毕业班班主任经验交流4篇Word格式.docx
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我的做法是：
首先，班级经过一段时间的观察和考验，进行民主选举，产生班委。
我们班所有班干部都是通过民主选举产生的。
这样选举出来的班干部因为普遍代表同学们的意志，所以在同学们中有一定的威信，管起班来，自然有优势。
其次，对选出来的班干部进行培训。
作为一名班干部，要明确自己的职责，也就是说，你要让他明白自己平时应该做什么，怎么做。
这就需要专门培训。
建立班委时，我曾经不只一次给他们开过主题班干部会议，比如主题为如何当好一名班干部、为我们班的美好未来出谋划策等等。
这些活动较好地促进了班级文化建设，也让班干部们加强了自身的素质，懂得了什么该做，什么不该做。
再次，为班干部们树立威信，特别是为班长树立威信，这一点我觉得非常重要。
正所谓：
群龙不可无首，我曾经不止一次地对班里的孩子说，老师不是班里最大的官，班长才是我们班最大的官，你们得尊重他，不能抵触他的命令。
在平时的管理的过程中，我处处帮班长树立威信，甚至在班长犯了管理错误的时候，我也决不允许学生当着大家的面指责班长。
当然，我这样做，并不是刻意隐瞒班长的缺点，任其胡作非为，我也时刻关注班长的行为，积极做好班长的思想工作，让他明白：
权利是大家给你的，你必须正确行使你的权利。
三、制定明确的班级目标，增强班级凝聚力
我认为一个好的班级评判标准，不光在成绩的高低，名利的多少上，更应该是看在这个集体里，老师，学生是不是都心往一处想，力往一处使，班级凝聚力有多高。
作为班主任，担任着如何营造宽松和谐的班级凝聚力的任务。
增强班级的凝聚力，就要塑造一个班级的奋斗目标。
明确班级目标，要结合学校组织的各项活动，引导班级中的每个成员都来为这个大家庭出谋献策，培养班级主人翁意识，集集体的力量，科学管理班级。
如：
运动会，各种竞赛，文明班级的评选等，对学生进行教育，牢固树立集体观念，视集体利益为重，懂得每个人都是集体的一员，都应该为这个集体增光添彩，增强班级凝聚力，最终目的是团结一致，共同努力，实现班级目标。
每当我班参加活动得奖后，我会把这些荣誉的获得统统归功在孩子们的身上，并自豪地告诉大家：
这是六零六班全体同学共同努力得来的荣誉，这是集体的结晶，为自己鼓掌、喝彩！
孩子们在一次次活动中不断进步，不断懂事并健康快乐的成长。
班级的凝聚力也会越来越强。
十年树木，百年树人班主任工作是一件既平凡又繁琐的工作，辛苦又充满着乐趣。
自担任班主任以来，我忙碌着、紧张着，同时也充实着、快乐着。
今后我将更加努力的工作，与时俱进，不断地探索班级管理的方式、方法，更希望能得到各位领导和同事们的帮助指导，使今后的班级管理工作迈上新的台阶。
关于班主任工作我就谈这些，我更想听听其他班主任是怎么说、怎么做的，也好向你们学习。
谢谢大家！
毕业班班主任经验交流第2篇
今天站到这个讲台上我感觉有点底气不足，前天接到我们家校长的通知，说让我准备下参加今天的班主任论坛，我实在有点恐慌。
因为我只有三年的班主任工作经验，至今还在班主任这条道路上摸索前进，实在难以拿出什么优秀的经验或者先进的事迹与大家分享交流。
但任务接了，还是得去完成。
回想毕业后接的第一个班，我是主动向校长要求当班主任的。
因为大学的时候深受魏书生的影响，决定要做世界上最小的主任。
工作了才知道班主任是学校里最苦最累的岗位，大事小事一大堆，而且我们的学生大多来再外地，家长素质不高，家庭背景各异，学生好的好，差的差，两极分化严重。
