班主任班级管理艺术Word格式.docx

班主任班级管理艺术Word格式.docx

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无论家庭富与贫、成绩优与劣，只要是我的学生，我就会一视同仁，公平、公正地对待每一个学生。

在现实的班级管理中，好多班主任在工作时以自己的主观判断来分析评价，在处理问题时心有所偏，出现不公平现象。

比如，对同样的错误，犯在优秀生身上或自己喜欢的学生身上，班主任就网开一面从轻处理；

如犯在学困生或自己讨厌的学生身上，则往往穷追猛打严肃处理甚至发生过激行为。

这样，班主任在学生心中的形象会一落千丈，以后的工作很难做好。

因此班主任的平常心是保持头脑的冷静和理智，能公平公正的处理学生问题的关键。

用一颗平常心协调各方面关系。

一个班集体以班主任为核心，存在着许多种关系。

如学生与教师之间的关系、任课教师与班主任之间的关系、教师与学生家长之间的关系等等，这些关系所关联的人都通过自己的网络将自己的利益或信息反映到班主任这里，以谋求班主任的照顾。

而班主任要想在建设好班级的基础上处理好各种关系，必须有一颗平常心。

只有班主任心底宽广、大公无私，任课教师才能团结合作，领导和家长才能信任，学生才能“亲其师，信其道”。

总而言之，班主任只要有一颗平常心，不怨天尤人、不后悔自己的选择、春风化雨般的关心教育学生，就能管好班级这个“大家”。

二、依“法”治班，公平对待每位学生。

古代商鞅云：

大仁不仁。

法治与人治的最大区别就在于法治克服了人治的随意性，最大限度的保证了公正、公平的对待每个学生，这为班主任管理班级奠定良好的基础。

有“法”可依，从尊重入手。

二十年的班主任历程，让我铭记住了“严是爱，松是害，不管不教要变坏”。

但随意发火，严而无格，不仅不会受到学生爱戴，反而会与学生形成对立，与我们的初衷相背离。

为了做到有法可依，开学初，我召集班干部共同协商，集思广益，在服从学校规章制度的前提下，制定出了班级公约及奖惩措施草案，公示后，让学生提建议和意见，并再次修改，形成正式班级公约及奖惩措施，最后全班同学签字通过。

违“法”必究，让自律成为习惯。

在平时的一日常规管理中，对于违纪学生或事件，均以班规处罚为准绳，用法治代替人治，让每个学生心服口服。

对于轻微的违纪，会在自习时间让违纪学生或值日班长、值日舍长向全体学生进行违纪说明，让所有人了解违纪情况，并征得大家的谅解，这样做对其他同学也会起到警示作用。

对于严重违纪事件，除按照学校从严治校规定处罚外，还要按照班规进行民意调查，结果好的按期回校，结果差的，晚些回校或劝其退学。

有两个同学，班空发生了口角，并动了手，虽然没有形成伤害，但按照班规，两个学生需回家反省，同时班长在班级进行了无记名民意调查，调查结果是一个学生全票通过让他返校，而另一个学生，有六票拒绝他返校，这件事情对学生震动很大，他们开始知道，班级并不是班主任一个人说了算，只有严格自律，这个班内才有你的位置。

现在，自律已渐渐成为每个学生的习惯。

刚柔并济，让师爱在法治中充盈。

在管理班级时，对违纪行为，除依据班规进行坚决处理外；

同时也采取柔性措施，对学生的错误，耐心引导，春风化雨。

二十年的班主任工作使我咀嚼出了“刚”与“柔”的真正内涵。

人无刚则不能自强，不能自强则不能成功；

人无柔则没有亲和力，没有亲和力则会陷入孤立。

也就是缘于此，在班级管理中，我用真情去感召，用制度去约束，适时评价，树立先进典型，平抑不良倾向，爱在该爱时、严在当严处。

一个有经验的班主任都明白，法治只是教育的手段，法治中的人治才是教育的根本，才是教师爱的传递，所以，每次法治处理完违纪问题后，我都与违纪学生进行谈话交流，首先倾听学生的心里话，然后一起探讨违纪的严重性，如何做才能成为一名有担当、有责任心、威信高的优秀学生。

