家庭教育常见问题解答Word文件下载.docx

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我从不打孩子，总是在表扬孩子，可没任何效果，依旧没看到孩子积极向上，该怎么表扬孩子呢

问题14：

以前我们对孩子关心少。

现在孩子要中高考了，我们着急，但爸爸妈妈意见不一，如何处理

问题15：

孩子对我不是特别尊重，我怎么说他都不听，还振振有词，是什么原因该怎么办

问题16：

孩子爱玩网络游戏，该怎么办

问题17：

我们一家人和爷爷奶奶住在一起，隔代教育中应该注意哪些问题

问题18：

孩子的人际关系不好，没有什么朋友，该如何调整

问题19：

一直以来，孩子的注意力特别不集中，尤其是在学习问题上，怎么改变

问题20：

我的孩子胆子特别小，一到公开场合或跟人说话就脸红，有时到了新的环境，也会局促不安，不敢说话。

如何调整

二.问题详解：

问题1：

分析：

1、因为害怕失败背后带来的后果（如被拒绝、得不到理解与宽容等等）而不敢行动。

2、眼高手低，表面非常自负，其实内心非常自卑。

3、虚荣要面子，害怕失败过后失掉之前的认可等已获益的因素。

4、性格胆小怕事、逃避现实。

不敢面对现实、面对困难。

在现实面前做缩头乌龟。

5、学生自我设限。

没有理智分析过自己已具备或将要具备的实力。

6、其它。

改进措施：

1.如果家长学业非常优秀，信奉虎父无犬子，要求孩子只能成功，不能失败；

或家长学业未曾取得较好成绩，强烈要求孩子满足自己的内心期待。

过度追求没有最好，只有更好。

所以家长应避免以上作为。

2.孩子曾努力过但失败了，家长应看到孩子的努力，不要只关注于成绩结果，孩子得到家长的理解与支持，慢慢会产生克服困难的动力。

3.家长对孩子夸奖应适度，不要总以批评为主，以免孩子丧失信心，胆小怕事，对自己的实力没有清晰的认识。

4.家长就是这样的人。

极度虚荣爱面子、眼高手低，极度自负，或自己面对困难也常常退缩。

应尽力克服与避免。

5.如孩子情况比较特殊或时间紧迫，可以通过大智优秀的家庭教育专家，根据孩子的具体情况，量身制定专享课程，使孩子达到身心健康、学科与心理共同进步，更好的保障孩子提升成绩，顺利的通过中高考，获得更为理想的成绩。

1.生理上青春期属于“第二反抗期”，与家长沟通较少属于常见形象。

2.家长与孩子的无效沟通过多，而有效沟通过少，使孩子慢慢关上沟通大门。

3.家长以自我为出发点去考虑孩子，总认为孩子应该什么事都给自己说。

4.说过伤孩子的话，例如：

“傻瓜，没用的东西。

”“你简直是个废物。

”“你可真行，竟能做出这种事情。

”“住嘴！

你怎么就是不听话呢”“我说不行就是不行！

”“再也不管你了，随你的便好了。

”“你做这种事，真让我伤心透了。

”“你又做了错事，简直是坏透了。

”

5.其它。

1.正视孩子的成长，尊重孩子沟通内容、方向的选择性。

2、当孩子向家长谈他感兴趣的问题时，要集中注意力听，不要似听非听，或者一边做其他事（例如看电视）一边听。

3、即使以开始就不同意孩子的意见，也要耐心听完，充分了解他们的看法。

以交换意见的方式发表自己的看法，而不要唠叨说教不考虑孩子意见。

4、用尊重的语气而不是教训的语气发言。

5、父母要正视孩子自我意识的增长和认识能力的提高。

6、家务事也可以征求孩子的意见，如果孩子的意见合理或与大人的意见一致，就以孩子的意见作出决定，还可增加孩子的“家庭责任感”，从而促进家庭关系的协调。

7、如孩子情况比较特殊或时间紧迫，可以通过大智优秀的家庭教育专家，根据孩子的具体情况，量身制定专享课程，使孩子达到身心健康、学科与心理共同进步，更好的保障孩子提升成绩，顺利的通过中高考，获得更为理想的成绩。

