版高考语文复习第4部分专题18第1讲议论文的高分架构讲义Word文件下载.docx
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周国平先生曾言：
“无所投入可悲，无所坚守可叹，二者兼有，则或可成为时代的弄潮儿。
”希望2018年的我们和2035年的你们都能坚守本心，担当责任。
让我们一起，与新时代同行！
让我们一起，为新时代助力！
③
①起笔点题，开门见山：
简短的一句话中提到了“我”“新时代”“2035年”“你们”等词语，紧扣材料的关键词，并点明“我有一段话，说与你们听”，既有材料意识，又有读者意识。
②主体部分，先勾勒“改革开放四十年”的成就，并适当嵌入作文题目中的部分材料，还添加了中国加入WTO、“一带一路”等新材料，体现了作者良好的用材能力；
再写“我”会无愧于时代，学习前人，奋力前行，贡献力量；
最后发出希冀，希望“2035年的你们”也保持初心，砥砺前行。
层次非常清晰。
③最后援引周国平的名言，指出成为时代弄潮儿必须具备的条件，并对2035年的青年提出期望：
坚守本心，担当责任，与新时代同行，为新时代助力。
再次点题。
紧扣主题，例证丰富。
考生敏锐地抓住了命题材料中的“新时代”“使命和挑战”等关键词，并在其间建立有机联系：
新时代不仅给予“我们”惊喜与“获得感”，也召唤“你们”接力奋斗，去实现民族复兴的伟大梦想。
在具体论证时，列举南仁东、孙家栋、李万君等前辈事迹，指出他们为我辈树立了榜样；
引用林清玄、周国平两位作家的名言提醒新一代接力前行，妙语点睛，精准切题。
立意高远，文脉清晰。
本文立意高远，思想宏阔却阐述实在；
“我感谢”“我愿意”“我希冀”三个主体段落文脉清晰，行文严谨却颇有波澜。
同时，首尾段直接抒情呼告，不仅使文章情感充沛、感召力强，也体现了考生极强的读者意识
模式一 “总分总”式结构
总分总式结构被称为作文的万能结构，尽管这话有点夸张，但也充分说明了这种结构广泛的适用性。
从某种程度上说，学会总分总式结构，作文谋篇布局就有了坚实的依托。
你我携手，共圆中国梦
河南考生）
亲爱的艾文：
首先祝贺你迈入18岁的行列。
此时此刻，18岁的我正在高考考场上奋笔疾书。
虽然你我处于不同的时代，但我们都与新世纪的中国一路同行、共同成长。
中华民族伟大复兴的中国梦，需你我携手去实现。
共圆中国梦，需要你我携手，齐心协力，发扬全力以赴、精诚团结的蚂蚁精神。
2000年的那个夏天，我出生了，成为千万“世纪宝宝”中的一员，开始了精彩的人生旅程。
然而，2008年，汶川大地震夺走了不计其数的生命，那一年的5月12日成为国人心中挥之不去的梦魇。
在自然面前，人类真是弱小得像一只蚂蚁啊！
但是，来自全国各地的温暖迅速聚集起来，暖热了汶川人民冰凉的心。
是的，千千万万弱小的蚂蚁团结起来，便能擎天撼地。
同年，北京奥运会惊艳世界，再一次证明了中国的力量。
亲爱的艾文，希望你知道，微小的蚂蚁团结起来也有惊人的力量，团结的力量在任何时期都不容忽视。
未来的你们，如果遇到同样的灾难，也一定要发扬这种精诚团结的蚂蚁精神。
共圆中国梦，需要你我携手，艰苦奋斗，发扬坚忍不拔、自强不息、勇往直前的长征精神。
当年，红军面对的是一条条波涛汹涌的大河、一座座巍然耸立的雪山、一片片茫无涯际的草地，前有敌军，后有追兵，可就是在这“敌军围困万千重”的逆境中，中国工农红军转战两万五千里，杀出了一条生路，写出了一部伟大的革命英雄主义史诗。
亲爱的艾文，请你记住，一个国家，一个民族，乃至一个团体，只有具备艰苦奋斗的精神，不屈不挠，勇往直前，才能成就事业，创造辉煌。
80多年前的长征是这样，80多年后的共建小康也是这样。
