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14.“人性素丝说”是由（）提出的。
A.墨翟B.苏格拉底
C.柏拉图D.孟子
15.古代西方的第一部教学法论著是的。
A.柏拉图《雄辩术原理》B.昆体良《雄辩术原理》
C.昆体良《理想国》D.柏拉图《理想国》
16.诸子百家中，被称为显学的是（）
A.儒家和道家B.儒家和墨家
C.墨家和法家D.道家和墨家
17.唐代从中央到地方形成了相当完备的官学教育体系，（）组成了中央官学的主干。
A.国子监B.国子学
C.太学D.六学二馆
18.（）认为教育起源于儿童对成人的无意识模仿。
A.生物起源说B.心理起源说
C.劳动起源说D.神话起源说
19.我国封建社会时期的教育内容是（）
A.骑士七技B.八股文
C.四书五经D.科举制
20.最早以马克思主义为基础探讨教育学问题的是的。
A.克鲁普斯卡娅《国民教育与民主制度》
B.凯洛夫《教育学》
C.杨贤江《新教育大纲》
D.布鲁纳《教育过程》
21.汉武帝时，最高的教育机构是（）
A.国子学B.太学
C.四门学D.书学
22.“出自造物主之手的东西都是好的，可一到人手里，就全变坏了。
”这句话出自（）
A.《爱弥儿》B.《教育漫话》
C.《康德论教育》D.《大教学论》
23.（）认为学校教育的理想是培养全面和谐发展的人。
A.亚里士多德B.苏霍姆林斯基
C.保罗·
朗格朗D.卢梭
24.《终身教育引论》是成人教育家的著作。
A.英国保罗·
朗格朗B.英国斯宾塞
C.法国保罗·
朗格朗D.法国斯宾塞
25.下列关于墨家的教育思想的论述中，错误的是（）
A.认为教育是有功于天下的事业
B.要求学生树立“强力而行”的刻苦磨炼精神
C.其提出的科学技术教育是训练操作能力的教育
D.重视“说知”
26.西方教育史上第一位将教育与生产劳动相结合思想付诸实践的教育家是（）
A.加里宁B.克鲁普斯卡娅
C.马卡连柯D.裴斯泰洛齐
27.西周时期与隋唐时期的教育内容、目的等各不相同，这体现了教育的（）
A.继承性B.生产性
C.历史性D.长期性
28.最早提出“教育应适应儿童年龄阶段，德智体和谐发展”的是（）
A.孔子B.夸美纽斯
C.苏霍姆林斯基D.亚里士多德
29.下列关于“七艺”的说法中错误的是（）
A.七艺包括“三科”“四学”
B.“三科”指文法、修辞、辩证法
C.“四学”指算术、几何、音乐、地理
D.七艺是教会教育的教育内容
30.“以僧为师”“以吏为师”是（）教育的一大特征。
A.古代印度B.古代罗马
C.古代埃及D.古代希腊
31.作为一种培养人的社会活动，教育有其自身的规律，在特定的时期，教育存在“超前”或“滞后”的现象。
这说明教育具有（）
A.永恒性B.民族性
C.相对独立性D.历史性
32.雅典教育和斯巴达教育是（）的教育体系。
A.欧洲奴隶社会B.西欧封建社会
C.欧洲原始社会D.文艺复兴时期
33.（）是推动教育发展的内在动力。
A.教育问题B.教育现象
C.教育事实D.教育规律
34.古代东西方的教育虽然在具体内容和形式上存在许多差异，但也有一些共同特征。
A.历史性B.长期性
C.继承性D.永恒性
35.“口欲言而未能之貌也”是朱熹对（）的解释。
A.愤B.启
C.悱D.发
36.世界上第一部教育专著是（）
A.《教育漫话》B.《论语》
C.《学记》D.《雄辩术原理》
37.东汉灵帝时，设立的鸿都门学是专门研究（）的专门学校。
A.音乐B.美术
C.文学艺术D.科学技术
38.近代教育史上，哪位教育家首次试图把教育学建立在心理学的基础之上？
A.夸美纽斯B.杜威
C.裴斯泰洛齐D.赫尔巴特
39.在古代欧洲，曾经出现过一种旨在培养多方面发展的人的和谐教育，它是（）
A.斯巴达教育B.雅典教育
C.教会教育D.骑士教育
40.普及义务教育始于（）
A.原始社会B.奴隶社会
C.资本主义社会D.社会主义社会
41.以强调军事体育训练和政治道德灌输为特征，教育内容单一，教育方法比较严厉是古代（）的教育的表现。
A.希腊B.埃及
C.斯巴达D.雅典