1.青少年早熟包括生理早熟和心理早熟，甚至有8岁的女孩来月经，生理上的早熟也促使青少年性心理早熟，很多孩子开始恋爱，并偷尝禁果。

2.与父母缺乏沟通，在生活上有孤独寂寞感，一旦有机会找到异性，便从心理上找到了依托，根本不考虑恋爱的结果。

3、父母感情不好或单亲家庭的孩子，可能缺乏父爱或母爱，更渴望得到别人的关心，因此很容易通过谈恋爱的方式，获得心理安慰。

4、父母角色失位，父亲没有尽到男性理智、客观、目标性强的责任；

母亲没有尽到温暖、柔软、爱与奉献的责任。

致使孩子在家庭中没有获得清晰定位的性别角色意识。

5、相互攀比心理激发了早恋行为的公开化。

有些孩子早恋是受同学或朋友的影响，为了不失面子而加入早恋者的行列的。

6、受社会大环境的影响，大量成人化的图书、影视节目等也给中学生的思想行为带来巨大冲击，不少学生模仿里面的情节，甚至主动用手机拍一些性感的照片来吸引异性的关注。

7、其它。

1.尊重关心，正面疏导。

要理解尊重他们的感情，在理解的基础上赢得他们的信任，以关怀爱护的态度亲近他们。

2.晓之以理，动之以情。

不能粗暴干涉，强行拆散，也不能居高临下，严词训斥。

作为孩子生活道路的引路人，用平等的态度，以朋友和“参谋”的身份，晓以利害，喻以事理，帮孩子处理好关系，这关系到孩子终身幸福的问题。

3.与其一味拒绝面对现实，不接受孩子早恋，不如主动邀请对方前来家中做客或参与家庭活动，知己知彼百战百胜，更具有针对性的、全面的了解与掌控。

4.构建温暖的家庭氛围，夫妻相处和睦恩爱，亲子沟通温暖顺畅。

有的父母都会把孩子出现的问题归结于早恋。

其实，更多的原因集中于家庭关系中父母、亲子关系。

5、如孩子情况比较特殊或时间紧迫，可以通过大智优秀的家庭教育专家，根据孩子的具体情况，量身制定专享课程，使孩子达到身心健康、学科与心理共同进步，更好的保障孩子提升成绩，顺利的通过中高考，获得更为理想的成绩。

1、青春期的年龄特点导致孩子不愿意与家长沟通

青春期的孩子不愿意与家长沟通，是与孩子特定的年龄阶段所发生的生理、心理、情感变化有着密切的关系，是属于一种正常现象，家长不必恐慌。

孩子进入青春期以后，自我意识发展是全面的，从行为表现到思想人格上都有独立的要求。

2、家长与孩子沟通中存在沟通障碍

许多家长的沟通内容不是以解决问题为中心，而是唯我独尊的；

沟通方式不是以倾听和协商式进行，而是真主意假商量。

虽然是孩子自己的事，但孩子根本就没有选择权；

许多家长沟通的目的不是在关注孩子的成长，而是为了更好地控制孩子。

3、太自我的家长站在自己的角度上去判断孩子

孩子根本不愿与他们沟通。

与强势自我的家长相反，有一些是讨好型的家长，他们与孩子的沟通时事事都依着孩子迁就孩子，讨好型的家长让孩子觉得父母没有主见，也会失去与家长沟通的欲望和兴趣。

4、其它。

1.倾听，是沟通最好的“语言”，不要随意打断孩子的话，让其表露完整，有时会发现孩子最终的落脚点不像我们原想的那样。

2.尊重，是沟通成功的秘密。

青春期的孩子非常希望得到别人的尊重，特别是家里的父母、老师、同学，而我们的家长总是把他们看成是长不大的孩子，事事都为他们安排妥当才安心，以为这样孩子就可以少很多磨难，事实孩子并非如他们期望的那样成长。

3.具备帮助孩子理清心结的能力。

孩子进入了青春期会有更多的烦心事，事情一多，他们自己也不知道如何处理解决，家长如果能够帮助孩子理清心结，孩子肯定非常乐意与你们沟通，如果你帮他们越理越乱，孩子就不会有主动与家长沟通的愿望。

