下册教案Word下载.docx

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了解我们的故事。

1．默读课文，然后说一说你对青蛙和蜻蜓的认识。

（先在小组内交流，再汇报，）

2．在你的心目中，青蛙和蜻蜓的表现如何呢？

（指名说，然后带着自己的感情读一读课文。

3．指导感情朗读

4．怀着感激之情齐读全诗。

（同学们，青蛙、蜻蜓这些益虫都是我们人类的好朋友，它们捉了许多的害虫，保护了庄稼和一些植物，为人类做出了巨大的贡献，我们应该感谢它们，让我们怀着感激之情再来读一读这首儿歌吧）。

第三关：

背诵我们的儿歌。

三、总结全文，拓展延伸

恭喜大家顺利过了这三关，现在你们已经成为青蛙和蜻蜓的好朋友了。

很高兴，是吧！

但不要忘记了做为朋友，我们就要用实际行动来保护它们，不要让它们受到伤害哦！

板书设计：

青蛙与蜻蜓

qīngqí

ngjì

ngjīngqīng

蜻晴静睛青

qí

ngqīngqǐngcāi

情清请猜

益虫除害虫做好事

语文天地

教学目标

1．学习两组形近字,认识声旁表音的功能

2．练习运用看声旁猜字的认字方法,辨析形近字.

3．学习利用声旁认字

教学重点

学习利用声旁认字

教学难点

练习运用看声旁猜字的认字方法,辨析形近字.

教学方法：

猜字法、练习法

学法指导

激发学生学习汉字的兴趣,给字编故事来帮助区别,记忆.

教学课时：

三课时

教学过程

第一课时

一.、学习认读生字

1．让学生说说自己认识哪个字.

2．说说你准备用怎样的方法来区别:

“肖.霄.捎.梢稍"

这几个字.

3．教师对**进行评价.

二、学习生字

1．教师对简单的生字,如:

消灭.削.拥抱直接听写,让学生有针对性的进行学习.

2．让学生互相讨论,你准备怎样记住这些生字.

3．让学生给生字口头组词.

4．指导书写.

三、读词语

1．让学生知道肖做声旁时,一般用来表韵母,包做声旁时一般也用来表韵母.

2．读词语时用猜字法.

3．采用多种形式让学生读词语.

