四川省遂宁市城区初中届九年级上学期教学水平监测语文试题附解析文档格式.docx
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⑤渡过，越过。
C.弥留百弥一疏
【义项】弥：
①满，遍；
②补，合；
③更加；
④水满的样子；
⑤久，远；
⑥姓。
D.兴高采烈读书足以怡情，足以傅采，足以长才
【义项】采：
①意为摘取，选取；
②精神上的活力或生气；
神色，神态等。
【答案】B
【解析】本题考查对词语中单个字意思的理解，需要结合整个词语的意思进行辨析。
A项中“娇生惯养”的“惯”是“纵容，放任”的意思，没有相对应的义项；
B项中“凌驾”的“凌”是“侵犯，欺压”的意思，“壮志凌云”的“凌”是“升，高出”的意思，均能找到对应的义项；
C项中应为“百密一疏”。
3.下列加点成语运用正确的一项是
A.建设法治中国是每一位公民的责任和义务，我们每个人都不能袖手旁观。
B.弟弟已超重20斤了，他发誓再也不吃零食，结果不出两天，他就又重蹈覆辙了。
C.我照着网上搜的菜谱做了一道红烧牛肉，准备给家人一个惊喜，哪知道火候不够，吃起来味同嚼蜡。
D.经过近一年的改造，我们小区彻底改头换面。
如今，小区内游泳池、健身器材、八角凉亭、休憩长椅等一应俱全。
【答案】A
【解析】这道题目考查的是成语的理解与运用。
要想正确的运用成语，必须准确理解成语的意义，可从以下几方面进行分析：
词义的范围、词义的轻重、感情色彩等。
B项中“重蹈覆辙”比喻不吸取教训，重犯以前的错误，含贬义，用在这里不恰当；
C项中“味同嚼蜡”象吃蜡一样，没有一点儿味。
形容语言或文章枯燥无味。
此处属于望文生义，用错对象；
D项中“改头换面”现多比喻只改外表和形式，内容实质不变，与此处语境不符。
点睛：
本题考查学生对具体语境中成语的运用正误的辨析能力。
要结合积累的成语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。
成语常见的错误有：
望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。
4.下列句子不是病句的一项是
A.古代，家乡的桑树和梓树是父母种的，要对它表示敬意，因此用“桑梓”代称家乡。
B.我国将通过市场准入、金融等多方面扶持政策，支持返乡下乡人员创业创新。
C.据《新闻纵横》报道，截止昨天为止，困扰北方多地的雾霾已经持续6天。
D.会议提出，要提高三四线城市教育、医疗等公共服务，增强对农业转移人口的吸引力。
【解析】本题考查病句辨析及修改，学生要学会从不同的角度分析病句原因。
可以从内容角度分析词义的不同理解病因，可从语法角度分析病因。
更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力。
A项中“要对它表示敬意”有误；
C项“截止昨天为止”语义重复；
D项中搭配不当，应该把“增强”改为“提高”。
5.填入横线上的句子与上下文衔接正确的是
有个成语，叫做目不识丁，，如文天祥的诗中就有“眼不识丁马前卒，隔床鼾鼻已陶然”的诗句。
①所以说人目不识丁或不识一字，就不免带有贬义
②目不识丁又叫眼不识丁
③“丁”字的写法，就那么一横一竖钩，确实是再简单不过了
④意思是说连个简单的“丁”字都不认识
A.③②④①B.③④①②C.④②③①D.④③①②
【解析】做本题时注意上下的过渡和衔接，语言要简明、连贯、得体。
注意语段中的表示时间的词语。
具体方法是紧紧抓住“序”字做文章，先确定中心句；
然后再梳理各句之间的关系，如果有关键词的一定要抓关键词；
最后逐句推敲，看整段是否符合一定的顺序。
第（4）句承上文，
（1）句中的“所以”是根据（3）句得出的结论。
6.下列说法错误的一项是
A.江河是朦胧诗派的代表诗人之一，他的作品《星星变奏曲》以“星星”为主要意象，表达了诗人对光明的渴求。
B.“《孤独之旅》这篇小说的环境描写为人物活动提供了一个广阔的背景”，这个句子的主语是“《孤独之旅》”。
C.《史记》中，“本纪”记载历代帝王的兴衰和重大历史事件，“世家”是历朝诸侯贵族的活动和事迹，“列传”为历代各阶层有影响人物的传记。
D.蜀国丞相诸葛亮的《出师表》前半部分是临行前的进谏，后半部分表明出师夺胜的决心。