42.教育立法是（）社会教育发展的一个明显特点。
A.现代B.古代
C.近代D.文艺复兴后的欧洲
43.西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是（）
A.苏格拉底B.柏拉图
C.亚里士多德D.伊拉斯谟
44.反映古希腊百科全书式的教育家亚里士多德的教育思想的著作是（）
A.《理想国》B.《政治学》
C.《论演说家的教育》D.《民本主义与教育》
45.西方教育史上，首倡“从做中学”的是（）
A.布鲁纳B.康德
C.杜威D.卢梭
46.教育区别于其他活动的根本特征是（），这也是教育的本质特征。
A.有目的地培养人的一种活动
B.有专职教师
C.有专门场所
D.有特定对象
47.在世界教育学史上，被公认为第一部具有科学形态的教育学著作是（）
A.凯洛夫的《教育学》B.卢梭的《爱弥儿》
C.赫尔巴特的《普通教育学》D.布鲁纳的《教学论》
48.杜威所主张的教育思想被称作是（）
A.存在主义教育思想B.要素主义教育思想
C.永恒主义教育思想D.实用主义教育思想
49.“教育”一词最早见于（）
A.《劝学》B.《论语》
C.《孟子·
尽心上》D.《学记》
50.“万般皆下品，唯有读书高”体现了封建社会的教育具有（）
A.等级性B.专制性
C.刻板性D.象征性
51.春秋战国时期，（）的兴起，冲破了“学在官府”的限制。
A.书院B.私学
C.寺院D.玄学
52.我国封建社会末期科举制的考试形式是（）
A.察举B.九品中正制
C.八股文D.举孝廉
53.记诵《吠陀》经是（）的教育内容。
A.古代希腊B.古代印度
C.古代罗马D.古代埃及
54.现代社会提出的“教育先行”主要体现了教育的（）特征。
A.科学性B.普及性
C.多样性D.生产性
55.下列关于教育多元化的说法中，错误的是（）
A.教育的多元化是对教育单一性和统一性的否定
B.教育的多元化是社会生活多元化及人的个性化在教育上的反映
C.教育的多元化有利于满足人们对教育和学习的多种需要
D.近代社会已经出现了教育的多元化
56.下列选项中属于教育学独立形态时期的教育家是（）
A.梅伊曼、洛克和苏格拉底B.夸美纽斯、昆体良和拉伊
C.康德、卢梭和杜威D.凯洛夫、阿普尔和裴斯泰洛齐
57.下列关于赞科夫的描述中，正确的是（）
A.提出了发展性教学理论的五条原则
B.代表作是《教育过程》
C.倡导发现法
D.提出了范例教学模式
58.下列关于孟子的说法中，错误的是（）
A.提出了“明人伦”的教育目的
B.坚持性善论
C.认为教育的作用是“化性起伪”
D.提出“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”
59.世界上最早提出启发式教学的教育家是（）
A.孔子B.苏格拉底
C.亚里士多德D.荀子
60.“罢黜百家，独尊儒术”的建议是由（）提出的。
A.董仲舒B.汉武帝
C.汉文帝D.王充
61.“以最大可能的效果来促进学生的一般发展”是由（）提出的。
A.瓦·
根舍因B.夸美纽斯
62.下面关于教育起源的说法中，错误的是（）
A.神话起源说是第一个正式提出的有关教育起源的学说
B.生物起源说与心理起源说都否认了教育的社会属性
C.劳动起源说也被称为社会起源说
D.持劳动起源说的学者主要集中在苏联和我国
63.以下不属于教育基本要素的是（）
A.教育组织形式B.教育方法
C.教育手段D.教育目的
64.教育中的基本的、决定性的矛盾是（）
A.教育者与受教育者的矛盾B.教育者与教育内容的矛盾
C.受教育者与教育内容的矛盾D.受教育者与教育目的的矛盾
65.以下不属于原始社会教育特征的是（）
A.非独立性B.自发性
C.阶级性D.全民性
66.以下哪种教育形态下的学校教育与生产劳动相脱离？
A.原始社会教育B.古代社会教育
C.近代社会教育D.现代社会教育
67.以下不属于古代社会教育的特征的是（）
A.象征性B.刻板性
C.专制性D.自发性
68.（）建立了典型的政教合一的官学体系。
A.周王朝B.西汉
C.春秋时期D.隋唐
69.六艺教育的中心是（）教育。
