一年级下册美术教案第1课 画纸传传传冀教版秋Word格式文档下载.docx

一年级下册美术教案第1课 画纸传传传冀教版秋Word格式文档下载.docx

《一年级下册美术教案第1课 画纸传传传冀教版秋Word格式文档下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级下册美术教案第1课 画纸传传传冀教版秋Word格式文档下载.docx（65页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受

综合·

探索：

采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。

一、《画纸传传传》

教学目标：

情感领域：

体会合作交流的乐趣。

认知领域：

学习其他同学的划线、涂色的方法。

能力领域：

能够在现有形的基础上，发挥自己想想继续创作。

教学重点：

教学难点：

教具准备：

素描纸若干（一部分整张的、一部分裁成小张的）

教学时数：

1课时

教学过程：

知识与技能

情感态度

与价值观

设计意图

个性化

修改

过

程

与

方

法

一、激趣结组

好久不见了，一起画一张画好吗？

自由结组。

二、提出要求

由于休息了一段时间，学生对课堂创作要求有些生疏了，所以要求要尽可能的具体一些。

如：

保持安静，尽可能不打扰别人。

尊重创作，不批评别人的作品。

大胆添画，使作品变得更有趣。

三、集体创作

小组内自己决定时使用大纸还是小纸，派代表找老师领纸。

根据老师的要求，进行集体创作。

四、展评交流

把学生作品贴在教室里的“成功起跑线” 

