综合实践活动三年级上册教案Word文档下载推荐.docx
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师：
通过本节课的学习，你有什么收获呀？
生畅谈收获。
课后反思：
通过本节课的学习活动，学生对我们的校园有了进一步的认识，而且通过对校园好人好事、不文明现象等的了解，学生也增加了一份对校园的热爱，也知道了该如何做一名文明的学生。
第二课时：
集体在我们心中
你是怎样理解“集体在我们心中”的含义？
你知道班里同学的基本情况吗？
生回答，师总结并出示课题：
集体在我们心中。
2、探究新知：
1、“有心人”。
班级是学生在学校活动的主要场所，这个活动是想通过填表的形式让学生对班级、对同学有进一步的了解。
2、“说一说”。
引导学生说说自己有哪些强项和特长，说一说自己的班级在学校活动中取得了哪些荣誉？
以提升学生的自信心和集体荣誉感。
3、“玩一玩”。
这个活动通过说一说和玩一玩两个环节，引导学生回忆和创建一些能够受到大家欢迎的集体游戏，通过集体游戏提高班级和小组的凝聚力。
4、“做一做”。
这个活动是引导和启发学生思考，我们能为班级做什么？
组织学生分小组讨论，同时因势利导使各小组扎扎实实地把活动开展起来。
5、“建议箱”。
利用写建议的形式调动每一个学生的积极性，让他们对班级的各项事务提出自己的意见和建议，并通过此项活动使学生产生对班集体的归属感和认同感，能够关心班集体、热爱班集体。
通过本节课的学习，你对班集体是不是又有了新的认识呀？
现在你们起来畅谈一下吧。
通过本节课的学习活动，学生对班集体，对班里的同学又增加了一份感情了，班里的向心力也有了进一步的凝聚
布置作业：
板书设计：
教学反思：
秋天的彩色
1.技能与知识：
了解秋季给大自然带来的变化，知道秋季的显著的特征。
2.过程与方法：
感受和体验秋季的自然特点，培养学生的观察能力。
培养探究大自然、热爱大自然的情趣。
进一步培养学生的观察能力。
新授课，第一课时
讲解法，练习法，示范法，师讲解引导，生感悟
1、谈话引入：
你们觉得秋天美吗？
为什么人们都说秋天是个收获的季节啊？
生回答，师进而引出本次课题：
秋天的色彩。
（一）秋天的故事
1、欣赏：
书中给出了表现秋天特点的四幅景色图，让学生在欣赏秋天美景的同时，了解秋天的一些最基本的特征。
天高云淡，表现出秋高气爽的意境；
玉米成熟，描绘了秋天是一个收获的季节；
树叶开始变黄、变红以及地上的落叶等这些都是孩子们熟悉的秋天植物变化的显著特征。
2、小调查：
秋天里都有哪些不同的水果？
这个活动是让学生对当地的水果种类、名称、特点、价格作一个调查，可以分组进行也可以让学生随家长一起进行，并在调查活动中逐步学会记录。
3、节日知多少：
活动时要让学生说说秋天有哪些节日及这些节日的有关内容，丰富学生的节日知识，进一步感知和体验节日丰富的内涵。
4、聪明树：
这项活动要求学生在充分感知与探究的基础上，对秋天的特征尝试进行解释，在获得更多的科学知识的同时，培养自己自主学习、自主获取知识的能力。
在这里，老师要担负起引领的作用，在搜集资料、进行观察等方法上给予具体的指导。
（二）“快乐的秋天”
１、用心体验：
让学生在课前就留心观察校园里或住家周围有什么植物，这些植物的叶子是什么样子的，收集不同颜色、不同形状的树叶，把它们压平、压干，自己试着查一查，这些树叶的名称。
在活动中要注意教育学生爱护树木、花草，不要乱摘树叶。
２、探索发现：
活动中，教师可指导学生认识几种常见的叶形——卵形叶、披针形叶、带形叶、针形叶、心形叶、扇形叶、圆形叶等。
还可以让学生展示更多的他们发现的叶，以激发学生研究叶的兴趣。
３、交换感受：
让学生在亲自实践和体验后，能通过阅读、交流等获得一些科学知识。
４、欣赏：
