猫虎歌教学设计3篇Word格式文档下载.docx

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　　（三）学生跟琴。

注意音乐的连贯、流动性。

口腔翻开，想像打哈欠的`感觉。

　　（四）出示课件，参加“倚音”。

感受旋律变化带来的不同音乐效果。

（诙谐、幽默、俏皮、狡黠）

（一）第一次听范唱

　　设问：

这种幽默幽默，带有诙谐式语气的衬词，也出现在了一首歌曲中。

一起来听一听，它在歌曲中出现几次？

（四次）伸手指表示你听到的次数。

（二）第二次听范唱

歌曲中都有谁？

（猫、虎；

甚至有同学说出狮子、豹子，老师在此可说明狮子豹子都属于猫科动物，解决疑问。

）

　　（三）第三次范唱

猫和虎之间发生了什么事？

（生2~3名）

　　（四）老师讲述故事，出示课件，点出歌名《猫虎歌》

（一）听歌曲范唱，了解歌词，

歌曲中描述的猫与虎的表情是什么样子？

学生：

2~3名（课件分别出示：

摇头摆尾、稀里糊涂。

谁能用动作表演一下？

2名。

　　1、学生分别模仿。

　　2、老师清唱第一段，学生表演动作。

　　3、随范唱表演第一段

跟上音乐，我们一起来模仿猫的“摇头摆尾”与虎的“稀里糊涂”。

（二）跟琴试唱歌曲第一段，并做细致化的处理

　　1、跟琴，一起唱一唱。

（1）歌曲一、二乐句：

前倚音，刻画猫狡黠的神态和腔调。

（2）第三乐句，说狮子豹子都是猫，让老虎服服帖帖称臣。

　　（3）第四乐句：

猫骗得老虎后得意的样子。

　　2、随琴完整唱第一段

　　3、个别学生表演唱第一段

　　（三）学习第二段

第二段歌词，你能直接参加歌词，试着唱一唱吗？

　　1、学生参加歌词试唱

　　2、根据学生情况，老师随时指导演唱

　　3、单独处理完毕句

老虎被弄得稀里糊涂，趁老虎发呆的时候，小猫迅速爬上了大树，大声的问老虎：

“森林之王”，你服不服？

（1）让个别学生学一学小猫说这句话的语气。

得出结论：

神气、得意。

（2）参加动作，唱唱完毕句。

通过动作，解决“王”字的演唱时值。

　　（3）随琴再试唱第二段，稍带说明“反复跳跃记号”。

这真是一只聪明机智的小猫，让我们再来把小猫智斗老虎的过程回味一下，唱一唱，演一演。

　　（四）随音乐伴奏，完整演唱

　　（五）分组表演唱

　　1、请两组学生分别演唱歌曲，相互评议。

　　唱准两段完毕句的节奏难点。

以及唱出猫和老虎的语气和神态。

　　2、个别学生表演。

（善于表演的学生）

　　1、为了让歌曲更有意思，我们可以将歌曲歌词改编一下。

（1）“狮子、豹子都是猫啊”这一句是谁说的？

（猫）。

那么猫是在表扬狮子、豹子，还是在嘲笑它呢？

（嘲笑）所以后面可以加上猫的笑声。

（2）师生互动，学生演唱，老师在“狮子豹子都属于猫啊”这句后参加衬词“哼哼”

　　（3）如果，我还想在歌曲中加上猫和老虎的叫声，在哪个位置适宜呢？

猫的叫声加在哪里？

老虎的叫声呢？

（课件出示编创歌词）

　　（4）完整演唱

　　2、表演歌曲。

（全体站立跟随老师表演歌曲：

表现猫的狡黠的神态，摇头晃脑的姿态，表达歌曲幽默，幽默）

　　小猫见了老虎，也许还会发生其它的故事，请同学们课下创编一下故事进展交流。

　　孩子们，其实动物都各有各的长处。

它们之间保存着自然界中的生物链，形成了大自然中"

一物降一物"

