配套K12苏教版二年级美术下册教案2Word下载.docx

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瓷器的英文与中国的英文同为：

‘HINA’，可见，瓷器是一种代表中国的艺术，外国友人认识中国从认识瓷器开始。

　　2、初次尝试：

用蓝笔在刚才画的圆上进行添加，根据自己的喜好进行装饰；

将画好的圆盘沿边剪下，同座位互相欣赏，介绍自己的青花盘

　　3、选择两种不同的学生作业进行比较

（1）配有环形花边纹样，适合盘子外形

（2）直接绘以图形适合盘子的圆形

　　4、你知道盘子还有哪些形状？

　　、学生练习：

　　以单一蓝色设计一任意款式的青花盘?

展示与评价：

（1）．开个青花盘的展览，选出你最喜欢的青花盘

　　板书设计：

青花盘演示区范图

　　教学后记：

学生喜欢在纸盘上画画,学生能选用单色——兰色设计不同外形的盘子，纹样的内容也较为丰富。

学习兴趣浓厚。

　　第6

　　花儿朵朵

　　教学目标

（一）认知：

认识花与人们生活的密切关系，能综合运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的创作。

（二）情感：

感知、体验“花”的自然美、艺术美，培养观察生活、热爱生活的情感与合作意识，激发大胆发表、展示的勇气。

　　（三）能力：

培养认识、发表、探究、创造、展示“花”的美的能力及综合利用各种材料、方法去创作、装饰、美化生活和美化自身的能力。

　　教学重点与难点

感知、探讨、理解花的自然美、艺术美、内在美，引发爱花之情和环保意识。

综合探索运用各种媒材和多种表现手法表现花朵

探索运用各种材料、方法表现有创意的“美丽的花”。

　　工具材料

（一）教师：

　　、各种花的图片

　　2、花的作品若干

（二）学生：

　　、水彩笔、彩纸、绢纸、剪刀等工具

　　教学过程

（一）组织教学

　　预备铃响后，上前整顿纪律并审视学生学具准备情况。

（二）谈话导入

　　师：

春天来了，万物复苏，大自然变漂亮了，知道为什么吗？

　　生：

因为树叶绿了，小燕子回来了，桃花开了，学校的山茶花也开了……

你喜欢花吗？

为什么？

很喜欢。

因为花很美……

花很美，如果到处都是花朵多么好啊。

今天就让我们一同进入鲜花的世界——揭题《花儿朵朵》

　　（三）观察、欣赏、感受

　　、各种花朵欣赏（展示，伴有音乐，逐一播放图片。

）

　　2、提问：

（1）你最喜欢什么花？

（2）你知道国花吗？

知道它叫什么名字，长什么样？

　　3、花朵们有着自己独特的名字，但是很多花朵的形状是非常相似的。

（出示图片，让学生说说这些花朵的形状像什么，有的像喇叭，有的像碗，有的像碟子。

　　4、花瓣围绕在花蕊的周围生长，有些花的花瓣只有一层，有些花的花瓣则有很多层。

　　（四）自主选择，创造表现。

　　我们刚才看到了各种各样的花，它们有的是紫色的，有的是红色的，有的是白色的，五颜六色的真漂亮。

有的花像球一样，有的像喇叭一样真好看。

小朋友找到了各种各样的花，可真高兴，可是这一大片草地不高兴了，为什么呢？

（没有花）

（1）对了，草地真寂寞，它很想和花宝宝交朋友呢。

那我们有什么办法来帮它们呢？

我们一起用能干的小手做些各种姿态各种形状的花送给草地，好吗？

（2）思考、探索

　　①实例欣赏，出示老师要送给小草的花朵，问：

“老师画的花美在什么地方”。

（色彩、形态）

　　②问：

还可以用什么方法表现花朵？

（彩色纸剪贴）

　　③教师出示范作并做一些剪花朵的示范。

　　（五）学生创作

　　①要求：

