人教部编版语文九年级下册第24课《诗词曲五首》同步练习题Word文件下载.docx
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A.一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦启程再要撤回去就不那么容易了。
（比喻）
B.与秋天一样，我们的春雁每天都要去玉米地做一次旅行。
（拟人）
C.隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的杂着草根的土浪，隆隆隆隆的阵痛的发生和排解……（排比）
D.晦暗了又明晰，明晰了又晦暗。
（反复）
5.阅读下面文本，完成下列各题。
十五从军征
十五从军征，八十始得归。
道逢乡里人：
“家中有阿谁？
”
“遥看是君家，松柏冢累累。
兔从狗窦入，雉从梁上飞。
中庭生旅谷，井上生旅葵。
舂谷持作饭，采葵持作羹。
羹饭一时熟，不知饴阿谁。
出门东向看，泪落沾我衣。
（1）请试着用简洁的语言概括本诗的内容。
（2）“遥望是君家，松柏冢累累”，造成这种景象的原因是什么？
（5）品读“泪落沾我衣”，试着体会“十五从军”者的心情。
6.阅读下面文本，完成下列各题。
白雪歌送武判官归京
岑参
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。
将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。
瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。
中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。
纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。
轮台东门送君去，去时雪满天山路。
山回路转不见君，雪上空留马行处。
（1）诗歌描绘了边塞的奇丽雪景，请说说“奇”具体体现在哪些方面？
（2）这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
7.阅读下面文本，完成下列各题。
南乡子·
登京口北固亭有怀
何处望神州？
满眼风光北固楼。
千古兴亡多少事？
悠悠，不尽长江滚滚流。
年少万兜鍪，坐断东南战未休。
天下英雄谁敌手？
曹刘，生子当如孙仲谋。
（1）下列对诗歌鉴赏错误的一项是（）
A.这是一首怀古诗。
作者辛弃疾，南宋著名爱国词人，是豪放派的代表之一。
B.开头两句，以问句开头，将那种国土尽失而不能收复的悲痛心情表现出来。
C.“千古兴亡多少事”，写出历史沧桑变化，兴亡更替。
D.“年少万兜鍪”运用比喻的手法，用“兜鍪”代指士兵。
写出年少的孙权统帅这些士兵，勇猛无敌，智勇双全。
（2）阅读诗词，完成下面题目。
作者通过对古代英雄人物的歌颂，讽刺_________________，全词包含着作者________________的强烈感情。
8.阅读下面文本，完成下列各题。
过零丁洋
文天祥
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星，山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁，人生自古谁无死？
留取丹心照汗青。
（1）诗中颔联运用比喻修辞手法，通过“________”和“________”这两个短语生动形象地写出了国家破败的现状和个人坎坷的命运。
（2）诗歌尾联震撼人心，成为传诵千古的佳句，请从思想情感方面分析其原因。
9.阅读下面文本，完成下列各题。
山坡羊·
潼关怀古
峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。
望西都，意踌躇。
伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。
兴，百姓苦；
亡，百姓苦。
（1）这首曲借________，表现了作者________的思想感情。
（2）这首曲的开头“聚”“怒”二字用得好，生动形象地写出了潼关的雄伟气势。
请你具体加以赏析。
10.阅读诗歌，完成下列各题。
潍县署中画竹呈年伯包大中丞括
【清】郑板桥
衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。
些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。
【注】①年伯：
古称同榜考取的人为同年，同年的父辈为年伯。
②包大中丞括：
包括，人名；
大中丞，官名。
③些小：
指官职卑微。
④吾曹：
我们。
（1）这首诗首句有何作用？
（2）结合最后一句，说出全诗寄予了作者什么情感。
11.阅读下面文本，完成下列各题。
春光好·
天初暖
欧阳炯
天初暖，日初长，好春光。
万汇此时皆得意，竞芬芳。
笋迸苔钱嫩绿，花偎雪坞浓香。
谁把金丝裁剪却，挂斜阳？
【注】①雪坞：
背阳处尚未消融的雪坡。
（1）词人笔下的初春有什么特点？
作者借此抒发了怎样的感情？
（2）画线句中“迸”“偎”两字极妙，请任选其一简要分析。
12.综合性学习
“青年兴则国家兴，青年强则国家强。
青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有希
望。
”你所在的学校正在举办以“自强不息”为主题的综合性学习活动。
请你积极参加并完成以下任务。
（1）中国古典诗词中有很多表达“自强不息”含义的名句，请你举出一例并说说其含义。
（2）
【板块设计】“少年强，国家强；
青春梦，中国梦”活动期间，每位同学都要办一期以“青春畅想”为主题的手抄报，请你参照示例，再设计两个板块。
【示例】板块一：
青春的宣言板块二：
青春座右铭
板块三：
________板块四：
________
（3）
【青春感想】迈进“青春的门槛”，我们会尝到人生的酸甜苦辣。
阅读下面的材料，写出自己的感想。
（30字左右）
时间老人给了每人一个名叫“青春”的盒子，谁对这个盒子特别珍惜，谁拥有青春的时间就
会越长。
一天，时间老人来到人间，看到一个16岁的小伙子没精打采、垂头丧气，而一个
60岁的老人却笑容可掬、生气勃勃。
时间老人觉得非常奇怪，好奇地先打开了老人的“青
春”盒子，发现里面装的是宽容、爱心、乐观、自信、勇敢，而打开小伙子的“青春”盒子，发现里面装的是自私、嫉妒、悲观、自卑。
（4）
【感言续说】①在活动结束的晚会上，小宇同学深情地说道：
“人的生命只有一次青
春。
②现在，青春是用来奋斗的，将来，青春是用来回忆的。
③只有进行了激情奋斗的
青春，只有进行了顽强拼搏的青春，只有为人民作出了奉献的青春，才会留下充实、持久、无悔的回忆。
”但由于太激动，她的话语中出现了几处错误，请你帮他修改一下。
A．第①句有语病，请将修改后的句子写在下面的横线上。
________修改：
________。
B．第②句有一处标点符号使用错误，请将修改后的句子写在下面的横线上。
13.写作
人生在世，总少不了陪伴。
这些陪伴，常常来自亲人师长或同学朋友。
有时某些陪伴
还可能来自陌路人或竞争对手，甚至可能来自那毫无生命的物品或境遇……十几年来，有没有一种陪伴，已经沉淀在你的心中，使你一想起来便觉得温暖可亲，长久永恒……
请以“最温暖的陪伴”为题写一篇作文。
要求：
①诗歌除外，文体不限，写出自己的真情实感。
②文中不得使用真实的人名、校名，不得照抄题目中的文字材料。
③卷面书写整洁，字数不少于600字。
参考答案与试题解析
