学年第一学期学校工作意见Word文档格式.docx

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开展多种活动，激发参与热情，积极营造健康向上的育人环境，提升素质教育的实施水平。

三、主要学校工作：

（一）贯彻国家教育政策，提升实施素质教育的水平

1、完善管理制度，落实管理措施，努力形成既符合办学规范要求又突出质量主题的教育氛围

一是要创新管理制度。

规范办学行为是长久之策，而非权宜之计。

但质量更是教育的永恒主题，是学校的生命所在。

当前，知识改变命运，教育成就人生的价值取向没有改变，考试配置教育资源的基本方式没有变，高考作为选拔人才、导向素质教育的功能没有变。

所以我们既要坚定不移抓质量，也要主动采取措施，找到解决问题的突破点。

既不消极应对，无所作为；

也不偷偷摸摸“打擦边球”。

我校将在师生管理、教学环节管理、课程管理，资料征订与使用、晚自习、早读课、双休日的管理，作业编写要求、作业量规定、作业批改要求、考试要求等诸多方面进行制度调整和创新。

既要符合办学规范要求，更要突出质量主题。

二是要强化常规督查。

我校将进一步完善督查机制，并不断创督查方法，做到普查与抽查相结合，定期与随机相结合，全体与个别相结合，结果与过程相结合。

要将发现问题作为为督查的重点，不回避矛盾，要从多种渠道了解各项制度的落实情况。

为提高执行力，我们将进一步加大问责力度，对督查中发现的问题，严肃对待，限期整改，跟踪管理，一抓到底。

三是要实施科学管理。

科学管理是办学思想得以实现，办学举措得以落实的保证。

学校领导要经常深入教师、深入学生、深入课堂，倾听师生呼声，了解教学实情，努力做到科学决策。

我们将深入践行“以人为本，和谐发展”的办学理念，实施民主管理，坚持制度和人文相结合，一切依靠师生，一切为了师生。

2、切实加强德育工作

坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为教育的根本任务。

坚持把学校教育作为青少年学生思想道德建设的主课堂、主阵地、主渠道，把德育融入学校工作的各个环节。

加强德育工作队伍建设，突出班主任队伍建设重点，着力培养一批优秀青年班主任。

加大培训力度，坚持每周各级段班主任例会制度，每两周全校班主任集中培训一次。

充分发挥班主任、德育干部、心理咨询师的作用，以骨干力量支撑德育工作的有效开展。

积极推广优秀班主任工作室、快乐假日行动、微型德育课等成功经验，不断放大品牌效应，以创新成果推动德育工作的有效开展。

扎实开展各类德育活动。

通过“九月校园文化建设月”、“十月爱国主义教育月”、“孝德教育”、“感恩励志教育”等适合学生身心特点的德育活动，增强德育工作的感染力和吸引力。

积极组织学生参加邗江教育系统诗词协会组织的诗文写作活动，积极组织学生参加“双百人物伴我成长”征文活动。

大力推进“书香校园”建设工作，在校园内形成好读书、读好书的浓郁氛围。

要加强德育方式创新，在上好德育课的同时，积极建设具有地方特点和校本特色的德育课程、德育文化。

特别要完善、强化心理咨询室功能，切实开展心理健康教育活动。

充分发挥“家长学校”、“网上家长学校”、“社区学堂”的作用，积极构建在“减负”背景下，学校、社会、家庭三位一体的德育工作体系，努力形成德育工作的合力。

加强中学生社团建设，努力实现“人人进社团、周周有活动、个个有特长”的目标，为每个学生的个性发展提供广阔的空间。

建立课外指导机制，加强对学生各项活动的指导，切实培养学生自主学习、自我管理的能力。

3、切实加强体艺工作

全面执行《国家学生体质健康标准》，开齐开足上好体育课，积极开展“阳光体育”活动，确保学生每天锻炼一小时，确保生均体育专项经费使用到位。

坚持不懈地开展体育大课间活动，不断创新、丰富活动的形式和内容。