教育起来，存在着很大的困难。
但教师作为联系学校、家庭、社会的桥梁与纽带，必须掌握与家长沟通的艺术，做到互相配合，和谐施教，共育新人。
一、尊重是教师与家长沟通的前提
尊重别人是自尊的表现，也是得到别人尊重的前提，正如常言所说：
敬人者，人恒敬之。
尽管在教师与家长的关系中，教师起主导作用，但在人格上二者是完全平等的，不存在尊卑、高低之别。
所以在与家长交流的时候不要摆高姿态，觉得自己是老师就比家长高一等，尤其是面对所谓差生和不听话孩子家长，尽量做到态度谦和，坦诚相待，推心置腹，给人可亲可近的感觉，让学生家长感到我们时刻为学生成长而忧，为学生进步而喜。
相信在每个班级里，总是会有几个偷懒，时常不写作业的学生。
我们班也是。
教育这样的学生，单靠班主任的教育肯定是不行的。
所以遇到学生不写作业，我就会联系家长。
联系家长的时候，有几个方面要注意：
首先，不要让学生自己叫家长，最好是我们打电话给家长请他来学校，以表现出我们的诚意，对问题的重视。
其次，除意外紧急情况，请家长来校的时间尽量选择他们有空，我们在校的时间，因为我们的学生大多都是外地生，他们的家长大多都是在厂里打工，如果你马上让他们来学校，会造成工作上的麻烦。
以我的经验，中午放学的时候最好，他们下班，我们下课，我们可以在学校等一下，家长就来了。
第一次因为学生作业不写，请家长来学校后，我不会马上质问家长：
你家的孩子怎么作业都没完成？
你到底有没有管？
因为你这样问了以后，家长的回答无非就两张，一种是像我们班的陈跃的妈妈，她会说：
老师我们管了，我每天下班都叫他先写作业，但他偷懒，还是有些不写！
还有一种就是我们班的陈玉峰的爸爸，过来直接说：
老师，这个孩子这么差劲，我们不管了，随便他！
所以我叫家长来学校的时候，我习惯会先观察家长的着装，询问他们的工作，了解他们上下班的时间。
在确定家长有足够的时间管学生的前提下，才会跟家长交流如何监督孩子完成做作业。
我布置作业都会一条条写在黑板上，然后学生都会抄在专门记作业的小本子上。
现在的家长多多少少还是识字的，所以我要求家长每次学生做也写完了，你不要光问不看，要对着作业检查他的完成情况，看他有没有认真端正地完成每一项作业。
不过走之前我也会给家长一定的压力，学生作业不完成一个是学生自己的问题，同时也是你们家长的问题，下次还出现不写作业就要唯你们家长试问了。
因为这些外地生家长以为只要把他们送进学校好像什么事情都是我们老师的事情，这些错误的观念，要让家长改变。
这样跟家长沟通以后，基本上学生的作业完成情况就会好很多。
二、家访是教师与家长沟通的重要手段
家访是进行个别家庭教育指导的一种有效途径。
主动上门家访，可以了解学生生活环境和家庭教育状况，得到第一手教育资料，为制订相应的指导策略做铺垫。
三年的家访经验总结起来有以下几点：
1、家访前，我们可以先告诉学生我们要去家访，这样学生会有心理准备，不会到时候见到；
老师就跑。
反而他们会主动帮家长先收拾房子，还会主动在问口迎接，或者直接带你去。
这点是一个家长后来告诉我的，说知道我要去家访，平时从不动手的儿子，却主动整理起房间。
这点让家长和老师都挺欣慰的。
2、家访的时候一定要消除学生和家长认为家访就是告状的错误的定语。
所以家访的时候要注意这几点：
（1）、家访前老师要做好充分准备，做到目的明确。
（2）、要以平等的朋友身份与家长交谈。
（3）、谈孩子缺点时要注意方式。
（4）、交谈时不要谈及别的孩子。
