三年级下册116课Word文档下载推荐.docx
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李金宝
董禹竹
杨阔
刘禹辰
俞秋雨
宋博
安月
范国辉
张金蚕
教学进度表
周次
时间
教学内容
课时
执行情况
2.28------3.4
1、燕子2、古诗两首咏柳春日3、荷花
7
3.7——3.11
3、荷花4*珍珠泉语文园地一
3.14——3.18
5、翠鸟6、燕子专列7、一个小村庄的故事
3.21——3.25
7、一个小村庄的故事8*路旁的杨树语文园地二
5
3.28——4.1
9寓言两则亡羊补牢南辕北辙10、惊弓之鸟11、画杨桃
6
4.4——4.8
11、画杨桃12*想别人没想到的语文园地三
清明
4.11—4.15
13和时间赛跑14、检阅15、争吵
8
4.18—4.22
15、争吵16*绝招语文园地四
9
4.25—4.29
17、可贵的沉默18、她是我的朋友19、七颗钻石
10
5.2——5.6
19、七颗钻石20*妈妈的帐单语文园地五
5
五..一
11
5.9——5.13
21、太阳22、月球之迷23、我家跨上了“信息高速路
12
5.16—5.20
23我家跨上了“信息高速路”24*果园机器人语文园地五
13
5.23—5.27
25、太阳是大家的26、一面五星红旗27、卖木雕的少年
14
5.30——6.3
27、卖木雕的少年28、中国国际救援队，真棒！
语文园地七
15
6.6——6.10
29古诗两首乞巧嫦娥30、西门豹31、女娲补天
16
6.13—6.17
31、女娲补天32*夸父追日语文园地八
六..一
17
6.20—6.24
1山城的雾.2我爱故乡的杨梅3小狮子爱尔莎4.在金色的海滩上5七色花6.妙不可言的位置7.手术台就是阵地
18
6.27—7.1
8．除三害总复习
第（六）册统览备课
目的要求
单元
教学内容
训练重点
1能借助汉语拼音识字、阅读、学习普通话。
掌握常用汉字256个。
2、会读写460个左右的新词，懂得意思，一部分会口头或书面运用。
3、铅笔字能写得正确、端正、整洁、行款整齐。
4、能集中注意听对方讲话，听出别人讲话内容上明显的错误
5、会正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。
会默读课文，边读边思考，提出不懂的问题，说出自然段的主要意思，理解课文内容。
6、能观察图画和事物，能说语句通顺连贯的话。
初步学会写简短的日记。
7、通过语言文字的训练，了解祖国社会主义建设特别是改革开放以来的伟大成就，培养热爱中国共产党、热爱社会主义祖国的思想感情；
培养遵守纪律、团结友爱、乐于助人的品德和集体主义精神；
培养热爱祖国大好河山，热爱大自然的情趣和乐观、开朗、积极进取的精神。
第一单元
1.燕子、
2.古诗两首、
3.荷花、
4.珍珠泉、
园地一。
1、体会细致描写的词语和语句。
2、学习作者细致观察和描写生动的方法。
第五单元
17可贵的沉默
8她是我的朋友
19七颗钻石
20妈妈的账单
语文原地五
培养学生的独立阅读能力。
教学难点
理清课文条理，理解课文内容。
第二单元
5翠鸟
6燕子专列
7一个小村庄的故事
8路旁的橡树
语文圆地二
注意句与句的联系，准确理解课文内容。
也就是说，要在上学期词句训练的基础上，重点了解句子之间的联系，弄清楚作者是怎样以连贯通顺的句子准确表达意思的，从而逐步过渡到段的训练。
第六单元