上进行集体交流。

如果时间允许，可以请一些同学谈谈自己的创作想法。

在广泛的情境中认识美术。

陶冶学生的情操，提高审美能力。

发展学生的创新精神。

调动学生的兴趣。

通过自主学习，培养学生的动手能力，调动学生的学习兴趣。

通过大量的图片欣赏提高学生的审美能力。

板

书

设

计

教

学

反

思

二、《图形剪拼》

1.体验拼图活动的乐趣，激发美术学习的热情

2.发展对形的概括和想象能力，提高审美情趣 

通过图形剪拼让学生了解和体会拼图的趣味性。

通过图形剪拼让学生了解和体会拼图的趣味性，发展对形的概括和想象能力。

（学生）剪刀，胶水，彩纸 

（教师）七巧板教具，范作，教学课件

一．揭示课题

今天让我们一起来学习第二课《图形剪拼》

同学们都知道剪就是用剪刀将纸剪开，那拼是什么意思？

我们祖先非常聪明，利用这个剪拼原理发明了一种被称为“东方魔板”的玩具，大家知道是什么吗？

对，就是七巧板。

大家玩过七巧板吗？

谁能到黑板上用七巧板拼摆一个图形？

教师出示七巧板的课件并演示。

学生拼摆，讨论。

七巧板是的一项卓越创造，19世纪初流传到西方，引起人们广泛的兴趣，并迅速传播，

（简单地介绍七巧板的来历，激发学生对我国悠久历史文化探究的兴趣和民族自豪感。

） 

二．新授

刚才老师看到好多同学都想到前面来玩七巧板，那下面我们就赶快利用剪拼原理和手中的彩纸来制作自己的七巧板吧。

（一）制作七巧板第一步是剪，剪有三种形式

（1）直线剪

直线剪可以是垂直剪，水平剪，斜着剪，折角剪

（2）曲线剪

曲线剪可以是剪圆圈，半圆，波浪纹等等

（3）直线和曲线结合

第三种剪法就是将上面的各种直线剪和曲线剪结合起来，可以先曲线后直线，也可以先直线后曲线

老师利用彩纸和彩笔在黑板上示范三种剪法

提示：

学了这么多的剪法，那我们应该将纸剪成几块，最方便我们后面的拼摆呢？

我们后面的拼摆是有要求的：

在拼摆时将分割的纸块都用上，不能添一块，也不能少一块。

根据这个要求，大家想一想我们最好是将纸分割成几块最合适？

嗯，太多了不好拼，怕剩下，太少了，拼出的图形太简单不好看。

所以老师告诉大家一个小窍门：

分割成4——6块最好拼摆

（二）摆

刚才老师说了摆也是有要求的

（1）在拼摆时将分割的纸块都用上，不能添一块，也不能少一块。

（2）作品可随心所欲地创造，但必须创新

下面我们来看看作业要求

（1）每位同学将纸分割成4——6块

（2）在造型过程中，不能有半点遗漏

（3）反复拼摆后再进行粘贴

（4）作品可随心所欲地创造，但必须创新

三、学生创作，教师巡回指导。

（提示：

强调学生在切割纸张时注意安全！

）

四．展示评价

（1）学生互评作业，教师对有独创性的作业予以表扬与肯定。

（2）选出代表性的同学向全班展示自己的创作过程，谈构想。

五、拓展

今天我们的剪拼都用正方形来分割的，其实用其他的形状也可以，如圆形，长方形，梯形等等，同学们可以利用课余时间试一试用其他图形进行剪拼练习，比一比谁的作品更有趣更创新。

三、《童话中的城堡》

四、《彩旗飘飘》

1.用方形、圆形、三角形等基本形状进行拼摆，组合成不同的彩旗形状。

2.引导学生用不同的颜色搭配，做出不同效果的彩旗。

3.通过活动，提高学生学习的主动性、创造性。

引导学生做出不同颜色、不同形状的彩旗。

录像片。

教师制作的彩旗。

彩纸、花布、胶水、钝头小剪刀、尺子、小木棍、绳子。

不同颜色的方形、圆形、三角形。

一、美丽的旗

（一）录像画面一：

生活中有彩旗的地方。

引导学生讨论：

节日的广场、单位的门厅上、学校联欢的场所（教室与操场）、新年

的街道都有彩旗。

（使学生意识到：

彩旗具有渲染气氛的作用，使气氛变得更加喜庆、热烈。

（二）录像画面二：

各国不同颜色和图案的国旗。

讨论：

内容丰富，有寓意，是国家的象征。

（不作为重点，仅供学生欣赏、参考。

（三）小结：

彩旗的作用很大，是生活中不可缺少的。

二、不同形状组合的旗

（一）请学生把桌子上的方、圆、三角形状的彩纸任意组合，粘贴。

形成不同形状的彩旗。

（二）教师：

能不能回答你制作的彩旗是由哪几种形状组成的?

（让学生知道，不同的形状进行组合可以获得更复杂的形状。

自评：

请学生用现成的基本形去拼摆，会获得新的形状。

低年级的学生空间感不强，习惯表达平面的形状，通过这次练习使学生对形有更深一步的认识。

三、多彩的旗

（一）请学生自己搭配颜色，认为怎样漂亮，就怎样搭配。

（二）在制作过程中，不断展示有风格的作品。

教师引导学生去感受：

如果用深与浅组合很响亮，用浅色系列很柔和，用大红大绿去组合很具有中国传统风格。

（三）学生会知道，选用不同颜色进行搭配会获得不同效果，或大方或庄严或活泼或热烈。

低年级学生并不具备有关颜色的基本知识，只凭自己的直观感受和主观爱好去搭配，教师可在教学过程中适当渗透一些色彩知识。

四、欢乐的旗

（一）把学生制作的不同形状、不同颜色的彩旗连在一起，挂在教室里。

（气氛一下子变得欢快起来，学生会被这种气氛所感染，绽放出最开心的笑脸，心中涌动着一种强烈的成功之感。

同学们，每个学生都是那样心灵手巧，只要努力去做，一定会成功。

（三）教师：

同学们，让我们边歌边舞，一起庆祝我们的劳动成果吧!