认真组织学生做好广播操、冬季跑操、眼保健操和住宿生早操，积极举办长跑、军训、夏（冬）令营、“冬季三项”锻炼等群体性体育活动。

要切实加强艺术教育，丰富学生艺术素养，提高学生艺术表演的技能水平。

积极组织参加各级各类体艺竞赛活动。

我校要高度重视艺体类高考学生的教学工作，进一步提升艺体类的高考贡献率，为学生的成才和发展开拓更多途径。

4、不断深化考试评价制度改革

我校将结合省教育厅规范办学行为、深入实施素质教育的新要求，积极修改初、高中“质量考核”方案，使考核方案充分体现素质教育的内在要求，充分体现教育教学改革的最新要求，真正对促进学校和教师树立科学全面的质量观，促进学生的全面发展起到正确的导向作用。

要以形成质量合力为目标，以学生终身发展为基点，积极推进建立科学的教育教学评价体系，着力引导学生形成自主学习和刻苦学习的品质。

制定发展性教师评价办法，多元评价教师的工作业绩。

把教师从教行为、参加校本教研和校本培训的数量、质量作为重要的评价内容，以提高学校自主发展能力。

同时要大力鼓励和表彰在规定时间内通过提高效率保证教学质量的个人和备课组。

（二）实施有效教学，推进质量增长方式的转变

1．有效促进教学效率提高　

《意见》规范了学生学习时间、双休日活动和课程设置以后，教学时间大为减少，必将引发教学方式的深刻变革。

我们要认真贯彻落实市、区教育局提出的“减负增效”的工作要求，抓好教学过程的“细节”和“有效”。

首先，充分做好课前准备工作。

课堂教学能否高效关键在于有没有充分、恰当的课前准备。

课堂的精彩生成来自于课前的巧妙预设。

事实上，课前准备不充分正是课堂教学低效甚至无效的罪魁。

因此，我们非常关注教师的备课。

集体备课可以集中大家的智慧，特别是发挥骨干教师的引领作用。

我校实施个人备课基础上的集体备课制，我们坚持集体备课必须按照以下流程，即人人备课－主备课发言－交流研讨－形成教案－教师在研讨基础上结合班级实际二次备课。

为防止集体备课走形式，一方面实行行政人员“蹲点制”，行政人员全程参与，并负责考勤和指导工作；

二是实行备课组长“考核制”，备课组长是否组织备课活动以及能否高效组织备课活动，将作为期末对备课组考核的一项重要指标。

备课笔记必须课时齐全，内容详实，格式规范，注明总课时数和上课时间。

复习课、习题课、试卷评讲课也必须按要求备课，并写好备课笔记。

校长室不定期召集行政人员、名师深入课堂检查教师的教学准备情况。

检查备课笔记要三看，一看有没有教法、学法、练习安排，特别是教案中有没有留足学生自主学习的时间；

二看有没有二次备课的痕迹和与教学密切相关的教学后记；

三看课堂教学内容是否和教案一致，关注试卷、作业讲评的教案是否齐全。

其次，努力构建高效课堂。

我们将继续落实有效教学的四条基本原理（情意原理、序进原理、活动原理、反馈原理），在教学中渗透新课改三大核心理念（自主、合作、探究），继续推行“情境导入、学导结合、探究深化、反馈验收”的高效课堂模式。

同时要求每个教师课后从以下四个方面进行反思。

一是反思教学方式，是灌输、告诉、还是启发、引导，学生是被动接受还是主动探究；

教师是否做到“五个让”。

二是反思课堂氛围，课堂的气氛是宽松、民主、和谐的，还是专制、沉闷、压抑的，教师有没有留足学生独立、自主思考问题的时间。

三是反思学生的状态，有多大比例、多长时间，学生是进入学习状态的。

四是反思学生当堂学习目标的达成度，并及时记录，不断改进。

第三,高度重视作业研究。

鉴于目前新的形势，学生作业编写的数量和质量要求更高。

我校规定，凡要求学生做的作业，教师必须先做。

同时要求每个学科作业要分必做和选做，便于照顾不同基础的学生。

在规定考试次数以后，我校将更加重视作业批改，要求教师认真执行“四精四必”，把作业的批改作为了解学生学习情况的重要窗口，在第一时间发现学生学习中的问题，并通过作业的订正过程，促进学生自主学习能力的提高和良好学习习惯的养成。

