苏教版译林小学英语3AUnit3单元教学设计文档格式.docx
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8课时
教学过程：
第一课时
Step1Warmingup
1）教师带领学生演唱Hello歌曲和AreyouMike?
童谣，营造积极的英语学习氛围。
2）老师热情地向全体学生打招呼:
Goodmorning/Goodafternoon,class!
学生作出相应应答。
3）结合前两个单元的内容进行师生个别交流：
Goodmorning/Goodafternoon,…Areyou…?
Step2Presentation
课文学习
播放本课歌曲Goodbye导入情境
Oh,schoolisover.Theparentsarecoming.WhereareMissLiandthechildren?
Whataretheydoing?
Whataretheytalking?
Let’sthinkandsay.
教师出示课文图片（把气泡留空），学生观察图片，根据场景猜测图中人物对话，教师可适当用中文解释对话背景。
教师出示图1和2，提示：
放学时老师和同学们会怎样道别呢？
同学之间又该怎样道别呢？
（goodbye在每节英语课结束都会用到，所以学生会很熟悉，此处注意再强调goodbye的读音，d的失爆）
Step3Practice
1.课文朗读
1）教师指导学生翻开书本，听录音，并跟随录音指课文中的文字。
（第一遍）
2）教师引导学生逐句跟读录音，并让个别同学模仿，比比谁模仿的最像。
（第二遍）
3）教师引导学生就书上内容全文指读（第三遍）
4）学生齐读（第五遍）
2.朗读操练：
1）学生、老师分角色朗读
2）学生四人一组小组操练
3）学生展示
4）学生戴头饰进行表演
Step4Consolidation
There’sabigpartyatYangLing’shome.Sheinvitessomeofherfriends.Whoarethey?
Let’shavealook.
出示Helen,Mike,SuHai,WangBing,LiuTao的图片，学习my
friends
It’s4:
30,thepartyisover.FriendsaresayinggoodbyetoYangLing.巩固运用goodbye.并扩充bye,bye-bye,seeyou.
Step5Homework
1.听录音指读课文至少3遍。
2.学会用goodbye和人说再见。
第二课时
Step2Presentationandnewteaching
教学she’s和he’s
教师结合师生个别交流的情况引入新授内容：
Ihaveknownmostofthestudentsinourclass.Look,she’s…andhe’s…AmIright?
教师可配合中文略加讲解。
出示she’s（她是）卡片，注意sh的发音示范要到位.
教师或指班上同学或出示图片：
She’sxxx.She’smyfriend.
出示并示范领读：
friendmyfriendShe’smyfriend.（注意正确示范friend发音要领）在学生能够比较流畅的表达后，教师把两句话连起来示范：
Look,she’sxxx.She’smyfriend.Herecomesyourfriends.Canyouintroducethemtome?
出示书中人物:
MissLi,YangLing,SuHai请学生用She’s…进行介绍。
Chant进行巩固，例如：
She’s,she’s,she’sYangLing.
She’s,she’s,she’smyfriend.
（chant时可配上一些明快的节奏，句中人物可替换成班里的学生，激发学生的表达热情。
）
同法学习He’sxxx.He’smyfriend.
播放本课歌曲Goodbye导入情境，复习旧知
Oh,schoolisover.WhereareMissLiandthechildren?
Let’slookandsay.
教师出示课文图片（把气泡留空），学生根据场景，补充完整对话。
3）教师出示图3和4，提示：
YangLing和Mike都在向爸爸妈妈介绍自己的朋友，他们会怎么说呢？
引导学生说出正确的表达。
Step3Practise
1.课文朗读（至少5遍）
3）教师引导学生再次逐句跟读，根据学生朗读情况进行指导（第三遍）
4）教师引导学生就书上内容全文指读（第四遍）
5）学生齐读（第五遍）
4）学生戴手偶进行表演
Weknowhowtointroduceourfriends.Doyouhavefriendsinourclass?
Canyouintroducethemtous?
请学生将班里的好朋友介绍给大家。
（也可以用PPT出示一些学生喜爱的影视体育明星，动漫人物，或者学生的其他任课老师…请学生用本课内容进行介绍，小组间竞赛，激发学生的表达欲望）
1.ReadStorytimeafterthetape
2.ReciteStorytime
3．用今天学习的内容向同学或父母介绍自己的朋友。
第三课时
Step1Warmup
1.Greeting
教师用Goodmorning/Hello/Hi和学生打招呼。
2.Singasong——Goodmorning
Step2Review
1.Read——Storytime
2.Playagame
A.老师先拿出Goodmorning.和Goodafternoon.
这两个句子让学生试试看会不会读。
读的好的可以给一些小贴纸的奖励。
B.T:
Ihavesomeclockshere,Canyouusegoodmorningorgoodafternoontogreetwithme?