（放起音乐和学生在彩旗飘飘的教室里一起唱歌跳舞，使气氛达到高潮。

三、《彩旗飘飘》

五、《数字、拼音字母变化多》

1.通过联想，把感兴趣的数字或拼音字母变成有趣的画

2.在教师的启发下，使学生的联想能力有所提高。

3.在对数字或拼音字母进行联想、设计的过程中，体验美术活动的乐趣。

通过联想，把感兴趣的数字或拼音字母变成有趣的画

在对数字或拼音字母进行联想、设计的过程中，体验美术活动的乐趣。

课件、彩笔

一、导入

（一）同学们，自从我们走进校园，学到了更多的知识，让我们懂得更多，变得更聪

明了。

今天，在语文、数学课上经常用到的数字和拼音字母也来到了美术课堂上，（拉开幕帘，出示教具）看一看，你认识它们吗？

（认识）当然认识了，而且还非常熟悉，除了书本上能见到数字和拼音字母外，生活中到处都可以看到、用到数字和拼音字母，比如：

体育课上，我们喊着的口令，步伐一致，队伍整齐；

你的彩笔上就有字母。

找一找，想一想，看谁还知道更多。

（生：

钟表上有数字，挂历、电话、电脑上有数字和拼音字母，文具上、衣服上，做广播操的时候……，）

（二）真棒！

我们可以从这么多地方找到数字和拼音字母，因为有了“一、二、一”的口令，使我们做操时动作一致，所以很美。

你的文具上，衣服上因为有了数字、字母的装饰，变得更可爱、更美了。

下面，请大家跟随老师用数字喊出的节奏，扬起你可爱的小脸，跳起我们的舞蹈，1，2，3，4，……1，2，3，（师生共舞）。

有了数字和拼音字母，让我们的生活变得更方便、更快乐。

今天，和我们一样快乐的数字和拼音字母还有另外一个愿望——希望通过同学们的奇思妙想，把自己装扮得更可爱、更美丽，走到大家的画纸上，变成一幅有趣的画。

小朋友们愿意帮它们实现愿望吗？

这就是今天我们要学习的《数字、拼音字母变化多》。

二、讲授新课

（一）什么样的数字和字母才是更美的呢？

让我们把自己找到的数字、拼音字母，和同组的小朋友的比较一下，看谁的最美，它们和你写在作业本上的有什么不一样的呢？

这只未吹起的棒形气球就像老师写出的“1”一样，又小又瘦，我给它打气，看它变大、变胖……。

咦！

你们发现了吗？

把这支吹起的气球棒随意扭动，还可以变成一个胖胖的“6”，好像还可以变，谁来试一试？

好！

现在老师看一看，哪些小朋友能够在纸上画出一个你最喜欢的、大大的、胖胖的，颜色还漂亮的数字或字母！

（二）请同学们把画纸举起来，互相看一看，再摇一摇，然后放在桌上。

相信每个同学的数字或字母都会发生有趣的变化，让我们一起看一组图片。

（课件——看看它们像哪些数字或字母）

许多同学发现一些事物好像自己画出的数字或字母，所以只要在你的画面上稍加改动就可以发生有趣的变化。

比如：

这支蜡烛像谁画出的数字或字母呢？

把数字、字母怎样改变一下，就像一支蜡烛呢？

想画支点燃的蜡烛怎么办呢？

　有许多支蜡烛插在你的生日蛋糕上。

（三）再如：

（随机选择数字或字母进行修饰、美化，使之更美或变成另一种形象。

学生根据自己的画面，进行单个数字、字母的创作。

（四）如果把你的画编进一个故事，就更有意思了，我们再来欣赏一下课本中的作品。

1.字母A变成大型玩具，接近联想，色彩鲜艳。

2.老鼠的家字母组成，很有创新，构思巧妙。

3.字母W，单纯的字母加上一些装饰，变得生动有趣。

4.老虎跳火圈，类似联想。

同学们看，这些画的小作者和我们一样，有丰富的想象力，并通过画笔展现出来，那你们能不能也让数字、拼音字母变成一幅有趣的画呢？

请大家把画放在一起，同组的同学互相欣赏，思考一下，你认为在自己的画或别人的画上添画些什么，让它变得更有意思呢？