在进行活动时，教师可先出示自己准备的叶贴画，让学生欣赏，受到美的熏陶，让学生明白这种方法也可是一种制作叶标本的方法，以便于更好地研究植物，制作叶标本是一种重要的研究植物的方法，这和破坏植物是不同的。
5、亲手试试：
活动时，可让学生先讨论怎样制作叶标本的方法和步骤，根据学生的讨论、交流予以补充。
使学生知道，制作植物干制标本的方法是：
（１）采集；
（2）压制；
（３）上台纸；
（４）固定；
（５）贴标签。
6、我的记录：
是在学生研究叶的兴趣的基础上，让学生收集更多的关于叶的知识，拓展知识面，培养学生自主学习和搜集信息的能力，同时树立学生的问题意识，能生成新的问题，并引导学生知道获得知识的方法：
或上网查询、或查阅资料等。
7、秋意绵长：
这是一个很有创意的活动。
这个活动是希望学生关注身边的绿色，通过多种形式留住秋天、留住绿色。
教师要引导学生多动动脑筋，看看哪个同学、哪个小组的办法最有建设性。
通过本节课的学习活动你对秋天是不是又有了不少了解了，说说吧。
本节课通过各种各样的活动，使学生对秋天有了更进一步的了解，在活动中也教育了学生应该要随时保护环境，学生在这一点上做的也很好，以后这样的活动还要多多的开展。
参考资料
公共设施
引导学生了解公共设施，感受公共设施在我们生活中的重要作用。
从自己做起，树立爱护公共设施意识。
乐于和同学合作并分享活动成果。
使学生从现在开始树立爱护公共设施的意识。
讲解法，练习法，示范法
供大家锻炼身体的体育器材，为方便群众打电话的电话亭，供行人休息的路旁长椅，以及方便购物的自动售货机等都是公共设施。
现在我就来进一步了解什么是公共设施。
1．观察。
城市规模不同，社区与街道的公共设施也不一样，我们选取的是有代表性的一些公用设施，教师可根据当地具体情况，为学生列举更多的设施。
其实，城市里还有一些不易发现的公用设施，如水、电、煤气、通信等各种管道设施，学生可能想不到，教师应给予适当的引导。
2．说与写。
建议让学生自己在上学、放学的路上注意观察，看看小区（街道）、村里都有哪些公用设施，它们都有什么作用，然后在班里向大家汇报。
3．调查。
为了让学生自觉爱护公用设施，这里安排了一次小调查活动，目的是让孩子们通过调查了解小区（街道）、村里的公用设施分布状况，知道这些设施的数量与价格。
学生可以分组进行调查，向有关部门或管理人员询问并填写此表。
4．试一试。
学生不仅要知道公用设施的基本情况，还应该能够了解这些设施的具体作用，会正确地使用。
我们选取了几个有代表性的设施，在具体活动中可根据学生调查的结果进行情景表演。
5．看一看。
这一活动意在引导学生发现身边的不文明现象，说一说这些公共设施损坏的原因，以及可能造成的不良后果。
在调查中可能会看到有的设施因为人为的原因被损坏，请他们记录下来，在班级里展开讨论。
6．敲警钟。
是引导学生从关注班级公用设施入手，展开讨论，想一想自己“有过损坏公共设施的行为吗？
”。
使学生养成爱护公用设施的好习惯。
也可以让学生一起谈谈参加这次活动的感受和体会。
7．做一做。
这是对整个活动的进一步深化，使学生明确自己保护公共财物的责任，以及自己宣传保护公共财务的义务，好的建议可在校园内广播，和在橱窗中展出。
以便让更多的人了解，其中两项内容可以由学生自选一项也可以选择其它方式。
我的家乡我的亲
通过活动使学生了解新疆、了解家乡，培养学生热爱家乡、热爱新疆的感情。
初步培养学生的收集、查阅资料的能力。
培养学生的语言表达能力和协调合作能力。
初步培养学生的收集、查阅资料的能力
初步培养学生的收集、查阅资料的能力，欣赏、交流相结合
讲解法，练习法，示范法，教师引导与学生欣赏、交流相结合
一、问题引入：
你知道我们的家乡有哪些旅游景点吗？
学生汇报。
（一）边疆处处赛江南
1、欣赏。
我们提供了六幅背景图片，但远远不能覆盖新疆的风景。
老师要自己找找家乡的美丽风光图片，拓展资源。
这个活动的目的是为了让学生从感性上认识家乡的美丽。
2、收集。