4．完成猜加点字的读音

丁丁冬冬学识字

肖消削捎梢饱泡抱

第二课时

一、借助拼音读认读生字

1．让学生试着读认读生字

2．让学生注意区别“苍、抡、创、论”。

3．小组讨论用怎样的方法记住这些字。

4．学生汇报讨论的情况。

二、初读课文内容

1．让学生读课文中的词语。

2．教师读。

3．让学生说说自己哪个不会读。

4．教师有针对性的进行指导。

三、教学生字

1．教师出示生字卡片。

2．让学生说说自己在哪里见过这个字。

3．让学生说说你怎样区别：

“狠、恨”，“苍、创、抡、论”。

4．选字填空。

狼、娘、朗很、恨、狠创、疮、抢轮、论、抡

（）狗姑（）冻（）开（）晴（）痛（）讨（）

（）好凶（）车（）（）夺开（）

5．教师指导书写。

四、练习完成选字填空

姑娘朗狠恨苍创抡论讨

第三课时

一、认一认组词

1．给青加上不同的偏旁组成新字。

清、晴、请、睛、蜻。

2．给尚加偏旁组成新字堂、躺、趟、淌、棠、敞。

3．给争加上偏旁组成新字：

“挣、睁、筝、静、净。

二、认读、记忆

1．让学生观察这些字，讨论怎样区别它们。

2．教师针对这些字给它们编故事，帮助学生记忆。

3．练习给这些字组词。

三、教学读一读

1．让学生借助拼音读认读生字。

2．试着读课文。

3．说说通过初读课文你知道了什么。

4．学习生字。

5．说说你准备怎样记住这些字。

6、教师重点指导：

“插、脖、鼓”的写法。

四、理解短文

1、说说你读了短文，有什么收获？

2、巨人比蚂蚁要有力气的多，他为什么不爬树？

3、蚂蚁那么小它为什么有信心爬那棵通天树。

4、你想对小蚂蚁说什么？

五、练习

第四课时

一、游戏识字：

1．这节课，老师给大家带来几位新朋友，我们一起与他们打个招呼，读读，请几位同学带上这三个字的头饰。

（1）愿意与他们交朋友的就拿着手中的偏旁或字站到他们旁边与他们一起组成一个新的字，然后组一个词语。

（2）针对游戏过程中的问题对症下药。

2．认一认，组成词语：

做课本练习，小组检查。

二、学习古诗：

1、自渎古诗，画出不认识的字，并想办法解决

2．指名读，齐读

3．交流自己对古诗的理解

4.教师放课件帮助学生理解

5.练习朗读

三、完成组字游戏

四、学唱拼音歌

1．复习拼音字母表。

2．听拼音歌

3.跟电脑学唱歌

4.在电脑键盘认字母

杨树之歌

1．认识7个生字，会写9个生字。

2．用喜欢的方法识字，准确、熟练、有感情地朗读并背诵诗歌，体会诗歌韵律美。

3．激发学生对杨树以及大自然的热爱。

用自己喜欢的方法识字，有感情地朗读、背诵诗歌。

教学准备

关于杨树的课件或图片，生字卡片。

一、导入

欣赏。

观看有关杨树的课件或图片，同学们，你们知道这是什么树吗，说说你对杨树有哪些了解？

今天我们就来学习一首有关杨树的诗歌。

二、新课

（一）自学自主读文，用喜欢的方法识字。

1．自读识字：

自读课文，并用喜欢的方法识字。

2．再读课文，注意读准字音，并标出小节序号。

（二）识字多种形式识字。

1．同桌交流识字方法。

2．认读生字新词卡片，比一比，看谁读得又快又准。

3．小组内组织识字抢答游戏。

（三）交流整体感知。

1．同桌合作读文。

2．小组合作，选喜欢的方式读文。

（四）诵读合作读文，体会诗歌韵律美。

以小组为单位，选用不同的方式汇报读文。

（五）评价全方位评价。

1．同桌合作读文时，相互评价。

2．。

。

小组合作汇报读文时，全班范围内评价。

（六）写字自学易学的生字。

1．认读9个生字，并扩词。

2．自主找出易学会的生字，同桌交流学习。

3．观察田字格中的生字，认真练写。

（七）练习

1．用几句话描述你熟悉的一棵树。

1、先自己去观察，可以边观察边对那棵树说些什么。

2．与同桌交流观察结果。

3．重新组织语言，鼓励学生练习写一写。

（一）自学读中悟，悟中读。

1．自读全文，注意读准字音。

2．自己喜欢哪小节就读哪小节。

（二）交流整体感知。

1．谁能把描写大叶杨可爱形象的那一小节读出来，比一比，谁读得最可爱。

2．人们又是怎样在大叶杨下快乐地生活的，谁来读一读，应读出什么样的语气？

（高兴、快乐、开心的语气）。

3．同桌交流学习第三小节，相互评价读文。

（三）诵读熟练朗读，背诵全文。

1．找同学推荐学生读文，其他同学感受全文，练习背诵。

2．同桌合作，练习背诵。

3．分小组选择喜欢的方式背诵课文。

（四）写字集体合作探讨，突破难点字。

1．认读剩余几个生字并扩词。

2．“向困难挑战”，比一比，谁能又快又准地学会这几个字。

提醒注意：

“谢”中间“身”撇不出头，感字里面的小横不要丢。

3、观察田字格中的生字，练写生字。

注意保持正确的书写姿势。

（五）练习

1．你听过大叶杨唱歌吗，它在歌中唱了什么？

2．大叶杨给人们带来很多快乐，它也一定很快乐，因此大叶杨常哗啦啦地唱歌，同学们听过吗？

想一想，大叶杨会唱什么呢？

3．读一读《记住》。

可采取自读识字、同桌合作读文识字或小组合作的方式。

板书设计

形象可爱

杨树之歌关爱人类

美化环境

一片树叶

1．认识16个生字，学会写9个汉字。

2．能熟练、准确、有感情地朗读课文，能用自己喜欢的方法识记。

3．激发深长对树木的热爱，懂得“勿以恶小而为之”的道理。

懂得“勿以恶小而为之”的道理。

课件、小动物头饰、树叶形生字卡片、

创设情境。

（以讲故事的形式讲述课文中第一自然段的内容）同学们想想，小动物们看到这棵美丽的小椿树会怎么做？