文章写得慷慨深沉，动人心魄。
【解析】“文学常识”的考查旨在开阔学生的文学视野,加深对那些在社会上有重要影响力的作家、作品的了解。
它主要考查：
（1）识记中国重要作家的时代及代表作；
（2）识记外国重要作家的国别与代表作；
（3）识记文学体裁常识。
B项是对语法知识的考查，这个句子的主干应为“环境描写提供背景”，主语应为“环境描写”。
二、积累与运用
7.古诗文默写填空
①足蒸暑土气，____。
（白居易《观刈麦》）
②____，凫雁满回塘。
（温庭筠《商山早行》）
③____，只有香如故。
（陆游《卜算子·
咏梅》
④李清照《武陵春》中，上片由含蓄转为直写，点明一切悲苦，由来都是____。
⑤辛弃疾的《破阵子》中，从形、声两方面着笔描写军营生活，有力烘托豪迈热烈气氛的句子是：
____，____。
⑥词的过片具有承上启下以及过渡转折连结两片的作用。
《沁园春·
雪》中的过片是：
【答案】
（1）.①背灼炎天光
（2）.②因思杜陵梦（3）.③零落成泥碾作尘（4）.④物是人非事事休（5）.⑤八百里分麾下灸，（6）.五十弦翻塞外声（7）.⑥江山如此多娇，（8）.引无数英雄竞折腰
【解析】古诗文默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用、赏析。
解题时一是要透彻理解诗歌的内容，二是要认真审题，找出合适的诗句，三是答题时不能写错别字。
“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”是一个过渡句，由对雪景的描写过渡到对历代英雄人物的评价。
8.阅读下面一首宋诗，按要求作答。
村行①
王禹偁
马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。
万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。
棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。
何事吟余忽惆怅，村桥原②树似吾乡。
【注】①这首诗是王禹偁于太宗淳化二年被贬为商州团练副使时写的。
②原：
原野。
（1）对这首诗的赏析，不恰当的一项是
A．首联交代了时、地、人、事，写出了诗人信马徐行，观赏山野旖旎风光的悠然兴致。
B．颔联分别从听觉与视觉方面下笔，生动地表现出山中有时喧响有时寂静的景象。
C．颈联以“胭脂”和“白雪”为喻描写山乡的红叶与荞麦花，“胭脂”与“白雪”对举，令红的更艳，白的更纯，给读者带来唯美的视觉感受。
D．最后两句由写景转入抒情，抒发了诗人由外界景物所触发的浓浓思乡情。
（2）这首诗从首联到尾联，反映了诗人怎样的感情变化?
请联系全诗进行分析。
【答案】
（1）B
（2）作者村行本是“野兴长”，看到“村桥原树”却想起了自己的故乡因此而“忽惆怅”。
前后的情感变化，触发了作者的思乡之情。
（3分，此题中有“野兴长”“忽惆怅”“思乡之情”三个得分点，意近即可）
【解析】此题考查学生对诗歌的理解和鉴赏能力。
（1）赏析句子解答时要先明确句子的修辞，分析其作用，还要写出所表达的作者的情感。
B项有误，“万籁有声”属以声写静的反衬手法，“数峰无语”则运用了拟人的修辞方法，表现了诗人对山间美景的无限喜爱之情。
“有时喧响有时寂静”的说法是错误的。
（2）本题考查对诗歌思想感情的理解。
这首诗是作者即景抒情小诗中的代表作之一，以村行为线索，以多彩之笔逼真地描绘了山野迷人的景色，以含蓄的诗语真切地抒发了诗人拳拳思乡之情。
诗人信马由缰，领略山野美景，对自然的喜爱之情比较明显；
读尾联，可以感知“惆怅”之情来自对故乡的思念。
9.补写对联
（1）根据你的古典文学的阅读积累，补写下列对联。
上联：
西游记，记唐僧师徒，降妖捉怪，取经西天；
下联：
水浒传，传____，杀富济贫，____。
（2）请结合语境，将下面的对联补充完整。
漫步水乡同里古镇，走上古朴典雅的渡船桥，绿水悠悠，小船静卧，暮色渐近，飞鸟相还。
渡船桥的桥联很精彩，联云：
“春入船唇流水绿，人（______）渡口夕阳红。
”正是眼前之景，惟妙惟肖，精彩绝伦。
读后让人涌起思乡之情。
【答案】
（1）.