4.适度地与孩子沟通一些“禁忌”的话题，走进心里看孩子的大事情。

家长认为的小事往往是孩子难以释怀的大事，特别是同伴之间的看法，在这个年龄段孩子心里特别在乎。

家长要设身处地站在孩子的角度去理解、去体会，这样才能够找到沟通的语言。

5.从心灵出发才能到达心灵深处。

沟通的前提是要放下对与错，家长如果能够做到这一点，首先就营造了一个平等的家庭交流氛围，孩子就会愿意沟通。

沟通时必须付出真心和真情，人与人交流，惟有真情才能让人感动，与孩子交流也不例外。

6.如孩子情况比较特殊或时间紧迫，可以通过大智优秀的家庭教育专家，根据孩子的具体情况，量身制定专享课程，使孩子达到身心健康、学科与心理共同进步，更好的保障孩子提升成绩，顺利的通过中高考，获得更为理想的成绩。

1.目标缺失。

做任何事都需要目标，学习效率高低很大程度上取决于学生所订目标是否清晰。

在目标的带动下，学习就会“上心”；

如果没有目标，则会选择逃避、敷衍。

2、学习习惯不好、自控力差。

不具备良好的学习习惯，学习习惯不好表现在上课听课不集中、作业不认真完成、自习时间只会玩等。

3、方法不对，以及被别人家的孩子压着。

家长常会所看某某同学学习多轻松，考试考的多好等等。

方法对了学习就会很轻松，方法不对学习就会很吃力，且往往结果都不如意。

4、不和谐的家庭环境、成员关系会使孩子缺乏安全感，内心不安定，一定会对孩子的学习效率、学习成绩产生影响。

5、表面上看学习效率低下，没有提前规划，但根源来自于没有良好生活习惯，自理能力差。

一个能把生活安排得井井有条的孩子，不可能在学习上一塌糊涂。

6、其它。

1.养成树立目标的习惯，帮助孩子制定好每周、每月、甚至每天的目标，可帮助孩子摆脱无目标应付敷衍的态度。

2.时间分配，帮孩子养成利用高效时间的观念，不同学科、不同作业可以交替学习，既让孩子大脑得到休息也可以提高效率。

3.提升自信。

很多学习不好的孩子普遍自信心不高，适当的鼓励帮助孩子养成良性的学习心态，提升孩子的自信心，如此一来，效率就会高很多。

4.提升自理能力，培养前瞻性意识，增强独立生活能力，让孩子养成处理自己生活琐事的能力，不可事事代劳，反而会与自我意识的觉醒增强相矛盾。

1.从小没有建立起良好的生活习惯和自理能力。

比如：

吃水果需要父母洗干净、削完皮、切成小块、插上牙签、送到孩子嘴边。

长此以往，孩子不仅不会具备感恩之心，反而会认为这都是家长应该做的，自己应得的。

2.有什么样的家长才有什么样的孩子，家长也懒惰、丢三落四，如何去要求孩子呢。

3.孩子知道再脏、再乱、再差也不怕，因为家里必定有一个人替他收拾，帮他打理，何苦要自己付出努力去完成。

4.其它。

1.首先要相信孩子可以完成，许多孩子之所以没能拥有很好的生活自理能力，完全是父母的原因所导致，在他们还小的时候，父母总是担心孩子不行，不给孩子自已来的机会。

所以，请家长放手相信孩子具备这样的能力。

2、要让孩子做到生活自理，必须让其明确生活自理的方法和技巧。

3、为孩子创造自理机会，聪明的父母总是为孩子创造属于自己的机会，因此，聪明的父母也就给了孩子更好的学习和成长的经验。

比如，父母告诉孩子他们要出差，可能有几天不在家，这几天需要孩子自己来处理生活上的一些事情，然后告诉孩子冰箱里有食物，常用物品都放在哪儿，给孩子一个独自在家自理生活的锻炼机会。

4、不要替子代劳，自己的事情自己做，一屋不扫何以扫天下，并让孩子自己承担由此带来的后果，而不是最终由家长“买单”。

5、如孩子情况比较特殊或时间紧迫，可以通过大智优秀的家庭教育专家，根据孩子的具体情况，量身制定专享课程，使孩子达到身心健康、学科与心理共同进步，更好的保障孩子提升成绩，顺利的通过中高考，获得更为理想的成绩。