同桌合作制作一朵花，可以画或剪贴，然后把花沿轮廓剪下送给小草。

②教师巡回辅导解决学生作业过程中的问题。

　　（六）展示和小结

　　、展示学生作业。

　　2、问：

你最喜欢哪朵花，为什么？

　　（七）延伸——环保教育。

有的人看见好看的花就把它摘下来，他这样做对不对？

不对。

花是大家的，要爱护公物，要美化城市，不要摘花……

　　结束语：

同学们都知道摘花是不对的，我们自己不但不摘花，还要劝别人不要摘花，要爱护公物，让我们的城市更加美，让我们的祖国到处都是花的海洋。

　　五、教学效果

　　学生互相合作设计制作出美丽的花，在创造能力的培养方面得到了一次良好的锻炼。

在活动中，能积极参与，大胆地发表自己的感受和对他人、自己作品的意见。

　　六、教学反思

（一）成功之处：

　　本注重激发学生学习美术的兴趣，在教学中应时常把它放在第一位，针对不同类型的用不同手段来调动学生的学习积极性，让他们快乐学习，这一点在本教学中得以实现。

　　在这一中，我收集了许多季花卉图片做成，在谈话导入，创设情境后，让学生在视听环境中真实感受花的美。

在播放时能不时地听到学生惊讶的赞叹声，对花产生了极大的兴趣与喜爱。

就这样，他们带着这一份喜爱不由自主地进入学习的每一环节，并快乐学习。

（二）失败之处

　　有些基础薄弱的学生没有很好地参与进来，教师应该鼓励其学生激情创造，大胆夸张，让学生享受创造的乐趣，快乐地投入角色，不一定要以现实世界的标准决定其合理性。

　　第7

　　我爱树木

　　认知目标:

在观察中学会欣赏美的事物，美的树林。

在欣赏中尝试理解美。

　　实践目标:

　　①运用基本图形进行创造性树林图画设计，培养学生的审美创造能力及动手能力。

　　②从撕、拼、贴的过程中，培养想象力，创造力，养成认真作业，细心工作的作风。

　　情感目标:

通过制作美丽的树林，激发学生热爱树木，保护树木的情感。

如何运用各种基本图形组织画面。

指导学生注意画面整体效果。

如构图的美观，色彩的和谐。

　　教师准备:

本、AI、挂图、动物头饰数个、剪刀、胶水、挂历纸、彩纸。

　　学生准备:

旧挂历纸、彩纸、胶水、剪刀、白纸。

　　教学过程：

　　、谈话:

同学们你们喜欢音乐吗?

现在请你们闭上眼睛,欣赏一段音乐问:

你们听到了什么?

同学们想象一下小鸟在什么地方鸣叫?

现在,让我们一起到树林里看一看

　　2、放录像,引导学生观察在美丽的树林里,到处可以见到高大挺拔的树干,郁郁葱葱的树冠,漂亮极了林中小鸟欢叫,各种各样的小动物都在快乐地生活,花儿也张开了笑脸,引来了美丽的蝴蝶

　　揭题:

今天,我们就一起来剪贴制作这些美丽的小树

（1）、学生听音乐

（2）、学生回答,激发兴趣

　　3、拼贴练习:

　　①谈话:

前几节我们认识了几种基本图形,现在请看,问:

①这是什么图形?

②它们像什么?

　　②请三位同学到前面来选图形,拼贴一棵漂亮的小树

　　③问:

同学们想一想,树林里还有什么?

　　④出示动物头饰,请几位同学扮演小动物

　　⑤多美的小树,现在老师就教你们做一棵美丽的小树

（1）学生观察回答：

椭圆形、半圆形、梯形、长方形、三角形、树干和树冠

（2）学生拼贴小树其余学生观察

　　（3）小动物在树林里蹦来蹦去

　　4、示范制作过程

（1）构思:

老师先想一想做一幅什么样的图画?

（2）选材:

根据挂历纸上的图案的颜色勾画出需要的图形

　　（3）剪或用手撕

　　（4）拼贴:

在作业纸上拼贴一棵美丽的小树

　　创作与表现

　　、出示范例谈话:

老师这里有很多小树,都是用挂历纸和彩纸做出来的,你们觉得漂亮吗?