1.【答案】A
【解答】
A项，rá
o/rá
o，huī/huī，tí
ng/tí
ng，jiāng/jiāng；
B项，tān/tōng，qǐ/qí
，bó
/bō，gōng/gōng；
C项，dú
/dú
，hà
i/há
i，xiāo/xiāo，zhì
/yí
；
D项，piē/bì
，cá
i/zāi，guà
n/guān，jué
/jué
。
故选A。
2.【答案】B
A．有误，“抑扬钝挫”应写作“抑扬顿挫”；
B．正确；
C．有误，“自出新裁”应写作“自出心裁”；
D．有误，“和言悦色”应写作“和颜悦色”。
3.【答案】B
A项，搭配不当，“歌声”改成“旋律”。
C项，语序不当，把“推动共同繁荣”和“消除贫困”调换位置。
D项，成分残缺，应在“诵读”后面加“活动”。
故选B。
4.【答案】A
【解答】A项，是拟人的修辞手法。
5.【答案】
（1）十五从军，八十归乡。
亲人已殁，房屋犹存，独食羹饭，泪落衣裳。
（2）多年战争，民不聊生。
（3）老兵孤身一人回乡，家里却没有一个人，庭院荒芜，做的饭只有自己吃，打这么多年仗为了什么？
泪流得把衣服都沾湿了，这是一种多么孤独、悲痛、哀伤的心情啊。
（1）这是一首叙事诗，描绘了一个“少小离家老大回”的老兵返乡途中与到家之后的情景，
抒发了这一老兵的情感，也反映了当时的社会现实，具有一定的典型意义。
结合诗歌内容加以想像和联想简要概括即可，
（2）结合上文“十五从军征，八十始得归”可知战争让普通少年人应征去参军，回到故乡早已物是人非，可联系时代背景理解战争给人们带来的灾难。
（3）结合语境，联系背景，体会老兵因战争家破人亡的悲伤心情。
通过突出老兵出门张望
与老泪纵横这一细节，将举目无亲、孤身一人的老兵形象刻画得栩栩如生，将其悲痛欲绝
的茫然之情抒发得淋漓尽致，亦给读者以余味无穷之感，让读者思索事件的深层意义，反映了战争的残酷无情，也体现了人民对战争的厌恶和憎恨之情。
6.【答案】
（1）北风扫荡、草木摧折、八月飞雪
（2）表现诗人对西域边塞雄奇景色的赞叹，并抒发了朋友归京，雪地相送，依依惜别之情。
【解答】
（1）诗中“奇”的意思是边塞之景区别于内地的特点，“北风卷地白草折”奇在北风之大，连草木都被摧毁；
“胡天八月即飞雪”奇在八月天就下雪。
（2）诗歌前八句描写早晨起来看到的奇丽雪景和感受到的突如其来的奇寒。
这些语句表现
了诗人对边塞奇景的赞叹之情。
“山回路转不见君，雪上空留马行处”则描写了对友人惜别之情。
7.【答案】
（1）D
（2）南宋朝廷懦弱无能,爱国情怀
（1）D项，“年少万兜鍪”的意思是：
当年孙权在青年时代，做了三军统帅，指挥千军万马。
“兜鍪”原指古代作战时兵士所带的头盔，代指兵士，运用的是借代的修辞手法。
（2）本词采用借古讽今的写法，作者在这里极力赞颂孙权的年少有为，突出他的盖世武功，
其原因是孙权“坐断东南”，形势与南宋极似。
作者这样热情赞颂孙权的不畏强敌，其实是对苟且偷安、毫无振作的南宋朝廷的鞭挞。
8.【答案】
（1）风飘絮,雨打萍
（2）充分表达了诗人为国献身的爱国主义情怀和以死明志的大无畏精神，以及高尚的民族气节。
（1）“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”的意思是：
国家危在旦夕恰如狂风中的柳絮，个
人又哪堪言说似骤雨里的浮萍。
这一句采用比喻的修辞手法，把破碎的国家飘摇不定比喻
成“风飘絮”，把自己坎坷的经历比喻成“雨打萍”。
将国家命运与个人命运紧密联系在一起。
（2）“人生自古谁无死？
留取丹心照汗青”的意思是：
人生自古以来有谁能够长生不死？
我
要留一片爱国的丹心映照史册。
自古以来，人世间谁能免于一死？
只求留下一颗赤胆忠心，
永远照耀在史册上。
此句慷慨陈词，直抒胸中正气，表现出舍生取义、视死如归的坚定信念和昂扬斗志，因此成为千古流传的名句。