（1）梁山好汉，
（2）.聚义梁山（3）.
（2）归
【解析】此题考查对名著的理解能力以及对对联知识的掌握。
（1）根据《水浒传》的内容，词性相同即可。
（2）本题考查对联，需要注意以下情况：
①上下句字数相等。
②上下句意思相近或相反，有时上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系。
③上下句对应位置的字眼词性相对、结构相同、不重复用字。
空处应该和“入”相关，要有有归来、返回之意，如“返、回、还”等都有道理。
10.材料探究题
【材料一】霾，也称阴霾、灰霾，是指原因不明的大量烟、尘等微粒悬浮而形成的浑浊现象。
霾的核心物质是空气中悬浮的灰尘颗粒，气象学上称为气溶胶颗粒。
近些年来，随着“霾”天气现象出现频率越来越高，导致空气质量逐渐恶化。
霾中含有数百种大气化学颗粒物质，它们在人们毫无防范的时候侵入人体呼吸道
和肺叶中，从而引起呼吸系统疾病、心血管系统疾病、血液系统、生殖系统等疾病，诸如咽喉炎、肺气肿、哮喘、鼻炎、支气管炎等炎症，长期处于这种环境还会诱发肺癌、心肌缺血及损伤。
而霾也常常引发交通事故。
【材料二】“霾”字在殷墟甲骨文中多次出现。
发明这个字的人很有幽默感：
一只瞪大眼睛的狡猾狸猫，在簌簌而下的雨中藏头露脚地走着。
商代甲骨文多为卜文，与“霾”相关的卜辞曰，“霾其有咎”，意思是霾这种天气对人不利。
在《诗经·
邶风》写道，“终风且霾”，也就是说大风使空中降下许多土气。
而屈原的《楚辞》里把“霾”与“埋”等同起来，有土中掩藏的意思。
【材料三】央广网北京12月19日消息称，今冬以来最持久的雾霾天气正在影响我国，多个城市已达严重污染，预计此次雾霾还将维持3天，直到21号后半夜才会自北向南减弱消散，今天夜间到明天将进入此轮雾霾最严重的时段，中央气象台已连续发布霾橙色预警和大雾黄色预警。
6省市深陷“霾”笼，其中，40个城市发布重污染天气预警：
23个城市启动红色预警、17个城市发布橙色预警。
受不利气象条件影响，京津冀及周边地区，自16号已经开始并且还将遭遇3天的“十面霾伏”，持续时间之长、污染程度之重，成为今秋来袭雾霾之最。
目前，北京、天津、河北、山西、山东、河南等6省市正合力“抗霾”。
（1）请根据材料概括雾霾的危害。
（2）“材料一”中加点的“它们”指代的是：
（3）“十面埋伏”本意指设伏兵于十面以围歼敌军。
四面八方广布伏兵，表现一种不可逆转的军事态势。
你认为“材料三”中“十面霾伏”是什么意思？
（4）结合对材料的分析和生活实际，请提出三个“抗霾”措施。
（1）①导致空气质量恶化；
②影响身体健康；
③影响交通安全；
④影响区域气候
（2）数百种大气化学颗粒物质
（3）十面霾伏，指阴霾重重，四面看不清。
（4）答案示例：
生活方面：
注意饮食，加强运动，增强抵抗力；
种植绿色植物，安装净化设备，净化空气；
减少出行，出门带口罩等。
科技研发方面：
开发新能源汽车、新能源工厂、构建能源互联网等。
根本措施还在于保护环境，绿色出行，减少对环境的污染。
三、阅读与理解
阅读《在光阴里，磨就一个自己》，完成小题。
在光阴里，磨就一个自己
米丽宏
①听到一个词：
磨镜，很古旧。
是啊，以铜镜照面，那都是什么年代的事了？
可是，那时的镜子，就是拿一块一块铜，人工打磨，一直磨到光亮可鉴，才成镜子的。
②磨，很有点疼痛感，可疼又如何呢？
世间万物，角角落落，哪个不在经受着“磨”呢？
在“磨”中痛，也在“磨”中快乐和重生。
一个人成长的历程，就是受磨砺的过程。
被小病小灾磨，被贫穷困苦磨，被挫折坎坷磨，被悲欢哀乐磨，纵使从小到大，锦衣玉食，万事顺遂，亦免不了被光阴磨，到老来，一马平川，履历平平，竟没有值得回忆的亮点，岂不是另一种痛吗？