的现象，维系着物种间天然的数量平衡，因此，我们要保护保护它们。

也如同我们同学之间，每个人都有自己的优点，只有大家相互学习，友好相处，才能幸福快乐的生活。

　　1、情感态度与价值观：

　　通过演唱歌曲《猫虎歌》，领略童话故事的魅力，勾起儿童时代的回忆。

　　2、过程与方法：

　　学生在听、唱、奏、创等多形式的音乐学习过程中，通过模仿、体验、感悟、探究、合作等活动，提高学生对音乐的感受、理解、表现的能力。

　　3、知识与技能：

　　能运用诙谐、幽默的语气、语调演唱歌曲《猫虎歌》，并根据歌词情节进展即兴童话剧表演。

　　歌曲演唱的难点是音准、附点和切分节奏，还有演唱时注意语气语调。

　　1、组织教学：

　　听音入室

　　师生问好

　　2、导入新课：

（1）今天老师到你们班做客，给你们带了两位新朋友。

看！

（老虎），老虎是森林之王，谁知道它是怎么叫得啊？

〈出示课件〉你能用动作来表现一下这只威猛的老虎。

（2）老虎这么威猛，一旁的小猫不服气了。

你看多么可爱的小猫啊。

请你们和它一起跳舞吧！

〈出示音乐课件〉

　　（3）你们这两组学小猫学得真象！

那你们来当可爱的小猫吧！

那你们两组来当威猛的老虎。

让我们友好地打个招呼吧！

〈出示课件〉[简单的集体舞蹈动作来活泼课堂气氛]

　　（4）多美的森林交响曲啊！

老虎是森林之王，可它还要拜猫为师傅，这是怎么回事？

我们一起来听一听！

〈出示课件〉[课件边出示，教师边讲故事]

　　（5）师：

咦！

小朋友，猫有没有被老虎吃掉呢？

现在我们一起来听一下歌曲吧，就让音乐来告诉我们吧！

　　3、学唱歌曲：

（1）那么再听的时候感受以下歌曲的情绪是怎样的？

歌曲是几拍子的？

他的节奏规律是什么？

你觉得这是一只怎样的小猫？

好不好？

　　（请假设干学生答复）

（2）小朋友答复得真好！

下面老师也想唱一下让我们随着音乐模仿你们喜欢的角色吧！

〈出示课件—录音师范唱〉

　　（3）你们模仿得真是惟妙惟肖，各个都象舞蹈家。

　　（4）歌曲分析：

按节奏读歌词（课件，处理节奏难点）

　　①聪明的小猫是怎样骗过大老虎的啊？

　　②那老虎怎么样呢？

（课件，处理难点节奏）

　　③小猫哪招本领，没有教给老虎啊？

[我们唱的和小猫是不是同一招本领]

　　（5）好现在，我们一起随着琴声完整地用LA来哼唱一下。

　　（6）恩，很好，那么我们能不能把歌词加上去，轻声地唱一下啊？

　　（7）你们的歌声像百灵鸟一样动听，让我们跟着伴奏带在完整的唱一边吧小朋友，再想想能不能用其他的方法使歌曲更好听呢？

[学生答复]

　　（8）好啊！

我们先模仿小猫的节奏老师用串铃来表示小猫。

小猫什么节奏[一拍一次]；

老虎什么节奏[二拍一次]（课件介绍）

　　下面呢我们轻轻的把乐器从座位底下拿出来，让我们边唱边为歌曲伴奏吧！

〈出示课件〉

　　（9）小朋友，从头到尾都这样敲好听吗？

你可以用什么方法使伴奏更丰富呢？

（学生答复）

　　（10）好，第一段为老虎伴奏，第二段为小猫伴奏。

小小演奏家们，准备好了吗？

　　4、创编故事，拓展延伸

　　过渡语：

歌中的小猫遇到老虎后，凭着自己的聪明、机智地救了自己，那么小猫遇到老虎之后，它们之间还会发生怎样的故事呢？

下面我们分组来编一编，讲一讲，演一演。

　　A讲故事

　　1、学生分组创编故事

　　2、分组讲一讲所编故事，师生随机评议

　　B演故事

　　过渡语，小朋友讲得真精彩，让大家知道了许多发生在猫和老虎之间的故事，你能通过以下形式把你的故事演一演吗？

（打击乐器、情境剧、小品、哑剧等）

　　3、生自由选择节目形式，分组排练，教师分发锣、鼓、镲、三角铁、碰铃、沙球等打击乐器，随时为学生提供帮助。

　　4、分组交流展示，师生共同评议（创编活动不仅留给了学生自主体验的大量空间，驱使他们积极、主动地参与活动，激发学生的创新能力和丰富的想象能力，且为学生提供了合作时机，体验了与他人合作的愉悦。