2．有效实施教学项目管理

首先，要明确管理项目。

本学期，我校教学管理的项目包括：

备课与二次备课管理、课堂与教学规范管理、作业与训练测试管理、辅导与培优补差管理等四个方面。

其次，要分解管理责任。

要根据学校职能处室设置，明确教导处、年级组、教研组、备课组等处室在教学管理上的具体职能，将各管理项目的管理责任分解到具体的处室，并明确分解到具体的个人。

再次，要简化管理流程。

项目管理责任明确后，学校要制定教学项目管理制度，明确各个管理项目的具体管理流程，要根据项目内容特点，尽量减少管理层级，尽量简化管理流程，确保管理人员高效地履行职责，及时将管理情况汇报到学校，以便于学校及时作出判断，及时予以反馈，及时作出相关决策。

最后，要强化项目督查。

我校要建立健全项目管理督查机制，加强对管理人员和管理工作的督促检查，及时发现问题、及时纠正，及时对相关人员提出警示，并付诸考核措施，以迅捷的行政反应为教学工作项目管理提供制度和组织保障。

3．有效抓好高中各阶段教学

一是要坚持均衡提高。

首先，注重抓高中全程。

高中每个年级的学习在高考中的地位都不可替代，要树立高中一盘棋思想，坚持三年一贯、整体规划高中全程教学工作。

要以学期为单位、以模块为单元，合理分配各学科在高中全程的教学内容。

要强化语数外学科教学，为每个学生明确高中三年语数外三学科的分段学习目标，为高三冲刺打好基础。

要向家长和学生科学解读“见A加分，全A奖励”政策，在高一、高二全程合理确定追求必修科目加分目标。

要制定学校艺体特长生培养计划，高一培养兴趣，高二选培苗子，高三集中攻关。

其次，注重抓学科均衡。

要统筹安排，协调好必修学科、选修学科、语数外三科之间的关系，优化各学科课时安排，提高各学科教师积极性，调动学生学习各门学科的积极性。

各个级段都要强化语数外教学，不仅要在课时、课后作业辅导上体现，更要在方法、效率上下功夫。

要从我校实际出发，抓好必修科教学，最大限度消灭D等级人数；

抓好选修科教学，最大限度保证学生达到B等，不拖本科目标的后腿。

明确语数外三门学科总分及均分要求，明确语数外三科之间、选修学科之间及语数外三科与选修学科间匹配要求，以全程全面统筹管理，促进学校教学质量的大面积提升。

再次，注重抓挖潜培优。

要树立新的临界生理念，引导学生认识到，人人都可能是临界生，人人都可以不是临界生，但总的来说，每个人都有潜力可挖，都是潜力生。

要有培尖培优意识，要研究新高考模式下考高分的决定因素及制约因素，有的放矢地培养尖子生，培植尖子生，培训尖子生，让尖子生最终考出应有的水平。

二是要突出高三重点。

首先，要调适师生状态。

尽早进入高三状态。

在教学时间相对减少的情况下，各学校必须立即行动起来，抢时间，早动员，早起步，引导学生尽早进入高三状态。

调整好高三工作节奏。

要根据全区统一部署，精心安排好教学与复习进度，细化到每周每天，细化到各学科组合，细化到具体班级。

要尽快将进度安排下发到所有教师、学生及家长，提高知晓度，争取家长配合与支持，使学生心中有底，安排有数，有计划、按步骤地配合学校和教师工作，以提高时间与精力的利用率，提高学习与复习的效率。

调适好学生学习生活。

加强学生心理辅导，让学生学会自我调节，学会转移和化解各种矛盾，始终保持乐观的精神和平稳的心态，做到紧张有度、轻松有节、积极向上。

要打造高三质量文化，精心布置学校教室、宿舍、食堂等高三学生学习和生活场所，丰富学生文化生活，营造“积极、健康、温馨”的学习氛围。

第二，要强化高考研究。

要加强应对2011年高考的整体研究，优化整合学科备课组力量，搭建研究平台，在反思2011年高考的基础上，就2011年高考新方案的核心内容进行深入研究，进一步明确各高考学科的指导思想、考查内容、试题类型、难度比例、结构特点等；