新疆的旅游景点很多，但不是所有的城市或乡村都有著名的景点。
我们的老师可引导学生：
一是景点的定义问题，不一定必须是著名的景点才有价值，我们平时常去的一些游玩场所，有些风景不错的地方，也应该算是景点。
这样可以教育他们热爱家乡，从身边进行观察。
二是我们可以引导学生收集一些新疆其他地方的景点，从而达到开扩眼界，培养收集资料能力的目的。
3、查阅。
有过旅游经验的学生都知道，我们到某个旅游景点的时候，导游们经常给大家介绍一些当地的民间传说、神话故事。
新疆历史悠久，民族复杂，每个民族都有其独特的传说故事，培养学生挖掘历史，加深对家乡的文化了解，是很有必要的。
4、探究。
这里是要求学生对家乡的某一个问题进行探究，并将探究结果记录在表格中。
5、交流。
将整理出来的研究结果和同学们进行交流，旨在培养学生口头表达能力。
我们资源包有个小特点，经常会出现几个卡通形象的对白。
这种对白其实是一种提示，并不要求学生回答或掌握。
比如这个活动里，我们提示学生可以从自己家乡的小河传说入手，也可以从新疆的地形地貌进行研究。
6、绘制。
每个学生的情况各不相同，有的学生可能擅长写作，有的学生擅长绘画，有的学生擅长说话。
我们的小活动标题是“绘制”，但并不说要限制学生的自主创作欲望，老师们完全可以根据学生实际做出调整。
7、共享。
这个活动旨在培养学生口头表达能力。
这个活动检查起来存在一定的困难，我们建议老师可选择部分学生在课堂上先展示一下，并做一定的引导。
（二）、我的家乡我的情
教师在活动开始时，可利用多媒体手段直观地向同学们展示新疆的风光，并配《我们新疆好地方》的背景音乐，让学生进一步了解家乡，感受家乡之美。
建议学生学唱这首歌。
2、制作。
名片对学生来说比较陌生，建议可以搜集名片的种类和相关介绍，让学生认识名片、了解名片，并分组进行交流，议一议名片应包括哪些内容，怎样设计，初步知道名片的制作方法，为后面的活动打下基础。
3、展示。
我们必须把活动的主动权还给学生，让学生在一系列的活动中发现问题和解决问题，体验和感受生活，从而发展实践能力和创新能力。
4、搜寻。
制作名片的活动结束后，学生可继续搜集一些课外的小知识。
我们在资源包里提出的“新疆之最”，但实际上教师完全可以拓展我们的资源包，根据学生的兴趣出发，设计新的搜集方案。
通过本节课的学习活动，你有什么新的收获。
本节课中主要通过学生欣赏、收集、交流等活动使学生对我们的家乡有了进一步的了解，增加了学生的热爱家乡的热情。
包装的小学问
通过《包装的学问》的主题活动，知道包装保鲜、美观、保护、推销、识别等作用；
认识各种不同类型的包装；
进行商品包装设计，对已有商品进行改进，根据本地实际，对本地的一些产品进行包装；
知道包装的回收与利用，增强环保意识。
培养学生以多种形式汇报自己的劳动成果，在活动中锻炼学生动手、动脑、动口等能力，培养仔细观察的好习惯。
让学生在实践活动中探知，感受团结协作的乐趣。
了解综合实践活动的基本程序
能够自主的开展活动
讲解法，练习法，示范法，师引导、指导
1.出示一组商品包装图片：
同学们，猜猜这些包装里都是什么东西？
看到这些漂亮的包装，你想到些什么呢？
2.那么，同学们有没有关注过自己身边的商品包装呢？
你知道适度的包装能够起到保鲜、美观、保护、推销等作用吗？
你能够通过包装来认识商品的好与坏吗？
你能够通过各种不同类型的包装来辨别商品的真伪吗？
这些商品的包装科学吗？
因此，包装的学问大得很，同学们，让我们一起来探究这其中的奥妙吧！
板书课题。
3.关于包装，你了解多少，你想研究那些相关的问题？
学生自由提问，教师相机板书。
二、整合问题
同学们的问题又多又杂，为了能有条理地开展活动，我们来把它们分分类：
1）琳琅满目的包装
2）包装的回收与利用
3）商品包装设计
4）看包装识商品
5）包装的作用
……
三、解决问题
1.学生选择自己的研究方向，自由组成小组，学生推选出本组的组长。