③作家余华在《活着》中说：
“活着，在我们中国的语言里充满了力量，它的力量不是来自于叫喊，也不是来自于进攻，而是忍受，去忍受生命赋予我们的责任，去忍受现实给予我们的幸福和苦难、无聊和平庸。
”活着就是忍受，忍受就是磨砺，磨哪儿，哪儿不痛呢？
④老辈人教人读书，爱说“《文选》烂，秀才半”；
教人学诗，爱道“熟读《唐诗三百首》，不会写诗也会诌”。
“《文选》烂”，想来是久之自悟，步步生莲，自是磨烂的；
那熟读唐诗，何谓“熟”呢？
也不外乎磨烂了，嚼碎了，吸收了，跟自我融为一体了。
⑤这磨，是要有一股子专注劲儿的。
日月如梭，人生浮脆，专注，好似是一柄锐利的钻头。
光阴在磨你，你把光阴打磨成另一个自己。
⑥《老残游记序》里说：
“《离骚》为屈大夫之哭泣，《庄子》为蒙叟之哭泣，《史记》为太史公之哭泣，《草堂诗集》为杜工部之哭泣；
李后主以词哭，八大山人以画哭；
王实甫寄哭泣于《西厢记》，曹雪芹寄哭泣于《红楼梦》。
”都是男人的哭啊，因心清，因心痴，因心悟，才有那时代顶尖儿上的长歌当哭，那哭叫我一阵阵心惊。
他们把一腔情、整个心，投诸横平竖直的文字和坎坷不平的世道人心，把生命打磨成了一场震撼史册的哭，至今哭声隐隐。
⑦光阴总是磨人，有繁华，必有萧瑟；
有红颜，必有色衰；
才是美目盼兮，转眼鹤发鸡皮；
大自然的脚步，任谁能阻止得了呢？
⑧人，从来不具有光阴的所有权，我们只能打磨攥在手里的每一寸光阴。
光阴磨人，最难是坚持。
跟你一道的路上，必有前行者，有歇脚者，有歌唱者，也有讥讽者，别人做什么，说什么，与你何干呢？
唯一要做的，是做好自己的选择，走出原则，做出情调，走出境界。
万物走在节气里，你走在自己的路上。
跟着光阴走，每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。
⑨泰戈尔说：
只有流过血的手指，才能弹出世间的绝唱。
⑩看看供我们使用的光阴，最长不过三万六千余日，做复杂的事情，真的不太够；
那就在简简单单的事情里，磨就一个自己。
也许打磨的过程有点长，有点累，有点枯燥，但你要真诚地喜爱受打磨的自己，其他的，勿作声，勿表白，一切交给光阴去说话。
11.本文的中心论点是什么？
请用文中语句回答。
12.文中第③段运用了什么论证方法？
有什么作用？
13.第⑨段“泰戈尔说：
”请结合全文，谈谈你对这句话的理解。
【答案】11.一个人成长的历程，就是受磨砺的过程。
12.引用论证有力地证明了活着就是忍受，忍受就是磨砺这个观点。
13.只有经历痛苦的磨砺过程，一个人才能成长。
因此，要在简简单单的事情里，磨就一个自己。
（结合原文，意对即可）
【解析】
11.本题考查的是分析概括议论文的主要观点。
“中心论点”是一篇议论文的灵魂，所以读懂一篇议论文，概括中心论点是考试常见的题型。
分析中心论点，可以从文章的标题、开头、结尾，有时也可以根据文章的内容用自己的语言来概括。
题目要求用原文来回答，文章先举铜镜磨成的经过这一事例，然后引出关于人的方面，用“一个人成长的历程，就是受磨砺的过程”来提出本文的中心论点。
本题考查学生对中心论点的把握能力，其实是对作品的整体感悟能力的考查。
中心论点需要自己概括论点时要注意论点的完整性，应该用一个能表示简明判断的完整的句子来表达。
12.议论文常见的论证方法有四种，举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证，这是必须要知道并记准确的内容。
其作用要根据具体的文章来作答，一般运用论证方法的语句，证明其前面的观点，要到前面的文章中去读，去寻找。