让我们一起去看看吧！

（一）自学自主读文，用喜欢的方式识字。

1．自读课文，不认识的生字用自己喜欢的方法学习。

2．把新认识的生字和在文中连成的词多读几遍。

1．认读生字卡片：

看谁读得准，便可以把树叶形的生字卡贴到黑板，最后贴成一棵树。

2．开火车比一比，看哪组同学读得最准。

1．全文共有几个自然段，用手势表示。

指名分自然段读文。

2．以小组为单位，合作探讨用什么方式读文，合作读文。

（四）诵读汇报读文，读中感悟。

以小组为单位，汇报读文。

对于选择课文剧表演的小组给予鼓励并发放头饰表演。

（五）评价随机、全方位地评价。

1．指名分自然段时，师生共同评价。

2．小组练读文时，组内进行随机相互评价。

3．以小组汇报读文时，全班范围内进行评价。

（六）写字自主学习简单易学的生字。

1．认读生字，并扩词。

2．自主选出简单易学的生字，同桌交流学习。

3．观察田字格中的生字，再练习书写。

（七）练习听邓爷爷植树的故事。

1．谈谈听了邓爷爷植树的故事后的感想。

2．邓爷爷“绿化祖国、造福万代‘的题词告诉我们什么？

（一）自学整体感知全文。

2．思考：

哪几个自然段分别写出了小免子、小猴、小熊是如何对等小椿树的。

（二）交流多种学法，深入明理。

1．指名读文汇报小免子、小猴、小熊是如何对等小椿树的。

2．通过哪些语言可以看出小免子、小猴、小熊喜欢小椿树，用“――――“画出来。

3．用“……”画出小免子、小猴、小熊摘树叶时表示动作的词。

4．“小心地”“仔细地”说明了什么？

5．讨论：

小动物们的认识和它们的行为是否一至？

6．小组合作，分角色朗读，深长选择扮演自己喜欢的角色。

7．小椿树最终还像大家喜欢它的那个样子吗？

是谁造成的？

（三）写字合作探讨，突破难字。

1．认读剩余的几个生字并扩词。

2．“向困难挑战”：

比一比，看谁能又快又准地学会这几个字。

“滋“字中的幺不要写成。

3．仔细观察田字格中的生字，再练习把字写漂亮，同桌相互议价。

（四）练习

讨论：

小黄牛来浇水时，小椿树会对他说什么？

当小动物们摘小椿树的叶子时，小椿树会怎么想？

1.正确描写汉字，把字写好看。

2.仿照例子说词语。

3.口头描述熟悉的一棵树，并试着写一写。

4.读背古诗《咏柳》。

5.认识字典中的“音节表”。

选字、说词，正确辨析，合理搭配。

说话、写话，朗读诗歌，文道结合进行思想教育

第一课时

一、听邓爷爷植树的故事

1.听故事。

1985年的植树节是个令人难忘的日子。

这天，万里无云春风拂面。

在天坛公园植树的人群里，81岁高龄的邓小平爷爷格外引人注目。

只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经布满汗珠，仍不肯休息。

一个树坑挖好了，邓爷爷挑选了一棵柏树苗，小心地移人树坑，又挥锹填了几锹土，他站到几步以外仔细看看，觉得不很直，连声说：

“不行，不行！

”又走上前把树苗扶正。

一棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直到站在那里。

邓爷爷的脸上露出了满意的笑容。

今天，邓小平爷爷亲手栽种的柏树已经长大了，“小平树”成了天坛一处美丽的风景。

2.说说植树的重要性。

二、描一描，写一写

（一）认读田字格中的四个汉字。

（二）观察字形，说说：

为了把这几个字写好看，应该注意些什么？

（三）学生自由发表意见。

（四）诵读教师强调关键处。

（五）学生书写，教师巡视，进行个别指导。

（六）书写展示，评议。

三、选字填空

1.认读左边的五组同音字。

2.观察有半部分的内容，理解题意。

3.学生独立选字填空。

4.指名反馈，并说说自己选择的理由。

5.评议、订正，齐读词语。

五、总结这节课你学会了什么？

第二课时

一、出示几种树的图片

1．观察自己喜欢的树。

2．分小组说树。

3.描述树的样子，颜色。

4.写一写树。

二、教学古诗《咏柳》

1．出示古诗。

2．自由朗读。

3．根据图片及学生的疑问讲讲诗的大致意思。

4.背诵诗歌。

三、布置作业继续写树。

第三课时

一、照样子说一说

1.出示例子，自由读。

2.说说自己的发现。

二、读一读《记住》

1.学生自由读诗歌，要求读准字音，读通诗句。

2.分节指名朗读。

3.集体评议，纠错正音。

4.交流：

你读懂了诗歌中的哪些内容？

讲给大家听听。

5.教师适时点拨，引导理解诗歌的大意。

（《记住》这首诗歌主要讲述的是：

希望人类不要为了满足自己的需要而随意砍伐树木，而应该学会爱护树木，因为他们是动物和人类的朋友。

）

6.指导学生有感情地朗读诗歌。

三、布置作业

1.了解身边的树，记住他们的名字。

2.为树木做一件力所能及的事。

第四课时

一、表演《一片树叶》

（一）小组内分角色表演。

（二）班级表演，引导学生注意以下几点：

1.特别关注演小黄牛的同学，想象小黄牛的表情，以及小黄牛说的话。

2.特别关注演小树的同学，想象小树的表情，以及小树说的话。

（三）续编：

在小树叶子摘光以后，小伙伴们又来到了这个地方„„

二、认识字典的“音节表”

1.拿出字典，找出音节表。

2．按顺序看看音节表中点内容，说说自己的发现。

3.学生自由发言，交流评议。

4.教师适时点评，引导理解本题中五点提示。

5.练习查字典。

6.讲评练习，加以订正。

7.教师小结三、布置作业练习查字典