（PPT或者是用中文提示学生看钟面用goodmorning或者是goodafternoon和老师老招呼。
让学生在这个环节里能够明白：
Goodmorning.（0-12o’clock）
Goodafternoon.（12-18o’clock）
7:
00
1:
10:
13:
14:
18:
3.创编歌曲
让学生用这个单元的歌改编一首Goodafternoon.
Step3Presentation
1.拓展Goodevening.
A.引出Goodevening.
T:
Youdidverywell.Lookatthemoon.
Goodmorning,orgoodafternoon?
教师出示月亮的图片，让学生说说用什么打招呼。
S：
Goodevening.
用goodevening师生、生生、生师之间进行对话练习。
这里拓展goodevening，这是学生在二年级的时候学过的，也为后面第四单元的学习打好基础。
B．Singasong（再次创编歌曲）
让学生用这个单元的歌改编一首Goodevening.
2.教授I’m=Iam
A.复习Hello,I’m…
Youdidagoodjob.Nowlet’splayagame:
WhoamI?
（人物图片）
当学生猜对的时候，教师拿出相对应图片的头饰MissLi,SuHai,LiuTao,Mike，YangLing,WangBing,让学生用Hello,I’m…来介绍自己。
老师带头饰，让学生向老师介绍自己：
S:
Hello/Hi,I’m…
B.教授I’m=Iam
当学生熟练运用这个句子的时候，教师再与学生问答的时候用Iam来回答
Hello,I’m…
Hello,Iam…
教师黑板板书I’m=Iam
学生跟老师读I’mIam
个别读小组读全班读
C．Playagame
用I’m/Iam来反应出老师说的句子。
游戏规则：
例如老师说I’mMissLi.学生就要说IamMissLi.反之一样。
Step4Learningthenewletters
1、T出示字母卡片Aa。
2、Whocantellmetheseones/thisone?
Handsupifyouknowit.
3、TheSsreadthelettersaftertheT.
4、TheSslearntowritetheletters:
Aa.
Becareful!
That’sanewletter.WatchhowIwriteit.First,thecapitalletterA（T在四线格中范写A）
Ss:
Learntowrite“A.”bytheirfingers.
Learntowritesmallletter“a”.
同法教授BbCcDd。
5、TheSstakeoutpensandcopybooks,thenwrite“Aa,Bb,Cc,Dd”neatly.
T巡回检查。
（一个一个字母教授，让学生注意写的笔顺，以及美观，每个字母必须顶天立地，站如松，立如钟，这也是对学生进行到的教育，虽然写字母是比较简单的一件事，但是也要为简单的事赋予不简单的内涵。
就如中国的书法一样。
1.Copythefourletters4times
2.Singthesongstotheclassmates
第四课时
Step1.Warmup
1.Greeting
Goodmorning,class.
S1:
Goodmorning,Miss…
2.Freetalk
T:
Hello/Hi,xxx
S2:
Hello/Hi,Miss…
Goodafternoon,xxx
S3:
Goodafternoon,Miss…
Canyougreettoyourpartner?
Practiceinpairs.
Step2.Revision
Inthestorytime,we’vemettwopeople.Doyouremember?
Right.They’reMikeandMissLi.
Howdotheygreeteachother?
HowdoesWangBingsay?
Goodmorning,MissLi.
WhatdidMissLisay?
Goodmorning,WangBing.
Nowlet’sreadthestorytogether.
Lookatthepictures.TrytoactMikeandMissLi.
Nowworkinpairs.
Step3.Funtime
1.T:
Welldone,class!
We’veknowMikeandMissLi.
Let’smeetmorefriends!
Lookatthesechildren.Whataretheysaying?
Let’strytosayitonebyone.
Here‘START’means开始.No.1wecansay:
Goodmorning.
CanyousayNo.2?
Hi.
WhocansayNo.3?
S:
…
Yes/No.No.3mustjumptoNo.5.Weshouldsay:
Goodafternoon.
No.4is‘Hello’.
Let’ssayNo.6andNo.7together.
Goodmorning.Hello.
TrytosayNo.8.
Great!
Wesay‘Hi’ofNo.9.
Whatdoes‘Finish’mean?
2.T:
Nowlet’sstartplayandsay.
Idice,yousayoutthecorrespondingsentence.
Whowantstohaveatry?
…
Who’dliketotryagain?
Takeoutyourdices,playandsaywithyourpartner.
Step4.Checkouttime
Look,ournewfriendsaregreetingeachother.
Whataretheysaying?
Trytodiscusswithyourpartner.
Let’slistenandrespond.
Step5.Homework
1.Togreetpeopleusing:
Hello/Hi/Goodmorning/Goodafternoon.