增强教学的针对性，提高学生学习实效性。

题研要立足可信可行可靠，考研要立足有效实效高效。

争取每节课都能体现高考导向，每道题目都指向高考试卷。

第三，要优化复习策略。

要组织教师认真研读高考微调方案及其解读文本，从学科教学实际出发，研究学科复习策略，形成各学科整个复习阶段的总体计划安排，并对复习进度作细化分解与安排。

要加强复习计划论证与管理，组织专门人员对各学科复习计划进行论证，并对不同学科组合、班级五门学科复习计划作深入细致的比照研究，及时提出修改意见，及时予以修正实施。

学校要对复习计划的执行情况进行跟踪督查，要求学科备课组和教师严格执行，并及时发现、修正实施过程中出现的问题，确保复习策略的优化、科学、合理。

在应试心理方面，从平时考试训练入手，规范化地采用高考的基本规范，让学生融入考试氛围，适应考试氛围；

在克服考试“高原现象”方面，要精准预设，长效谋划，科学地研究习题课教学，前瞻地研究原创试题方向，务实地研究巩固性试题。

实现考前指导常态化，高三年级组要及时获取高考信息、消化高考信息、内化高考信息。

（三）大力加强队伍建设，全力提升师资建设水平

1、大力开展“师表工程”，树立教职工良好的道德形象。

要认真组织全体教师学习《扬州市教师八不准》等相关教育法律、法规，增强教书育人、为人师表、以身立教社会责任感和使命感。

要树立教师典型，通过师德报告会，大力褒奖优秀教师的高尚师德。

学校要完善以制度建设为核心，以考核评估为手段的师德教育工作机制，引导教师为人师表、教书育人、严谨笃学、淡泊名利。

广大教师要静下心来教书，潜下心来育人，做学生爱戴、家长满意的教师。

以庆祝第26个教师节为契机，树立一批可见可感的先进教师典型，大张旗鼓地弘扬爱岗敬业、乐于奉献、改革创新的职业精神。

我校要进一步健全师德监督机制，严格对教师师德进行考核管理，对师德失范者加强教育和惩戒。

深入开展师德师风“言、行、评”系列活动，评选100条最受学生欢迎的“教育艺术语言”、20篇“教师——我光荣”优秀征文、10名“令人感动的教师”和10个师德标兵（示范岗）。

要加强我校管理团队管理，致力建设一支多谋善断的管理队伍。

要通过“请进来，走出去”的形式，提升管理人员的办学理念，提升管理团队的领导力和执行力。

要加强学习，增进服务意识，不断改进工作方法，强化调查研究，要做到“四点”和“三必须”，即工作着眼点要“高”，工作立足点要“实”，工作切入点要“准”，工作着力点要“严”。

要把抓落实作为推进工作的关键环节与转变工作作风的第一要务来对待，努力做到“三必须”：

必须保持奋发有为的精神状态和雷厉风行的工作作风，必须以系统的思维了解教育教学需要、师生需要，必须养成求真务实的工作作风。

2、加大培训力度，优化教师队伍结构，提高教师队伍整体素质。

根据教师队伍梯队建设和满足本校教育教学发展的需要，从我校实际需要出发，在对教师的培训中，要做到以下几点：

①培训目标人本化。

要尊重教师的主体地位，通过培训，不仅要提升每位教师的教育教学能力，更重要的是激发教师学习和工作的主动性、积极性和创造性，促使教师自身全面发展。

做好每个教师（45周岁以下）《个人专业发展规划》的组织实施工作，以3—5年为一个周期，明确专业发展目标、考核内容、考核形式、结果运用等。

②培训目标层次化。

对于年轻教师，要多开设汇报课，定量听老教师的课，充分发挥老教师的“传、帮、带”的作用，建立师徒关系，重在熟悉教材、学习教法，尽快使他们成熟起来。

对于骨干教师：

学校要人尽其才，工作上尽量安排挑重担，如担任班主任，担当学科竞赛辅导工作，担任校本课程的研制和任教工作。

经常参与优质课竞赛、课题研究等工作。

同时，学校要推荐他们外出学习，鼓励他们继续提高学历层次。

对于学科带头人：

学校要让他们主持课题实验和培训教师，给他们创造机会参加国内外学术交流和专题讲座活动，鼓励他们向省级以上报刊发表论文，规定他们每学期至少上一次示范课，使之成为师资队伍中的主力军。

