在长江源头格拉丹东教案Word文件下载.docx

在长江源头格拉丹东教案Word文件下载.docx

《在长江源头格拉丹东教案Word文件下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《在长江源头格拉丹东教案Word文件下载.docx（7页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

重点 

学习作者细致观察景物，抓住重点，有序地描写景物特征。

难点 

在写景的过程中，融入自己的情感。

教法 

朗读法，讨论法。

了一跤，以至尾椎骨折断不能很好出行了。

4．作者在文中描写最主要的景观是什么？

冰塔林。

5．文中哪一句可看出各拉丹东是长江的源头？

最后一自然段：

那是坚冰之下的流水之声，……开始演绎长江的故事。

找出文中有关描写冰塔林的语段，朗读并体会。

1．文中几次描写了冰塔林？

三次

2．前面两次描写冰塔林有什么不同？

填写下面表格，欣赏作者笔下的冰塔林。

角度 

句段 

特点

第一次描写 

远望 

（总写） 

5、6自然段 

晶莹连绵的冰峰， 

平坦辽阔的冰河， 

冰山像屏风，雕刻着各种图案；

由许多冰的庄园冰的院落组成 

奇美，令人眩晕，自成一天地 

第二次描写 

近观（细致描绘） 

10、11自然段

风声呼啸，冰河光滑难行、阳光和风如刻刀，冰体奇形怪状，冰塔、冰柱……像长发披肩；

阳光下，冰世界熠熠烁烁；

冰纹如岁月的年轮。

琼瑶仙境

晶莹洁白 

冰体多样 

光彩夺目 

时光永恒 

　　从作者描写冰塔林的语句中，我们可欣赏到藏北高原所特有的奇异壮美景色，感受到作者由心底涌出的惊叹和自豪之情。

3．作者第二天再去冰塔林，写了什么内容？

有什么作用？

对冰塔林的景观不再着笔，只是在砾石滩上寻找贝壳、植物之类的化石，或者古人类活动的痕迹。

目的是想进一步探寻冰塔林（也包括各拉丹东）的真面目，也想和那些事物一样，融入冰塔林，成为各拉丹东的一组成部分。

4．一切景语皆情语。

作者在描写各拉丹东景观的时候，也融进了自己的情感。

结合语境，体会下面句子中表达的情感。

（1）远方白色金字塔的各拉丹冬统领着冰雪劲旅，天地间浩浩苍苍。

这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情卖弄着它的无所不能的创造力。

表达了作者被眼前各拉丹东壮美的景色所震撼，也慨叹于大自然创造的伟力。

（2）那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂挂冰的流苏，像长发披肩。

运用了比喻的修辞手法，将“徐徐垂挂的冰的流苏”比作“长发披肩”，化静为动，生动形象地写出了冰流苏的美丽，流露出作者的喜爱之情。

（3）那是坚冰之下的流水之声，它一刻不停，从这千山之巅、万水之源的藏北高原潺潺流出，开始演绎长江的故事。

运用拟人的修辞手法，赋予水以人的能量和情感，生动地写出了各拉丹东的冰化成水之后，翻越千山、流经万里，汇成浩浩荡荡的长江，抒写跌宕起伏、悲欢离合的动人故事。

表达了作者的敬佩和自豪感。

5．文章写了许多作者在各拉丹冬的感受，下面便是写作者感受的句子，请说说其作用。

头痛，恶心，双脚绵软，呼吸困难——典型的缺氧反应，外加新伤剧痛。

索性哪儿都不去了，一个人蜷卧在最近的这座冰山脚下。

作用：

写感受是为了反衬后文观瞻此壮景之不易，使文章有波澜。

同时也为下文“似乎已经衰竭……长眠于此吧”作铺垫。

6．读完这篇文章后，你在心中生发怎样的情感？

生甲：

和作者一样为各拉丹东的奇异壮美景色折服，为祖国有如此的大好河山而骄傲。

生乙：

长江之所以波浪滔滔，长流不息，就是因为有各拉丹东这些巨大的冰体。

它们是长江水之源，也是长江两岸生命之源。

生丙：

各拉丹东是长江的源头，景色壮美，人迹罕至，生态完好，要想使长江中下游水势高涨，水质清澈，我们在快速发展经济的同时，也要大力建设对长江的保护设施，使长江这条母亲河能永葆青春的容颜。

第一部分（第1～2自然段）：

概括介绍各拉丹东的地貌和气候特征。

第二部分（第3～11自然段）：

写作者陪摄制组去考察各拉丹东，主要描绘了奇异壮美的冰塔林，给人留下深刻印象。

第三部分（第12～15自然段）：

写作者再次去冰塔林所见，揭示这里是长江的源头。

本文记述了作者跟随摄制组在各拉丹东游览的经历，描写了雪域高原的壮美景色，展现了大自然伟大的神奇，表达了作者观瞻如此壮景由衷涌出的豪情。

1．以时间和地位转换为序，组织材料。

如文章开头和第12自然段第一句话既有表时间，还有交代作者行踪的语句；

第6自然段的第一句话“慢慢从砾石滩上走下来，慢慢沿冰河接近冰山”，交代作者行踪也很明显。

2．写景优美，融情于景。

作者观察细致，尤其是对冰塔林的描绘，运用比喻等修辞，再渗入自己的情感，让人如临其境。

如“端详着冰山上纵横的裂纹，……这波纹是否就是年轮”一句，就是很好的体现。

在长江的源头各拉丹东总写：

气候严寒，地貌高峻，冰体多端。

描绘冰塔林远望（总写），奇美近观琼瑶仙境，晶莹洁白冰体多样，光彩夺目时光永恒

教后反思

学习与祖国河山有关的文章，同学们的兴致总是很高，所以我就通过多种形式去引导，如挂图，演示多媒体课件，让同学互动。

这样既体现了学生是课堂的主体，又很好地让同学们以主人翁的角色去学习这篇课文，在掌握知识、情感态度和价值观的培养上都能达到设想的目的。

实践证明，这堂课收到了很好的效果。