（5）、交谈完了要肯定约谈收获。
3、家访的好处很多：
成功的家访不但能使老师和家长紧密联系，共同研究改进教育学生的方法和措施，还有利增进师生情感，促进教育工作顺利开展。
在我三年的班主任生涯中，走访了大批的家长，赢得了他们的信任，在工作中得到了他们的大力支持。
学校有任何活动，家长都是有钱出钱，有力出力。
值得欣慰的是，至今，已毕业生家长还经常打电话请我献计献策，协助他们教育孩子。
进了初中的学生，也时常结伴过来看望老师，谈谈学习和生活上的烦恼和快乐，我们的关系已经从以前的师生演变成朋友的关系了。
三、倾听是教师与家长沟通的艺术
任何教师，无论他是具有多么丰富的实践经验、和深厚的理论修养，都不可能把复杂的教育工作做的十全十美，不出差错。
而且随着整个民族素质的提高，家长的水平也在不断提高，他们的许多见解值得我们学习、借鉴。
加之旁观者清有的家长比教师更易发现教育过程中的问题。
因此，我能放下教育权威的架子，经常向家长征求意见，虚心听取他们的批评和建议，以改进自己的工作。
这样做也会使家长觉得我可亲可信，从而诚心诚意地支持和配合我的工作，维护了教师的威信。
放学的时候，有家长过来接孩子，我都不会放过与他们交谈的机会。
随便的几句闲聊都可以可能都可以让我们发现很多问题。
有天放学，看到已经毕业的学生的家长站在门口，一问才知道他是刚转学过来的脖子上有疤痕的周春燕的伯伯，接着他便向我侃侃而谈。
从他的介绍中我才得知原来春燕小时候不小心被开水烫伤，全身留下了大片的疤痕，父母为了就医话费了很多钱，现在关系也弄得不好，把春燕放在他哪里照顾，但他很自觉，很认真学习，在原来就读的班级还是班长。
听到这些情况的时候，我心里酸酸的，我暑假里手上缝了几针，拆线的时候因为疤痕难看哭个要死，想想一个孩子这样全身的疤痕她会有多痛啊。
再想到开学的时候她写给我的心里话是说同学们给她取了绰号叫丑八怪，心里更是说不出的滋味。
不经意的聊天让我发现我对这个孩子关心的太少了，这么优秀的孩子居然让我们冷落了。
从那以后，我上课会有意与她做眼神的交流，知道他会回答的问题都会请她回答。
渐渐地我发现她的朗读很好，于是学校组织的安全教育的活动就推荐她和男生一起表演朗诵。
她的精彩表现博得了同学们的喝彩，慢慢得她也有朋友了。
除此之外还很注重无声的倾听。
每次考完试，我都会让学生带回家让家长签字，还要写上对试卷的评价或是想对老师说的话。
每次，试卷收回来看的时候，我总是收益匪浅。
家长的评语和建议或意见，都成为了我今后教育的内容甚至是重点。
比如有次柳梦的爸爸在试卷上写道：
老师，我家的孩子写作业，本子很浪费，请你提醒他们节约用纸。
看到这句话的时候我才意识到现在的社会，对孩子的勤俭节约的教育是多么重要。
总之，班主任与家长的沟通是一门艺术，我们只有不断的学习和积累，才能为学生的成长提供良好的发展。
以上的点点滴滴，之所以能整理，是因为我心头有一句话：
既然我们已经做了班主任，就要认真做好教书育人这四个字。
毕业班班主任经验交流第3篇
尊敬的各位老师们：
您们好！
我授学校的委托，就毕业班工作的管理在此与大家一起讨论、切磋，谈不上经验交流，在这里把我个人管理向各位作个介绍，并和各位共同探讨，携手共勉。
下面，我就如何抓好学校毕业班的管理谈几点肤浅的看法，不对之处敬请教师们批评指出。
一、高度重视毕业班工作，使班子形成合力
学校重视是做好任何教育教学工作的前提。
我认为，对毕业班工作，不光是校长一个人要重视，也不光是教导一个人负责抓，学校领导班子成员都要重视，全校教师更要关心重视。
