爱迪生救妈妈表格教案Word格式.docx

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使学生懂得健康安全地生活，了解绿色食品，学习自我保护的简单常识；

尝试废物利用，做自己喜欢的小制品。

使学生知道世界上不同地区的人们都有自己的传统节日。

教学生学会用看看、听听、问问等方法了解关心身边的老人，并力所能及地帮父母和老人做事情。

教会学生能通过多种方法搜集各民族节日的相关资料，体会我国是一个多民族的国家，并以自己喜欢的方式表达学习收获。

教学生学会运用调查、分析、查资料等多种途径来获取自己需要的信息。

课题

30、爱迪生救妈妈

课时

第一课时

教

学

目

标

　　　1.会认11个生字，会写9个字。

　　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。

在朗读中感悟，并注意积累词句。

　　　3.领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识

教学

重点

难点

1.细读课文，懂得小路的玫瑰花为什么没有白栽。

2.体验到为别人创造幸福，自己也能从中得到快乐。

准备

玫瑰花、生字词卡片

教学过程

一、导入：

　“辞别”了张衡，我们又迎来了充满智慧的小爱迪生。

看，童年的爱迪生是多么聪明：

妈妈的病情十分严重，切除阑尾的手述必须马上进行，可是，昏暗的灯光急坏了爸爸和医生。

多亏小爱迪生急中生智，想出了办法，把昏暗的灯光聚集在一起，救了妈妈的命。

（2）识记生字。

先出示要求认识的生字，让学生在小组里自主合作识记生字，说说自己认识了哪个生字，是用什么办法记住的。

接着让学生说说最喜欢和哪个生字交朋友。

目的是让学生在组词说话中巩固记忆。

然后开火车认读生字。

　　　　（3）巩固生字。

在游戏中回忆已经认识的生字，看谁记得多。

　　　　　游戏一：

听音出示字卡。

老师读生字，学生在自己的字卡中找出生字，看谁找得又快又准。

　　游戏二：

找朋友组字。

如，氵＋留＝溜；

尸＋出＝屈；

火＋火＝炎；

忄＋生＝性。

　　2.写字指导。

　　写字教学可以结合课文内容激发学生动脑筋自主观察、发现窍门、借鉴已有知识把字写好。

如，爱迪生肯动脑筋救了妈妈的性命，我们小朋友也爱动脑筋，一定会根据以前学过的方法，把这九个字写好。

捡—检；

谈淡—炎；

斤诉—斥；

由抽—油；

才困—团；

青贝—责；

情生—性。

一、识字写字

　1.识字指导。

（1）读准生字。

可先让学生自由朗读全文，边读边画出生字。

接着教师出示字卡，学生找出带这个字的词和句读给大家听。

随机进行正音练习。

要提醒学生：

看清“斥”的声母，看清“检、性、阑、炎、堂、恍”等字的韵母；

然后听老师范读课文，或听课文当音，进一步读准生字字音。

修订与反思

教师活动：

学生活动：

第二课时

1.学写生字，积累词语，分角色排演课本剧，完成课后练习。

学写生字，积累词语，分角色排演课本剧，完成课后练习。

分角色排演课本剧

动物头饰、游戏材料

　　一、导入：

　　　　爱迪生是一位伟大的发明家。

你知道我们生活中的哪些东西是他发明的吗？

　　　　今天，我们来学习一篇关于他小时候的故事。

请自读课文，读后你最想对他说什么？

小组交流。

朗读感悟

　　二、朗读感悟

　　　1.自由读课文，读准字音和词语，读通句子。

除了把生字、词语读准外，还要注意分辨课后“我会填”中要填的字的读音和意思：

来不　（及），着　（急）；

　（做）事，工　（作）。

　　　2.师生齐读课文，感知全文内容。

读后让学生说说大意。

　　　3.老师范读或播放朗读录音，让学生初步感悟课文。

提示学生留意哪些地方读得好，给自己留下较深的印象或使自己产生了什么感受。

　　　4.选读课文，在体会人物的动作、表情、语言中欣赏课文。

让学生选出自己感兴趣的句子和段落用心读一读，并通过小组合作的方式，交流体会，看谁读得好。

在品读欣赏过程中，要重点引导学生朗读好下列人物的动作、表情和语言。

（1）医生。

动作：

“环顾四周”、“还是摇头”；

表情：

“迟疑”、“满意地笑容”；

语言：