A.礼乐B.射御
C.礼书D.书数
70.下列关于康德的说法中，正确的是（）
A.提出了“教育性教学”的概念
B.提出了教学四阶段论
C.提出了“课堂中心”“教师中心”“教材中心”
D.认为人是唯一需要教育的动物
71.提倡“泛智教育”的教育家是谁？
A.夸美纽斯B.赫尔巴特
C.卢梭D.杜威
72.以下观点不属于《学记》的是（）
A.有教无类B.教学相长
C.长善救失D.博之以文，约之以礼
73.年，的出版，标志着独立教育学的建立。
A.1632《大教学论》B.1806《普通教育学》
C.1806《大教学论》D.1632《普通教育学》
74.下列哪句有关教育的论述不属于《论语》？
A.温故而知新
B.化民成俗，其必由学
C.其身正，不令而行；
其身不正，虽令不从
D.学而不思则罔，思而不学则殆
75.下列关于苏霍姆林斯基的说法中，错误的是（）
A.其代表作有《给教师的一百条建议》和《把整个心灵献给孩子》
B.他提出了和谐教育思想
C.他认为学校教育的理想是培养全面和谐发展的人
D.他认为学生的一般发展是教学的出发点
76.欧洲封建社会里曾出现过教育和教育两种有代表性的教育体系。
A.教会骑士B.教会僧侣
C.教士骑士D.教士僧侣
77.在教育的基本要素里，作为中介的是（）
A.教育者B.受教育者
C.教育媒介D.教育内容
78.下面对“五经”的说法中，正确的一项是（）
A.《诗经》《大学》《中庸》《论语》《孟子》
B.《诗》《书》《礼》《易》《春秋》
C.《诗》《书》《易》《论语》《孟子》
D.《大学》《中庸》《论语》《孟子》《礼记》
79.“君子耻其言而过其行”翻译为白话文是“君子以他所说的超过他所做的为可耻”，这在当今仍具有强烈的教育意义。
这句话出自（）
A.《大学》B.《中庸》
C.《论语》D.《孟子》
80.世纪有一位法国人说过：
“大自然希望儿童在成人面前就要像儿童的样子。
如果我们打乱了这个次序，就会造成一些早熟的果实，既不丰满也不甜美，而且很快就会腐烂；
我们将造成一些年纪轻轻的博士和老态龙钟的儿童。
”这段话结束了欧洲几百年来把儿童看成“小大人”的观点，这句话出自（）之口。
A.杜威B.卢梭
C.涂尔干D.裴斯泰洛奇
81.现代教育的“三中心”指（）
A.儿童中心、活动中心、课本中心
B.儿童中心、活动中心、课堂中心
C.学生中心、活动中心、经验中心
D.学生中心、经验中心、教材中心
82.下列说法正确的是（）
A.在阶级社会里，教育被打上了阶级的烙印，所以阶级性是教育的本质属性
B.学校教育就是文化教育
C.提出“把一切事物教给一切人类的艺术”的口号的教育家是夸美纽斯
D.构成教育活动的基本要素包括教育者、受教育者和教育环境，其中，教育者是教育活动的主导因素
83.教育史上两大对立学派传统教育理论与现代教育理论的代表人物分别是（）
A.凯洛夫赫尔巴特
B.杜威赫尔巴特
C.赫尔巴特杜威
D.夸美纽斯杜威
84.下列关于教育学派的说法中，正确的是（）
A.实用主义教育学兴起于欧洲，代表人物是杜威
B.实验教育学所强调的定性研究是20世纪教育学研究的一个范式
C.批判教育学兴起于20世纪50年代，是当代西方教育理论界占主导地位的教育思潮
D.文化教育学又被称为精神科学教育学
85.世界上第一部马克思主义教育学著作与我国第一部马克思主义教育学著作的作者分别是（）
A.凯洛夫陶行知
B.凯洛夫杨贤江
C.克鲁普斯卡娅陶行知
D.克鲁普斯卡娅杨贤江
86.“不愤不启，不悱不发”是由（）提出来的。
A.孔子B.孟子
C.荀子D.墨子
87.下列不属于文艺复兴时期的教育家是（）
A.埃拉斯莫斯B.蒙田
C.洛克D.维多利诺
88.被称为“现代教育学之父”的是（），他也是科学教育学的奠基人。
A.赫尔巴特B.康德
C.乌申斯基D.夸美纽斯
89.美国著名教育家杜威反对传统教育，提出了“教育即生活”“教育即生长”“学校即社会”的观点，构建了完整的（）教育理论体系。
A.实用主义B.要素主义
C.存在主义D.新托马斯主义
第二章教育目的与功能
1.确立我国教育目的的理论基础是（）
A.社会本位论B.个人本位论