必须研制和开设校本课程。

学校要采取措施，推出一些品牌教师，扩大他们在教育界及社会上的影响范围，让他们组织开展学校的教育教学科研工作；

主持省、国家重点课题工作；

培养和指导教师进行教育教学研究工作，学校要适当减少他们的教学工作量，优先解决他们的办公条件，让他们将主要精力放在从事上述工作上。

③培训内容综合化。

采取自主学习与集中培训相结合，专题辅导与研讨交流相结合，专家指导与外出考察相结合，课题研究与网络培训相结合等各种形式，促使教师全面提高素质。

原则上每月开展一次教师集中培训。

3、搭建学习、培训、交流复合平台，提升教师专业化水平。

①教师要做到“四能”（能教、能讲、能写、能创新），教师要研究“二法”（教法和学法）；

掌握一项技术（现代信息技术与学科教学整合）。

在教学中，教师要把“知识、能力、觉悟”融为一体。

②加强备课组建设，强化集体备课活动，经常进行教学反思，使之形成以老带新，以强补弱，优势互补和强强联合的格局，充分发挥整体效益。

③每学期要认真组织好汇报课、优质课、示范课等系列活动。

④加强与省内知名高中联谊的力度，虚心学习他校的先进经验，使本校教师与名校教师交流，博采众长，不断丰富和完善自己。

继续组织我校教师开展“有效课堂过关”活动，努力打造“三种课堂”，即初职教师“合格课堂”、骨干教师“优质课堂”和名教师“精品课堂”。

我校要以课题研究为抓手，发挥骨干教师的带头作用，按照课题研究计划，落实研究任务，提高我校教师的科研水平。

各课题组要认真组织课题组成员认真学习有关理论，落实研究任务，并定期进行总结和反思。

教科处要加强课题管理，督促各课题组的课题研究工作，并及时进行总结和评比，确保我校课题研究工作落到实处。

4、加强绩效考核，增强教师发展的积极性。

要全面考核、客观评定教职员工的工作态度和业绩，坚持定量与定性相结合、过程与结果相结合，通过考评及时肯定成绩、指出不足、提出改进措施。

要结合绩效工资实施、岗位设置、职称评审、评优评先等工作，在兼顾公平公正的原则下，最大限度地体现效益优先、优绩优酬的分配导向。

（四）大力实施精致管理工程，着力提升学校管理水平

1、狠抓落实，提高效率

从我校的实际情况来看，我校的教育教学并不缺少好的思路，并不缺少好的方法，我们缺少的是抓落实的意识、抓落实的精神、抓落实的干劲。

我校要想在教学质量上取得突破，我们的策略就是狠抓落实。

一要明确责任。

全校所有领导干部均要明确本学年度学校学校工作总目标和各级段工作目标。

二要传递压力。

各个级段要把学校质量责任层层分解到班级、到每一个教师，做到人人身上有责任，各个肩上有担子，要将质量压力转化为工作动力。

三要顶真碰硬。

全体领导干部不能畏难求稳，因循守旧。

要通过我们的工作，凝聚智慧，积聚力量，形成合力。

要有忍劲、韧性、耐性，有经难受气的品格，有不言输的志气，有能吃苦的勇气，有敢突破的勇气，在工作中敢于动真碰硬、敢于啃骨头、拔钉子、破险阻。

2、加强校园管理，提升学校品位。

要进一步加强校园常规管理。

要以《江苏省中小学管理规范》为抓手，通过组织学习、宣传，开展“三个一”活动。

每周一次随机视导，重点检查学生的行为规范，校园常规、课程开设；

每月一次专项督查，狠抓常规管理的薄弱环节，突出食堂、学生宿舍、生活服务部、配套用房和晚自习的安全；

每季一次观摩研讨，重点研究班主任工作的实效性和艺术性，建立校园管理的长久机制。