在毕业班的教学与管理上，领导班子成员人人都要动起来，统一思想，形成合力。
围绕毕业班的教学与管理，学校召开专门的会议，要求全体教师支持毕业班工作，全方位为毕业班工作提供方便；
学校要定期召开领导班子会议和毕业班教师会议，对毕业班的教学与管理工作认真进行研究和探讨。
二、发扬团结拼搏的精神
毕业班工作要取得重大突破，关键在于人的因素。
去年，我们学校毕业班教学质量取得了一定的成绩，我看，都凝聚着学校毕业班工作领导小组、全体任课老师的智慧和心血，都依赖于一个团结奋斗、忘我工作、乐于奉献的毕业班教师群体。
1、围绕目标搞研讨
毕业班教师认真总结，对所有学生的学习情况进行细致的分析，确定工作措施。
在抓好整体备考工作的基础上，按保质量（重点是抓好良好巩固率和平均分）扶掉队拉临界的要求，对临界优生重点跟踪辅导，吹响向毕业考试总攻的冲锋号。
同时，要再次向老师们明确学校的质量目标，共同研究教学方法和复习策略，使老师们既有动力，也有压力；
既明确目标，也坚定信心。
2、激发教师整体合力
团结全体教师，调动一切积极因素，发挥集体作用才能促使毕业班工作达到预期的目标。
学校通过组织毕业班的各种活动，来增强教师之间的团结协作。
毕业班管理尤其要体现人本主义思想，每项工作的提出，尽可能征询班主任和有关学科教师的意见，平时注意广泛了解和采纳毕业班教师提出的合理化建议和正确要求，年级与班级、班与班、教师与教师之间的各项工作要注意协调配合，促进毕业年级教师统一思想、统一认识、步调一致。
3、发扬乐于奉献精神
我校毕业班的任课教师，有教学经验丰富的老教师，有第一次上阵的新教师。
学校注意使他们团结协作，心往一处想，劲往一处使，互相关心，互相支持。
科任教师和班主任做到
互相协作，共同管理，都要一心扑在毕业班工作上。
毕业班的复习备考工作至关重要，老教师要热心帮教，年轻教师要虚心请教，共同探讨复习备考的方法和策略。
面对繁重的毕业班工作，教师要克服家庭、小孩问题等大大小小的困难，把毕业班各项工作做得有条不紊。
要发扬务实的精神，吃苦在前，奉献在前，体现毕业班教师乐于奉献的良好形象。
三、搞好备考管理
科学的备考管理在小学毕业班工作中非常重要。
通过多年实践，在小学毕业班教学管理中实施目标管理是一种促进教学质量提高的有效手段。
1、确立教学管理目标
学年初，老师应从实际出发，制订了教学管理工作的总目标，并层层分解，落实到了教师和学生个人身上，形成了一个学校（毕业班）教学总体奋斗目标学期教学工作目标年级组、班集体教学工作目标个人教学工作目标的目标体系，总目标与分目标形成目标锁链，环环相扣，融为一体。
2、加强教学常规监控
目标管理既强调成果，重视成果评估，又重视过程监控。
为了抓好教学过程的监控，我们从常规抓起，通过向师生调查，深入课堂听课，开展备、讲、批、辅、考的教学常规检查以及检查后的总结、导向，检查结果与业绩考核挂钩等措施，形成合力，提高教学过程的监控效果。
3、运用科学管理模式
在毕业班工作体系上，我们紧紧抓住两个管理：
第一是以班主任为主，科任教师协助的齐抓共管的德育管理。
班主任根据学校、年级的要求，结合本班学生各阶段的情况，广泛听取任课老师的建议，制定好计划和目标，并对不同情况的学生进行耐心细致的思想教育、心理教育，减轻学生的压力，帮助学生克服焦虑和恐惧的心理，增强自信心。
利用班会课、传统节日，召开各种类型的主题班会，让学生明确任务，激发斗志，在紧张的学习中得到娱乐，在活动中受到教育，得到启发。