班主任如果做到刚中有柔，柔中有刚，刚柔并济，班级管理便会游刃有余，有所成就。

三、借助文化阵地，传播班级正能量

育人的最高境界是文化育人，班级文化直接反映了班级的管理水平，为了真正实现文化育人，我们结合本班实际，全班同学集思广益，想出很多妙点子，传播了班级正能量。

点子一：

起了班名，有了班魂。

分班伊始，这群有志的学生根据实际，把班名定为：

清华北大班，简单中志向远大，熟睹中激励自我。

在班会中，通过观看《亮剑》视频片段，被部队的“亮剑”军魂深深感动，通过班会讨论，最后把“爱”定为本班班魂，爱自己，爱同学，爱家长，爱班级，爱学校，爱国家，有小爱汇聚成大爱，把责任升华为担当。

点子二：

开辟自主招生、好题巧解专栏。

把近几年的北约、华约试题及自主招生模拟题先后张贴，让学生近距离接触自主招生，并研究自主招生。

同时，把学生对于数理化等科目的个性巧解也进行资源共享，达到共同提高的目的。

点子三：

加大对学习成绩的宣传。

每次考试对成绩优异者和进步者大加表彰，激励其继续努力，同时对于成绩稍差者和退步者给以警示，使其及时调整学习思路与学习方法，以便迎头赶上，这样每个学生在平时的学习中就能保持激情澎湃，从而使整个班级在相互竞争与激励中不断前行。

点子四：

创建感恩吾师板块。

“不仅留住老师的人，更要留住老师的心”，学生在黑板左面醒目位置创建了感恩吾师专栏，教师走进教室，第一时间便能看到学生感恩的话语以及来自学生内心深深的祝福，教师都愿在我班上课。

点子五：

进行生日祝福，感受浓浓亲情。

班长把全班同学及班主任的生日整理好后张贴，然后由值日小组主持本周学生生日祝福活动，利用班级卖废品的钱买小礼物赠送，同时送上祝福贺辞，最后全班同学共同送上祝福歌，小小祝福凝聚众人心，浓浓亲情传递正能量。

四、用好“学习”法宝，在学习与实践中提升班级管理水平。

学习，能迅速提升班级管理理念；

学习与实践，是提高班级管理的捷径。

多向网络和报刊学习。

随时了解教育动态和高考新形式，及时调整治班和授课方略，以便做到与时俱进。

同时多向世界和全国优秀班主任学习。

利用课余时间，我学习了雷夫的《56号教室》与魏书生、李镇西、李希贵等教育家的有关班主任管理的书籍，开阔了眼界，提高了认识。

同时，珍惜学校提供的班主任培训机会，从优秀班主任身上学到了许多先进的班级管理理念和科学的管理方法。

向身边的优秀班主任学习。

同校的各班级管理中，大部分班的班级管理我都研究过，有的班主任用他渊博的知识、高超的授课艺术以及对学生的无私的爱等高尚的人格魅力感染着并教育着班内的每位学生，同时也无形的影响着并渗透到班级管理中。

也有的班主任相信学生，大胆放手，班内每一位值日班长大胆负责，班级全员管理制度执行到位、落实彻底，班级工作有声有色。

还有的班主任在班级管理中勤学习、善动脑，治理班级科学、严谨、求实。

向身边的优秀班主任学习，是治理好班级的最佳途径。

向学生学习。

通过多找学生谈话，在倾听中了解学生心声，并向学生征求治班建议和意见，在班级管理中及时调整治班方略，取之于生，服务于生，并在交流中做着学生工作，及时为学生排忧解难。

在学习的基础上，进行了很多实践。

（1）组班伊始，利用军训及班会时间组织学生观看北大、清华等名校宣传视频，让学生了解各个大学，帮助每位同学确立三年后的奋斗目标，并分解为每个学期的学习目标，且张贴上墙，时时督促学生向目标前进。

