二年级语文9 枫树上的喜鹊Word下载.docx
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学生：
搜集关于喜鹊生活习性的资料。
课时安排：
2课时
第一课时
一、课时目标
⒈会认9个生字，会写“伞、姨、弟、便”4个生字。
⒉默读课文，了解课文内容。
⒊抓住“喜欢”一词，说说作者喜欢什么。
二、重点难点
重点
⒈会认9个生字，会写“伞、抬、姨、便”4个生字。
抓住“喜欢”一词，说说作者喜欢什么。
三、猜谜语，导入新课
⒈出示谜语：
一个小小游泳家，
说起话来呱呱呱，
小时有尾没有脚，
大了有脚没尾巴。
⒉出示青蛙图片，想一想，这是我们学过的哪篇课文。
⒊谁还记得青蛙是怎样写诗的？
（呱呱，呱呱，呱呱呱。
）
今天，咱们一起也来读一个动物说话的故事，故事的题目就是——枫树上的喜鹊。
（教师相机板书课题）
四、初读课文，学字读词
⒈（师范读课题）如果你把“的”念得又轻又短，那就更好听了。
生读：
枫树上的喜鹊。
⒉指导学生初读课文，随机认识字词。
我们村的渡口旁有一棵枫树。
它的绿荫遮蔽了村里的渡口。
我正要撑着渡船到对岸的树林里去打柴。
一会儿教他们学自己发明的拼音字母。
太阳从渡口对岸山冈后面升上来了。
我懂得，喜鹊弟弟很快给出了答案。
⒊出示本课要求会认的字，指名学生读，“开火车”读。
⒋指名学生给这些生字组词。
⒌教师评价、指导。
⑴重点指导理解“遮蔽”。
“蔽”的意思是什么？
你发现了什么？
（这个词是由意思相近的两个字组成的。
⑵请生说说类似的词语。
⒍学生默读课文第1自然段，思考：
故事发生在哪里？
教学生字：
渡口。
生读。
请生指出“渡口”一词出现在哪儿。
（我们村的渡口旁有一棵枫树）
师组词：
渡船、渡河、摆渡。
⒎师读：
我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。
这棵枫树怎么样？
（很大很高）
五、再读课文，找“喜欢”
⒈生默读课文，给课文标上自然段序号。
⒉“喜欢”这个词在文中一共出现了几次？
请把含“喜欢”的句子画出来。
△我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。
△枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。
△是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。
△我真是喜欢极了。
⒊说说作者喜欢的是什么。
（作者喜欢枫树，喜欢喜鹊的窝，喜欢喜鹊阿姨和她的小宝宝。
⒋同学们，让我们带着“喜欢”的情感美美地读这几句话吧。
（齐读，指名读）
六、指导写字
⒈出示要写的字：
伞 姨 弟 便
⒉学生认字，为生字注音。
⒊学生为生字找词语朋友。
（指名组词）
⒋教师范写，学生观察书写时要注意什么。
⒌学生说一说怎样把字写规范、写美观。
⒍学生书写。
⒎展示交流。
七、课堂小结
好了，同学们，这节课大家表现得特别棒，我们学会了字词，知道了作者喜欢什么。
其实，课文中还有很多有趣的内容，让我们下一节课再来学习吧。
八、梳理板书
枫树上的喜鹊
渡 荫 蔽 撑 拼 母 冈 懂 案
第二课时
⒈会写“教、游、戏、母”4个生字。
⒉朗读课文，想象喜鹊叫声所蕴含的意思。
⒊朗读课文，试着写一写喜鹊叫声的意思。
朗读课文，试着写一写喜鹊叫声的意思。
三、视频导入
（播放喜鹊欢叫的视频）同学们，你们知道喜鹊在说什么吗？
有个人能听懂喜鹊的叫声，还能把听到的写下来呢！
这节课，我们接着学习《枫树上的喜鹊》。
老师要考考你们，看你们还记不记得上节课所学过的生字和词语朋友。
（指名读生字新词）
四、看图读文
⒈出示枫树和鸟窝图片，贴在黑板上。
⑴找一找这幅图的内容与课文的哪几个自然段有关。
⑵说说枫树像什么。
⒉在枫树图下画一个小人的图案。
⑴你们看，这个人就是文中的作者。
他站在哪里？
⑵出示第2自然段内容，指名读。
⑶作者站在树下干什么？
作者怎样称呼这只喜鹊？
⒊贴出渡船和小喜鹊的图片。
⑴出示第3、4自然段内容，指名读。
⑵作者在渡船时发现了什么？
⑶作者怎样称呼这些小喜鹊？
从“喜鹊弟弟”中可以看出作者对小喜鹊充满什么感情？
（4）假如你们就是作者，会怎样叫“喜鹊弟弟”呢？
来让我们叫一叫吧。
⒋学习第5～12自然段。
⑴大声读课文。
⑵思考：
喜鹊阿姨在忙些什么呢？
预设：
生1：
教喜鹊弟弟唱歌，教喜鹊弟弟做游戏，还教喜鹊弟弟学她自己发明的拼音字母。
生2：
教喜鹊弟弟做游戏。
生3：
教喜鹊弟弟认字。
⑶模拟喜鹊阿姨和喜鹊弟弟的对话。
师：
那我是喜鹊阿姨，你们就是……
生：
喜鹊弟弟。
我们开始了！
鹊，鹊，鹊……
鹊鹊鹊？
鹊！
鹊鹊！
鹊鹊鹊！
呀，小喜鹊学得那么好啊，听懂他们说什么了吗？
听懂了。
好，那你们来当当他们的翻译，好不好？
他们在学……
ɑ o e
鹊，鹊，他们在学……
ɑ o
ɑ o e i u ü
接着听，鹊！
b p m f
哦，你看，好像你们刚才说得这么多，这里面都没有呀？
藏在哪儿呀？
省略号里。
没错！
这六个小点儿，它的名字就叫——
省略号。
（板书：
……）喜鹊阿姨教了这么多，都藏在这六个小点儿里呢！
看来，喜鹊阿姨是一个会教的好老师。
教）小喜鹊就是——
学生。
小喜鹊们正靠在一起看太阳升上来呢，多有意思啊。
来，翻开课本，在四人小组里读一读，一个当喜鹊阿姨，一个给喜鹊阿姨翻译，一个当小喜鹊，还剩下一位小朋友读旁白，就是作者的话，好，开始
⑷小组里配合朗读。
⑸分角色读。
（生在读之前先介绍自己，并分别戴上相应的头饰）
⒌试着写一写。
出示：
我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来，站在窝边。
喜鹊弟弟一齐叫道：
“鹊！
”
我懂得，他们的意思是：
“________________________”
喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里，叫起来：
“鹊，鹊，鹊……”
我知道，她是在说：
“____________________________________”
⑴看到上面的情景，你会想到什么？
试着写下来。
⑵同桌互相读一读对方所写的内容。
⑶指名读自己写的内容。
五、指导写字
⒈出示“教、游、戏、母”。
⒉读一读这四个字。
⒊帮它们找找拼音和词语朋友，写下来。
⒋提示书写注意要点。
“教”：
右边是“攵”，不要写成“夂”。
“游”：
右边不能写成“攵”。
⒌学生描红、临摹、书写。
六、布置作业
同学们，这篇童话有趣吗？
请你回家后和爸爸妈妈一起读更多更有趣的童话吧。
七、梳理板书
喜鹊阿姨 喜鹊弟弟
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