对学生加强行为规范的教育，法规法纪教育，以纪律来保证学习，任课老师不仅要教好书，还要对学生进行道德品质的教育，理想前途的教育，做到既教书又育人。
第二是以毕业年级组为主，各任课老师为参谋的教学管理。
年级组根据学生的情况和学习过程中的不同阶段，广泛征求、听取毕业班老师的建议，制定切实可行的计划、措施和具体做法。
要求毕业年级的教师注意搜集考试的新信息、新材料，精心组织每节复习课，做到复习目标明确，重点突出，容量适当，例题典型，代表性强；
重视课堂教学小结、题型分析，
强调归纳梳理，形成知识网络结构。
4、制定合理的复习计划
为了使毕业班工作做得更好，学校认真组织毕业班教师召开毕业工作意见分析会。
认真分析本届学生的情况，制定毕业班的整体规划、每个阶段的具体要求和做法。
毕业班工作大体可以分为四个阶段：
第一、学年初至本学期4月中旬，这段时间，主要以抓好教学进度和课堂效率为主，扎实抓好三基训练，即基础知识、基本原理和基本技能的训练。
第二、从本学期4月中旬开始至4月底，这一阶段，以学好《考试大纲》、《考试要求》等为主，加大三基训练。
用讲、练结合的方法把基础知识和基本技能扎扎实实地全面训练一次以上，帮助学生形成知识网络结构，对常考又常错的知识点重点训练，讲清讲透，全力以赴，打好第一场热身赛。
第三、5月上中旬，这阶段以总结、提高为主，做好备考工作，一方面将模拟考试中暴露出来的问题进行有针对性的复习，在巩固强化三基的基础上，适当提高难度。
讲好专题，训练学生综合分析能力，学会抓规律，抓系统，抓方法。
第四，5月下旬至考试，这个阶段主要是对学生进行应试心理教育，回归课本，重视基础，不做难题，让学生自主掌握时间，对知识查漏补缺。
5、加强目标分层辅导
由于学生学习基础参差不齐，为了提高优良率、平均分等指标，让更多的学生考出好成绩，需要采取如下措施：
第一、对于学习成绩较好的学生，我们除了课堂教学外，还要有针对性地布置一些课外辅导材料，引导他们自学，解答有关的疑难问题，让他们向更高的层次发展。
第二、对成绩较差的学生，我们采取低起点、小步子、快反馈、勤纠正的训练方法，及时肯定他们的每一点进步，鼓励他们战胜学习上的困难，指导他们改进学习方法。
第三、集中精力抓好两类临界生。
板上要每两周组织毕业班教师专门召开分析会议，研究如何抓好临界生的对策，认真分析这部分学生的学习状况，帮助他们对自身目标和所需掌握的知识定好位，采取四优先、五跟踪措施，对他们进行因材施教，四优先即课堂提问优先、作业批改优先、课外辅导优先、家庭访问优先；
五跟踪即思想跟踪、课堂跟踪、作业跟踪、测试跟踪、学法跟踪。
6、加强心理素质教育
小学毕业考试不仅是对学生成绩和能力的考试，也是对学生整体心理素质水平和竞争能力的考试。
学生面临着许多挑战，成绩较好的学生怕考试时发挥失常；
基础差的学生常感到很多东西都没有掌握好，因而产生焦虑的情绪，信心不足，甚至产生恐惧的心理等等。
为了使学生以积极的心态迎接这些挑战，我们在学生中大力进行心理素质教育和心理辅导工作，
我认为，具体的做法可以是：
前阶段以鼓励为主，提高竞争意识，树立信心。
学生刚步入毕业年级时，我们就要利用班会对学生广泛宣传。
同时又指出毕业考试是很自然的知识测验，不是知识征途上的分水岭，让学生及早做好心理准备，鼓励学生坚定信心，刻苦学习，要求学生牢记各自的座右铭和学习目标。
后阶段以多种形式消除恐惧、紧张的情绪，以良好的心态参加考试。
每个学生都有自己的内心世界，学习的紧张，成功与失败，个人的前途，父母的期望等问题都会压在他们身上，困扰着他们。
