小学三年级语文教学计划10篇精选Word格式.docx
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三、教材的特点
（一）围绕专题组织单元,进一步加强教材的整合性。
前四册教材以专题组织教材资料,加强整合的编写思想,在教学实践中已经得到教师们的充分肯定。
本册教材在继承中又有创新,从导语到课例、到语文园地,各项语文活动都紧密围绕本单元专题而展开,教材的整合性进一步加强,主要表此刻以下三个方面。
1．强化导语的导学功能。
从本册开始,每组单元前设计了专门的版面安排导语资料。
导语的主要作用是揭示单元学习的资料,点明专题,激发学生的学习兴趣,有些导语还布置学习过程中的一些任务,为课文语文园地的学习做好准备。
每组导语都配有表现专题资料的背景图,用直观的方式更形象地揭示专题。
2．加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合。
在精读课文与略读课文之间,用一段流畅的文字,很自然地由精读课文过渡到略读课文,并提示略读课文的学习要求方法,使精读课文略读课文构成一个整体,更好地发挥训练阅读、迁移本事陶情冶趣的功能。
3、联系单元专题,加强单元教学资料的整合。
（二）结合专题安排综合性学习,落实课程标准倡导的课程理念提出的课程目标。
综合性学习作为识字与写字、阅读、习作、口语交际并重的一个资料,体现了语文课程的价值追求,即全面提高学生的语文素养。
正如课标所指出的那样,开展语文综合性学习,在于拓宽语文学习运用的领域,注重跨学科的学习现代科技手段的运用,使学生在不一样资料方法的相互交叉、渗透整合中开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需要的语文实践本事。
语文综合性学习以其开放而富有创新活力的特点,更能在发展学生主动探索、团结合作、勇于创新的意识本事上发挥重要作用。
（三）改善课文课后练习的编排,促进学生学习方式的转变。
1．改善课文的导学系统。
灵活地在课文之前、课文之中或课文之后,以学习伙伴的口吻,提出思考的问题,引导学生读书、思考,逐渐悟到读书时应在什么地方想,想什么,怎样想,养成良好的阅读习惯。
2．改善课后练习的设计。
课后练习,都是以学习伙伴的口吻提出问题,引导学生读书、思考、谈感受、展示学习成果,或用举例的方式,鼓励大家讨论、交流。
与低年级教材我会读我会写的设计思想一脉相承,结合中年级学生心理发展特点,本册教材在课后练习的设计上,改变了过去以布置、要求的语气提出思考练习资料的叙述方式,采用了以激励的口吻引导学生自主学习的第一人称叙述方式。
其中,有的是以我能我要的方式引领学生展示学习的成果。
有的是以我们来讨论讨论我们来交流交流这样一些富有活力的话语引导大家合作学习。
有的用富有活力个性的儿童化语言,激励学生认真朗读课文。
3、采用多种形式引导学生积累语言。
本册教材采用了多种形式引导学生学习积累语言,且较好地体现了让学生自主选择、主动积累的思想。
一是在课后练习中加强了词、句、段的积累。
二是教材之后列出词语表,体现对积累词语的重视。
三是加强了朗读、背诵训练,并且增加了自由度。
4．紧密联系学生的阅读或生活实际,安排适量的小练笔。
随着学生会认、会写的字的增多,学生写话的愿望日益增强。
顺应学生心理发展的这一特点,本册在二、四、六、八单元分别安排了的四次小练笔,以加强读写之间的联系,增加学生练笔的机会。
小练笔以学生自主练习为主,教师能够鼓励他们注意运用课文中的一些表达方法写作方法,但不要拔高要求,不要把它当作语文园地中的习作来对待。
（四）改善语文园地的形式,丰富语文园地的资料。
为了更好地体现整合,加强口语交际习作,本册教材把口语交际习作这两个板块提前。
并增设趣味语文成语故事两个栏目,语文园地中的资料依次为：
口语交际习作我的发现日积月累。
第五个板块,由以前的展示台宽带网变为展示台成语故事趣味语文宽带网这四项交叉安排,使语文园地的资料更丰富、更趣味。
5．丰富语文园地的资料形式,增设趣味语文成语故事两个栏目。
四、学习目标1．在语文学习过程中,感受生活的丰富多彩,激发学生对生活的热爱；
了解祖国壮丽的山河、富饶的物产,培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；
认识中华传统文化的丰厚博大,激发学生民族自豪感；
学习革命领袖、科学家的优秀品质；