第三自然段引用作家余华《活着》中的句子，属于引用论证，这是道理论证中的一种。
所揭示的道理在段末明确的提了出来——活着就是忍受，忍受就是磨砺。
13.本题考查学生理解文章语句含义的能力。
要从全文的中心论点入手，品味语句所包含、所表达的思想感情。
“只有流过血的手指”指的是经历痛苦的磨砺过程；
“弹出世间的绝唱”指的是人真正意义上的成长。
这句话运用了比喻的手法，告诉我们只有经过磨练才能获得成功的道理。
阅读《花匠》，完成小题。
花匠
王安忆
①妈妈工作的作协机关里，有一个大花园。
花园里有草坪，草坪上有一尊鲁迅石膏坐像；
花园里有喷水池，池中间立着一个半裸女人的雕塑；
花园里有葡萄架，还有花房——不知为什么，我把它叫做娃娃的房子。
②我们常常到这里来玩。
③在草地上打滚，顺便给鲁迅公公磕个头。
摘枸杞子，摘葡萄——那葡萄大都是青而硬的，可我们仍然毫无畏惧地吃了下去，连眉头都不曾皱一下。
④玩到后来，不禁放肆，把个机关花园误以为儿童乐园，大闹起来。
当我们肆无忌惮地在花丛里跳来跳去时，就会受到花匠严厉的目光的阻止。
A他站在那里，看着我们。
两脚稍稍往两边分开，两只胳膊再朝两边分开一些垂着，手里握着一把剪枝的大剪刀。
他微微地驼着背，从不大声呵斥我们。
但他从不和我们说话，只是那么冷淡，生气，对我们一无兴趣、一无希望地看着，叫我们自觉地对他敬而远之。
远远看见他过来，我们便逃窜开去，也不知怕他什么。
他是那么瘦弱而苍老，完全不值得害怕。
而我们却那么怕他。
⑤当人们纷纷向我妈妈告我的状时，他也站在旁边，看着我。
一言不发，那目光分明是谴责的。
他似乎不屑于把那谴责说出口，似乎已对我们失去了任何悔过自新的信心。
在他的目光下，我是那般的不可救药。
⑥一次，我们在大厅里打乒乓。
打到高潮时，我把短裙子脱了，只穿短衣短裤。
一个调皮的伙伴和我捣蛋，把我的短裙子藏了起来。
而他自己则逃之夭夭，不知所向。
毕竟已到了知道害羞的年龄，我晓得，只穿一条短裤是无论如何走不出去的。
于是我只能绝望地在大厅里等着，等着他良心发现，把裙子给我送回来。
可是他一直没来。
眼看太阳快要落山，天色已近黄昏，我只得决定走出大厅去找他。
当我穿着短裤横穿过花园时，看见了花匠。
B他默默无言地站在那里，看着我。
稍稍分开两脚，又稍稍分开两手站着，手里握着一把大剪刀。
我低下头从他骇人的目光下跑过去，自觉得自己已经彻底堕落。
⑦花园里的欢乐，是以一场大祸为结束的。
有一天，水池边上一只会喷水的青蛙忽然之间在我们脚前落下水去。
捞起来时，青蛙的扁嘴已经磕去了一块。
自始至终，我们都感到委屈，因为那青蛙落下水去的时候，恰恰是在我们静默的时候。
我们抱着膝盖坐在池边上，对着水池正想默一会儿神。
不料却惹出了这场大祸。
我们是那样仓皇地告别了这座大花园。
这场大祸以及后来引起的一切，像一团浓雾，遮隐了花园给予我们的所有的快乐。
⑧好多好多年过去了，我以自己的身份，而不是妈妈的女儿的身份，又走进了这座大花园：
有时听讲座，有时座谈，有时联欢，有时接待外宾……花园的草坪依然很绿，半裸女像依然立了起来，葡萄架上依然挂着青青的葡萄，青蛙的嘴角依然缺着一块，花草树木，依然凭着季节青青黄黄，开开败败。
那一团浓雾在阳光下消散尽了，可浓雾后面出现的花园却不再是原来的花园了：
娃娃的房子那里，竖起了一座新楼；
鲁迅像漆成一种暗金色。
而且，花园好像是小了许多，它不再是儿时所见的那样大而堂皇了。
⑨花匠还在，老而且瘦。
⑩一天，我在门厅里和人说话，他忽然走进来，站在门边的暗地里，看着我。
看了一会儿，又悄悄地走了。
我奇怪地瞅瞅他，瞅见他驼着的瘦削的背脊。
那疲惫的背脊流露出一股说不出来的、淡淡的温和。