共圆中国梦，需要你我携手，攻坚克难，发扬特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献的载人航天精神。
从“东方红一号”发射成功到“天宫一号”发射成功，再到正式开始建造北斗卫星导航系统，中国航天事业一步一个脚印，一步一级台阶，完成了“从无到有，从有到精”的蜕变。
亲爱的艾文，希望你了解，既然选择了远方，便只顾风雨兼程。
相信在你的时代，中国的航天技术已经变得更加成熟。
但你仍应努力，要做好吃苦、战斗、攻坚、奉献的准备，因为太空中还有很多奥秘等着你去发现，因为科技实力是实现我国伟大复兴的一个重要推动力。
王尔德说过：
“你拥有青春的时候，就要感受它。
不要虚掷你的黄金时代，不要去倾听枯燥乏味的东西，不要设法挽留无望的失败，不要把你的生命献给无知、平庸和低俗。
”现在处于18岁的我，与2035年处于18岁的你，都要做时代的弄潮儿，都要不负美好青春，为圆中国梦献出自己的一份力量。
亲爱的艾文，当你打开这个时光瓶时，我已年过而立，我期待：
你我携手，共圆中国梦。
艾国
2018年6月7日
[模板建立]
[策略收获]
在议论文写作中，总分总结构不但应用广泛，而且相对容易把握。
议论文写作一般包括提出问题、分析问题、得出结论三大部分，在内容的展开上，常见的模式为总分总，其中分析问题为“分”，首尾部分为“总”。
开头的“总”要么是提出话题，要么是提出论点；
结尾的“总”一般是重申观点或深化论点。
较为复杂的是中间部分：
可以是分论点并列，可以是不同角度的论据并列，可以是对照式并列，可以是递进式延伸，还可以是逻辑式展开。
不过，我们应该注意的是，不管是怎样的“分”，都应该在“总”的统摄之下，并为“总”服务。
中国古代话本中常出现“花开两朵，各表一枝”这句话，意思其实就是依次引出不同人物各自的情况。
在记叙文或散文写作中，开头总述或引出话题后，往往需要以不同素材、从不同角度展示情况，最后再形成某种结果。
采用总分总结构写作，难的不是结构本身，而是怎样对“总”进行合理、巧妙的切分。
一般来说，内涵丰富的内容适宜横向并列展开；
而现象性话题，适宜纵向挖掘。
总分总结构在表达上要适当做出某种标志，尤其是在“分”的部分，要有相对一致的句式或相互照应的词语来表现“分”的关系，让文章显得思路清晰，也让读者一目了然。
“总分总”式结构
模板变式
方法要领
并列式
文章主体部分从几个并列的方面论证中心论点，不分主次、平行地论述
对照式
文章提出中心论点之后，主体部分从正反两个方面来论证观点
递进式
文章的各个层次之间，环环相扣，步步深入，或从现象到本质，或从原因到结果，或从一般到特殊
模式二 “起承转合”式结构
这种起承转合式结构，常见于律诗、小说等的写作中，尤其在考场议论文中运用比较广泛。
它不但能为考生打开思路，而且能提升文章内容的深度，是考生写好考场作文必须要掌握的一种结构。
千年一叹
——我看高考
（2017全国卷Ⅲ优秀作文·
贵州考生）
自1977年高考恢复以来，中国高考步入正轨已有40年。
数十届考生伏案读书、奋笔疾书。
2017年，中国共有940万名考生报名高考。
高考何以有如此大的魅力，使得几百万考生全力以赴，不顾六月炎热的天气，不惜将十几年来成堆的书籍拓印于脑中，不惧将重若泰山的压力全扛在肩头？
有人这样评价高考：
“高考是中国当前为数不多的全透明式的考试制度。
”是的，或许只一眼便能领略，看看各考场外执勤的特警、考场内不停巡视的监考人员、考场里闪着红光的监控器，这都是维护高考公平公正的保障。
当前中国还在向着全面小康的目标迈进，不容忽视的是：
贫富差距依旧明显地存在着，面朝黄土背朝天的农民比比皆是。
