大班下学期美术教案40篇文档格式.docx

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身上有什么样的颜色和花纹？

幼儿发言后，教师总结：

鱼的种类非常多，每种鱼的身体形状和颜色花纹都不一样。

有的鱼身体形状和花纹是对称的，有的鱼身体形状和花纹是不对称的。

非常漂亮

2、出示布自制的海洋背景图片

师：

看，我们大一班也有一个漂亮的海底世界，在这个海底世界有各种各样的海洋生物，可是鱼妈妈很着急，因为她们的宝宝出去游玩啦而且身上没有漂亮的花纹。

那怎么办？

幼儿：

探讨如何帮助鱼妈妈呢？

师幼：

观赏课件--"

油墨版画鱼"

自制

师幼共同探讨油墨版画的制作过程。

三、幼儿进行制作

1、幼儿自由选择鱼的模版进行用形状的变化粘贴鱼。

----鼓励幼儿发挥想像力、创造力，粘贴出与别人不一样的鱼的花纹。

----帮助幼儿用不同花纹进行装饰。

2、幼儿把粘贴好的鱼吹干，然后滚上自己喜欢的颜色的油墨，再将它印到布自制的海底世界背景图上。

（用油墨滚滚上油墨，印时将画抹平，抹匀）

四、结束部分：

鱼妈妈见了可开心啦，邀请我们一起来跳"

鱼儿游游游"

呢，结束活动。

五、活动后续：

1、在活动区域准备好大量的油画棒，待幼儿操作好的"

鱼模板画"

进行进一步涂色。

2、准备好大量的材料如：

毛线、树叶、苹果包装纸等供幼儿自由粘贴海底不同的动植物版画。

活动反思：

《海底世界》是一篇科普文，以生动、活泼、有趣的语言介绍了海底奇异的景色和丰富的物产。

因此我从文章的开头和结尾入手，前后照应让学生抓住文章是围绕“景色奇异”“物产丰富”来写的，接着让学生去找哪些段落写了景色奇异，哪些段落又写的是物产丰富，先理清课文的主要脉络，发现课文描写了海底动物、植物、矿产，既是物产丰富又构成了海底奇异的景色。

海底世界非常奇异美丽，但学生真正见过的不多，因此我运用现代多媒体计算机技术，从互联网上找到、截取并制成了具有生动、直观的视频录象，播放海底里奇形怪状、色彩鲜艳、瑰丽无比的珊瑚和那些见也没见过甚至是听也没听说过的形态各异的鱼儿，学生一定会不由自主地发出惊叹。

利用视频的播放创设情境，再通过形象的画面理解自然过渡到对课文内容的理解，这样学生的积极性会更容易被调动起来。

（2）大班下学期美术教案《绘画我眼中的动画》含反思设计意图：

因为孩子们比较喜欢看动画片，动画的世界更贴近于孩子们的想象世界。

而大班幼儿也已经具备了丰富的绘画经验，有着较强的表现力。

所以，我选择孩子们喜欢的动画形象作为绘画内容，使孩子们在有兴趣的基础上大胆的创作和表现各种动画形象。

1.通过提问和观看幻灯片，引导幼儿运用各种线条和图案，大胆的、富有个性的创作各种动画形象。

2.幼儿能够初步合理的布局画面的位置和大小。

3.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

4.培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

引导幼儿能够根据自己已有的经验，运用各种线条和图案，大胆的、富有个性的进行创作。

引导幼儿合理的布局画面的位置和大小。

1.课件、示范画。

2.每位幼儿一份画材：

卡纸、记号笔。

3.音乐《别看我只是一只羊》、钢琴曲

1、导入

设计意图：

激发兴趣，引出主题

杨老师想带你们到好玩的动画世界去，你们想去吗？

好，我们出发！

老师和孩子们随音乐来到活动场地。

2、谈话引出主题

通过谈话、回忆，总结动画形象的特征，为幼儿自己创作提供思路

"

刚才的的音乐小朋友是不是都很熟悉？

"