21太阳
22月球之谜
23我家跨上了“信息高速路”
24果园机器人
语文园地六
了解太阳的特点，掌握有关太阳的知识，初步认识太阳与人类的密切关系。
体会课文中作者怎样运用举例子和列数据等方法来说明太阳的特点。
第四单元
9寓言二则亡羊补牢南辕北辙
10、惊弓之鸟
11、画杨桃
12、想别人没想到的
语文园地三
2、抓住重点词句，是理解课文内容的重要方法，在教学中应鼓励学生自己发现问题，互相讨论，解答。
第七单元
25太阳是大家的
26一面五星红旗
27卖木雕的少年
28中国国际救援队，真棒
围绕“理解和友好”这一主题体会国际社会中的理解与帮助。
教学难点：
理解课文内容。
13《和时间赛跑》
14《和时间赛跑》
15《争吵》
16《绝招》
语文园地四
要注意引导学生在阅读中感受童年生活的丰富多彩，从几个不同侧面的故事中，了解同领人的成长经历，体会他们的所思所想，与他们进行心与心的对话和交流，并透过他们的成长故事，认识世界，感知世界，从中得到生活的启示，吸取成长的营养
第八单元
29《古诗两首》
30《西门豹》
31《女娲补天》
32《夸父追日》
一是通过朗读、讨论和复述课文等多种方式，引导学生感受古人丰富的想象；
二是识写生字词，积累生动的语言；
三是扩展开去，引导学生阅读其他民间故事和神话传说，增强对祖国优秀文化的热爱之情。
第
（一）单元第
（1）课时课题:
1燕子教具:
小黑板教法:
自主学习
教学任务
预设流程
教师复备
教学目标
1初读课文，粗知大意。
2学会本课生字新词，理解词语
步骤及时间
教师活动
学生活动
导入新课的时候配以挂图更能使同学身临其境。
（结合学生回答，教学"
剪尾"
"
双翼"
两翼"
翼尖"
，并根据学生回答，点明观察顺序。
）
师指点：
羽毛是美的，翅膀是美的，尾巴又是美的，合起来就组成了小燕子完整的美的形象。
这一句在小节中起了一个概括的作用，朗读时，音调可提高些，不过那"
小燕子"
的"
小"
要轻些，突出"
，以突出它的可爱。
一、情景导入（2分）
二预习交流（3分）
三明确目标（2分）
四自主学习（8分
五合作交流（5分）
六展示提升（13分）
七检测总结（7分）
一、导语，激起学生学习新课的兴趣。
小朋友，春天来了，有一种美丽小鸟从南方飞来了。
你们知道那是什么鸟儿？
（学生回答后，板书课题，并提示学生写"
燕"
一短横不能丢。
你们看见过燕子吗？
燕子是一种非常可爱的鸟，它在春天里飞翔的情景，可美啦!
《燕子》这篇课文，就把这种美的情景写出来了。
怎么美呢？
听老师读课文。
二、范读课文。
三、读后学生主动谈感受。
四、自学课文。
老师看得出，小朋友很喜欢读这篇课文，现在就请你们自读课文，看你们能读懂多少。
这是一篇"
看图学文"
，课文中看不懂的地方，可以先看看插图，看了插图还不懂就做上记号。
（复习自学符号之一，表示疑问的：
_____？
五、指导看图。
六、讲读课文。
第一节．
1．现在我们来看课文上是怎么来写燕子的模样的。
请一个小朋友读一读。
2．指名朗读第一节。
3．课文上写燕子的模样是从什么写到什么？
也就是叙述的顺序是怎样的？
（根据学生回答，板书：
羽毛翅膀尾巴）
4．教师指点：
也就是从全身写到局部。
5．那么小燕子的全身以及各个部分长得怎么样呢？
我们大家一齐轻轻地读课文。
6．你们觉得燕子长得怎么样？
从哪些词语里可以看出为，把有关词语画下来。
（复习自学符号之二，表示重点词句的ooooooo）
7．"
俊俏"
是什么意思？