2.Playthegameonpage8withyourfamilymembers.
3.Preview‘Cartoontime’.
第五课时
唱完以后可以让学生唱Goodafternoon和Goodevening.
Step2Revision
让学生跟着录音朗读，培养学生的语感很重要，而老师的发音不一定是最标准的，每个老师的发音也会各不相同，所以我觉得听录音是规范学生发音的唯一的标尺。
2.日常用语操练
a.带着头饰用老师提示的句子来和身边的同学打招呼。
这样也可以让学生进一步熟悉这本书上的人物。
（Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening.）
b.Playagame.（上节课玩的I’m/Iam转换游戏）
不宜多，学生会失去玩游戏的兴趣。
1.Cartoontime的教授
在头饰出示完并做完游戏以后，老师拿出Cartoontime中Sam（cat）和Bobby（mouse）.
a.教师出示Sam的图片
T：
Hello,I’macat.
Miaow,Miaow,I’macat.
教师出示cat单词，拓展单词
小组读单词，做动作
b.教师出示Bobby的图片
Acat?
No.
Squeak,squeak,I’mamouse.
教师出示mouse单词，拓展单词
分小组读单词，做动作
2.完成任务
a.看书找出cat和mouse的名字
Name
Cat
Mouse
b.教名字单词：
Sam,Bobby
c.Watchthecartoon.看完后让学生说说是什么意思。
d.Watchthecartoon,andtrytoactit.
让学生看卡通，然后前后四个一组，表演动画。
通过这个环节让学生去模仿读音，最好再加上动作。
Step4Consolidation
1.让学生用Goodafternoon./Goodevening.来表演Cartoontime中的情景。
让学生带着Bobby和Sam头饰来表演。
教师先和一个学生做示范，然后给学生时间练习。
2.复习字母
结束完表演后，比比哪一组同学字母听得妙，记得牢，写得好。
SamandBobbyareourgoodfriends.Let’shelpthemtoworkouttheexercises.
a.听写字母
BbDd
b.写出Bb的左邻右舍
AaBbCcDd
c.四线三格写字母
在学生做完每个练习后，教师都要做出相应的评价，尤其是c中的练习，可以放在投影仪下表扬。
1.ReciteCartoontime
2.Copytheletters.
第六课时
1.Greeting.
教师用本单元学的Hello./Hi./Goodmorning/afternoon.来和学生一个一个打招呼。
为了情境的真实性，教师不能随口用
Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening.,所以我觉得如果用钟表示最好，或者用不同方向中的太阳和月亮。
2.SingasongGoodmorning
a.ReadStorytime
b.ActCartoontime
让学生带着头饰来表演，可以鼓励学生用自己的语言来表演，不需要拘泥于书本上的说话顺序。
Step3Finishsomeexercise
1.完成书本上的Checkouttime
Samwouldlikeyoutohelphim.Pleaserespondthemasquicklyasyoucan.Let’sgo.
录音文稿：
①Hello.②Hi.③Goodafternoon.④Goodmorning.
2．完成补充习题上的练习
AListenandjudge
先让学生观察四幅图，让学生说说男孩心里想表达的，不要用题目框住了学生的想象能力。
BListenandnumber
先让学生观察图片，猜猜每幅图的隐含的关系：
Bobby和Sam在花坛附近见面，他们会说什么？
CLookandrespond
DReadandchoose
EMatchandwrite
在做练习的时候，注意多让学生自己去观察题目，让他们自己看图去编故事。
在做完每道题目的时候，让学生再跟着录音去读，再次加深对题目的理解，还可以多练习发音。
3.自我评价
书本Tickingtime
Howmanystarscanyouget?
Howmany和star这两个词组/词学生在二年级学过，所以比较好理解。
通过这个环节增加学生学习的积极性，也使评价形式从老师给学生评价这单一形式向多元评价形式转变。
Step4Homework
1.完成背书任务。
2.完成所有练习。
第七课时
1.默写字母或字母组合。
2.听录音，给下列句子排序
（）Hello,Mike.
（）GoodMorning,class.
（）Hi,I’mSam.
（）GoodMorning,Bobby.
（）GoodMorning,MissLi.
3.听录音，判断所听内容与汉语意思是否符合，符合打钩，不符合打叉。
（）1，你好，我是迈克。
（）2，同学们，下午好。
（）3，你好，波比。
（）4，早上好。
4.听录音，选择合适的答语。
（）1.A.Hello,I’mMike.B.Hello,Mike.
（）2.A.Hello,I’mBobby.B.Hello,Bobby.
（）3.A.Goodmorning.B.Goodafternoon.
（）4.A.Goodmorning.B.Goodafternoon.
5.看英文写中文。
MissLi_____________H
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