受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；
在发展语言本事的同时,启迪学生的思想,培养学生留心观察、善于思考的本事。
2．认识200个字,会写300个字。
累计认识20xx个字,会写1300个字。
3．会使用字典,学习使用词典,有初步的独立识字本事。
开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。
4．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5．继续学习默读,学习对课文中不理解的地方提出疑问。
6．学习联系上下文,借助字典、词典生活积累,理解词句的意思；
初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
7．初步把握文章的主要资料,初步体会文章表达的思想感情。
8．开始学习略读,粗知文章大意。
9．积累课文中的优美词语、精彩句段。
背诵优秀诗文10篇（段）。
练习复述课文。
10．初步培养读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。
课外阅读总量不少于10万字。
11．开始练习习作。
不拘形式地写出见闻、感受想象。
愿意将自我的习作读给人听,与他人分享习作的欢乐。
12．讲述故事努力做到具体生动,用语言打动他人；
讲述见闻努力做到清楚明白,能说出自我的感受想法。
13．结合语文学习,学习观察大自然、观察社会,书面与口头结合表达自我的观察所得。
五、工作中的具体措施：
1、要转变观念,改革语文教学,从传统的应试教育转移到素质教育的轨道上来,建立语文素质教育的目标体系。
2、要十_大语文教育观。
重视学法明白,培养自学本事。
4、重视对后进生的优先照顾,主要是课堂提问优先,作业批改优先。
5、教师本人加强学习,努力提高自身素质,从而提教学质量。
6、在课堂教学中努力营造一种宽松谐的氛围,让学生进取参与整个教学活动。
重过程轻结果,教给学生读书写作的方法,培养中年级良好的读书与习作习惯。
六、教学时间安排：
本学期从20xx年9月1日至20xx年1月1日,其中节假日、团体活动综合社会实践活动时间为两周。
实际授课时间为十_大意的还比较多,灵活性不够,应用本事较差。
但总的来说大部分学生对数学比较感兴趣,但理解本事不强,学习态度较端正;
也有部分学生自觉性不够,不能及时完成作业等,对于学习数学有必须困难。
所以在新的学期里,在端正学生学习态度的同时,应加强培养他们的各种学习数学的本事,以提高成绩。
2、本班级学困生有千家怡、马文斌、千阳肖、千纤等学生。
这些同学自觉性不够,缺乏刻苦钻研的精神,总想偷懒,不做作业或者抄别人的作业。
今后首先还是加强学习习惯培养,如学前的预习、课后的复习等。
在书写上还要继续提高要求,仅有让学生在认真书写的基础上才有可能认真思考。
所以要在本学期的教育教学中培养孩子的良好学习习惯,增强孩子的自信心,探寻良好的学习方法,采用各种激励机制,让孩子迎头赶上。
（二）教材分析本学期教材资料包括下头一些资料：
万以内的加法减法笔算,倍的认识,多位数乘一位数,分数的初步认识,长方形正方形,毫米、分米、千米吨的认识,时、分、秒,,数学广角集合（重叠问题）数学实践活动（数字编码）等。
这学期本册教材的重点教学资料是万以内的加法减法笔算、多位数乘一位数以及四边形,所以培养他们的计算本事及空间思维本事是关键。
在教学中加强数学数量关系的分析,让学生学会分析,学会审题,提高解题本事。
最终在激发学生学习兴趣方面多寻找方法,使他们乐学,愿学。
二、本学期教学的指导思想1、改善笔算教学的编排,体现计算教学改革的理念,重视培养学生的数感。
2、量与计量的教学联系生活实际,重视学生的感受体验3、空间与图形的教学,强调实际操作与自主探索,加强估测意识本事的培养4、供给丰富的现实学习素材,体现知识的构成过程。
5、逐步发展学生综合运用知识的本事,注重情感、态度、价值观的培养。
三、本学期教学的主要目的要求
（一）知识技能方面1、会正确笔算三位数的加、减法,会进行相应的估算验算。
2、会口算一位数乘整十_大小,会计算简单的同分母分数的加减法,会解决简单的有关分数的实际问题。
4、会区分辨认四边形,掌握长方形正方形的特征,会在方格纸上画长方形、正方形;
明白周长的含义,会计算长方形、正方形的周长;
能估计一些物体的长度,并会进行测量。