即"
样子好看"
。
8．指导朗读：
同学们已经看出来了，从"
光滑漂亮"
剪刀似的"
写出了小燕子外形的美，所以语调柔和一些，声音轻些。
（示范）
学生各自练习，然后再指名读。
9．现在我们来体会体会，这一小节最后一句话在小节中起了什么作用？
为什么说"
凑"
成了？
11．现在我们轻声齐读这一小节，注意这些量词的用法。
1．这么活泼可爱的燕子，在春天里从南方飞来了，那是一种怎样的情景呢？
请同学们看图。
（出示放大插图）
学生仔细阅读学习目标。
学生认真聆听教师的分析讲解，为自学打下基础。
1、学生按照自学指导努力完成学习目标
2、自由读课文，圈画生字新词
3、借助工具认字读词。
4、有疑难问题做出记号。
5、自读课文，了解各自然段的主要内容。
小燕子在空中飞着，一会儿飞到东，一会儿飞到西，我们不大容易看清楚，现在就请小朋友先看一看燕子的模样。
（出示燕子的剪纸，学生观察。
深蓝的底色，黑色的燕子，犹如燕子在蓝天飞翔。
如右图）教师提示：
注意一下，你是按照什么顺序观察的。
观察后口述。
（结合学生回答，教学"
教学
重
难点
1学会本课生字新词，理解词语
2粗知大意。
理解词语
板书设计
1燕子
聚拢荡漾增添演奏赞歌
外形
内容从南方飞回
飞行、停歇
第
（1）单元第
（2）课时课题:
1燕子教具:
小黑板教法:
自主学习
1理解课文内容，体会文章的思想感情。
2有感情地朗读课文，背诵课文。
通过燕子在春天里飞翔的美景，对学生进行美的教育。
培养学生的审美能力，激起他们对大自然的热爱。
△"
三月"
，"
阳春三月"
阳春"
即明亮的充满阳光的春天。
这是春天最好的一段时间。
风吹拂着柳"
，（通过逐步递加附加成分，引导学生了解这一长句的含义。
①怎样的风，怎样的柳，在前面加上一个字。
微风吹拂着柔柳"
加上一个字，就觉得柳枝儿在微风中飘动起来了。
课文上它写出柔柳的色彩、姿态、数量，非常生动形象，谁能说说。
②微风吹拂着什么样儿的柔柳？
这样写给我们什么感觉？
③不是一条、两条，而是千万条，真是美极了。
（板画：
春风杨柳）
④朗读全句，指导节奏：
⑤这一句描写的情景和学过的哪首古诗意境是很相似的？
一、情境导入（2分）
四自主学习（8分）
七检测总结（7分）
2．指导看图。
提示观察顺序：
观察图画，我们可以按照什么顺序观察。
（由近远；
由上下）
3．现在请同学们当小燕子，这时候，你们从南方飞来了。
啊，春天是这样的美，你们得仔细地欣赏一下。
（让学生担任角色，把学生带入课文描写的情境，这样，学生的观察伴随着情感，同时对教材产生亲切感。
4．谁能把你们观察的美景说出来。
（教师提供导语：
春天来了，我们从南方飞来了，_________。
进行语言训练。
5．学生口述。
6．现在我们再来看课文上是怎么写的。
你们看课文，再对照图，看课文上写春天的美景，写了哪些景物。
把主要的词语画下来。
7．根据学生回答，板书：
雨风柳草叶花
8．请小朋友再读课文，这些景物，我们用最简单的说法，怎么把它们联成句子。
（学生回答后出示小黑板：
三月，下过雨。
风吹拂着柳、草、叶、花，都聚拢来，形成了春天。
我请一位同学念念是，并说说感觉。
9．你们觉得这样写很干巴，没有美感，那么课文上怎么写的呢，请同学们自学，读一读，再比一比。
课文上写的和黑板上的这一段意思相同，但又有怎样的不同呢？
释：
赶集"
，本来是指农民们带着各种农副产品，从四面八方集中到一个小镇上来卖，这叫"
这里的"
集"
主是指"
集市"
是"