对了，是动画片《喜洋洋与灰太狼》的主题曲。

那小朋友喜欢里面的哪个动画形象呢？

它长的什么样子？

3、播放课件

丰富幼儿对各种动画形象的记忆，为幼儿大胆、富有个性的创作提供帮助

杨老师还为小朋友准备了一些动画形象请小朋友欣赏，再看的过程中注意观察它们的样子和特点。

4、教师示范讲解

此过程让幼儿通过自己的观察，总结出怎样才能合理的布置画面

教师示范讲解并引导幼儿通过对两幅大小布局不同的画进行比较，总结出合理的画面布局方法。

5、幼儿作画，教师巡回指导。

6、展示作品，教师讲评。

活动结束。

请客人老师欣赏。

教学反思：

幼儿的学习是非常情绪化的，与兴趣有极大的关系。

教师所选的内容自始至终都围绕幼儿熟悉、喜欢的漫画、人物进行，幼儿活动兴趣浓厚。

具体体现在：

幼儿注意力专注，情绪愉快，积极参与，思维活跃，教师和幼儿都轻松自如地完成了本次活动的目标。

（3）大班下学期美术教案《漂亮的斑马》活动目标：

1、运用粗、细笔表现斑马的斑纹和形体，并尝试表现不同姿态的斑马。

2、初步了解斑马的生活习性，感受斑马群居生活的美好。

3、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

欣赏斑马图、示范画纸、幼儿画纸、粗细笔、大黑板、粘贴纸

一、示范导入

1、引导语：

今天老师请来了一位吃草的动物朋友。

可能会是谁？

2、边示范边讲解：

它有椭圆形的头，它有长长的脖子，它有圆圆的身体……这是它的身体的轮廓，再请粗笔来帮忙，给它穿上属于它的衣服……

3、提问：

你们在哪里见到过斑马？

斑马生活在哪里？

斑马喜欢吃什么？

（喜欢草原，爱喝水）

4、欣赏范例：

漂亮的斑马想找更多的朋友，一起去草地，一起去公园，一起去森林，一起去河边，瞧，还有小鸟在天空歌唱，有的斑马昂起头，在跟小鸟说：

“你好，你好！

”

二、幼儿尝试

你的斑马呢？

请你把它请过来吧。

2、幼儿操作。

指导重点：

1、粗细笔的转换运用是否得当。

2、斑马的身体特征是否表现完整。

3、斑马的不同姿态表现是否生动。

4、主题与背景的互动是否合理。

5、注意多匹斑马之间的大小和遮挡。

三、分享讲评

1、观察讨论：

看看斑马在哪里？

几只斑马在一起？

它们之间的故事？

2、小结：

斑马就是喜欢在一起生活，相亲相爱，很快乐。

（4）大班下学期美术教案《运动健将》含反思活动目标：

1、引导幼儿运用线描画技巧，合理构图。

2、培养幼儿对线描画的兴趣，鼓励幼儿大胆创作。

3、愿意分角色表演简单的故事情节。

4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

重点引导：

幼儿运用线描画技巧，合理构图。

难点引导：

各种运动的图片，记号笔，图画纸。

1、导入活动，引起兴趣。

--运动会上有哪些比赛项目？

--我们玩一个游戏"

猜猜他在做什么"

