部编三年级上册《第四单元 习作 续写故事》教学设计Word文档格式.docx

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课时

1课时

目标

1.通过认真观察，准确把握图意，培养观察能力。

2.根据自己的理解口头表达图意，根据所给信息展开想象并合理预测故事，将故事续写得完整具体。

3.主动修改自己的习作，提升对语言文字的感悟能力。

教学过程

教师活动

学生活动

一、回顾引入，揭示话题

1.教师谈话：

同学们，在这一单元的学习中，我们学到了一个重要的读故事的方法，那就是边读边想，并能够根据故事中所给的信息或者已有的生活经验，常识等进行故事预测。

这样阅读故事，不仅能够更好地融入到故事

师生互动

教

学

过

程

情境中，而且让阅读成为一种有趣的过程。

这节课就让我们继续将这样的方法运用到学习中，通过想象续写故事。

2.板书：

续写故事，引导学生明确“续写”的意义（接着给定的内容编创故事，让故事更加完聚）。

二、明确要求，观图说图

1.过渡：

前面我们学过的课文是几则以文字形式出现的完整或不完整的故事，今天我们的习作线索是以三幅画面呈现的（课件出示教材中的三幅画面），那么图画讲了一件什么事情？

接下来有可能发生什么？

同学们，展开你们的想象力，接着把故事写完。

2.引导学生认真观察三幅图画，看看每幅图画中都有哪些人物，他们都在说些什么。

3.学生观图交流。

教师适时引导学生抓住图画中人物的说话内容，试着用自己的话简单描述，同时提醒他们将画面内容描述得具体，完整。

4.引导学生再次观察三幅画面，试着找出它们之间的关联（说的话都跟“生日”有关）。

教师肯定学生的理解并引导他们根据给定的画面及语言，试着推测出每幅画中可能发生的故事，并与同学、老师交流。

生：

我由第一幅画中女孩和男孩说的两句话以及他们快乐的表情推测他们正在谈论过生日时的快乐场面。

师：

你能猜到他们谈论这件事情时的心情吗？

能，我猜他们一定非常开心。

我从第一幅画中左边的男孩子与其他人有一段距离以及他的表情可以想到，他这时候心里一定不开心了；

再看第二幅图画，猜想他一定很难过，因为他的爸爸妈妈在外地工作，所以他不能像其他同学那样过一个快快乐乐的生日。

很好，我们观察图画的时候既要联系前面的画面来进行猜测，也要联系后面的画面进行联想，这样才能把几幅画面有机联系起来。

那你们能试着将两幅图画连起来完整地说一说吗？

学生明确“续写”的意义

学生认真观察三幅图画，看看每幅图画中都有哪些人物，他们都在说些什么

学生观图交流

学生再次观察三幅画面，试着找出它们之间的关联，并与同学、老师交流

5.学生根据几幅画之间的关联试着进行描述，并与同桌交流。

教师适时提醒他们注意认真倾听，等同学说完后再进行指正、补充。

6.指名说故事，教师适时引导他们抓住图画中人物的神态，动作和语言想象人物的内心情感，注意两幅画之间的条理性，并对他们的描述给予点拨、梳理。

7.课件出示第三幅插图，引导学生试着根据对前两幅图意的整体感知，猜一猜第三幅的内容可能是怎样的。

学生思考、推测。

教师提醒他们重点从“一起为他庆祝生日”这一信息人手，想象同学们为第二幅插图中的男孩子过生日的情形，同时想象他的内心感受。

三、编写故事，自主评价

1.指导拟题：

引导学生围绕三幅图画的中心词“过生日”给故事拟定一个简洁，准确的题目，教师提醒重点站在第二幅图通中小男孩的角度去体会过生日的感觉（如难忘的生日特别的生日......）。

学生思考交流，教师适时给予指导。

2.引导学生根据自己对图画内容的准确感知，将三幅图画中所呈现的故事内容用文字记述下来，同时展开合理想象补充第四幅图画，将故事编写得更加完整具体。

3.学生自主完成习作初稿。

教师巡视了解完成情况，及时予以个别学生指导，提醒他们抓住几幅图之间的关联和顺序展开描写。

4.指导学生自主评价习作：

（1）出示习作范文，引导学生将自己的习作与范文进行比较，看看自己哪些地方写得还存在问题，自己的故事续编跟范文哪个更好。

（2）指名学生交流自己的阅读体会（内容太简单了，没有写清楚画面中人物的神态，动作以及心理活动......），教师适时引导他们品读范文中对人物的细节描写，引导他们试着为自己的习作初稿添加上恰当的细节描写，让习作更加生动，充实。