若是没有一个公平公正透明的人才选拔渠道，他们的孩子要想走出农村简直是难于上青天，他们想要看看外面的世界完全是异想天开。
西藏、新疆等偏远地区连村庄都未踏出过一步的妇女、老人不在少数。
为何？
因为他们没有知识，他们不懂睁眼看世界，他们不知道如何走出去。
而高考，给了他们走出去的希望，给了他们改变命运的契机！
或许有人会反驳：
看看往年高考，多少考生承受不住考试压力而选择自杀，更有甚者在高考考场作弊被监考老师抓获时，当场从五楼跳下，结果半身不遂。
这些悲剧令人心痛，高考真的还有必要留下吗？
不错，中国应试教育带给学生的压力绝非国外教育的压力所能比的。
可是，我们有选择吗？
中国应试教育的背后有些许无奈，可高考所带来的成就是令人欣喜的，一批又一批人才脱颖而出，成为国之栋梁。
不可否认，那些选择轻生的考生不可避免地受了高考的影响，但高考需要的一半是知识，而另一半便是良好的心态。
高考迫使考生积累大量知识，也在无形之中锻炼着考生的意志，培养着考生的心态。
与达尔文进化论“物竞天择，适者生存”无异，高考，本就是一场激烈的角逐，我们只有在这场角逐中赢了，才会拥有一条康庄大道。
从古至今，我们选拔人才的方式也经多次演化，从先秦世卿世禄制，到汉朝的察举制、魏晋南北朝的九品中正制、隋朝沿用至清朝光绪年间的科举制，再到如今的高考，数千年的选择、演化成就了如今的高考，古月今人，皆高叹：
“妙哉！
妙哉！
”
试卷是一张纸，未来是一幅画，如何用高考这支笔，在纸上作画，便是一场无声的较量。
起承转合这种结构模式不是一成不变的，我们要想灵活运用它就要掌握好几个关键环节的写作技巧。
首先，“起”，即文章的开头。
就议论文而言，“起”的任务是点明中心论点。
我们可以用“曲笔”含蓄地引出观点，可以直接亮明观点，也可以引述现象，在批评或否定中提出观点。
其次，“承”，是对“起”中观点的论述。
可以直接对观点进行阐释；
可以引入作文题材料（或典型事例）对观点进行证明；
也可以将中心论点分解为分论点，分别进行论述。
目的是论述观点的正确性，让读者相信自己的观点或实践自己的主张。
再者，“转”，即换一个角度或方面论述，如“承”是从正面论述的，“转”可从反面论述；
“承”是表层的理解，“转”可以进行深层剖析，“转”的价值在于辩证、全面、深入，令人信服。
最后，“合”，即文章的结尾。
议论文的“合”，可以是对全文内容的总结，也可以是对“起”中观点的强化或深化等。
在熟练运用此模板的基础上，我们可以追求思维的变化，灵活运用，突破创新。
“起承
转合”
式结构
起
正起式
从正面起笔，提出自己的观点
反起式
从反面起笔，提出自己的观点
承
反承式
引述反面事例，论证自己的观点
分承式
承接观点，从不同的角度展开论述
承转交替式
变化思路进行论述，使“承”“转”交替出现
转
反转式
从反面论述自己的观点
正转式
将前文所说道理，引向深入
合
总结式
在文末总结、提炼全文内容，或将其深化、升华
模式三 “引议联结”式结构
写读后感时，我们往往会先简单叙述一下书中的内容，然后抒发自己对其中人物、故事的看法，随后会联系自身或周围的人，谈一下书的内容带给我们的启示，最后总结看法。
其实，这种结构正是议论文的一种典型结构——引议联结。
由于材料作文的命题材料需要我们读懂并从中找到生发议论的点，所以引议联结结构成了任务驱动型材料作文和新材料作文写作的金牌模板。
显然，在如今的命题形势下，熟练掌握引议联结结构很有必要。
得大格局者兼其利
（2017山东卷优秀作文）
欧阳修说：
“得其大者可以兼其小。
”在一般的商业活动中，“小”指的便是利益。
追求利益固然是企业经营的目的所在，但企业倘若只在盈利这一“小”事上斤斤计较，便会让这“小”也站得不稳当。