我忽然想到：
他大概是喜欢我的。
14.通读全文，作者对花匠的认识,前后发生了怎样的变化？
15.文中有A、B两处画线的句子，请选择一句分析其表达效果。
16.在第⑧段中，作者为何认为“花园却不再是原来的花园了”？
请联系全文，谈谈你的理解。
【答案】14.作者童年时认为花匠是严厉、让人害怕的；
成年后觉得花匠温和，大概是喜欢我的。
15.A运用动作、神态描写，表现花匠对我们在花丛里跳来跳去的生气，突出他的严厉让我们感到害怕。
B运用动作、神态描写，表现花匠对“我”穿着短裤横穿花园的谴责，突出他的严厉让我感到羞愧。
16.①花园的变化：
②作者心情的变化：
快乐的童年一去不复返，表达作者对美好童年的怀念。
（第②点意对即可）
14.本题考查学生对阅读作品掌握情节线索和对人物情感理解的能力。
解答此类问题，首先仔细阅读文章，熟悉全文的情节，最好把故事情节分出几个片断，看每一片断中人物的表现及作者对人物的描写，抓住关键的描写处，找出不同点。
本题可以从童年时和成年后两个阶段来分析“我”对花匠的情感变化，即由害怕到觉得他温和，猜测他是喜欢自己的。
15.人物的性格特点是通过其所作所为、所思所想表现出来的。
做人物形象分析类题目时，要结合人物具体的言行以及具体情节来分析其精神品质。
此题可以从对花匠的描写中，即对他的动作和神态描写，从而揣摩他的内心活动，理解“我”对他的态度与感情变化。
16.此题考查句意理解分析。
解答此类题时，一定要结合具体的语言环境，也就是文章的整体，仔细体味推敲，透过语言的表象去揣摩领悟其中的深意。
“花园却不再是原来的花园了”指的是花园发生了变化，可以从花园环境的变化，作者心情的变化两个角度进行分析，以此来体会作者对美好童年的怀念之情。
阅读甲乙两个语段，完成小题。
【甲】臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。
后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。
受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。
今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。
此臣所以报先帝，而忠陛下之职分也。
【乙】章武三年春，先主于永安病笃，召亮于成都，属以后事，谓亮曰：
“君才十倍曹丕，必能安国，终定大事。
若嗣子可辅，辅之；
如其不才，君可自取。
”亮涕泣曰：
“臣敢竭股肱之力，效忠贞之节，继之以死！
”先主又为诏敕后主曰：
“汝与丞相从事，事之如父。
”……顷之，又领益州牧。
政事无巨细，咸决于亮。
南中诸郡，并皆叛乱，亮以新遭大丧故未便加兵且遣使聘吴因结和亲遂为与国。
三年春，亮率众南征，其秋悉平。
军资所出，国以富饶，乃治戎讲武，以俟大举。
17.下列对文中画横线部分的断句，正确的一项是（）
A.亮以新遭大丧故/未便加兵且遣使/聘吴因结和亲/遂为与国/
B.亮以新遭大丧/故未便加兵/且遣使聘吴/因结和亲/遂为与国/
C.亮以新遭大丧故/未便加兵/且遣使聘吴/因结和亲/遂为与国/
D.亮以新遭大丧/故未便加兵且遣使/聘吴因结和亲/遂为与国/
18.下列加点词，解释不正确的一项是（）
A.故临崩寄臣以大事也崩：
古时指皇帝死亡
B.庶竭驽钝驽钝：
比喻才能平庸
C.事之如父事：
做事
D.以俟大举俟：
等待
19.下列加点词意思相同的一项是（）
A.受任于败军之际顷之
B.
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