C.社会要求与个体发展的统一D.马克思关于人的全面发展学说
2.下列文件中，首次把提高全民族素质纳入教育目的的是（）
A.《中华人民共和国义务教育法》
B.《中国教育改革和发展纲要》
C.《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》
D.《中共中央关于制定国民经济和社会发展十年规划和“八五”计划的建议》
3.（）是全部教育活动的主题和灵魂，也是教育的最高理想。
A.教育方针B.教育政策
C.教育目的D.教育目标
4.马克思主义关于人的全面发展学说提出要培养德、智、体、美、劳等全面发展的人，为培养社会主义人才指明了方向。
这体现了教育目的的（）作用。
A.导向B.激励
C.评价D.规范
5.教育目的不仅能指导整个教育实践活动过程，而且能够推动人们为实现共同的目标而努力，也包含了对学生成长的期望和要求。
C.评价D.调控
6.以下不属于教育目的对教育活动的调控方式的是（）
A.通过确定价值的方式来进行调控
B.通过标准的方式进行调控
C.通过目标的方式来进行调控
D.通过制订计划的方式进行调控
7.“生活本身没有任何价值，它的价值在于怎样使用它”——卢梭。
这句话体现了以下哪种理论？
C.教育无目的论D.个人本位论和社会本位论的统一
8.教育目的的层次结构不包括（）
A.国家的教育目的B.课程目标
C.各级各类学校的培养目标D.教师的教学目标
9.马克思主义关于人的全面发展学说认为，培养全面发展的人的唯一途径是（）
A.与时俱进B.理论和实践相结合
C.教育与生产劳动相结合D.实事求是
10.我国大力倡导全面推进素质教育，目的是好的，但是某些地区试行一段时间后，发现素质教育也不完全是好的，也给学生带来课业负担过重的问题。
这一现象表明教育具有（）
A.正向显性功能B.负向显性功能
C.正向隐性功能D.负向隐性功能
11.“是故，古之王者，建国君民，教学为先。
”这句话表明了教育的（）功能。
A.政治B.经济
C.文化D.科技
12.袁隆平毕业于西南农业大学，被誉为“杂交水稻之父”，他利用自己精深的专业知识，苦心钻研，终于发明出“籼型杂交水稻”，这项发明使中国的水稻育种技术跃居国际领先地位，创造了巨大的经济效益和社会效益。
这个成功的案例表明教育具有（）功能。
13.片面追求升学率的现象是与我国社会主义初级阶段的教育目的相背离的，下列选项中不利于克服这种消极现象的是（）
A.深化教育体制改革
B.积极推进高考制度的改革
C.加速开展素质教育，废止考试制度
D.加大新一轮基础教育课程改革的力度
14.联合国教科文组织有关教育目的的表述是：
使受教育者“（）”“学会做事”“学会共处”“学会生存”。
A.学会求知B.学会创新
C.学会探索D.学会劳动
15.创新教育的任务是培养学生的创新素质，创新是一种综合素质。
以下不属于这种综合素质的是（）
A.创新人格B.创新思维
C.创新技能D.创新方法
16.下列关于创新教育的说法不正确的是（）
A.创新教育需要教育创新
B.相对于传统教育而言，创新教育是一种超越式教育
C.创新教育虽然很重要，但并不是素质教育的最高体现
D.创新教育在教师要求上，并不满足于“传道、授业、解惑”的功能
17.教育目的所要回答的根本问题是（）
A.教育为谁服务B.教育怎样培养人
C.教育要培养什么样的人D.要把教育引向何方
18.下列不属于蔡元培的“五育”教育目的论的是（）
A.军国民教育B.实利主义教育
C.公民精神教育D.美感教育
19.下列观点能体现素质教育的内涵的是（）
A.为了给学生“减负”，教师不给或少给学生留课后作业
B.学校要求学生刻苦学习知识，努力完成学业任务
C.为了使学生充分发挥个性特长，适当地开展课外活动，这将会影响升学率
D.为了发展素质教育，学校不需要再培养“尖子生”
20.下列哪项不属于教育目的的评价范围？
A.评价学校的办学水平、办学效益
B.检查教育教学工作的质量
C.评价教师的教学质量和工作效果
D.学校教育方法的选择
21.新中国成立以来，我国教育目的多次变化。
这说明了教育目的受（）的制约。