这时候，学生是非常渴望别人的关心、支持和开导的。
面对这种情况，我们全体老师，特别是班主任，要不厌其烦地找学生谈心，帮助他们排忧解难，消除心理的障碍，提高自信心。
7、加强教学常规管理
为了保证毕业班的教育教学质量，必须加强其教学常规管理。
1．加强对教师的备课、上课管理。
毕业班老师一定要精心备课，认真上好每一堂课。
要认真落实毕业年级教学六认真工作的周查制度。
领导班子和班主任都要经常深入到毕业班课堂中去听课评课，经常检查毕业班教师的课堂教学质量。
2．毕业班教师必须精心设计作业，讲究技巧，杜绝题海战术，既要减轻学生课业负担，又要保质保量地完成教学任务。
学校和班主任定期抽查学生作业，向学生调查了解，发现问题，及时纠正。
3．注意培优辅差。
此项工作，教师一定要耐心，循序渐进，持之以恒，转化好学困生。
学校要提倡毕业班教师经常家访，经常与家长联系，做到家校结合，及时沟通信息，促进学生全面发展。
4．认真组织单元过关。
毕业班老师认真分析学生每一单元的双基掌握，及时调控教学。
5．教学常规是提高教学质量，完成教学任务的关键，毕业班老师要注意及时总结经验，借鉴他人好的方法，不断提高自己。
四、建立激励机制，充分调动教师工作积极性。
为了加强学校教育教学管理，提高教育教学质量，充分调动广大教师的工作积极性，学校保证在经费上对毕业班工作给予高度倾斜。
正在拟定《毕业班升学奖奖惩办法》。
以上是我就毕业班的工作所作的一些肤浅的认识，有不正之处，请各位领导和各位同行多多批评，同时也请大家提出宝贵意见，相信我们的毕业班工作有上级教育部门的正确指导，有各位毕业班老师的大力支持和配合，有全体毕业班老师的实干精神，我乡今年的毕业班工作将会取得更加辉煌的成绩。
谢谢！
毕业班班主任经验交流第4篇
九年级，初中毕业班，是压力最大，工作最紧张的一年。
要当好班主任，确实压力很大。
虽然有太多的苦，太多的难，但我把它当成一种鞭策，一个磨练自己的机会，并决心不辜负领导的信任，竭尽全力挑好这副担子。
尽管当了十八年的班主任，本年我却更感工作责任的重大，不敢有丝毫懈怠。
多年的班主任工作使我深深感受到：
教育工作中不仅要重智商，更要重情商，要以人为本，尽自己所能使学生生活得幸福，学生幸福了我就更加幸福。
本着这一理念，我在工作中不断努力，不断创新，在学生的进步中体验着自己人生的幸福和快乐。
在幸福和快乐中实现我的人生价值。
现将我一年的体会做如下汇报：
一构建和谐的班集体，在集体的成长中体会幸福
1.规范班级制度，实现学生自我管理。
班主任要管理好一个班级，该用什么手段呢?
这个问题我进行了思考。
我觉得管理班级应该是民主与法制的结合。
明白了这一点，我在培养班级民主气氛的同时，制定了详细的班规，使班级管理有法可依。
虽然在制定班规时是需要花费不少心思，但是磨刀不误砍柴功，班规定下之后，我感到班主任工作十分轻松。
当然我班班规的制定是经过了一个循序渐进的过程的：
首先是我在开学前夕，初步制定了一些管理的要求，在班上试行。
然后在试行中逐步完善。
最后将班规规范成文，制定出了详细的班规，并且打印出来，家长会上发到每一位家长手中，征求家长的意见，并请求家长督促学生执行。
我们班除了10位班委及课代表，每组设有组长每天有值日班长，联络员，并从每组选出一位作值周班长。
班里的同学差不多个个是干部。
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