1、错误认识，认为学习是为了完成父母和老师的任务，由于学习环境的变化，学习竞争的加剧，学生依靠自身能力无法达到各方面及自己期待的目标后，由焦虑导致厌学。

这样的同学往往是对自己要求较高，有过值得骄傲的过去。

进入中学后，因为不适应中学的学习环境，成绩快速下降，为了证明自己，他们也努力过，但因学习方法及心理方面的原因，成绩老上不去，在悲观失望中产生厌学情绪。

甚至对学习失去兴趣和信心，注意力分散，上课不认真听讲，情绪消极，学习效率低下。

2、因家庭压力而产生的厌学心理。

大部分家长都有望子成龙，望女成风的愿望，都希望自己的子女将来有出息，有前途，于是在学习上要求自己的子女能够考出好成绩，能够超越别人，总拿别人家孩子当参照物。

因此一旦考不好，就不分青红皂白，也不管是客观上还是主观上的原因，不是打骂就是责备，无疑给孩子增加了心理压力，因而孩子不堪重压，自尊心受损，厌学的情绪随之产生，甚至离家出走，有的甚至还产生严重的后果。

3、学习方式沉闷单调，越学越觉得枯燥乏味。

有些学生尽管花费了大量的时间和精力去学习，希望能够考出好成绩来报答自己的老师和父母，但由于没掌握恰当的学习方法，总结出一套循序渐进的学习经验，结果还是事倍功半，并且在考试中屡次遭受失败，因而产生了自卑心理，觉得自己天生就比别人笨，自己的命运注定要比别人差，无脸见同学、见老师、见父母，怕同学嘲笑，怕老师批评，怕父母责备。

4、青春期逆反心理在作怪，不喜欢某位老师，就不好好上某门课了。

5、其它

1、因材施教，给孩子一个充满动力的成长环境。

对于不同类型的孩子，采取的激励方式自然也不同。

对于那些有一定学习自觉性、成绩也较好的孩子，家长要努力创建和谐轻松的环境，鼓励他们参与各类活动，增长见识。

同时教孩子科学的学习方法，指导孩子提高和效率，多吸收新的知识，提高自学能力。

对于自作聪明的孩子适宜于用激将法，激发孩子内心的积极性和自信心，家长应该多发现孩子的优点，孩子很小的进步都要进行肯定和称赞，鼓励孩子利用自身的优点和特长弥补自身的不足。

对于所谓的差生，家长不能太过心急，更不能破罐子破摔，放任孩子。

这些孩子一般都是从低年级开始厌恶学习，这种心理不是一朝一夕就可以改变的，他们其实是非常脆弱的，渴望得到关心和支持。

家长可以利用孩子的这个心理，从感情出发，给孩子一点“偏爱”，冷静客观地观察孩子有哪些长处，通过赏识孩子的长处，激发孩子的信心，诚心地鼓励孩子，让孩子快乐成长。

2、用自己对事业的去影响孩子。

孩子的一言一行绝大部分是模仿得来的，父母的言传身教深深影响着孩子，父母对工作的态度同样会影响孩子的。

父母在家里对工作少一些抱怨，显示出一个积极的精神面貌，根据孩子的理解程度来和孩子谈谈自己工作中遇到的故事，例如如何克服困难完成了圆满完成了某项工作。

用自己积极上进的言行影响孩子，这样比简单的说教更为有效。

3、对孩子提出合理要求，设立适当的目标。

俗话说：

“严是爱，松是害，不管不教要变坏。

”只有使孩子在家庭生活中，既感到爸爸妈妈的柔情与温暖，又感受到父母严格要求自己的拳拳之心，孩子才能养成良好的习惯，培养出自制力和做事的恒心。

当给孩子布置任务或目标时一定要注意要给孩子设置能够达到的目标，目标既不能过高，否则会让孩子产生无力感和挫败感，也不能过低，否则会让孩子容易自满和懒散。

当孩子能够达到设立的目标时，就相当于给了孩子一个积极的反馈，是一种正向的强化，可以促进孩子这种积极性行为，能够鼓励孩子不断进取。

4、利用集体的力量来引导慢热型的孩子。

有一些孩子天性沉稳，往往对于自己无关的，不感兴趣的事情不加注意，即使是他很喜欢的事，也不会因为别人得到到表扬或批评，自己也跟着高兴或是生气，似乎表扬别人和自己没有关系。