把你的建议告诉他。

三、学生作画，教师巡视

四、学生作品展示，自评、互评

五、总结

同学们，通过一节课的学习，我们都创作出了自己的作品，你们对自己的作品满意吗？

让我们来吹呼一下——“耶——”（手势“V”），看我们的手势像什么字母？

（V）为什么这样表达呢？

你们的爸爸妈妈都知道，回家后与他们交流一下。

再动一动身体，你发现了吗？

身体也可以表现字母和数字，想一想，或者和同伴商量一下怎样组合，然后跟随老师排成一队。

这一节课结束了，但是还有很多、很多的数字、拼音字母藏在身边的事物中，等待我们去观察、去想象。

让我们踏着优美的乐曲，走出教室去继续寻找。

不过每位同学经过小地毯时，要用身体表现出一个数字或字母来，好！

跟老师一起来吧

六、《灵巧的手》

1.培养学生欣赏美、表现美的能力，激发学生浓厚的学习兴趣。

2.引导学生观察、了解鱼的造型特点，仔细品味艺术家笔下的大鱼和小鱼给人们生活中带来的乐趣。

3.展开想象的翅膀，用自己喜欢的方法表现大鱼和小鱼的美。

引导学生观察、了解鱼的造型特点，用自己喜欢的方法表现大鱼和小鱼的美。

培养学生欣赏美、表现美的能力，激发学生浓厚的学习兴趣。

课前师生共同收集有关各种鱼的图片资料。

多媒体课件。

纸做的鱼的灯饰、玩具鱼，鱼形的饰物。

—、创设情景——明确目标——引发思维

课件先出示鱼形的灯饰、玩具鱼、卡通鱼，让学生观察并说出从这几幅画中想到了

什么?

（设计意图：

直观、形象的课件演示一下子吸引学生的注意力，让学生带着新、奇、趣很快进入学习状态。

二、佳作欣赏——了解方法——活跃思维

演示课件。

展示出各种鱼的自然形态，与艺术加工后的鱼对比着出现在幕布上，让学生直观地比较欣赏画面，谈论画中的鱼。

流动的画面，优美的旋律，仿佛让学生置身于一个神话般的世界。

屏幕上每出现一幅鱼的联想画，学生都会兴奋不已，浓厚的学习兴趣被调动起来了，同时学生的思维也活跃了。

三、变换情境——展开联想——激活思维

课件出示一幅鱼的图片，将此鱼放入不同的情景中（家庭、广阔的天空、无边的宇宙、神秘的海洋），让学生在特定的审美情景中插上想象的翅膀。

进行鱼的联想。

利用鱼的原型，通过多种形式，引发学生的联想，使学生的想象空间更大，思维更活跃，创作欲望更强烈）

四、渲染气氛——手脑并用——强化思维

在充分想象的基础上让学生进行创作。

（一）作业形式：

可小组合作完成；

也可单独完成。

（二）作业要求：

可从平面表现入手，采用水彩、水粉、水彩笔、油画棒等多种方法进行鱼的联想创作。

（三）学生进行创作时，大屏幕上出示刚才欣赏过的画面和播放优美的音乐。

（设计意图：

多样的创作手法、不同的作业要求充分考虑到了学生的个别差异，有利于学生个性的发展。

背景音乐的选择、流动画面的展示渲染了良好的创作氛围，同时也为创作有困难的学生提供了短暂的视觉形象，使其消除畏惧心理。

五、课尾欣赏——延伸空间——拓展思维

采用自评、互评的形式，组织学生评论谁的作品最有趣，谁的作品最吸引人，尽量发现每个学生的闪光点。

课后让学生留心观察各种鱼的特点与应用。

过自主学习，培养学生的动手能力，调动学生的学习兴趣。

八、《春天在哪里》

1.观察欣赏春天的美丽，能用简短的话语表达内心的感受。

2.用绘画和剪贴的方式表现自己眼中的春天，提高自我表达和造型能力。

3.提高学生对美的敏感性，激发学生对生活和自然的热爱。

用绘画和剪贴的方式表现自己眼中的春天，提高自我表达和造型能力。

提高学生对美的敏感性，激发学生对生活和自然的热爱。

教师:

多媒体、精美图片、诗歌。

学生：

画纸、色笔等。

师：

春天美吗？

春天已轻轻地、悄悄地来到我们身边，它正等着我们小朋友去寻找呢！

小朋友，你们想到哪儿去找春天？

（引导儿童讨论，自主选择，决定参观的路线和计划，自由结合分组。

二、新授

学生讨论后决定先到田野去寻找。

再在身边找。

师：

今天我和小朋友先到田野里寻找春天，小朋友要仔细观察，你们可以用眼睛看，也可以用耳朵听……。

（放录像）

（师生愉快地融进春天的大自然中，学生有许多表现，也有许多发现。

教师留意学生的表现，并适当给予引导。

以下截取活动的片段情景。

生１：

小草绿了，桃花红了，迎春花开了。

生２：

柳树长出了嫩绿的小幼芽。

生３：

我听到了小河流水声音。

听，还有小鸟的叫声，像告诉我们春来了，春来了。

生4：

绿色的麦苗饱吸着春天的阳光雨露，茁壮成长。

生5：

土地变的松软了，农民伯伯正在播种。

生6：

和煦的春风吹在我们的脸上，挺舒服的。

生7：

躺在田野上头顶有明丽的太阳照耀。

生8：

小蜜蜂，小蝴蝶在花间飞来飞去。

看，小燕子从南方飞回来了。

你知道它们为什么从南方飞回来吗？

我们身边还有许多小动物，像青蛙、蛇、小刺猬，它们是怎样适应气候变化的呢？

小朋友课后要仔细观察、研究。

田野里的春天这么美丽，在我们身边也有春天你能找到吗？

生1：

我们换上了春装，像小鸟换上了新的羽毛。

生2：

天气变暖了，暖气停了。

生3：

我们可以到郊外放风筝……

（小结）你们观察的真仔细，春天这么好，谁愿意来夸夸春天呢？

采用多种形式：

儿歌、诗歌、图片等（学生展示课前搜集的关于春天的资料参与全班交流）。

十四、《大嘴巴》

1.尝试运用身边容易找到的合适的废旧材料，制作出大嘴巴。

2.发现生活中有趣的各种大、嘴巴，激发他们热爱生活的美好情感。

3.通过想想做做，体验设计制作活动的乐趣，感受恰当运用多媒材创作的欣喜。

尝试运用身边容易找到的合适的废旧材料，制作出大嘴巴。

通过想想做做，体验设计制作活动的乐趣，感受恰当运用多媒材创作的欣喜。

综合材料、课件

一、激情激思：

（一）告知学生要搞一个“大嘴巴要讲话”的活动，可是这个大嘴巴要我们用自

的小巧手来做，请同学们展示出自己课下查找的大嘴巴的资料。

（二）学习互相交流搜集的大嘴巴的资料、图片，找出其特征。

（三）教师展示多媒体——多种大嘴巴，包括动物、植物、工具等典型图片，边看

边思考他们的特点，可以采用什么方法进行制作。

二、探究发现

1.学生谈最感兴趣的大嘴巴的特点。

2.老师把课下制作好的大嘴巴的作品发给各学习小组一起探究这些大嘴巴是怎样制

作的，它为什么要选择这些材料，它又是如何进行巧妙装饰的等一系列问题。

三、合作探究并创作

以小组形式进行创作，教师进行巡回辅导。

辅导重点：

针对每个学生的个性特征进行重点点拨。

四、展示交流

以组为单位把自己做的大嘴巴以编儿歌或讲故事的形式进行展示，在此随机进行美术评价，发表独特的见解。

引导他们进行积极健康的交流活动如：

有些小动物讲：

你们要爱护我。

有些工具说：

你们在使用时要注意安全等等。

使学生产生兴趣，在兴趣同时进行资料互交活动，使学生开拓思路，对大嘴巴产生深刻印象。