2.小组讨论：
打算以什么方式解决本组的问题，要做的活动准备有哪些。
3.制定切实可行的小组活动计划，完成小组成员分工。
注意：
（1）如何分工，会遇到什么困难，怎样解决。
（2）以怎样的形式呈现。
4.各组代表宣读本组活动计划，互相提出建议。
5.阅读方法导航，修改完善计划。
教师小结：
希望同学们继续改进计划，按计划认真落实行动，老师期待着下周和大家一起交流活动成果。
粉笔盒的设计与制作
掌握设计与制作的程序和方法，并设计与制作简单的工艺品和技术作品；
2.过程与方法通过制作粉笔盒，了解一般正方体的制作步骤，并使用双面胶、胶水或胶布
进行粘合或组装；
3.情感目标：
通过小组合作培养学生的合作能力，通过作品展示增强学生的自信心。
4.教学重难点：
了解粉笔盒的知识
认识常用的纸工工具和纸工制作的符号。
教科书，插图，正方体
粉笔盒，正方体，平面图
一、样品导入
我们已经学习过礼品包装盒的制作方法。
今天，我们将学习如何制作粉笔盒。
教师出示样品：
师生活中各种不同的形状
如
篮球（球形）、水杯（圆柱体）、包装盒
（正方体、长方体）
同学们请看大屏幕，老师展示的图中，都包含了哪些图形呢？
？
生：
正方体
长方体
圆体（教师纠正在专业术语中叫球体）
圆柱体
对同学们说的都很对，只要认真发现就会在生活中找出各种各样的
图形，今天我们就着重讲解正方体，
并且从我们了解的正方体特征中学习制作粉
笔盒。
二、说一说
请同学们列举出你在生活中所接触过的正方体物品
粉笔盒
魔方
积木块
你们真棒，
都有一双善于发现的小眼睛！
在生活中正方体是一种很常见的形
状，如粉笔盒、魔方、积木块等都是正方体物品。
三、正方体的特征
我们了解了生活中的正方体，那么我们能不能从这么多的实例中发现它们有
没有什么共同点呢？
给大家三分钟时间，四人一组，小组讨论。
小组汇报：
组一:
它们都有
12条边
恩，你们说的很对，但是在我们数学中呢，正方体中把你们所谓的边叫
做棱。
组二;
它们都有8个顶点。
组三;
它们的棱都相等
你们都真棒呀！
现在我们一起再来观察一下正方体的特征。
拿出准备好的正方体教具，和同学们一起发现它们的共同点。
出示总结：
有12条棱有8顶点
每条棱相等
有六个面大小相等
四、观察一下
讲解完正方体的特点，我们一起来了解它的平面图。
教师展示事先制作好的平面图，
然后将平面图沿它的各个边折叠，
折叠出
正方体。
同学们观察教师操作。
、多媒体展示平面图，和动态平面图折叠后合成正方体的过程。
拓展，同一个正方体物品，
按不同的方式展开得到的平面展开图是不一样
的。
（多媒体展示）
笔筒的设计与制作
知道笔筒，认识几种常见的平面几何图形
提高学生的创造力、想像力和动手操作能力
通过了解笔筒，激发学生的民族自豪感
制作笔筒
用笔筒拼接图形。
讲解法，练习法，示范法，投影仪、笔筒示范作品
一、激发兴趣。
1、为激发学生制作笔筒的兴趣，可以先从学生比较熟悉的笔筒、宝高拼装玩具等人手。
让学生说一说笔筒等，进而引导学生了解笔筒。
二、制作笔筒。
1、介绍制作过程：
首先沿最外围的剪切线剪下两块相连的大正方形，划山线，将它们相对粘贴（图案在外），再按照图剪切出大小三角形4块，梯形2块，平行四边形1块，半圆形2块，折尺形2块，不规则图形4块。
2、投影仪下老师演示制作过程，学生仔细观察。
3、学生自己制作，可小组互助。
三、运用笔筒拼图，开展活动：
（1）独立拼图，然后在组内与同学交流，介绍自己所拼的图形。
（2）以小组为单位，大家在一起拼，发挥每个组员的聪明才智，培养团队合作精神。
（3）拼图后。
上台展示自己的作品，向老师、同学们说明所拼图形的意义。
飞向蓝天—纸火箭的设计与制作
学生通过查阅资料，了解火箭的有关知识。
了解火箭的有关知识
通过学生亲手制作，培养学生动脑、动手能力和合作精神
学生亲手制作火箭
谈话导入
同学们见过火箭吗?