同时引导他们将自己的习作与之比较，看看哪些地方写得不够好，哪些地方写得还不错。

学生根据几幅画之间的关联试着进行描述，并与同桌交流

学生试着根据对前两幅图意的整体感知，猜一猜第三幅的内容可能是怎样的

学生围绕三幅图画的中心词“过生日”给故事拟定一个简洁，准确的题目

学生自主完成习作初稿

（3）学生自主尝试修改习作，教师巡视再作指导。

5.指名朗读展示自己的习作修改稿，引导其他学生认真倾听并进行听读评价，说说自己更喜欢谁的故事。

教师适时引导他们重点从故事的完整性，条理性生动性等方面进行点评，看看他们有没有将故事中人物的动作、神态语言、心理等细节描写清楚。

6.指导学生根据评价交流情况再次进行自主修改、完善。

四、课堂小结

孩子们，在你们的想象和故事创编中，几幅简单的画面一下子就生动鲜活起来，我不仅从你们的故事中看到了一群可爱的孩子，还感受到了流淌在他们之间的美好真挚的友情。

指名朗读展示自己的习作修改稿，其他学生认真倾听并进行听读评价，说说自己更喜欢谁的故事

学生根据评价交流情况再次进行自主修改、完善

师生互动

板

书

设

计

（课文中的插图）

反

思

本次习作的要求是看图预测故事的结局并将故事完整地记录下来。

怎样才能让学生将画面转化成故事呢？

在教学过程中，教师一方面重视了对观图说图的指导，让他们有方法、有条理地将几幅图画串联起来，初步理清了故事的发展顺序。

另一方面，教师还重视了对单元学习认知的巧妙利用，让他们在说图的过程中注意运用“预测”的方式将几幅图画有机完整地联系起来。

这样一来，孩子们一下子就建立了对画面主题以及故事内容的整体感知。

当然，也有少数学生编写的故事呈现出内容简单，轮廓化现象，说明他们的想象力还没有充分被激活，这需要教师在今后的教学过程中不断予以指导，让他们逐步掌握将习作写得具体、生动的方法。

习作《续写故事》

【教学目标】

1.引导学生观察图画，预测故事，想象接下来会发生什么。

2.锻炼学生语言能力，培养学生的想象力，能够把故事续编完整，并且能尽量做到续编的故事生动有趣。

【教学重点】

培养学生的想象力和创造性思维，学会预测并续编故事。

【教学难点】

引导学生进行合理的想象，尽量把故事变得生动有趣。

【教学课时】1课时

【教学过程】

一、谈话激趣，导入主题。

1.说说自己是怎样过生日的，用简短的几句话说一说。

2.学生交流，教师小结，情景预设：

（课件出示2）

（1）傍晚饭店里，人都到齐了，生日宴会开始了。

大家为我点上蜡烛，我数了数，一共10根。

七彩的烛光闪烁着，就像闪闪的星星。

大家为我唱了生日快乐歌。

我对着烛光，双手合十，许下了一个美好的愿望。

（课件出示3）

（2）我真高兴啊！

因为老师也为我准备了一个大大的蛋糕。

中午十一点钟到了，今天是辅导班春节前的最后一节课，老师也想借我的生日和同学们一起乐呵乐呵。

可是多数家长都忙忙碌碌地把孩子接走了，只剩下我们四个人。

不过我们的程序照常进行，点蜡烛，许愿，祝福，唱生日歌，吃蛋糕，歌声、欢笑声响彻整个教室。

真是热闹，我的心里一阵阵的感动。

（课件出示4）

（3）妈妈把生日蛋糕盒放在桌上，揭开蛋糕盒的盖子。

蛋糕是双层的，蛋糕上有樱桃、苹果片、火龙果和巧克力。

蛋糕上还插着一个心形的巧克力，上面写着“祝你生日快乐”，蛋糕四周都有巧克力，漂亮极了。

3.教师小结：

同学们的生活真幸福啊，连老师都非常羡慕你们。

今天我们的习作课就是续写故事——过生日。

二、观察图片，了解要求。

1.观察图片。

（1）学生仔细观察课本上的图片，试着按顺序说说自己看到的和想到的。

（2）小组交流，互相提示，完善内容。

（3）小组派代表做汇报发言，教师评议，并小结。

（课件出示5）

课外活动时间，三年级一班的同学们聚在一起谈论自己过生日的情景。

李晓红说：

“我上个星期过九岁生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。

”李晓瑞说：

“我也刚刚过了九岁生日，生日那天是我们全家人一起过的。

”……细心的徐佳林发现李晓明自己坐在座位上发呆，他赶紧对同学们说：

“李晓明的爸爸妈妈在外地工作，我们可以……”