A.文化传统B.马克思主义关于人的全面发展理论
C.社会生产方式D.政治形势
22.下列不属于创新教育的属性的是（）
A.普遍性B.综合性
C.革命性D.创造性
23.当代我国教育的主导思想是（）
A.应试教育B.素质教育
C.特殊教育D.终身教育
24.培养劳动者是（）
A.社会主义教育目的的总要求B.对人才培养规格的具体要求
C.我国教育目的的根本特点D.学校的教育质量规格
25.体育是以（）为目标的教育活动。
A.提升教育对象智慧B.健全品德素养
C.发展体能、健全体魄D.追求人生情趣和人生境界
26.美育最高层次的目的是（）
A.提高学生感受美的能力B.培养学生鉴赏美的能力
C.形成学生创造美的能力D.培养学生的审美观
27.在全面发展的教育中起导向和动力作用的是（）
A.德育B.智育
C.体育D.美育
28.马克思主义认为确立教育目的应根据（）之间的辩证统一关系。
A.社会需要和人的自身发展B.生产力和生产关系
C.政治制度和经济形式D.人的身心发展现状和预期目标
29.我国新时期的教育方针是什么？
A.我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者
B.国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展
C.教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体全面发展的建设者和接班人
D.教育要为我国的经济和社会发展培养各级各类的合格人才，所有这些人才，都应该有思想、有道德、有文化、有纪律，热爱社会主义祖国和社会主义事业
30.“劳心者治人，劳力者治于人”的中国传统儒家思想把（）相隔离。
A.教育与生活B.教育与经济
C.教育与政治D.教育与生产劳动
31.下列关于全面发展教育的理解不正确的是（）
A.全面发展教育要求学生“样样都好”的平均发展
B.人的全面发展既应是全面的、和谐的，又应有鲜明个性
C.全面发展教育各部分之间互为条件、互相促进、相辅相成
D.德育、智育、体育、美育、劳动技术教育是全面发展教育的基本组成部分
32.“明人伦”的教育目的是由（）第一次明确地概括出来的。
A.荀子B.孔子
C.孟子D.庄子
33.现代教育功能区别于近代教育功能最突出的方面是（）
A.前者的重心指向于改造社会，后者的重心指向于发展个体
B.前者以世俗化为主，后者以伦理化为主
C.前者的重心指向于现代文明，后者的重心指向于发展生产力
D.前者以培养综合型人才为主，后者以培养单一型人才为主
34.下列关于创新教育与创造教育区别的表述中，正确的是（）
①提出的时代背景不同②研究的重点不同③研究目的内容不同
A.①②B.①③
C.②③D.①②③
35.以下不属于劳动技术教育的任务的是（）
A.培养学生的劳动观点、劳动习惯和学习生产技术的兴趣
B.使学生掌握运动锻炼的科学知识和基本技能，掌握运动锻炼的方法，增强运动能力
C.使学生初步掌握现代生产技术的基础知识和基本技能，学会使用一般的生产工具
D.掌握组织生产和管理生产的初步知识和技能
36.斯宾塞关于教育目的的理论是（）
A.教育无目的论B.文化本位论
C.生活本位论D.个人本位论
37.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010~2020年）》提出了把（）作为教育工作的根本要求。
A.优先发展B.育人为本
C.改革创新D.促进公平
38.德国教育家凯兴斯泰纳关于教育目的的主张体现的思想是（）
A.社会本位论B.个人本位论
C.社会效益论D.教育无目的论
39.教育方针的核心内容是（）
A.教育大纲B.教育目标
C.培养目标D.教育目的
40.马克思主义关于人的全面发展的内涵是指（）
A.个人在脑力上的自由发展
B.德、智、体和谐发展
C.个人知识和智力充分、自由地发展
D.人的全面发展是指人的劳动能力，即人的体力和智力
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