因为孩子总是处事不惊的样子，闹脾气的时候很少，他们从来不拖集体的后退，但也与决不冲到集体前面去，在班级中往往容易被忽视，也最容易被认为是没有上进心的孩子。

其实是性格使然。

引导这样的孩子，要从引导其融入集体入手，让这样的孩子多参加集体活动，孩子就有可能被周围同学的活力和快乐所感染，变得积极起来。

而孩子比较难做到的是融入集体需要跨出的第一步。

这时候需要有人拉孩子一把，否则他们会依然徘徊在人群之外。

所以家长需要鼓励孩子结交一两个开朗外向的好朋友，让这两个好朋友拉着他一起参与。

在别人的带动下，孩子才可能慢慢地融入到集体当中去。

让孩子看到他可以为集体做哪些事情，告诉他别人会因此而需要你。

5、如果孩子经过训练、鼓励、帮助还是原来的老样子，请家长不要过于着急，可能是孩子的气质决定的。

气质沉稳的人自然有他们施展才能的地方，也许将来是很好的会计师，是考古学家，是设计师。

所以家长不要过于担心，更不要因为孩子这种气质问题让孩子受到更多的打击。

激发孩子的上进心，不是一朝一夕的事，需要我们家长坚持不懈，并因材施教，掌握科学的方法，能保证孩子成绩稳步提升就可以了。

6、如孩子情况比较特殊或时间紧迫，可以通过大智优秀的家庭教育专家，根据孩子的具体情况，量身制定专享课程，使孩子达到身心健康、学科与心理共同进步，更好的保障孩子提升成绩，顺利的通过中高考，获得更为理想的成绩。

1.对家长的模仿。

孩子的父母经常有意无意地教孩子说谎。

一天上午8点多了，我班的一名学生和其父亲匆匆来到教室，见到我，他父亲忙解释：

“孩子身体不舒服，多睡了会儿，结果迟到了。

”听了家长的这番话，我无话可说，马上让孩子进教室，家长满意地走了。

课后，无意中得知他根本没生病，只是昨晚玩的时间太长，结果第二天起不来了。

还有的家长要带孩子去走亲戚，赴宴会，怕老师不准假，便说孩子病了，要去医院检查身体，可想而知，家长的这些行为会给孩子造成怎样的影响。

2、说实话会受到处罚。

有些家长得知孩子考试没考好，便采用棍棒或责备教育，使得孩子不敢说真话。

考试前家长问：

“你们什么时候考试”孩子说：

“不知道。

”考试后，家长问：

“你们考过试了吗”孩子说：

“没有。

”其实家长得知已经考过试，并且明明知道成绩下来了，还问：

“成绩下来了吗”孩子说：

“老师没报呢。

”所以，孩子说谎是被家长“逼”的！

3、承认错误会丢面子。

丢面子来源于虚荣心，平时自负的很，常和别人攀比。

如遇到不堪的情况出现，就会把真实的一面隐藏起来。

4、为了得到别人夸奖。

父母对孩子高标准、严要求，多以批评教育为主，极少夸奖孩子，使有的孩子为了表现自己，为了得到父母的表扬，把希望发生的事说成已经发生的事，把别人做的事硬加在自己头上。

5、为了引起别人注意。

学生通过别人的注意来肯定自己存在的特性，如果在学生的经历中，说谎比较能引起成人的关切，学生就能用这种方式来引起他人的注意。

6、将想象和现实世界混淆。

学生的想象力是丰富的，很多时候会自己凭空想象一些不着边际的话，并说得和真事一样。

7、受别人的暗示。

家长不能用暗示性的提问口气问学生，如果你耐心些问学生：

“请你诚实地告诉我这件事的过程。

”学生会告诉你：

“是我自己想故意这样做的。

8、其它

1.了解并反应孩子内心真实的感受。

孩子犯错后，心里难免会忐忑不安、害怕被大人责备，如果家长再以自己的价值观批判孩子的行为，孩子更不敢说出心里真正的想法。

2.　　2、以关爱、接纳代替严厉责罚。

如果家长平时能多关心孩子、多与孩子亲近，建立良好的亲子互动关系，让孩子感受到自己是被爱的，将有助于提升孩子的自信心，也能减少孩子以说谎来得到家长注意的情况。

3.　　3、善用故事作为教育的方式。

故事有时比刻板的说教更能贴近孩子的心，可以适时地选择一些故事来引导学生，让孩子体会角色谎时内心时的不安与挣扎，到最后终于勇于承认自已的错误，而感到如释重负，这反映出孩子说谎时可能会有的心情，也能帮助孩子了解，与其逃避，不如勇于面对错误！