站得更稳、更高，才能看得更远，此谓大格局，而得大格局者方兼其利。
24小时书店的存在，正彰显了经营者的大格局。
在这里，我们可以窥见商业所能为社会带来的人文关怀。
德者本也，财者末也。
书店老板主动将德外化，便是一种大格局经营。
海纳百川，有容乃大。
放眼全局，不为谋小利而计较，以宽容的胸怀接纳各类读者，正是这家书店的大之所在——对夜读者的关怀换来大众对品牌的好感，开放式阅读培养市民对书籍的喜爱。
与只在意卖不卖书的人不同，书店老板一步便将棋下到了更为深远的后方，为未来做好了铺垫。
当全民阅读兴起，何愁人们不读书？
有这样的经营方式，何愁不能将书店做大做强？
近年来，有书店将在店内阅读的孩子赶出去，理由是书店不是图书馆，不欢迎只看不买的人。
在十几二十元的小利润上打转转，终究只是一种鼠目寸光的低效率战略。
而24小时书店，即使在夜间亦为市民提供舒适的阅读环境，欢迎所有人在这里畅读，它积极把握未来态势，借大潮流实现产业转型以适应时代的发展，更是其大格局的体现。
在古代，农民“锄禾日当午”“带月荷锄归”，即便不考虑严苛的赋税，温饱也是一种奢望。
而如今，世界范围内耕地数量减少，却依然能产出数量质量皆远超古代的粮食。
何也？
不过是因为土壤质量被人为改良，优良的粮食品种得以广泛播种，先进的种植技术得到了有效推广。
其实，企业经营就好比耕作，如若只顾低头锄自己眼前的一方土地，即使“四海无闲田”，也终究免不了被饿死。
而得大格局者如24小时书店，着眼于社会环境的改造，致力于营造出一个充满书香的社会环境与充满人文关怀的社会氛围。
如此，大众最终会因热爱而主动读书、购书，这不仅有益于社会精神文明建设，还有益于中华文化的繁荣。
由此观之，大格局更是一种高明的无为而治。
企业经营亦应如此，不以盈利为目的却依然能获得良好的经济效益，这才是我们需要的先进的商业经营模式。
这种将个人利益暂搁于社会责任之后的大格局，令人钦佩。
利虽我所欲但不苟得，这等大眼界、大格局，正是当下大多企业经营者所欠缺的，而拥有这等眼界之人同时也是弘扬社会正能量的力量。
政府应当深思大格局经营对社会的意义，应鼓励并培养经营者的大格局意识。
从小处说，商家有大格局意识，便会以友好的姿态吸引更多消费者；
从大处看，大格局意识会营造积极的社会氛围，促进社会的和谐发展。
可以说，这是一种全方位的共赢。
如此，大格局既成，利可轻易兼得矣。
“引议联结”结构模式都不是一成不变的，要想灵活运用该模式就需要掌握好几个关键环节的写作技巧。
“引”——引用材料，简要评点。
引用不是照抄，而是选择原材料的关键句或感光点，或概述，或摘要，取其精要，并据此提出自己的观点。
“议”——分析材料，提炼观点。
即针对前面提出的观点，利用材料提供的信息进行分析议论，使观点确立起来。
“联”——联系典例，纵横拓展。
“联”是文章的关键，要由材料生发开去，既可以从大处着眼，也可以从小处入手。
从历史或现实中选取典型事例，或集体或个人，或反或正，多角度、多层面阐述中心论点；
联系实际分析论证时，还要注意时时回扣或呼应“引”部，使“联”与“引”“藕”断而“丝”连。
“结”——总括议论，收束全文。
结语可归纳升华，可激励劝勉，也可呼吁号召，但一定要精练有力，要对论述的问题有所深化或拓展。
运用引议联结结构时，可以根据所写内容灵活运用不同的方法。
如可以根据命题材料的不同而采用不同的引述方法；
联系典例时可以根据论述的需要采用灵活的论述方式；
可以根据论述和表达的需要将“引”和“议”合二为一；
也可以根据思维的发展省去“议”的环节，从而将“议”的内容融会在整个论述过程中。
总之，文虽有格，但无定法，据法活用方为正道。
“引议
联结”
引用材
料式
从材料的某一点、某一句话或对整个材料的概述引入话题，提出自己的观点