请小朋友每人做一个固定的运动动作，我们猜猜他是参加哪个比赛项目的。

2、引导幼儿观察主要角色的特征。

幼儿讨论。

出示运动图片，请幼儿观察。

3、交代要求，幼儿操作，教师指导。

画之前，请幼儿先想好如何构图。

幼儿作画，教师巡回指导，提醒幼儿将主要角色画在纸的中间，注意添画与主题有关的事物，鼓励幼儿大胆表现动物形象和设计画面。

4、评价作品，结束活动。

鼓励幼儿与邻座的小朋友相互欣赏并讲述故事内容，选出画的最好的作品进行表扬并让幼儿介绍作画经过。

通过玩贴人游戏，培养幼儿快跑、躲闪的能力，提高幼儿思维的灵敏性，提高幼儿和幼儿之间的合作进行游戏的能力。

（5）大班下学期美术教案《小老鼠上灯台》含反思活动目标：

1、在讲述故事的基础上，尝试用绘画的方式表现老鼠偷油吃的不同姿态。

2、大胆想象、乐意讲述自己画面的情景，体验画编故事的乐趣。

3、能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。

4、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

课件、轻音乐、记号笔、铅画纸、黑板、实物投影仪、电脑等。

一、绘画导入。

小朋友，今天老师要请一个朋友出来，请你们仔细看，老师请的是谁？

2、教师用记号笔在黑板的铅画纸上绘画老鼠。

是谁呀？

3、小结：

原来这是我们看过的皮影戏里的一只想偷油吃的小老鼠可可，你看，它踮起脚两只手搭在缸上头伸长着在看缸里的油呢！

老师是怎么把它请出来的？

谁来说一说，请个别幼儿说说。

4、出示PPT完整的1--6张老鼠绘画示意图。

带领幼儿阅读完整的绘画示意图：

第一步先画什么？

先画老鼠的头，第二步--添上两只耳朵，然后--添上圆圆小小的眼睛和鼻子，加上几笔胡须，接着添上--细细长长的身体、之后--伸出两只手、身体下面伸出两条腿和脚，最后--加上一条细细长长的尾巴，这样小老鼠可可就变出来了。

二、回忆故事《小老鼠偷油吃》，观察小老鼠的各种姿态。

1、观察三只老鼠叠加的姿态：

老鼠可可一开始想跳上油缸，有没有成功？

（没有成功，）结果怎样？

（摔了个四脚朝天）可可没有跳上去，它想了一个什么妙计爬上了油缸？

（它叫来了老二老三用叠罗汉的方法爬上了缸）我们来看看，它们叠罗汉的动作又是怎样的？

谁来说一说？

（老二搭好油缸、老三推着老二，可可从他们身上爬了上去）你们看老三的头，为什么它的头朝着后面呀？

它在想什么呢？

可能它在看看有没有猫过来吧，或者是可能想叫其他伙伴来帮忙呢。

2、倒挂着的姿态：

这下可可吃到油了吗？

（吃到了）它们怎么配合着吃到油的呢？

（老二站在缸上，拉着可可的尾巴放它下去，可可就吃到油啦），我来把它画下来，出示图片，老二站在缸上，那下面的可可的头和身体在什么位置，（头在下面，嘴巴是朝下的，）谁来画一画可可倒挂着的样子？

请幼儿尝试画。

三、启发幼儿大胆想象讲述小老鼠偷油吃的情景。

它们两只老鼠终于吃到了油，还有很多其他的老鼠也想吃到缸里的油呢，它们会想到什么办法吃到油呢？

请你和旁边的小朋友说一说。

幼儿互相讨论。

2、谁来说一说小老鼠还可能用了哪些方法吃到油的？

请个别幼儿讲讲。

3、小朋友帮小老鼠想了这么多的方法吃到了油，那请你把小老鼠偷油吃的不一样的动作画下来，并把它编成一个好听的故事讲给大家听吧！

四、幼儿绘画，教师巡回指导。

提醒先画好的小朋友搬好椅子坐到前面先讲讲自己的故事或者讲给旁边的好朋友听一听。

五、展示幼儿的作品，请幼儿在集体面前讲述自己绘画内容。

谁愿意来讲一讲你画的老鼠偷油吃的故事？

（请两三个幼儿讲讲）讲得真好！

刚才我们看到小老鼠都跳进了油缸吃到了油，可是小老鼠吃饱以后又会怎样想办法出来呢？

我们下次再来编一遍、画一画这个有趣的故事好吗？

虽然说每一个人对每一个绘本的解读都有不同之处。

但是，我们在带着孩子走进绘本时，一定要清楚，要从哪一个点带儿童去走？

以怎样的方式，让幼儿理解或体会怎样一种情感？

这就需要执教者对文本有更为深刻的理解。

也是我在这次活动中的收获吧。

小老鼠和大老虎，从外表看看这两只动物，似乎不可能成为好朋友，但是在《小老鼠和大老虎》这个故事中它们是一对好朋友，但这对看上去很不相称的好朋友之间也存在着一些小问题，这些问题可能在我们小朋友日常生活中也存在的，比如：