　　从你们的表情，老师可以感觉的到。

大家今天一定很开心。

对不对？

那这个时候，你想对歌曲里的小猫和老虎说些什么呢？

那你希望小猫和老虎以后在一起怎么样？

”对了，孩子们，其实动物都各有个的长处，就像咱们班的每个同学一样，每个人都有自己的优点，只有大家相互学习，友好的相处，才能幸福快乐的生活，对吗？

　　1.能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲《猫虎歌》，并有感情地进展表现。

　　2.能积极与同学合作编创表演，表现本课主题。

　　3.通过聆听和演唱，感受音乐所描绘的动物形象，教育学生保护人类的朋友--动物，提高保护动物的意识。

　　1.完毕句的节奏掌握。

　　2.小组合作演唱歌曲。

　　3.通过多种体验活动，充分发挥学生的想象力，用多种形式编创表现猫和虎的故事。

　　1、师生问好。

　　2、教师带上老虎头饰变身成小老虎邀请学生们一起动起来，做两只老虎歌曲律动，并邀请一名学生一起表演两只老虎。

　　播放音乐《两只老虎》，带着同学们跟着音乐一起律动。

　　（设计意图：

带上老师自己制作的老虎头饰和孩子们一起律动，充分调动学习兴趣，邀请一名学生表演另一只老虎，师生一起律动，更好的调动学习积极性，也为下一步活动做铺垫）

　　3、教师提问：

同学们，刚刚我们听到的歌曲叫什么名字呀？

生：

两只老虎（教师媒体出示老虎画面）

同学们老虎在中国被称为百兽之王、被称为森林之王，谁能用动作模仿老虎的样子和表情吗？

　　3、教师继续设问：

有一种小小的动物和老虎长的很像，你知道是什么吗？

　　学生答复：

猫。

（结合PPT比照照片，介绍猫）。

猫和老虎其实是一家他们都属于猫科类动物!

有一天，有一只小猫遇见大老虎时，会发生什么样的故事呢？

老师表演一首歌曲，你们听听歌曲中发生了什么故事。

　　教师佩戴小猫头饰范唱《猫虎歌》，（放伴奏音乐），学生聆听感受，答复下列问题。

　　1、结合歌词再次聆听，感受情绪并练习前倚音。

　　生答复后，老师点评，师：

大家看看这一句，这一句有一个比拟特殊的音符，它叫前倚音。

有了它过后，我们的歌曲听起来就更幽默了。

我们一起来唱唱。

　　2、同学们跟着老师轻声用“lu”来哼唱一下这首歌曲吧，跟着钢琴，老师弹一句，孩子们唱一句，注意听音高音准。

　　3、现在我们跟着音乐，轻声用“lu”把整首歌曲串起来唱一遍吧!

孩子们一边拍手一遍跟老师一起来边唱。

　　4、按老师拍手鼓的节奏读歌词，再把第一段的歌词加进去，跟着钢琴，我们放慢速度。

（纠正错误的地方）再唱一遍。

在熟悉旋律的根底上，练习按节奏读歌词，在老师的节奏引导下孩子们能快速的掌握旋律和节奏。

　　5、分析两段结尾并填歌词唱。

　　注意第二段的完毕句与第一段不一样哟，我们一起来看看。

练习这两段歌词的不同结尾局并练习填唱歌词。

歌曲的两段结尾的不同节奏和不同旋律的正确歌唱时难点，所以运用比拟法比照学习歌唱这两句更准确的区分两段结尾。

　　6、再唱第二段。

　　1、同学们，这首猫虎歌你们觉得小猫和老虎哪个更机灵呀找一找，哪些句子哪些歌词最能表演猫师傅的机灵和得意？

我们一起来唱一唱表现出来；

提出问题，学生们抢着用声音表现。

　　2、全体有感情的演唱，老师再次提醒哪些地方要注意语气，情感。

　　1.表演配合歌唱

　　现在，谁想到前面来表演歌曲里的这只小猫和歌曲里的老虎呢？

选择两名学生带上头饰表演其他学生歌唱表演。

　　2、分两大组演唱

　　全班分成两个大组，一组演老虎，另一大组演小猫，一边歌唱一遍用动作表演。

　　3、全班一起表演

　　老师也想来演一演，有谁愿意来当老师的伙伴呢，我们所有人一起来表演，一起来歌唱。