5、认识长度单位毫米、分米千米,初步建立1毫米、1分米1千米的长度观念,明白1厘米=10毫米、1分米=10厘米、1千米=1000米;
认识质量单位吨,初步建立1吨的质量观念,明白1吨=1000千克,会进行简单的换算,会恰当地选择单位;
认识时间单位秒,初步建立分、秒的时间观念,明白1分=60秒,会进行一些有关时间的简单计算。
6、理解倍的意义,掌握求一个数是另一个数的几倍求一个数的几倍的实际问题的方法。
7.学生会借助直观图,利用集合的思维方法解决简单的实际问题。
（二）数学思考方面1、体会数学知识之间的内在联系,感受数学与生活的联系,初步体会集合思维,逐步构成空间的观念。
2、结合生活中的实际问题,灵活运用所学的数学知识解决生活中的问题。
3、结合具体情境,经过直观操作,初步理解分数的意义,体会学习分数的必要性。
（三）解决问题方面1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程,体验数学与日常生活的密切联系,感受数学在日常生活中的作用。
2、了解同一问题能够有不一样的解决办法。
3、有与同学合作解决问题的经验。
4、初步学会表达解决问题的大致过程结果。
（四）情感与态度方面1、在他人的鼓励帮忙下,对身边与数学有关的某些事物有好奇心,能进取参与生动、直观的教学活动。
2、在他人的鼓励帮忙下,能克服在数学活动中遇到的某些困难,获得成功的体验,有学好数学的信心。
3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程,感受数学思考过程的合理性。
4、在他人的指导下,能够发现数学活动中的错误,并及时改正。
5、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。
6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、教学的重点、难点教学重点：
万以内数的加法减法、长方形正方形教学难点：
时分秒的认识、长方形正方形五、本学期提高教学质量的具体措施1、从学生的年龄特点出发,多采取游戏式的教学,引导学生乐于参与数学学习活动。
2、在课堂教学中,注意多一些有利于孩子理解的问题,而不是一味的难、广。
应当研究学生实际的思维水平,多照顾中等生以及思维偏慢的学生。
3、尽量布置一些比较趣味的作业,比如动手的作业,少一些呆板的练习;
另外,对于不一样层次的学生,布置难易程度不一样的作业。
4、加强家庭教育与学校教育的联系,适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。
教学计划对于整个学期教学的进行有指导作用,经过我们供给的人教版数学三年级上册教学计划,能够帮忙教师使教学有序的进行！
小学三年级语文教学计划第3篇：
一、指导思想1、加大教材的改革力度,构建开放而有活力的语文教材体系,着眼于全面提高学生的语文素养,为学生的终身学习、生活工作奠定坚实的语文基础。
2、修改思想要贴合先进的教育理念,教材资料要体现时代精神现代意识。
3、教材要以传承中华优秀文化、弘扬民族精神为己任,增强学生的民族自尊心,培养他们的爱国主义情感,同时尊重多样文化,从全人类的优秀文化中汲取营养。
4、教材资料要简化头绪,加强整合,注重情感、态度与知识、本事之间的联系,致力于学生语文素养的整体提高。
5、教材的呈现方式要灵活多样,有助于教与学方式的转变,有助于构成自主、合作、探究的学习方式。
要重视激发学生的学习兴趣,为学生创造自主学习的条件,引导他们进行语文实践活动,使学生在学习中不断有所发现,不断获得成功的愉悦,不断提高语文本事。
6、教材要体现开放性弹性。
要引导学生在生活中学语文、用语文。
为教师学生留有发展、创造的空间,满足不一样地区、不一样学生学习的需要。
二、学生分析本班学生共有33人,其中男生8人,女生6人。
在经过了两年半的语文学习后,基本上已经到达学习目标,大部分学生能准确快速地拼读音节,对学习汉字有着必须的兴趣,并掌握了大部分汉字,对朗读的进取性比较高,有了必须的口语表达本事,课堂上勤于动脑,踊跃发言,善于提问,能初步养成合作交流的习惯,乐于参加到学习活动中来。
但也存在着一些不足。
1、相当一部分学生识字的返生率较高。
2、学生但习作本事较差,并且相当一部分学生有畏难心理。
3、有个别学生上课注意力不集中不懂得学习。
所以对这些学生,应当更多地关注如何用生动趣味、形式多样的方法提高学生的学习兴趣,使其体验成功学习所获得的乐趣。