强化学生食堂管理。

本学年，我校要对学生食堂管理采取多种措施，确保学校食堂管理规范到位。

一是在学生食堂，增设2名安全检查员，专门负责对学生食堂原材料的采购、操作过程、食堂卫生等进行全面督查。

学校每月对食堂员工进行考核，调动食堂人员的工作积极性。

每天安排教师在学生食堂值班。

专门安排两名清洁工负责学生食堂大厅的卫生工作。

定期请专业卫生队伍对食堂玻璃进行清洗。

定期邀请公道卫生监督所专业人员来食堂检查指导。

特别关注住宿学生宿舍管理。

学校定期对住宿生进行内务培训，对于不能达到学校管理要求的住宿生要随时进行个别化的内务培训，直至达标为止。

要以星级宿舍的评选为推手，促进我校学生宿舍文化和管理水平的提升。

加强教师办公室、配套用房的管理。

本学期开始，我校由学校办公室、工会、总务处成立文明办公室评比小组，完善《文明办公室评比办法》，每周负责对教师办公室和配套用房的管理情况进行检查评比，除对管理良好的教师办公室和配套用房的教师进行表扬之外，还进行适当的物质奖励，对不符合要求的教师办公室和配套用房进行整改。

要进一步加强校园文化管理。

建设好“三类文化”，宿舍文化、走廊文化、教室文化；

组织好“三个宣传”，典型学生宣传，优秀教师宣传，优秀职工宣传；

办好“三个节”。

科技节、文化节、体育节。

用先进的文化占领校园文化阵地，丰富师生生活，创设浓郁的育人氛围。

要进一步加强学校安全管理。

一要有组织网络；

二要积极进行安全防范教育，加强自救自护教育，开展防震避险、防火疏散演练，深入开展校园及周边治安综合治理，确保校园平安，师生平安。

三是定期检查。

学生食堂必须每天对购买的原料加以检查，校园安全检查要执行月报制度。

提升装备管理水平。

一方面，本学年，学校将加大投入，进一步提升学校网络信息技术标准和学校管理信息化水平，基本实现学校信息数据、档案内容数字化管理；

加大实验仪器、药品、图书、资料、体育器材的更新和配备，实现实验教学网络平台化管理；

建设一批多媒体教室，加强教师网络应用技术培训，提高教师的网络使用能力和水平。

另一方面，学校要不断健全装备装备管理制度，明确规范要求，细化规范流程，明晰工作责任，完善培训考核机制。

财物制度重点在规范上抓落实。

要严格执行收支两条线，要加强对预算外收入的管理和使用，分学期编制月度用款预算。

学校所有的工程项目及大额资金的使用，必须通过区教育局的审批。

要认真执行上级有关各项收费政策，坚决杜绝各种形式的乱收费行为。

要创新检查方法。

要做到普查与抽查相结合，定期与随机相结合，全体与个别相结合，结果与过程相结合，要以发现问题为检查的重点，不回避矛盾，要发挥学校中层以上干部和教学骨干参与学校校园常规管理，成立学校校园常规管理督查领导小组，从不同方位、不同角度，力求全覆盖、全天候、全过程，进而推动我校校园常规管理工作水平的全面提升。

3、深化改革，激发活力

深化内部人事制度改革，积极探索新形势下学校用人机制，继续推行竞聘上岗制度。

坚持“按需设岗，平等竞争，择优聘任”的原则，推进学校教职员工聘任制。

创新绩效考核制度，根据教职工不同的岗位，从管理育人工作、教书育人工作、服务育人工作等方面提出岗位目标要求，以岗定薪，按劳取酬。

深化后勤服务改革，组织引导全体教辅工作人员，深入学习领会学校办学理念，强化为教学、师生服务的意识，全面履行管理育人、服务育人的职责，做到热情