现在看来，很多同学实现甚至超过了最初的目标，最后以致同学们站在目标前感慨万千，是目标这盏灯使自己三年来没迷失方向。

（2）严明纪律让学生养成自我约束的好习惯。

高考成绩揭晓，约束力差如：

经常玩手机、男女交往过密等的学生，大多考的特差，希望高一、高二同学们不要尝试，一心不能二用，至理名言。

严明的纪律是我班高考取得佳绩的保障。

（3）培育静学、乐学、恒学的班级学习氛围。

只有静下来，才能学进去，只有学进去，才能理解所学知识，进而喜欢学习，在乐学的基础上，才能把学习的热情始终如一的坚持下去。

静学、乐学、恒学相辅相成，相得益彰。

三年来，我班无论两休还是自习，纪律都是最安静的，学习氛围都是最好的。

（4）培养学生严谨务实的学习和生活习惯。

高考，分分必争，好的习惯如：

迅速准确的审题习惯、快捷精确的计算能力、严谨缜密的思维能力、规范细致的做题规范能力、美观大方的书写习惯等等，积微速成，每一个细节都是取得好成绩的关键，优秀学生基本上都是零失误。

三年来，严谨务实习惯的培养贯穿始终。

五、拿起“创新”利器，营造幸福班级。

创新，是一个班级不断进取的不竭动力。

在班级管理工作中，我班通过学习，并结合班级实际情况，实施了一系列管理措施：

1、以小组为单位实行班级全员管理制度。

为了与学校量化管理每周一统计相适应，先把班内学生分成五个小组，每组11人（至少每宿舍一人），每组管理班级一周，从周六早7:

30开始到下周周六早7:

30结束，包括：

教室、绿化区、宿舍卫生，教室、宿舍纪律，两操，胸卡等所有班级事务，组长把组内学生分好工并把分工表张贴，然后各行其事、各负其责，每周学校对班级的扣分就是该组的扣分，并按分工把扣分具体到人，根据每周班级在级部的量化位次进行奖惩，其中：

级部前三每人加1分，四---六名每人加0、5分、十三到十八名每人扣0、5分，十九到二十四名每人扣1分。

2、以学习为主体进行自主招生、奥赛培训。

当前的高考，仅仅依靠学习课本上的知识是很难考上清华、北大等名校的，为了适应高考新形势，在校长的宏观指导，主任的主抓，任课教师的辛勤付出下，早行动，从高一寒假开始由任课教师组织带领本班30多人去潍坊、济南、临沂参加数学、化学、物理等奥赛培训起，克服重重困难，一直到高三国庆节，都坚持了下来。

现在的班级中数学有6人、物理有3人，化学有2人全程参加了假期各次奥赛培训。

在各科奥赛初赛中，物理有14人进入省复赛，在复赛中，王成傲取得全省第二名佳绩，全国总决赛获铜牌，在清华选拨中获最高加分60分，为高考考入清华打下坚实基础。

另外，施永章、吴广超获省二等奖，另有12人获省三等奖；

化学有6人进入省复赛，在复赛中有两人获省二等奖。

数学有11人进入省复赛，在复赛中有6人获省二等奖。

在自主招生泰安进行的两次培训中，我班有10多人参加了培训，在高校自主招生考试中，有20多人通过山大、西北工大、武汉大学、中国石油大学、南航、中南大学等的考试，为接下来的高考加了双保险。

3、任课教师参与管理。

任课教师通过座谈，结合本班实际，达成共识：

在教学中数学、物理教师在教好必修与选修课的同时，进行自主招生内容的扩充讲解，为学生下一步参加自主招生培训与自主招生考试打好基础。

同时，根据本班实际，课堂上任课教师在讲通法的同时，让学生进行巧法的补充，充分发挥学生的智慧，并鼓励学生提出质疑，课上没有解决的问题或学生没有讲解的好的解法，课下可以发表在班级好题巧解专栏内，保证资源共享。

4、以小组为单位召开主题班会。

各小组根据班内近期存在问题，先后召开了《如何提高睡眠质量》、《目标成就人生、语文名篇听写大赛》、《汉字听写比赛》、《我的大学我的梦、“亮剑”高三、感恩等主题班会，根据名校高考新形式，召开了：

