英语新高考Ⅰ卷完全看不懂的D篇精深分析情商是什么Word格式.docx
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最后两段。
改编后的高考文章总体和原文一致，替换了部分生词和难理解的词。
Popularizationhasinsomecases
distorted
（替换为changed）
theoriginal
scientificdefinition
（替换为meaning）
ofemotionalintelligence.Manypeoplenow
equate
（替换为misunderstand）
emotionalintelligence
with
（替换为as）
almosteverythingdesirableinaperson’smakeupthatcannotbemeasuredbyanIQtest,suchascharacter,motivation,confidence,mentalstability,optimismand“peopleskills.”Researchhasshownthatemotionalskillsmaycontributetosomeofthesequalities,butmostofthemmovefarbeyondskill-basedemotionalintelligence.Wepreferto
define
（替换为describe）
emotionalintelligenceasaspecificsetofskillsthatcanbeusedforeither
prosocial
（替换为good）
or
antisocial
（替换为bad）
purposes.Theabilitytoaccurately
perceive
（替换为understand）
howothersarefeelingmaybeusedbya
therapist
（替换为doctor）
to
gauge
（替换为find）
howbesttohelpher
clients
（替换为patients）
whereas
（替换为while）
a
conartist
（替换为cheater）
mightuseitto
manipulate
（替换为control）
potentialvictims.Beingemotionallyintelligentdoesnotnecessarilymakeone
anethical
（替换为amoral）
person.
Althoughpopular
claims
（替换为beliefs）
regardingemotionalintelligencerunfaraheadofwhatresearchcanreasonablysupport,theoveralleffectsofthepublicityhavebeenmorebeneficialthanharmful.Themostpositiveaspectofthispopularizationisanewandmuchneededemphasisonemotionbyemployers,educatorsandothersinterestedinpromotingsocial
welfare
（替换为well-being）.Thepopularizationofemotionalintelligencehashelpedboththepublicand
researchpsychology
（替换为researchers）
reevaluatethefunctionalityofemotionsandhowtheyserve
humans
（替换为people）
adaptivelyineverydaylife.Althoughthecontinuingpopularappealofemotionalintelligenceisbothwarrantedanddesirable,wehopethatsuchattentionwill
stimulate
（替换为excite）
agreaterinterestinthescientificandscholarlystudyofemotion.Itisourhopethatincomingdecades,advancesin
cognitiveandaffective
sciencewilloffer
intertwining
（替换为new）
perspectivesfromwhichtostudyhowpeople
navigate
（替换为manage）
theirlives.Emotionalintelligence,withitsfocusonbothheadandheart,may
adequately
servetopointusintherightdirection.
二、文章难度
D篇究竟难在哪里呢？
难点一：
词汇
1.考查词汇广度
本文出现了大量的课标内词汇的派生词和学术词汇（AcademicWords）
（AW）。
新课标上明确指出，根据构词法可推导出的词不算作课标外词汇。
新课标上也提到学生需要“了解词根、词缀，掌握词性变化规律，通过构词法建构词族、词汇语义网，扩大词汇量。
”
如何应对：
让学生掌握构词法知识，养成构词法意识、词族意识及精准推测词义的能力。
2.考查词汇深度
除了上面提到的派生词外，D篇中还出现了一词多义、熟词生义、名词动化、词块等，如果学生无法根据语境排除多义词的歧义，推测熟词生义的语用意义，势必会给准确理解语篇带来困难。
近几年高考考查越来越灵活，侧重考查在语境中运用英语准确理解和确切表达意义的能力，即“语用能力”，所以培养学生的语感和思维能力尤其重要，授之以鱼不如授之以渔。
1.有意识地培养学生的词汇意识：
释义六个维度意识（一词多义、熟词生义、精准的汉语释义、英语释义、辨析义、搭配义）、根据基本义推测衍生义、词块意识等。
如：
makeup的基本义是“构成”，各种化学成分的“构成”即是“化妆品”，人的“构成”即是“品质，性格”。
2.通过释义的六个维度嚼透词汇的释义、用法和搭配：
词汇是句子的基础，词汇都不认识或认不准，长难句更无从谈起了。
难点二：
背景知识
本文是一篇心理学学术论文，谈论“情商”这个抽象的概念。
心理学是一门晦涩难懂的学科，文中涉及的一些概念类词汇更加大了理解的难度，比如emotionalintelligence,emotionalskills,emotion等用中文都不好解释的概念。
科学研究、科普类的文章是新高考一大趋势。
我们来看看新课标对语篇类型内容要求：
平时要扩大知识面，大量阅读，尤其是人文社会、人与自然、文学与艺术、科普类等相关话题的文章。
关注科技发展前沿，养成科学探究的精神。
培养良好的阅读习惯，通过阅读发展阅读能力。
三、语篇精深
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