　　2、作业要求:

同学们,你们做的时候也要这样构图大方,色彩鲜艳

　　3、欣赏同龄人作品,打开本16页

　　谈话:

瞧,他们做的小树多漂亮,我相信同学们一定能做出比他们做的还要美的小树来

　　4、学生作业,教师巡视辅导

老师把这些小树放在一起组成了一个茂密的树林,成为小鸟快乐的家园小朋友,你们想不想帮小鸟建造更多美丽的家?

成为小鸟的好朋友,告诉你们一个秘密,小鸟最喜欢做的又快又好的同学,现在请同学们手中的挂历纸或彩纸剪或撕出基本图形,制作出一棵美丽的小树,做完后放在小树林里做小鸟的家

　　②要求:

贴出一幅与别人不一样的作品

　　③巡视时及时鼓励能巧用纸的花纹和颜色的作品,并向学生展示

　　④提醒学生用剪刀时注意安全

　　展示与评价：

　　、学生将作业放到小树林里,请同学们评议自己喜欢的作品

　　2、教师从设计、色彩等方面进行全班性讲评

　　3、将小动物头饰送给优秀小设计师

　　4、外引申,思想教育我们共同在这美丽的树林里欣赏到了美,又用我们的手创造了美树林是人类的朋友,树林能美化环境、净化空气,树林能使我们的地球更美丽,我们应该保护它,爱护它这样,我们的世界将会比今天更美丽

　　、想一想,能不能用废旧物品做出更多美丽事物呢?

　　演示区

　　以学生定主题，同学们出谋划策，教师板演，举例说明绘画方法与步骤。

　　基本形

　　彩色图

　　第8树上树下

　　自编或想象一个有趣的发生在树上树下的故事，故事中的形象有动物和人物。

启发学生使用各种材料，用不同的表现方法独立或合作表现树上和树下发生的有趣的故事。

为学生们提供自由创作的机会，体会创编故事的乐趣。

　　重点难点：

启发学生想象，创编有关树上树下的有趣故事。

学生用多种材料、多种方法表现。

范作及道具等?

学生准备：

多种材料

　　一、激发兴趣

　　、请同学们欣赏《树上树下》的作品，并请他们说说表现的内容。

　　2、教师根据作品创编故事，你想不想也编一个故事并把它们表现出来呢？

　　3、揭示题，进行板书：

《树上树下》。

　　二、新授

　　、观看录象，感受树林中动物之间发生的有趣的故事。

　　2、以小组为单位，根据已有的童话情节改编《树上树下》的故事。

　　3、学生用表演的形式模仿故事，评选最佳表演组合。

　　4、讨论还可以用什么方法表现这个故事呢？

　　、欣赏、讨论本中的作品，进一步了解表现的方法

　　6、讨论我们将采用什么样的形式来表现这个有趣的故事。

　　7、小组讨论：

怎样进行分工？

如何制作、如何谐调？

?

创作与表现

　　、教师简单的示范创作过程。

　　2、以小组为单位合作表现《树上树下》。

　　3、教师巡回辅导。

　　、展示自己小组的作品。

　　2、互相评价，提出中肯的修改意见。

　　3、谈谈合作的感受。

演示区以学生定主题，同学们出谋划策，教师板演，举例说明绘画方法与步骤。

树上树下

学生的想法总是会给我很多的启发，因材施教,因想利教。

　　第9

　　水墨画树

　　学习领域：

造型?