把人家的积木弄倒，和好朋友绝交后，会做一些好的`事情让之感动原谅。

这些情节似乎和孩子日常生活很贴近。

在第一环节中，让孩子们根据自己的已有经验讲讲小老鼠和大老虎它们俩是怎样的两种动物，并让孩子们来猜想它们俩在一起会发生什么事情，在激起孩子们兴趣的同时也为后面的活动做铺垫。

第二环节是分段讲述，主要是让孩子们感受小老鼠和大老虎是怎样从一对好朋友，慢慢出现问题，小老鼠和大老虎绝交的事情，为之大老虎做了哪些事情来赢得小老鼠的原谅。

在我讲述完大老虎为小老鼠做的事情后，幼儿根据听到的来回忆事件，加上之前的讲述，在这一环节中，孩子们都基本能讲出大老虎所做的事情，所以在这环节中，孩子们的倾听还是比较好的。

在这个活动中，还存在着很多的不足，导入环节时间过长可以采用直接导入的方法，让孩子来观察图片上的两个小动物。

在让孩子理解故事发展情节的同时，可以让孩子去感受故事中角色的心情。

可以让孩子扮扮小老鼠或者大老虎，学学它们说的话，说话时的语气等等。

在整个活动中，孩子们的参与性高、注意力集中、目标达成效果好。

经过这次活动让我深深感受到，作为老师，一定要站在幼儿的角度，设身处地地考虑他们的经验背景、情感体验、思维方式和兴趣爱好，并要从多个角度去设想应对策略，为活动中的有效回应提供全方位的支持。

同时，要善于赏识和鼓励孩子。

因为老师的认可能唤醒孩子们潜在的自信，这样才能充分调动他们学习的积极性。

（6）大班下学期美术教案《快乐小精灵》含反思活动目标：

1、学会画折线、波浪线、螺旋线三种曲线。

2、提高手的控制能力，进一步提高对绘画活动的兴趣。

3、提高观察智力、模仿智力、构思与想象智力。

4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

5、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

1、电脑制成的动画：

螃蟹、金鱼、蝴蝶的动态及留下的痕迹并配上儿歌。

2、幼儿每人一支勾线笔，画有背景的画纸，各种小动物的图片若干。

3、每组一盒浆糊，毛巾若干。

1、放电脑动画，引起幼儿兴趣。

指导语：

今天有一些小动物要来和我们小朋友做朋友，你们开心吗？

我们来看看是哪些小动物？

它们是怎么来的？

放电脑画面：

小金鱼，尾巴大，摇摇尾巴游呀游；

花蝴蝶，来跳舞，圆圈舞呀真漂亮；

小螃蟹，力气大，东爬西爬找朋友。

2、引导幼儿用手描绘各种小动物留下的不同痕迹。

提问：

来了哪些小动物呀？

（请幼儿分别讲述，并进行模仿各动物的动作）"