2.这个故事没有结束，你们想知道后来怎么样了吗？

请同学们把这个故事编完整。

在你们编故事的时候，要大胆想象，尽量要生动有趣。

在编的过程中，也可以把你想的故事简单的写一写。

接下来会发生什么事呢？

请同学们合理想象，把后面的内容补充完整。

三、想象交流，补充内容。

1.小组同学互相交流，试着把后面的内容补充完整，小组长整理小组同学的发言。

2.小组派代表最汇报发言，提醒其他学生：

在别人发言的时候，同学们要注意听，听听他的故事里哪句话最生动有趣，哪个词用得好，哪句话还需要修改，等他讲完了，咱们来进行评价，看看谁听得最认真。

3.师生合作，进行评议。

（在学生讲的时候，教师也要注意听，讲完之后要马上进行评价，注意引导学生说出要想让故事生动有趣，就一定要有语言、要有神态和动作描写。

同时教师也要把学生没找到的好的句子和要修改的句子点明出来。

）

4.教师小结，提出要求。

（1）教师小结：

从同学们的发言中，老师了解到了同学们对有困难同学的帮助，感受到了同学们的爱心。

同时也可以看到同学们都具有丰富的想象力，能根据图上内容展开合理的想象，把后面的故事补充完整。

（2）在同学们续编故事的同时，老师也编了一个故事，你们想不想听？

（课件出示6）

李晓明的生日终于到了，我们把灯关了，点燃蛋糕上的蜡烛，烛光照映着每张欢快的笑脸，气氛十分温馨。

我们一边拍手，一边唱起了生日歌。

唱完歌，李晓明闭上眼睛，双手合十，默默地许了一个愿望。

开始分蛋糕了，李晓明拿起刀把蛋糕切成一块块，分给同学们。

这时，我站起来对大家说：

“今天是李晓明的生日，我送上一段我自编自演的舞蹈，祝他生日快乐！

学习进步！

”随着劲爆、激情的摇滚乐，我不停地舞动手臂、身体，这下更热闹了！

大家都为我鼓掌喝彩，把李晓明的生日推向了高潮……

我们说着、笑着、吃着，一个个都乐呵呵的，李晓明的生日过得真是太开心了！

（3）学生评议，教师小结。

指出续写故事的时候，应注意几点：

（课件出示7）

第一，认真观察，把握中心。

（板书：

认真观察，把握中心）

俗话说得好：

磨刀不误砍柴功。

在话题作文时，很多同学喜欢一拿到题目就匆匆动笔，结果下笔洋洋洒洒上千字，最后牛头不对马嘴差之千里。

因此在续写前，我们要认真阅读，把握文字或图片材料的中心思想，基本情节，主要人物和特点以及人物关系。

只有把握了开头的精神，续写内容与开头的内容相吻合，续写才会合情合理。

（课件出示8）

第二，联系生活，展开联想。

联系生活，展开联想）

生活是我们的创作的源泉活水，如果离开生活，续写就是一潭死水，甚至要闹笑话。

所以在写作时，我们千方百计地联系我们的生活，要符合生活实际。

在现实生活的基础上进行有益的尝试和改革，通过合理的想象，对生活进行典型化和优选化。

（课件出示9）

第三，构思情节，大胆创新。

构思情节，大胆创新）

在充分酝酿的基础上，我们要快速勾勒文章轮廓，合理安排故事情节，编织优美故事。

在现实的基础上，展开合理的想象把故事的经过、结果写清楚。

注意当时人的动作、神态以及语言等等。

情节要编织得一波三折，这样才能引人入胜。

四、合作交流，修改内容。

1.现在，请同学们根据以上要求，把你的故事再次修改，我们以小组为单位，每个同学把自己的故事在小组里讲一讲，大家一起给他修改，并选出最好的一个故事作为你们小组的代表作，开始吧。

2.学生以小组为单位，进行讲故事和修改。

五、学生写作，教师指导。

1.学生那个动手写作。

2.教师巡视指导。

六、展示交流，评价提高。

1.指名读写作，老师、学生评议（这一段话哪里最吸引你？

为什么？

）。

2.给这节课写的故事情节加上一个开头，就是一篇完整的故事。

七、课堂总结。

这节课，同学们都发挥了自己的想象力，编出了生动有趣的一个个小故事，那么请问，回想咱们这节课，你们明白什么叫续编了吗？

对，续编就是根据给出的开头，接着把故事编完整。

咱们今天就续编了一篇生动感人的故事。

【设计意图：

谈话交流自己过生日的事，引入课题，使学生兴趣盎然地进入教学情景。

】

观察图片，弄清图意，为续编故事做铺垫。

通过大家续编故事，教师例文的引领，明确续编故事应该注意的问题。

学会围绕一个中心去续编故事。

【板书设计】

习作：

续编故事

认真观察，把握中心

联系生活，展开联想

构思情节，大胆创新

【课后反思】

成功之处：

引导学生了解续编故事首先要弄清三幅图画写了些什么，接着根据三幅图片的内容展开合理的想象，预测故事进一步的发展，续写接下来的故事，然后连贯地把故事写下来。

不论故事按照什么情节续编，都要注意围绕一个明确的中心意思。

总之，一个故事一定要表达一个中心意思。

续编故事，还要注意与开头部分紧密相联，展开想象的部分一定要合情合理，符合整个故事的意思。

不足之处：

教师应该相信学生，放手让学生自读自悟，教师只需在学生确有困难的地方点拨指导，教给学习方法，体现学生的学。