯，用来饮酒的器具。
中国古代有很多关于酒杯的称呼，比如________、________、________、蛊、角、壶、酌、钟、爵、杯等。
【答案】
（1）A
（2）D
（3）觥；
白；
斗（樽）
（1）对偶是用字数相等、结构形式相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式。
当然，要两面对称不能多字也不能少字。
据此可知A不是对偶句，“晨”时间名词，而“客”是人物名词。
BCD属于对偶。
ABC属于谦称，D相公：
古代妻子对丈夫的敬称。
（3）根据平时对文化常识的积累答题，如“觥筹交错”中的“觥”，“金樽清酒斗十千”中的“尊”，“余强饮三大白而别”中的“白”，这些都是古代酒杯的称呼。
⑴A；
⑵D；
⑶觥；
斗（樽）
【点评】⑴本题考查辨析对偶修辞手法的能力。
对偶是用字数相等、结构形式相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式。
答题时要结合具体语句进行分析。
⑵本题考查敬辞和谦称的理解辨析能力。
敬辞谦称很多，多冠于词头，①、敬辞前缀：
屈老俯光请，雅芳拜华令；
叨玉垂大贤，高贵恭惠奉。
②、谦称前缀：
愚家小敝浅，鄙舍老贱寒
升级会员 