看花蝴蝶飞来的时候，在后面留下了一条痕迹，是怎样的呀？

（一圈一圈的）请幼儿跟着老师边念儿歌边用手描绘螺旋线。

那金鱼游来的时候，会在后面留下什么样的痕迹呢？

（一弯一弯的）请幼儿跟着老师边念儿歌边用手描绘波浪线。

那螃蟹来的时候又会留下什么样的痕迹呢？

（一折一折的）请幼儿跟着老师边念儿歌边用手描绘折线。

3、幼儿作画，老师巡回指导。

还有好多小动物都来了，它们想请小朋友帮它们画留下的痕迹，你们愿意吗？

你想帮哪些小动物画呢？

等会儿小朋友可以自己去选择你喜欢的小动物先帮它粘在画纸上，然后想想它们走路会留下什么样的痕迹，用勾线笔在动物的后面画下来。

提醒：

手脏了，用毛巾擦一下。

4、欣赏作品，评价。

请幼儿说说：

你选了哪些小动物？

哪个最快乐，是一折一折的，一弯一弯的或是一个圆圈一个圆圈在跳舞的？

活动延伸：

1、你还想知道哪些小动物，它们会留下什么样是痕迹呢？

请你回去问问爸爸妈妈或到书上去找找。

2、继续培养幼儿的理解智力、发现慧力等。

《设计神奇小精灵》的活动结束了，但孩子们被激发出来的创造热情却依然高涨，每个孩子的脸上都洋溢着成功的喜悦。

看着他们开心的样子，作为一名教师，没有什么比这种感觉更让我快乐了。

与此同时，我也陷入了对这次活动的深深思考，并从反思中获得以下感悟：

·

教师是幼儿兴趣的发现者身为教师，我们经常为选择活动的主题而绞尽脑汁。

其实，只要我们细心、耐心地观察幼儿，和他们做朋友，真正融入孩子们清纯无暇的内心世界，我们就会发现：

孩子们的内心世界中激荡着很多千奇百怪的奇思妙想，蕴涵着他们对世界万物的关注、好奇与探索。

这些内容才是最贴近幼儿生活、最鲜活的活动素材，因为它们都源于孩子。

教师是幼儿创造灵感的点播者

在此次活动前，我引导幼儿对动物的特征进行了细致的观察，运用有趣的教具，鼓励幼儿亲自动手操作为小精灵“变身”，并适时启发幼儿：

“如果你是小设计师，你想设计出什么样的小精灵？

”以激发幼儿的探索与思考，在幼儿的创作过程中，我及时支持幼儿的创造，引导他们继续发散思维，将生活中的动物形象进行再组合、再创造。

通过以上循序渐进的指导、启发，幼儿对设计小精灵的活动有了更深入的认识，从而激发出了内心的创作欲望。

同伴是幼儿主动学习的重要资源

在绘画小精灵前，我为幼儿提供了与同伴交流的机会，请幼儿互相说一说自己最初的设计方案，引导幼儿从同伴那里得到启发，重新丰富构建新造型。

记得在孩子们讨论的过程中，乐乐想要设计一个长着大象的鼻子；

兔子耳朵和小猪脚的小精灵。

他说：

“这样的小精灵可以帮助人们救火。

哪里着火了，它的长耳朵会很快听到人们的求救，然后就用大象的鼻子迅速把火扑灭！

”亮亮在一旁想了想，大声说：

“不如把小猪的脚换成长颈鹿的脚吧！

这样多高的地方着火它都不怕啦！

”听了他的话，乐乐情不自禁地攥起小拳头，一边挥舞一边高兴地说：

“这真是个好主意，这样我的小精灵就更棒了。

谢谢！

对于每个孩子来说，小精灵的创造过程是一种快乐的体验。

在他们心里，自己设计的小精灵都是最棒的。

为了更好地拓展幼儿的创作思路，调动孩子们继续创作的积极性，活动结束后，我引导幼儿交流介绍自己的作品，与同伴共同分享成功的喜悦。

特别是对于班内性格内向、胆儿小的幼儿，我会鼓励他将自己的作品介绍给同伴们欣赏，使其在集体中得到鼓舞与认可，树立自信与勇敢。

把握全班幼儿的绘画水平，开展有针对性的绘画创作

在《神奇小精灵》的创作过程中，我发现，有一部分幼儿在参与设计讨论的过程中积极而主动，想出了很多的新点子。

但在进行绘画创作的过程中，他们却迟迟不敢下笔，或是画出的动物局部特征不明显。

事后，我认真分析了原因，其一，幼儿缺乏绘画多种动物的经验。