9.【答案】
（1）凭吊潼关古迹,忧虑国计民生
（2）以“聚”形容潼关在重重山峦的包围之中，以“怒”形容黄河之水的奔腾澎湃，从视觉和听觉两个方面生动形象地写出了潼关的险要。
（1）这首曲借凭吊潼关秦时古迹，表现了一个历史的主题：
在漫长的封建社会中，无论怎
样改朝换代，人民依旧过着痛苦的生活。
表现了作者对百姓的同情。
（2）第一句写重重叠叠的峰峦，潼关在重重山峦包围之中，一“聚”字让读者眼前呈现出山
峰飞奔而来之势、群山攒立之状；
因地势险要，为古来兵家必争之地。
山本是静止的，“如
聚”化静为动，一个“聚”字表现了峰峦的众多和动感。
第二句写怒涛汹涌的黄河，潼关外黄河之水奔腾澎湃，一“怒”字让读者耳边回响千古不绝的滔滔水声。
据此可作答。
10.【答案】
（1）交代了作者的身份或环境，引出下文作者的思考，点题，与尾句呼应。
（2）“一枝一叶总关情”衙门卧室外竹子的一枝一叶，都牵动着我们的感情。
而实际写老百
姓的点点滴滴都与“父母官”紧紧联系在一起。
本诗寄予了诗人关注民间疾苦，同情百姓命运的情感。
译文：
在书斋躺着休息，听见风吹竹叶发出萧萧之声，立即联想是百姓啼饥号寒的怨声。
我们虽然只是些小小的州县官吏，但是老百姓的一举一动都牵动着我们的感情。
（1）本题考查诗句在诗中的作用。
诗句意思：
在书斋躺着休息，听见风吹竹叶发出萧萧之
声，立即联想是百姓啼饥号寒的怨声。
交代了作者的身份或环境，引出下文作者的思考，点题，与尾句呼应。
（2）本题考查诗歌关键句赏析。
诗歌句子赏析需要我们在了解诗歌的结构和作者思想情感
的基础上作答，常见的答题格式：
本句运用了什么修辞或写作方法，写出来什么内容，表
达了什么感情。
可从手法、情感、语言等方面任选一面作答，言之有理皆可。
“一枝一叶总
关情”，这句诗既照应了风竹画和诗题，又寄予了深厚的情感，老百姓的点点滴滴都与“父
母官”们紧紧联系在一起的呀！
郑板桥的这首题画诗，由风吹竹摇之声而联想到百姓生活疾苦，寄予了作者对老百姓命运的深切的关注和同情。
11.【答案】
（1）阳光和煦，万物欣欣向荣。
词人借此抒发了对春天的赞美和喜爱之情。
（2）示例一：
“迸”字极富动感，突出了笋急于破土而出的冲劲和强劲的生命力。
示例二：
“偎”字用拟人的修辞手法，写出了花娇美的姿态。
（1）解答本题第一问需要找到词中写景的句子，“天初暖，日初长”“竞芬芳”“笋迸苔钱嫩
绿，花偎雪坞浓香”表现出“阳光和煦，万物欣欣向荣”。
第二问，词人抓住初春时节的特点，描写的富有生机，抒发了对春天的赞美和喜爱之情。
（2）“笋迸苔钱嫩绿，花偎雪坞浓香”的意思是春笋从嫩绿的青苔地里破土而出，花儿靠着
带雪的山坞散岀浓香。
词人运用极富动态的“迸”宇，准确传神地写出了笋急于破土而出的
情态，突出了笋的冲劲和强劲的生命力。
“偎”字运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了花娇美的姿态，表达了词人的欣喜和赞美之情。
任选其一分析即可。
12.【答案】
（1）“老骥伏枥，志在千里；
烈士暮年，壮心不已”。
这句诗蕴含着一股自强不息的豪迈气
概，深刻地表达了诗人老当益壮、锐意进取的精神。
抒发了诗人不甘年迈，生命不息，奋斗不止的壮志豪情。
（2）青春的足迹,青春演讲赛
（3）示例1：
我们要用自己的热情、自信与勇敢迈入青春的门槛，活出人生的精彩。
示例2：
真正的青春应该学会掌握人生的方向，积极进取，这样我们的生命才能焕发迷人的光彩。
（4）人的生命只有一次青春。
人的一生只有一次青春,现在，青春是用来奋斗的，将来，青春是用来回忆的,现在，青春是用来奋斗的；
将来，青春是用来回忆的
四、写作
13.【答案】略。
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