小学语文阅读试题Word下载.docx
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（4）根据乌鸦找水地点的变换，用“‖”把短文分为四段。
概括每段的段意。
第一段：
第二段：
第三段：
第四段：
（5）这则寓言告诉我们一个什么道理。
答：
二、阅读下面的短文，完成文后的作业。
我爱漓江
我的故乡在广西，我爱故乡的漓江。
春天，原野上的春色，把漓江打扮得更加美丽。
绵绵细雨，增加了漓江的水量，催开了两岸鲜艳的野花。
随着气候的转暖，来漓江旅游的人越来越多，漓江像一条友谊的带子，把祖国人民和世界人民连在一起。
夏天，漓江的水更清了。
人们有的在江中游泳，有的在江中划船，有的玩水球……漓江洗去人们一天的疲劳，使人们感到轻松愉快。
秋天
桂花开了
漓江两岸飘着醉人的桂花香
我们学习过后
荡着小船在江中游玩
那两岸的青峰分明地立在我们的面前
同学们兴奋地抢着划船
冬天，漓江因为旱季到来而变浅了，但水还是那么清，山还是那么绿，江畔的柑桔树已经挂满了累累果实，人们正在紧张地收获。
漓江的四季都很美。
我喝着漓江的水长大，我一定要把漓江建设得更美好。
（1）给第四小节加上标点。
（2）用“‖”把短文分成三段，并写出段意。
①
②
③
（3）这篇短文的2～5自然段是按照
顺序写的。
（4）写出短文的中心思想：
（5）用“～～～”线划出短文中的一个比喻句，用“——”线划出短文中的一个排比句。
（6）文中你喜欢的词句是
请说说你喜欢的原因：
顶
9
2008-04-0715:
40
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冷冰燕
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6
2楼
三、
阅读下面的短文，完成文后的作业。
温暖
一天，同排战友小韩的棉裤被汽车电瓶里的硫酸烧了一片小洞。
他出车回来很晚，又累（lˆ
i
l‡
i）又困，钻进被窝就睡了。
雷锋夜间回来，看到了有的同志蹬开了被子，露出了腿脚，便轻手轻脚地过去给盖好。
这时，他发现小韩棉裤上被烧破的一片小洞。
心想：
天气这么冷，明天早上可不能让小韩穿这样的棉裤去出操、出车。
雷锋拿起小韩的棉裤想给他补一补，可一时又找不到适合的布。
他琢（zhu?
zhuŽ
）磨了半天，发现自己棉帽里的衬布很合适，便拆下来，一针一线地把小韩的裤子缝补好又轻轻盖在小韩身上。
第二天出完操回来，大家围着火炉烤火时，小韩才发现裤子已经补好了，便惊奇地叫起来。
哎
奇怪呀
这是谁给我补的裤子
大家你看看我，我瞅瞅你，都摇头说不知道。
雷锋在一旁也不吭声，不住地用火钩子捅炉子，把炉子捅得旺旺的。
过了一会儿，班里的一个同志终于告诉小韩：
“雷锋为了给你补裤子，半宿（xi“
s”
）都没睡觉啊！
”
“又是雷锋！
”小韩感动得一下子抓住雷锋的手……
“这点小事，瞧你大惊小怪的。
”雷锋放下小韩的手，又拿起煤块往炉子里添。
小韩望着越烧越旺的火苗，心里感到暖烘烘的。
是啊，雷锋对待同志就像春天般的温暖，时刻关心每一个同志。
1、在短文中给带点字选择正确的读音用“ˇ”表示。
2、给第四自然段加上标点符号。
3、把正确答案的序号写在括号里。
“小韩望着越烧越旺的火苗，心里感到暖烘烘的。
”这句话的含义是（
）
A、小韩望着越烧越旺的火苗，感到暖和。
B、小韩望着越烧越旺的火苗，心里也感到暖和。
C、小韩望着越烧越旺的火苗，想到雷锋这样关心自己，非常感动，心里热乎乎的。
4、写出第二自然段的段意。
5、在文中用“～～”画出点明中心思想的句子。
6、短文是按
的顺序记叙的。
7、短文记叙了
的事，赞扬了
的精神，表达了“我”
的思想感情。
四、阅读下面的短文，完成文后的作业。
我爱水，所以我爱大海，爱长江，也爱小溪流。
但是，我最爱的还是湖。
静静的湖，像是一块无瑕的翡翠，在阳光的照耀下，闪烁着美丽的光泽。
我喜欢独自一个人坐在湖畔，看着平静的湖面幻想。
我想湖中一定有一个明亮的水晶宫，那是鱼儿的家园，不然它们怎么整天那么欢乐水晶宫里一定有一块巨大的、发光的翡翠，不然湖水为什么会绿得这么美我凝视湖面，偶尔投一枚石子，让它激起一道道波纹；
或是放一只纸船，让它随着湖波飘荡。
静静的湖是可爱的，但雨中的湖更动人。
细丝般的雨丝飘下来，不停地织啊织，织出湖——这块绿色的“锦”。
“锦”上无穷无尽的圆环，像美丽的姑娘绣出的朵朵鲜花。
雷雨到来时的湖真热闹。
你看，天空中一道道亮光，那是开幕的礼花上了天。
你听，“轰轰”，礼炮响了，大会就开始了。
等大雨一落，联欢会立刻开始。
你看到湖面上朵朵竞相开放的雨花了吗那是正在翩翩起舞的金色姑娘头上的玉花。
你想知道节目是否精彩吗那“哗哗”的雷鸣般的“掌声”会把一切都告诉你。
湖是美的……
1、给短文加上题目,写在横线上。
2、用“——”画出文中的过渡句。
用“～～”画出文中前后照应的句子。
3、课文是按
这篇短文记叙了
，表达了
4、作者从哪几方面描写了雨中的湖
5、文中的“礼花”指的是
，“礼炮”指的是
，“玉花”指的是
，“掌声”指的是
。
（课内阅读）
一、