单向比
联式
抓住一个角度联系典型事例，层层深入地阐述观点
多向比
在联系实际时，选取多个典型事例论证观点，从两个或两个以上角度联系典型事例，或对比，或并列，从不同方面阐述观点
1．（2019·
河南郑州质检）阅读下面的材料，根据要求写作。
某班班会上，同学们纷纷介绍自己最欣赏的格言名句并畅谈感想，其中有六句同学们感受尤深，这六句是：
①凡百事之成也，必在敬之；
其败也，必在慢之。
（《荀子》）
②千里之堤，溃于蚁穴。
（《韩非子》）
③立身成败，在于所染。
（魏征）
④青春须早为，岂能长少年。
（孟郊）
⑤问渠那得清如许？
为有源头活水来。
（朱熹）
⑥灭人之国，必先去其史。
（龚自珍）
请结合其中的两三句确定立意，并合理引用，联系现实和自身实际写一篇发言稿，在下次班会上与同学们交流。
要求自选角度，明确文体，自拟标题；
不要套作，不得抄袭；
不少于800字。
[写作指导]
首先分析每句名言的意思，然后把意思相关的名言结合起来立意。
“凡百事之成也，必在敬之；
其败也，必在慢之”，意思是“大凡在各种事业上取得成功的人，一定是非常敬业，把事情认真对待的；
那些失败的，一定是因为怠慢了”，该句强调“敬业”“认真对待所做的事”；
“千里之堤，溃于蚁穴”，千里长的大堤，往往因蚂蚁洞穴而崩溃，比喻小事不慎将酿成大祸，强调“细节”“小事”的重要性；
“立身成败，在于所染”，安身立命，成功失败，都与人所接触的有关系，是讲人成功失败与他所接触的事物环境有关系；
“青春须早为，岂能长少年”，人应当趁着青春年少的时候奋发有为，谁能够青春永驻呢；
“问渠那得清如许？
为有源头活水来”，要问池塘里的水为何这样清澈呢？
是因为有永不枯竭的源头源源不断地为它输送活水，只有思想永远活跃，以开明宽阔的胸襟，接受种种不同的思想、鲜活的知识，广泛包容，方能才思不断，细水长流；
“灭人之国，必先去其史”，灭亡别人的国家，必定要先毁去他们的历史，强调历史、传统的重要意义。
然后选择有关联的两到三句进行立意。
2．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
文物鉴定大家马未都，关于如何鉴别真品和赝品曾说过这样一段话：
我从来不研究赝品，更何况每件赝品的破绽都是不同的。
每个月，我都要抽空到博物馆泡上一整天，不干别的，就是盯着古董看，一直看熟看透为止，收藏界管这叫养眼。
经过这样反复无数遍的养眼，眼睛就只会适应真品的感观，今后一旦看到赝品时就觉得非常扎眼。
英国银行协会对职员的培训，在培训期间，学员们一张假钞也摸不到，训练时用的都是真钞，上课时讲的都是真钞的特点。
对此，专家们这样解释的：
学员们通过反复接触真钞。
他们的手指、眼睛都习惯了真钞的感觉，以后在工作中，一旦遇到假钞，就会感到特别不习惯。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；
不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
[写作指导] 此题为材料作文，题目中列举了两个事例，一则是马未都通过感观真品，来培养自己鉴定真品与赝品的方法，一则是英国银行协会对职员的培训采用真钞进行训练，综合两则材料来看，都是强调了“真”的强大和重要，做到了“真”就可以打败“伪”，考生审题立意时要采用异中求同的方法，从两则看似不同的材料中提取出相同的话题，在立意时要兼顾“真”与“伪”的关系，切不可只谈一方而忽视另一方，尤其是不可丢弃对“真”的重要性的论述。
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