根据大家活动前查阅的资料和了解的情况，说一说你对火箭知道多少。
1.看录像，了解火箭的作用及发射全过程。
2.画出火箭的外形图，了解其外形结构：
由箭头、箭身、平衡翼组成。
3.说出火箭的发射情形。
4.出示自制小火箭并发射。
揭示课题：
制作小火箭
制作过程
1.认识材料：
主要认识电子点火器的作用。
让每个制作者先按几下按钮，消除个别学生的恐惧心理，如果点火器与手之间有放电现象，则说明原因。
2.识图：
每组同学根据火箭的外形结构和卡片上的图形，讨论一下怎样安排比较合理?
（图1）
3.点火器安装：
比一比，想一想，怎样安装较有利于点火。
（可参看图
（1）钻孔（5个）：
位置、大小要适中。
（2）固定：
用两段铁丝通过上下孔塞入盒内。
塞进的线头距下端固定的铁丝半厘米，再按两下按钮，会看到什么。
4.学生动手制作：
（互相协作、注意安全）
5.展示：
每组评出一个制作较好的小火箭并放至台前展示。
6.讨论：
做好的火箭是否就可以发射出去?
为什么?
（主要缺少燃料）
说明：
用棉棒蘸上无水酒精，均匀地涂抹在胶卷盒内四周，迅速将箭体和发射器套在一起，按动按钮即可上升。
（图3）
提问：
酒精多放些行不行?
着火后怎么办?
7.放飞比赛：
（注意不要正对着人）分两次进行：
（1）放高；
（2）放远。
（可模仿发射火箭时的情形，进行倒计时，第一次放后，可进行调整再放）
8.对放飞失败的原因进行分析并加以改进。
失败的原因可能有：
①密封不好；
②点火器不能放电；
③酒精纯度不够。
创意小台灯制作
通过小台灯制作，漂亮的小台灯培养学生工艺设计的兴趣
提高动手制作的能力
养成耐心细致的工作习惯
漂亮的小台灯培养学生工艺设计的兴趣
教科书，插图，卡纸、色纸、水粉颜色、剪刀、圆规、浆糊、直尺、废瓶及铁丝
一、出示款式不同的台灯供学生欣赏，导入新课漂亮的小台灯
二、讲授新课：
1。
台灯用于照明，也是装饰品（即实用、美观）。
制作前必须先设计，本课学习要求是制作小台灯。
2.通过观察，认识台灯的结构：
灯罩、支架和灯座、电源线。
灯罩分为圆柱型、圆锥型、角锥型等。
3.灯罩制作：
①制作圆锥型灯罩，切去的部分越少做成的圆锥越大，漂亮的小台灯切去的越多圆锥越小。
②圆柱型的灯罩制作：
根据灯罩的大小，取一长方形纸片，卷成圆筒粘牢接口即成圆柱，再按圆筒的直径做一圆面，与圆筒的一端粘牢即成圆柱灯罩。
漂亮的小台灯
③角锥型灯罩基本做法与圆锥型做法相仰说在切去部分的圆面内分成若干等份，用乡略：
小刀背在等份线上划一下，折成棱角，粘合接口即成角锥型灯罩。
一般的直径为废瓶的2、3倍，设计时不必受此约束，特别在造型应大胆设想。
④支架制作：
用铁丝的一端在废瓶口绕几圈并扎好，另一端斜向上约7—84m处扎一小圈即可。
⑤设计灯罩图案：
捏住尚未粘好的灯罩，放在灯座上看看大小是否合适。
然后用动物、花卉或几何形设计纹样。
可用重复形式印出花纹或用漂亮的小台灯，也可用绘画方法或剪贴方法装饰。
三、学生制作灯罩，教师指导，鼓励创新不仿制。
观察示范台灯和教材中范少团飞以栅罩与灯座的装饰色彩要相配呼应，如课本右上彩图的台灯。
黄色灯罩画有大量蓝色的鱼，配上深蓝间白的灯座，白色，近似波浪，鱼水相配，使人感到台灯灯座与灯罩是一个整体;
中间是红白灯罩配上红白相同的灯座，使人感到台灯灯座、灯罩的红色上下呼应，混然一体。
在设计台灯时要从总体出发，要考虑台灯的造型、装饰纹样、色调三个方面如何协调统一，设色时把自己的构想充分表现出来，新颖美观的台灯，便呈现眼前了。
四、学生制作，教师指导。
1.运用绘画、剪贴或自己创造的新方法装饰灯罩和灯座均可。
2.把灯罩装饰好了再粘合起来，待干了固定在灯座上。
五、学生把做好的台灯放在教坛上展览，互相
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