另外,在写作练笔方面要加强练习。
三、教材分析本册教材是以语文知识本事训练为序编排的。
教材把《义务教育小学语文教学指导纲要》规定的第三学年教学目标教学资料,分解成阅读训练、习作训练听说训练三条线索,每条线索又分解成若干个训练点。
这些训练点根据难易程度三年级儿童身心发展的水平,一半已安排在第五册。
余下的一半安排在本册教学。
本册教材按由易到难,由浅入深,横向联系,协调发展的原则,把这些训练点组成单元。
本册教材听说读写本事训练的序列如下：
（一）、查字典,选择恰当的意思1、看多幅图,写一段通顺的话。
2、记住要点,按顺序复述故事。
（二）、根据词语意思,读准多音字1、观察制作过程,写一段连贯的话。
2、抓住重点词句,理解课文。
（三）、懂得用总起分述句子写一段话的方法。
1、围绕总起句写一段话。
2、听一段话,听出说话中的错误。
3、联系上下文理解重点词句。
（四）、读日记,了解日记的特点,写日记,理解课文资料,体会课文表达的情感。
（五）、读懂课文,体会作者的神奇想象。
1、预习课文,提出不懂的问题。
2、用总分句子写一段话
（一）。
3、听广播,说出主要资料。
（六）、读懂课文,体会感情,感受想象,注意作者的语言表达懂得用并列句子写一段话的方法,用并列句子写一段话。
（七）、读文章,想象画面,感受情景,读出句子的语气。
1、用总分句子写一段话
（二）。
2、观察周围的事物,叙述自我的见闻。
（八）、抓住重点词句,理解体会故事中的道理,根据见闻写一段连贯通顺的`话。
本册教材的思想政治教育,分散在各个单元的听说读写训练中进行。
有的单元有相对集中的中心,第一单元反映少年儿童丰富多彩的生活;
如第二单元教育学生怎样为人处世;
第三单元热爱祖国的大好河山,了解社会主义建设的成就;
第四单元是描述事物;
第五单元讲述神奇、动人的童话神话故事;
第六单元赞扬大自然的景物美人物的心灵美;
第七单元学习古今中外的名人事迹。
各单元重点突出,着重进行某一方面的语文本事训练,每篇课文体现的思想品德教育资料不相同,也是一种类型。
四、教学目标1、能借助汉语拼音识字、阅读、学习普通话。
掌握常用汉字220个。
明白多音字要根据在词语中的意思确定读音,,能认读学过的多音字,能用音序、部首方法查字典,能在教师指导下,从字典中选择恰当的意思。
初步学会独立识字。
2、会读写460个左右的新词,懂得意思,一部分会口头或书面运用。
能给部分学过的词语找出近义词反义词。
3、铅笔字能写得正确、端正、整洁、行款整齐。
学写毛笔字,初步掌握基本笔画的运笔方法,能临帖写毛笔字。
4、能集中注意听对方讲话,听出别人讲话资料上明显的错误;
初步学会听懂别人讲述的事儿童广播,能复述主要资料;
能说一段话叙述自我看到的事。
5、会正确、流利、有感情地朗读课文,背诵指定的课文。
会默读课文,边读边思考,提出不懂的问题,说出自然段的主要意思,理解课文资料。
了解总起分述并列两种连句成段的方法。
能阅读程度适宜的儿童书报,了解主要资料。
6、能观察图画事物,能说语句通顺连贯的话。
学会用总分并列句子写一段话。
初步学会写简短的日记。
经过语言文字的训练,使学生了解祖国社会主义建设异常是改革开放以来的伟大成就,明白我们今日的幸福生活是革命先烈流血换来的,培养遵守纪律、团结友爱、乐于助人的品德团体主义精神;
培养热爱祖国大好河山,热爱大自然的情趣乐观、开朗、进取进取的精神。
五、教学重难点1、理解重点词句。
2、读文章,想象画面。
3、读懂课文,感受情感。
六、提高教学质量的具体措施根据教材特点大纲要求,以及学生的认知水平年龄特征,本学期采取以下具体措施：
1、运用新课程理念,做到”用教材”,而非”教教材”。
根据学生的具体情景,根据自我对《标准》的理解,创造性的使用教材。
2、准确把握教学目标,不随意拔高或降低。
3、注重语言的积累运用,扎实进行语言训练。
着重进行段的训练--读懂一段话,写好一段话,继续对学生的识字、写字给予重视,帮忙他们积累词汇句式,掌握基本的表达方法。
课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读做其他各种练习的时间。
要扩大训练面,使全体学生参与训练,保证学生有足够的个体活动时间,训练应严格要求,及时反馈矫正,讲求实效。
4、经过多种形式,使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利,并引导学生投入情境,去领会作者所要传达的感情,进而经过自我的阅读表达出来,培养提高学生的阅读本事。