表现

　　进一步认识国画，感受其变化丰富的墨色效果，增强对国画的兴趣。

　　通过谈话了解更多有关树的知识，拓宽知识面。

　　学习树的绘画技法，尝试、体验毛笔的用墨效果；

大胆用笔，学会在不同的地方用不同的笔法，对国画中写意画的概括性有所感知。

学习用毛笔画树的基本画法，重点的对树的结构形态的掌握。

画树叶、树枝时，要注意用墨用水的要求。

树的范图数张、国画工具、材料等。

大、小毛笔两——其次，从生活用品、住房、交通工具等方面进行具体地分析。

　　、“点、线、面”的构成方式：

　　点：

点是相对细小的形象。

所谓细小是相对与周围的环境而言。

分为有序和无序两种组合。

　　线有粗细。

当其宽度与长度差异悬殊时方能成为线。

　　线分为直线、曲线等。

　　面：

占据大空间，宽窄比利适当的形。

　　2、作业要求：

（1）以“点”、“线”、“面”为基本元素，画一幅具象作品

（2）选择自己喜欢的表现形式进行创作，可用“点”、“线”、“面”分别造型，也可以综合起来。

　　3、评价与反思：

　　、看赏同学们的作品，体会作品中“点、线、面”传递的情感。

　　2、自我表达对“点、线、面”的理解与认识。

　　教师板演，举例说明绘画方法与步骤

　　点线面

　　点——大点、小点

　　线——直线、曲线

　　面——规则、不规则

　　学生能运用点、线、面三元素来表现物体的黑、白、灰不同层面，同时运用点、线、面表达不同的情感。

　　第10

　　点、线、面

　　教学目的：

　　1培养学生创新思维能力和耐心细心的学习习惯。

　　2学习用点、线、面进行排列造型。

　　一导入

　　1通过欣赏点、线、面的抽象画来揭示题。

　　2引：

在一个宁静的夜晚，画室里正在上演精彩的表演。

我们快去看看！

　　3旁白：

看！

舞台的布幕徐徐拉开了。

第一场表演是……。

　　4设问：

你能给这幅画起个名字吗？

这幅画里有哪些形状？

　　让学生直观地在视觉和听觉等各方面都得到亲身感受,激发学生的学习热情和创作欲望，开拓学生的思路。

　　二教授新

　　1介绍点、线、面的知识。

　　引：

什么样叫点、什么叫线、面呢！

？

我们一起去探索。

　　设问:

地球在宇宙中,显得怎样？

　　2设问:

当我们在近处看地球时,它显得怎样?

　　动画直观地了解点、线、面的知识。

　　2学习运用小物品制作点、线、面的方法；

认识抽象画给人们带来特殊的视觉美感，陶冶学生的审美情趣。

画室里的表演正在进行着，请小朋友们跟着老师一起去欣赏。

知识点：

点、线、面是美术世界的基本元素、真正主人。

　　设问：

看着画面，你有什么感觉？

你觉得画家在画的时候，在想些什么呢？

画家是用什么方法什么材料画出这幅画？

我们还能用哪些不同的方法、材料来画画呢？

　　培养学生对事物的观察能力和对问题的探究能力。

　　3帮助学生明确堂学习任务。

通过今天的学习，我们又增强了知识，让我们一起走进美术世界，去探索、去创造！

欢迎你们来到美术世界，走上点、线、面的表演舞台，你给大家带来了什么表演？

　　请把你的想象用画面的形式表现出来

　　根据儿童的心理特点，在童话的气氛中提出作业要求，营造学习气氛。

　　三布置作业实践活动的细则，说明评价方法。

　　1教师：

选择一张你喜欢的彩色纸作为“舞台”，用桌上现有的材料，组织“点、线、面”进行“表演”，先排列好，再把画面粘贴固定。

我们将对作业分别评出：

创新奖、制作奖、评价奖。

　　2各类废弃物品。

　　3几何形的彩色卡纸。

以游戏的形式提出作业要求,活跃学习气氛

　　四作业评价

这里的每一场舞会都是各具特色，我们一起来欣赏。

　　说说你的感想，并且为这些美丽的画面取名字。

　　作业展示板。

培养学生的欣赏能力和评价的能力。

　　五拓展

　　1欣赏：

名师名画A教材中德国女画家—──康定斯基的《绘画201号》B凡高----《向日葵》《抽象画》D照片《故宫城门》、《现代城市》

　　2日常用品A《时钟》B《自行车》《雨伞》D《建筑物》扩展学生的视野。

　　3儿歌儿歌:

你是点,我是线,变大以后就成了面,描画美好的画面。

　　营造堂学习气氛，巩固堂知识