，注意这个"
赶"
字，有一种唯恐落后的意思。
你们看这一句运用了几种修辞手法？
说"
像赶集似的聚拢来"
，我们觉得怎样？
教师小结：
这样一比喻、一拟人，好像我们也看到了花儿、草儿，一下子都赶到春天里来了。
这就写了春天树木的茂盛，花草的繁多，充满了生气，一下子赶到春天里来了。
13．指导背诵。
七、练习。
扮演角色口述。
（通过表演，在情境中对话，以巩固新课。
同座二人，一人扮燕子妈妈；
一人扮小燕子。
要求从春天来到说起，说到小燕子在春天里所看到美景。
注意学习运用比喻和拟人的手法，最后说到春天这么美，我们也赶着去参加这盛会
学生按照自学指导小组合作努力完成学习目标
2、学生读文画出重点词句，体会燕子的活泼和春天的勃勃生机，
3、有感情地朗读课文，试着背诵课文。
解释体现燕子活泼和春天勃勃生机的词语，“凑成”“横掠”用词的妙处。
学生再次读文，仔细研读课文，抓住重点词语、句子，体会燕子的活泼和春天的勃勃生机
按课文内容填空。
把词语恰当地连起来。
摘抄文中喜欢的句子。
（）草______________
（）叶______________
（）花______________
（）______________
△学生练习
10．你们这些小燕子看到这样的美景，心里想说什么？
（"
1理解课文内容，体会文章的思想感情
2体会文章的思想感情。
1、燕子
外形：
颜色凑成燕子可爱
飞行：
斜着身子，掠过春天美丽
第
（一）单元第（3）课时课题:
自主学习
二、巩固生字，理解本课生词：
俊俏、阳春、盛会、生趣、掠、偶尔、荡漾、光彩夺目、百花争艳；
体会比喻、拟人在课文中的作用。
三、让学生懂得本课有层次地描写画面的特点；
并通过有顺序地看图和描述，培养学生的观察力和思象力。
四、能有表情地朗读课文，并能背诵。
学生活动
这一节三个量词用得很准，哪三个？
一身"
一对"
一个"
提示：
这一节开头，简单的两笔"
在微风中"
在阳光下"
描写了春风轻轻，春光明媚的画面。
这是燕子飞行的背景，小朋友描述的时候，也要把这情景描绘出来。
．我们再来看课文，你觉得这一节中哪一句写得更美些？
还有几只横掠过波光粼粼的湖面，剪尾或翼尖偶尔沾了一下水面，那小圆晕就一圈圈地荡漾开去。
这个长句子，谁能学习上一节老师和你们一起讨论的"
微风吹拂着……"
那个长句子的方法，说说这个长句子，主要意思是什么？
加上什么，使我们感到什么？
加上什么你觉得怎样
一、复习生字：
俏（俊俏）、伶、俐（伶俐）、唧（唧的一声）、偶（偶尔）
二、讲读课文。
第三节．
1．导入：
课文第一节写了小燕子的形状；
第二节写了燕子在春天里飞来了，为春光增添了许多生趣。
那么小燕子为春光增添了什么样的生趣呢？
这一课我们就来学习三、四两节。
我们再来看看这幅美丽的图画。
2．指导看图
我们先看正在飞行的燕子。
图上画了有在高处飞的，也有低处飞的，我们可以按照什么顺序观察呢？
（由上下）
高处的燕子在怎么飞；
低处的燕子又在怎么飞呢？
3．看课文上是怎么写的，谁能用最少的字，概括出燕子飞行的特点。
（快，美）
4．课文中哪些词语告诉我们，燕子飞得快？
（板书：
如果说燕子"
斜着身子在天空里飞过"
和"
掠过"
有什么不同？
5．过去我们学的《翠鸟》一课，写翠鸟飞得快，怎么定的，
第四节．
1．上节写燕子飞行的美，其实燕子停在那儿又有另一种美。
2．看图，你们觉得停在电线上的燕子，这情景象什么？
3．课文上打了一个很美的比喻。
"
这多么像正待演奏的曲谱?