阅读下面一段话，完成练习。
人总是要死的
但死的意义有不同
中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过
人固有一死
或重于泰山
或轻于鸿毛
为人民利益而死
就比泰山还重
替法西斯卖力
替剥削人民和压迫人民的人去死
就比鸿毛还轻
张思德同志是为人民利益而死的
他的死是比泰山还要重的
（1）给这段话加上标点。
（2）写出文中带点字的意思。
41
3楼
固
或
于
（3）将这段话用“‖”分成三层，写出层意。
第一层：
第二层：
第三层：
（4）为什么说张思德的死比泰山还重
（5）文中引用司马迁的话是为了说明什么
（6）这段话出自课文
，作者是
，文章的中心是
（7）像张思德这样具有为人民服务精神的人，你了解的还有谁请列举几位：
二、阅读下面一段话，完成练习。
她的一双小手几乎冻僵了。
啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的！
她敢从成把的火柴里取出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗她终于抽出了一根。
哧！
火柴燃起来了，冒出火焰来了！
她把小手拢在火焰上。
多么温暖多么明亮啊，简直像一支小小的蜡烛。
这是一道奇异的火光！
小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！
哎，这是怎么回事呢她刚想把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。
她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。
（1）用“——”文中的一句比喻句。
（2）“她敢从成把的火柴里取出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗”改为陈述句：
（3）联系课文，说说小女孩为什么不敢擦燃一根火柴来暖和暖和她的小手。
（4）小女孩既然不敢擦燃火柴，为什么后来“她终于抽出了一根”
（5）文中“哎，怎么回事呢”是指：
（6）按照小女孩擦第一根火柴的经过，用“‖”在原文上分出三个层次，并写出层意。
三、阅读下面一段话，完成练习。
桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家。
她的心跳得厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。
她把两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。
桑娜脸色苍白，神情激动。
她忐忑不安地想：
“她会说什么呢这是闹着玩的吗自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦……不，还没来！
……为什么把他们抱过来啊……他会揍我的！
那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！
（1）文中的“这样做”指的是
为什么她觉得“非这样做不可”
（2）文中第二自然段描写桑娜抱回西蒙的孩子后的（
）。
A、语言
B、动作
C、外貌
D、心理活动
（3）“忐忑不安”的意思是：
；
桑娜忐忑不安的原因是：
（4）“……嗯，揍我一顿也好！
”说明
从中可以体会到桑娜
的心灵。
四、阅读下面一段话，完成练习。
渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。
嗯
是个问题
他搔搔后脑勺说
你看怎么办
得把他们抱过来
同死人呆在一起怎么行
哦
我们
我们总能熬过去的
快去
别等他们醒来
但桑娜坐着一动不动。
“你怎么啦不愿意吗你怎么啦，桑娜”
“你瞧，他们在这里啦。
”桑娜拉开了帐子。
（1）“皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑”这是通过对渔夫
的描写来反映他
的心理。
（2）“搔搔后脑勺”是通过
描写来说明渔夫在
这句话的含义是（
A、表达了渔夫同情穷人，关心孩子的思想感情。
B、反映了渔夫对是否把两个孩子抱回来养的矛盾心情。
（3）“快去！
”后面加感叹号，表示的是（
A、命令口气
B、催促语气
（4）给文中未加标点的地方加上标点符号。
（5）用“～～”画出文中的反问句，并将它改为陈述句:
（6）第一段话通过对渔夫的
、
描写，表现渔夫
的美好心灵。
五、阅读下面一段话，完成练习。
詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。
哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。
詹天佑经常勉励工作人员说
我们的工作首先要精密
不能有一点儿马虎
大概
差不多
这类说法不应该出自工程人员之口
他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。
塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心就有坠入山谷的危险。
不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。
白天
他攀山越岭
勘测线路
晚上
他就在油灯下绘图
计算
为了寻找一条合适的线路，他常常请教当地的农民。
遇到困难
他总是想
这是中国人自己修筑的第一条铁路
一定要把它修好
否则
不但惹外国人讥笑
还会使中国的工程师失掉信心
4楼
（1）给文中未加标点符号的地方加上标点符号。
（2）写出下面词语的近义词。
嘲笑（
）
周密（
勉励（
（3）这一段内容是围绕
这句话写的。
这句话在全文中有
作用。
（4）遇到困难时，詹天佑是怎么想的这说明詹天佑具有什么样的精神
（5）这段话主要从
等方面来刻画詹天佑，说明
（6）学习了詹天佑的伟大精神后，你想对詹天佑说：
（7）用“——”画出文中的排比句。
六、阅读下面的短文，完成文后的作业。
棉花
棉花，顾名思义是一种花。
可是，在五彩缤纷的百花园里，却没有它的席位。
她不美吗不是。
棉花虽然没有牡丹那样雍荣华贵，也没有水仙那样亭亭玉立；
既不像玫瑰那样绚丽多彩，更不像海棠那样婀娜多姿。
但她的美，却另有所在。
她坚强：
乍暖还寒的春天，她破土发芽；
赤日炎炎的酷暑，她现蕾开花；
秋风瑟瑟的深秋，她吐出了如银似雪的棉絮。
她经历了寒凉酷热的季节，风雨雷电的时候，旱涝病虫等灾难，可她坚强地在逆境中成长，从来没有垂头丧气，始终是昂首向上。
她团结：
她的纤维虽然细小，可总是手拉手，膀靠膀，抱成一团。
人们用她纺成线、织成布、做成衣物，便再不是一根根微不足道的细毛毛，而是能经得起相当大的拉力、磨力、折力的团结整体。
她纯净：
洁白的心灵，容不得半点污垢。
她无私：
自己饱受大自然风霜之苦，奉献给人们的却是温暖和安慰……
棉花，她不是花，可她比花还美。
她的美不在于外形，而在于内涵，心灵的美，纯朴的美，持久的美……
我敬仰棉花，愿棉花之美传遍人间，充满天下。
（1）文中画“——”的句子采用了
的修辞手法。
请用“～～”画出一句排比句，用“〈
〉”画出一句拟人句；
再用“（
）”画出一句比喻句，它是用
比喻
（2）文中第3～6自然段按
的顺序记叙的，棉花的美指的是
（3）选择正确的答案填空（只填序号）。
①“我敬仰棉花，愿棉花之美传遍人间，充满天下。
A、“我”希望人间都知道棉花的美，天下到处都种上棉花。
B、“我”希望人间都知道棉花的美，人人都做棉花那样具有心灵美、纯朴美、持久美的人。
C、“我”敬仰棉花，“我”愿尽自己的力量去宣传棉花的美，达到家喻户晓，人人皆知。
②这篇课文的中心思想是（
A、赞美棉花坚强、团结、纯净、无私的崇高品格。
B、向读者介绍有关棉花的知识。
C、借棉花表达作者愿人人做心灵美、纯朴美、持久美的人的美好愿望。
（4）文中的第二自然段在全文起到
的作用。
（5）请摘抄你喜欢的词句：
并说说你喜欢的原因：
七、把下列诗句补充完整，再作答。
（1）“百川东到海，
少壮不努力，
”这几句诗选自《
》，这是一首乐府诗，作者借
来比喻光阴之匆匆易逝，劝勉世人要，从中你体会到
（2）“萁在
，豆在
本自
，
何太急”诗句选自《
》，作者是
，诗人以
作比喻，控诉做了皇帝的哥哥曹丕对自己和其他兄弟的
（3）“秦时明月
，万里长征
但使龙城飞将在，不教胡马
”诗句选自《
朝的
诗人从写景入手，“
”这句诗勾勒出一幅冷月照边关的苍凉景色；
从“
”这句诗使人联想到战争给人们带来的灾难，从中可以体会到诗人
的情感。
后两句诗表达了诗人希望
（课内阅读）去的尽（j‹
n
jŒ
n）管去了，来的尽管来着；
去来的中间是怎样的匆匆呢早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的阳光。
太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；
我也茫茫然地跟着旋转（zhu„
zhuƒ
n）。
于是
洗手的时候
日子从水盆里过去
吃饭的时候
日子从饭碗里过去
默默时
便从凝（nŠ
yŠ
）然的双眼前过去
我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽（miƒn
wƒn）时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶俐伶俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。
等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。
我掩着面叹息。
但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
（1）这段话出自现代著名的散文家
写的课文
（2）给带点字选择正确的读音，用打“√”表示。
（3）给文中未加标点的地方加上标点符号。
（4）用“——”画出一句排比句，用“～～”画出一句拟人句。
（5）这段话具体地描写了
从中你体会到
升级会员 