“今天多亏了这个小家伙，他真是个聪明的孩子！

”在读中感悟医生　开始的束手无策，以及此后对小爱迪生想出的办法感到满意和夸赞的感情。

（2）爸爸。

“又急又气”、“恍然大悟”；

“什么时候了，还胡闹！

”在读中感受爸爸的心情和对小爱迪生前后态度的变化。

　　　　（3）爱迪生。

“一溜烟似的奔出”、“捧着”；

“委屈”；

“我没胡闹，我想出办法了。

不信您瞧！

”在读中感悟小爱迪生的聪明可爱。

　　　5.朗读课文比赛。

小组派代表朗读第三、四自然段，比一比谁读得最好。

　　　6.议一议，说一说。

爱迪生想出什么办法救了妈妈？

爱迪生为什么从小就那么聪明？

这一问题可以由老师提出，也可以由学生在质疑中提出。

爱迪生之所以从小就这么聪明，是因为他从小就喜欢动脑、动手，在实践活动中发现了很多科学知识。

　　三、积累运用

　　　1.建议积累“检查、急性、急忙、迟疑、片刻、斥责、委屈、亮堂、发明家、一溜烟、明晃晃、环顾四周、恍然大悟”等词语。

　　　2.让学生用几句话讲一件发生在课堂上或家里的小事，争取把课文中学的词语用上几个。

　　四、实践活动

　　　　自选伙伴、编排表演课本剧的方式巩固拓展对本课的学习。

　　　1.感悟角色。

医生、父亲心情焦急，爱迪生勤于思考、善于动脑、行动迅速。

　　　2.分配角色。

自主组织、竞选角色，确定导演与演员。

　　　3.准备道具。

蜡烛、镜子、小条凳等。

　　　4.编排。

这是关键环节，要启发学生想想课文中每个角色说的话，体会他们的表情与动作，还可以对文中没有写到的一些情节作一些具体、合理的想象和补充。

　　　5.表演。

各组表演，“评委”评分。

　　　6.总结颁奖。

师生评价总结。

颁奖：

最佳导演奖、最佳编剧奖、

认真听老师的导语，集中学习的注意力。

1．各小组分配角色，进行练习。

2．观看表演，商量改进方法

3．一个组演，其他组认真观看，注意语言、情节创新的地方。

4．观察要写的字，注意重点的地方。

5．学生练习写字。

6．展示。

7．评议。

8．做“摘果子”游戏。

9．指名学生摘果子，领读生字，词语。

10．完成课后练习。

4.小鹿的玫瑰花

第三课时

主备人

惠晓梅

教案实施者

二年级全体

语文教师

十三课时

教材

内容

《数星星的孩子》、《愛迪生救妈妈》、《恐龙的灭绝》、《阿德的梦》和《语文园地八》。

认识47个生字，书写30个汉字。

单元

目标

认识47个字；

会写30个字；

正确、流利、有感情地朗读课文；

领悟课文中蕴含的道理，懂得一些科学知识；

体会课文中蕴含科学知识的句子；

了解课文内容，使学生懂得学会用智慧的目光去观察、发现身边的科学。

分析

“第八组”教材单元主题是“走进科学，探索科学知识”。

分别由29课《数星星的孩子》、30课《爱迪生救妈妈》、31课《恐龙的灭绝》、32课《阿德的梦》和《语文园地八》组成。

单元导语是这样写的：

在我们的身边处处有科学：

夏天下雨，冬天下雪，这是为什么呢？

在炎热的天气中，刚从冰箱里拿出来的雪糕，会冒出白气，这是怎么回事？

让我们去观察，去思考，去发现身边的科学吧！

《数星星的孩子》张衡小时候就喜欢观察星星，甚至一个晚上起床好几次来观察北极星最后成了著名的天文学家。

《爱迪生救妈妈》爱迪生利用镜面的反射把光聚集这一原理，小小年纪就为妈妈争取了救命的好办法。

《恐龙的灭绝》远古时代的样子，动画片中放了一次又一次，而课文中也同样向我们展开了一幅远古时期的画卷，带着孩子们回到亿万年前。

《阿德的梦》则是由阿德那充满科幻色彩的梦带领同学们走进科幻的世界，而这也许就是不久后的人类世界

建议

。

整组教材都在向学生展示科学的巨大魅力，让学生对科学充满好奇，勇于探索科学。

在教学这一单元的课文时，由于本组的生字多而偏难，所以在教学时多读课文，让学生去发现课文是多么的生动有趣。

可以把生字的学习融入理解课文中，我们自己也融入学生们中间，和他们一起识字、写字、朗读、感悟，培养学科学、发现科学的请趣。

如，学习《数星星的孩子》，可以把绳子融入课文的“天空”，引导孩子们去摘星星；

学习《阿德的梦》，我们可以与孩子们一起走进阿德的梦，感受美好的科幻梦境，还可以与孩子们一起“做做美梦”，在畅谈“美梦”。