还要重视课外阅读的指导,帮忙学生选择文质兼美的优秀读物,继续进行每周一诗的背诵外,每个月还要读一本优秀的课外书（教师推荐给学生几本课外书,以供学生选择。
）5、注意听说读写的联系。
要让学生经过阅读学表达,从读中学写。
在作文训练中,要充分运用课文中学到的表达方法,鼓励学生写自我熟悉的事,提高他们的语言表达本事。
6、重视学习方法的指导,要根据课文特点,选择学法指导的时机,有的能够在学习课文前,如查字典确定字义、多音字确定读音等;
有的宜在学习课文中,如连句成段的两种方法（总分并列）,有的可在学完课后再次总结,如说一段话的意思。
在学法指导时不必过多地讲道理,应多让学生运用这种方法练习,在实践中到达熟练的程度。
7、加强导优辅差工作,异常是对差生的辅导,努力使他们迎头赶上。
小学三年级语文教学计划第4篇：
一、学习目标：
1、会认250个字,学会写252个字。
培养学生自主识字的本事,培养良好的写字习惯。
2、引导学生自觉运用查字典、联系上下文等方法准确理解词语,运用联系上下文生活实际的方法理解含义比较深刻的句子。
积累课文中的优美词语、精彩句段,积累在课外阅读生活中获得的新鲜语言材料,养成积累词句的习惯。
3、继续加强默读的指导,要求学生不出声,不指读。
培养学生一边默读,一边思考的习惯。
读后要有自我的感受,学习对课文中不理解的地方提出疑问。
逐步培养预习的本事,养成良好的习惯。
4、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物,了解主要资料。
逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。
课外阅读量不少于7万字。
5、能听懂程度适合的讲话并能转述。
能在双向互动的语言实践中,提高口语交际的本事。
能无拘无束地进行交流,在日常生活中进取主动地锻炼口语交际本事。
6、留心周围事物,初步养成勤于观察思考乐于动笔的习惯,能在观察的基础上写出比较具体的资料。
学写想象中的事物,能展开想象幻想,不拘形式、自由地把自我的见闻想象写出来,资料具体,感情真实,语句完整通顺。
学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号引号。
学习写日记。
7、在家庭生活、学校生活中,尝试运用语文知识本事解决简单问题。
二、教材分析：
本册教材是以语文知识本事训练为序编排的。
各单元按教学目标编选课文练习。
全册共有课文32篇,8个单元,每单元有围绕阅读训练点选编的课文4篇,1个习作训练1次语文生活一篇阅读欣赏,习作训练8次。
三、教学重点、难点：
重点：
继续加强词句训练。
难点：
培养阅读理解本事。
提高写作水平。
四、学生情景分析：
全班共40人,其中男生15人,女生25人。
经过三年级上学期的学习,大部分学生都比较牢固的掌握了旧知,具备了必须的自主学习的本事,但少数学生在学习习惯养成方面仍有欠缺。
部分学生在识字写字、理解课文、写作等方面存在必须的问题。
异常是写作,有些学生出现无话可写或抓不住主题的现象,写作水平急待提高。
五、教学措施：
1、认真学习《语文课程标准》,按教研室新要求,认真备好每一节课,上好每一节课,向课堂40分钟要质量,妥善安排教学时间。
2、认真钻研教材,了解学生,把握好全班同学的语文基础、语文本事、语文学习习惯等,了解他们的思想基础、个性心理个别差异,面向全体学生,面向学生的每个方面,结合语文教育,针对不一样情景,使每个同学都能有所提高。
3、努力采用启发式、讨论式、合作式的教学方法,课堂教学体现创新意识,培养学生的创新本事。
4、精心设计课堂练习,做到分层次布置作业,有针对性,结合重点、难点,使学生及时巩固所学的知识,能养成认真、按时完成作业的良好习惯。
5、及时批改学生作业,并反馈到学生中去,作文力求写批语,重点同学要面批,对于学习有困难的学生能够降低要求,逐步提高。
6、重视学生良好学习习惯的培养,坚持不懈地把良好习惯的培养落实到教学过程的每个环节,落实到儿童学习活动的各个方面。
7、切实抓好对差生的转化工作,对于班级中的残疾儿童,要针对他们的特殊性,采用分层教学的原则,耐心而细致地教育好他们,使他们能与正常儿童缩小差距。
8、重视家访工作,帮忙家长掌握科学的教育艺术,营造有利于孩子成长
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