孩子们虽然了解动物的外形特征，并能运用语言表达自己的奇思妙想；

但由于缺乏绘画经验，不能将自己的想法绘画出来。

其二，教师没有全方位帮助幼儿做好经验准备，不了解幼儿掌握动物造型的情况就开展此活动，忽略了个别幼儿的能力水平及经验储备情况。

如果在活动前期我先了解幼儿会画哪些动物，并有意丰富一些幼儿画动物的经验，再开展此次绘画创作，应该能帮助幼儿更好地表现自己的想法和创造。

（7）大班下学期美术教案《玩游戏真开心》含反思活动目标：

1、在积极回忆和充分交流的基础上，尝试表现游戏的内容和情境。

2、能通过人物的造型和丰富的色彩表现游戏中快乐的情绪。

3、能耐心，细致地均匀涂色，保持画面的整洁。

1、幼儿平时游戏时的照片。

2、画纸，水彩笔，蜡笔等绘画材料和工具。

3、幼儿用书《玩游戏真开心》。

（一）教师出示幼儿玩游戏时的照片，引导幼儿表达在幼儿园里玩游戏时的愉悦心情。

师:

你喜欢在幼儿园里玩什么游戏？

玩游戏的时候你的心情是什么样的？

（二）教师出示幼儿用书，与幼儿细致讨论游戏时的场景，为幼儿绘画做准备。

你喜欢的这个游戏时怎么玩的？

需要几个小朋友一起玩？

玩的时候你们都做了哪些动作？

脸上的表情是什么样的？

怎么样才能让别人看出你们在玩什么游戏？

还需要画些什么呢？

（三）教师指导幼儿绘画，鼓励幼儿运用丰富的色彩表现游戏时的愉快心情。

请把你最喜欢玩的游戏画下来，想一想，涂上什么样的颜色比较合适？

为什么？

（四）展示幼儿作品，引导幼儿互相欣赏交流。

教师：

你画的是什么游戏？

你是怎么表现玩游戏时开心的心情的？

鼓励幼儿将自己与家人、朋友一起相处时的愉快情景画下来，继续学习表现人物开心时的动作和表情。

根据大班幼儿普遍存在的共性问题及小班社会教育目标生成了这一活动。

为了避免单一说教的形式，我们采用了小班幼儿感兴趣的故事的形式及直观生动的图片等形式贯穿始终。

以故事情节的变化激发幼儿的情感共鸣，在活动中引导幼儿在看看说说中感受体验，自主建构社会经验。

运用一步步引导性的提问，让幼儿在讨论中调动已有的经验，共享同伴的经验，通过自己的感受，自主建构这些经验、策略，产生情感共鸣。

总之，无论是精神因素还是其他原因，共同的一点是缺乏交际的机会。

所以，应激发孩子活泼的天性，让他有一定时间和伙伴们玩耍。

对于胆小的孩子应创造机会，鼓励他多与人接触。

一个不合群的孩子是很难适应今后的集体生活和社会生活的。

（8）大班下学期美术教案《我班的种植园地》含反思活动目标：

1.观察种植园地生长的植物，尝试用写生的方法表现，进一步了解写生画的特点。

2.尝试运用遮挡的方法处理所要表现的物体的前后关系。

3.感受户外写生活动带来的愉悦体验。

4.通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

5.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

1.教具准备：

写生画作品若干。

2.学具准备：

勾线笔、画纸等。

（一）谈话活动，引起兴趣。

观察写生作品，了解写生画的特点。

你看到了什么？

这些画和我们以前看过的画有什么不一样？

你知道这些画是怎么画的吗？

（介绍什么是写生画）

（二）认识取景框，提出绘画要求。

1.了解开展写生活动的要求和方式。

户外写生时，是不是看见的东西都要画下来？

有什么办法可以帮助我们？

你认为在画写生画之前要注意什么？

（寻找合适的位置，所要表现的画面，仔细观察所要表现的物体）

2.提出绘画应注意的问题。

如果前面的东西挡住了后面的东西怎么办?

远一点（近一点）的东西可以怎么来表现？

在阳光下画