小组辩论赛》、《自主招生面试现场模拟》等主题班会，留下了许多精彩的镜头。

通过一系列的主题班会，不仅解决了同学们生活和学习中的存在的困难，而且进一步提升了班级凝聚力。

5、制定合理的评价机制。

合理恰当的评价是管理好班级的最关键因素，缺少了好的评价，一切措施都是空谈。

为了完善评价机制，开学初与班干部多次讨论，并倾听来自学生的建议，制定了平时学校检查量化与过程性学习成绩各占50%的量化赋分制度，半学期计算一次，并张榜公示，作为评优选模及调位、调宿舍的重要依据。

对于评价机制，根据情况不定期进行补充完善。

6、营造宽松和谐的班级育人环境。

在班级管理中，既注重学生的全面发展，同时也注重学生的个性培养。

一般而言，大部分班主任喜欢听话的学生，不太喜欢个性张扬的学生，其实，只要学生品行好，个性尤其是倔强的学生从另一方面讲可能就是善思考、做事执着的将来能成才的学生。

能不能营造一个宽松和谐的班级育人环境，将是对一位班主任心胸的考验。

严茂东老师开玩笑说：

对于王成傲，级部应发给你个无阻碍奖。

这是对我很高的评价，因为我们可能很多时候好心却做了坏事，班级教育不应是个磨具，应该是个万花筒，静等百花齐放。

7、确立班级奋斗目标。

我带班的目标是：

一个中心，两个保障，三个学会，四个自我，五个大爱。

一个中心——学习；

两个保障——纪律和安全；

三个学会——学会做人，学会学习，学会处事；

四个自我——自尊，自信，自立，自强；

五个大爱——爱祖国，爱人民，爱亲人，爱劳动，爱学习。

在“以人为本”的新教育理念的指引下，我坚持唱好下面四首“育人”歌：

《爱的奉献》——教会学生爱别人，懂得互助；

《感恩的心》——教会学生感激万事万物，懂得感恩；

《爱拼才会赢》——教会学生为自己的多彩人生奋斗，懂得自助者天助；

《我的未来不是梦》——激励学生立志做个顶天立地的人。

8、建立班级邮箱与班级博客。

通过建立班级邮箱，可以把下载的励志文章、语文素材及奥赛自主招生题提供给大家参考学习，也可把每次考试成绩通过邮箱告诉学生。

通过班级博客做好表扬先进，宣传班级。

9、班主任要当好中医师，做好学生后盾。

平时的班级管理中，有的学生厌学，有的自卑，有的嫉妒，有的焦虑还有的抑郁等等。

这就需要班主任当好“中医师”。

对于学生的心理疾病，不能奢望他们吃几颗“消炎药”、挂几次“盐水”就能药到病除；

班主任应该像中医师那样，细心地认认真真地望、闻、问、切，把好学生的心理脉搏，找到症结所在，然后慢慢调理。

经常给自私自利的学生洒洒“爱心露”，给孤僻自卑的学生灌灌“信心汤”给“这山望着那山高”“三天打鱼两天晒网”的学生服服“恒心丸”，给拈轻怕重的学生贴贴“责任膏”等等，只要对症下药，就能达到彻底根治的目的。

以上是我对班级管理的几点做法和体会，在以后的班级管理中，我将把学到的好的方法有选择的采用。

如：

建立激情班级，创设安静学习环境，构建快节奏学习等，在对待班主任工作上，我始终坚信用力干只能干出称职，用心干才会干出优秀。

最后，引用别人的“六千万”赠与大家：

千万热爱教育，因为只有爱她，我们才能成为她的主人；

千万善待学生，因为他们是我们的上帝；

千万宽容别人，因为生气是拿别人的错误惩罚自己；

千万关爱亲人，因为他们是我们最大的财富；

千万教育好自己的孩子，因为他（她）是我们今生的希望；

千万爱惜自己，因为你在，幸福就在！