quot;
你们想怎么像曲谱？
……
△为什么说是"
几痕电线"
不说"
几根电线？
几痕）
△几对燕子飞倦了，"
落"
在这电线上，这"
字你觉得怎么样？
落）
从高处到底处；
由动到静，把燕子伶俐轻巧的动作写出来了。
这一个"
字用得真好。
）这燕子像小黑点，正像那一个一个音符。
△课文最后不只说"
这多么像曲谱啊"
还加上"
正待演奏的"
，你觉得好在哪儿？
这使你产生怎样的联想？
像正待演奏的曲谱）
4．齐读第四节。
5．指导朗读：
你们说第三节是写燕子的什么美？
第四节又写燕子的什么美？
（飞行的美，即动态的美；
停息的美，即静态的美。
板书：
动态静态）这两节就具体写出了燕子给春天带来的生趣。
写动态的美，朗读的速度应该怎么样？
语调也可以怎么样？
第四节，写静态的美，速度和语调又应该有什么变化呢？
语气适当加强些。
三、总结全文四、练习：
《燕子的自述》
1．模样2．赶来了3．飞行4．停息 学生口述
复习朗读；
轮读一、二两节，读一遍。
翠鸟飞得快，怎么定的，记得吗!
（疾飞、一刹那、一瞬间、像箭一样飞过去）。
6．谁能根据书上描写的内容、画面，联系平时你所观察到的想象一下，说说小燕子飞行怎么快、怎么美？
上面这些词语注意运用。
7．学生口述。
8．"
掠"
唧……的一声"
等词语注意用上。
我们看这些词语还可以在哪儿用上？
如果象声词"
唧……的一声，用不上，可以换上"
砰……的一声"
嗤……的一声"
嗖……的一下"
等等。
反正用来形容某动物或其他事物运动速度的快。
（引导运用）
学生学习自己讲书。
释：
荡漾，水波起伏。
荡漾）联系学生的生活经验结合理解。
燕子飞行这么快、这么美，我们可以用什么词来形容它？
（）的燕子（伶俐可爱，非常灵巧，聪明。
10．看图作接近原文的复述。
（课文第三节）
照应：
这就是写小燕子以它飞行的灵巧、轻快、优美，给春天带来的生趣。
板书
1燕子：
掠、唧……的一声、已经……）
第
（1）单元第
（1）课时课题:
2古诗二首教具:
小黑板教法:
1学会《咏柳》，理解诗句
内容。
２、正确、流利地有感情地朗读课文，背诵课文。
３、领略春天自然景物的美，联系生活实际，培养学生的观察能力和审美情趣。
教师活动
鉴资料<
<
唐诗三百首>
>
1.教师范读课文《咏柳》板书课题。
2.解题：
咏：
意思是用诗词的形式描述，本课是歌颂、赞美的意思。
背诵古诗。
学生总结：
知诗人，解诗题
诗人从远处看到了柳树，发生了这样的感叹：
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦（课件出示该句）他觉得高高的柳树像是碧玉妆成的一样：
碧玉可是翠绿晶莹的，美丽极了，而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带，你们看诗人比喻的多好，如果你是诗人，你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美。
指导说句写句
三明确学习目标（2分）
一、检查作业，导入新课１、同学们上课老师布置的一样特殊的作业给你们：
你们完成了吗？
（学生出示收集的柳叶）２、知道老师为什么要你们完成这样的作业吗？
因为，今天我们就要来学习一首赞美柳树的古诗。
３、全班齐读课题。
４、我们以前学过一首古诗叫做……
５、咏鹅就是赞美鹅的意思，那么咏柳是什么意思？
６、出示课件中的图，你们右图中看到了什么？
７、这首诗的作者就是贺知章。
二、初读古诗，认读生字１、诗人是怎样赞美柳树的呢？
请大家先自己读一读，边读古诗边把课后的生字划出来，多读几遍，读准音。
２、学生自由读，认读生字。
３、检查自读生字情况。
４、从读“咏、碧、妆、裁、剪“要求学生会读，读准。
５、指名读，请其它学生正音，全班齐读。
三、指导朗读，了解诗意１、指导第一、二句：
⑴ （放远处看到柳树的照片）你看到了什么？
２、自读第三、四句：
⑴ 接下来，诗人又是怎样赞美柳树的呢？
请同学样和同桌去读第三、四句多读几遍，读出感情。
⑵ 学生自读，指名读，读到第三句时
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