让孩子体会到：

说了一个谎，就得用更多的谎话去圆，其实是更苦的。

4.　　4、让孩子为自己的行为负责。

在处理说谎的行为时，适度的教育是必须的。

要向孩子说明白说谎不是一个满足需求的适当方式，应当直接告诉家长，而不是以说谎来达到目的，并与孩子约法三章，如果犯了错或违反约定，家长不会骂他，但是会给予其他替代性的处罚，例如游戏时间减少、零用钱扣除等等，让孩子学习为自己的行为负起责任。

这样可以帮助孩子往后在面对问题时，更能勇敢地去面对;

同时也让孩子不会因为害怕家长的反应，而以说谎来保护自己。

5、父母不要“教”孩子说谎。

许多家长意思不到自己一些细小行为给孩子带来影响。

比如，不喜欢接待来访人，就教孩子说“如果某人来找我，就说我不在”；

如做了不愿让妻子知道的事，也对孩子说“别让你妈知道”；

还有的家长说到做不到，给孩子空口许诺等。

由于父母在孩子心目中有一定威信，父母说的或是做的孩子认为都是对的，逐渐也就学会了说谎。

对这类行为的后果，家长一开始往往意思不到，所以，要在孩子面前保持诚实。

6、不要惩罚讲真话的孩子。

在现实生活中常有这样的事例：

孩子说了真话，父母却劈头概脸地一通严厉批评，甚至体罚孩子。

这样一来，孩子将逐渐体会到说真话会受到惩罚，不说真话倒能平安无事，甚至还可以赢得父母的赞赏。

如果下次犯了错误时，孩子就会想尽办法隐瞒过去逃避惩罚。

所以，家长正确的做法应该是；

孩子承认错误后，首先表扬他的诚实，然后在帮助孩子分析错误的原因。

7、及时奖励诚实的行为。

要培养一个好的行为习惯，奖励比惩罚更重要。

当发生事件时，家长可以注视孩子的眼睛，等孩子自己说出真相，或者说“发生了什么事”。

所以，当家长发现孩子说谎时，就要十分重视这个问题，并要适时惩罚。

一般孩子在第一次说谎时会感到极度不安，即使侥幸蒙混过去了，也会十分担心，如果家长不及时发现制止，孩子会习以为常，撒谎成性。

8、如孩子情况比较特殊或时间紧迫，可以通过大智优秀的家庭教育专家，根据孩子的具体情况，量身制定专享课程，使孩子达到身心健康、学科与心理共同进步，更好的保障孩子提升成绩，顺利的通过中高考，获得更为理想的成绩。

1.有目标但是被家长直接否定。

自认为有清晰的目标，当然并不符合实际、比较幼稚，比如：

想当职业电子竞技玩家、想当游戏主播、想当球星等，不被家长认可，并遭受家长的直面打击，内心难以接受，选择做藏头鸵鸟，不想面对现实，对家长爱理不理。

2.目标不是自己的，而是家长强加的。

家长望子成龙、望女成凤，自己成绩不好，或者没上过大学、名校，就把所有的希望寄托在了孩子身上，希望孩子能出人头地、过上比自己更好的幸福生活。

这些美好的期待不被孩子接受，人与人不同，时代不同，家长没有走进孩子的内心深处，不懂得启发和引导孩子。

3.亲子双方的目标一致，但程度上差别过大。

家长想要孩子考上清华、北大，而孩子只想上山大、山财。

目标不一致，同样无法形成合力。

4.有目标，并且双方目标一致，但孩子不知通达路径在哪里。

不知道该如何达到设定的目标，不会将大目标拆解成一个个小目标。

5.家长终日浑浑噩噩、得过且过，对于生活