《技术的性质》第一课时教学设计.doc

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第二节技术的性质

（第一课时）

一、教学内容分析

技术的性质是本章的第二节内容，本节知识具体体现课标中的内容要求，使学生了解技术及其性质，并贯穿于课程实施的始终。

本节主要是围绕着技术的五个性质，即目的性、创新性、综合性、两面性、专利性展开的，是本章的基础和重点，也是难点。

在这一课时里同学们要学习技术的前三个性质，即目的性、创新性、综合性。

按照课标和教材的学习目标可以看到，本课时的教学重点是知道技术的发展需要发明和革新，技术的两面性。

教学难点是理解科学和技术的区别与联系。

本节课主要是通过典型的案例分析，讨论、马上行动等活动，使学生加深理解知识。

二、教学对象分析

这一节是学生们接触技术课后的第二节。

是在学习完“技术的价值”内容的基础上，对技术还没有深入的了解，对科学与技术的区别和联系也是模糊不清，在教学过程中，通过教学案例由简到难的分析，有效的设置情景，帮助学生对身边的技术产品的认识，加深对技术的理解。

调动学生的学习主动性、积极性，进而培养学生自主学习、热爱祖国及团结合作精神，做好学生走入技术世界的领路人。

学生对技术的性质识记并不困难，关键是通过案例分析、讨论、马上行动等活动，能对技术的性质实现理解、内化，形成和提高理解技术、评价技术以及逻辑思考、批判性思考等方面的能力。

三、教学目标

根据本节教材内容和课程标准，本课时的教学目标如下：

1、知识与技能：

①理解技术是人类有目的、有意识活动的成果。

②知道技术的发展需要发明和革新，能通过案例进行说明。

③理解技术活动往往需要综合运用多种知识。

④让学生初步掌握看待和分析技术问题的方法，发展批判性思维能力，提高学生的创新精神。

2、过程与方法：

①通过与生活贴近的最新技术产品展示，让学生从实物及典型案例中寻找技术的性质所在，体验技术创新在技术发展中的作用。

②通过参与课堂讨论，感受技术的魅力。

3、情感、态度和价值观：

让学生明白技术的发展需要创新，没有创新就没有生命力。

让学生形成和保持对技术问题的敏感性和探究欲望，关注技术的新发展，培养学生对待技术的积极态度和正确使用技术的意识。

四、教学重点和难点：

重点：

知道任何技术的产生和发展都是从一定具体目的出发，满足人们某方面的具体要求。

知道技术的发展需要发明和革新，培养学生的创新意识。

难点：

技术和科学的区别与联系，技术与其他学科的联系。

五、教学策略：

本节课的内容以案例阅读分析和学生参与思考、讨论课堂教学主线，充分体现老师的主导作用、学生的主体地位。

在教学过程中，运用与学生生活贴近的技术产品实物，采用多媒体课件进行案例分析、演示讲解，学生主动探究式学习等教学方法，激发学生的学习兴趣，充分调动学生参与讨论的积极性和主动性，以达到提高教学质量和效率的目的。

六、教学准备：

典型案例图片收集，课件制作，随身听，MP3，MP4等实物。

七、教学过程:

教学环节

教师活动

学生活动

回顾旧知

导入新课

同学们，上节课我们学习了技术的价值，懂得了技术产生和发展的终极目的是满足人类的需要。

知道技术是社会发展、文明进步、经济增长的主要动力，但是技术有其丰富的内涵，有其自身的基本特性，只有了解这些基本特性，我们才能更好地使用技术，开发技术，使技术为我们服务。

这节课，我们来共同探讨技术有哪些基本特性？

指出学习目标（课件展示）

学生听、观看课件、记忆

新课讲授

让学生阅读案例：

（展示助听器图片）

学生回答以下内容：

a、从什么具体的目的出发？

b、解决了什么具体的问题？

c、满足了什么具体的需求？

提问：

通过助听器的案例说明技术具有什么性质？

板书归纳：

技术的性质：

①目的性

任何技术的产生和发展，都是人类有意识、有目的活动的成果。

它总是从一定具体目的出发，满足人们的某方面的具体需要。

穿插小故事“可弯曲吸管的发明”来说明发明创造离我们并不远，鼓励学生重视自己创造力的开发，重视创新思维和创新方法的训练。

让学生举出生活中的技术产品事例说明技术的目的性。

（如洗衣机、手电筒、MP3、电视机，分别满足人们的什么需求？

）

过渡：

人类有目的、有计划、有步骤地记述活动推动了技术的不断优化和发展。

技术的不断优化和发展靠的是什么呢？

靠的是技术的创新。

板书：

②创新性：

提问：

“现在还有人买随身听吗？

”（拿出随身听、MP3、MP4实物）强调创新是技术发展的核心，没有创新就没有技术的生命力。

技术的创新常常表现为发明和革新。

通过课件，引导学生思考：

创新性的两层含义――发明和革新

1）创新是技术发展的核心所在，技术创新分为技术发明和技术革新。

A．技术发明是指创造发明自然界原来没有的事物。

用莱特兄弟的飞机和电话的发明作例子，其中以“电话的发明者是贝尔吗？

”的争论，引发学生的兴趣。

B．技术革新是指对原有技术加以改造和提高。

（用自行车、电话发展比较说明）。

2）技术的发明和革新对技术的巨大推动作用。

例子：

世界上第一台电子计算机ENIAC的发明大大提高了计算的速度。

提出问题：

技术创新过程容易吗?

3）技术的创新是一个艰难而曲折的历程。

例子：

洗衣机的发明和革新。

请学生试举一些发明和革新推动技术发展的例子。

（造纸术、印刷技术、交通工具等）加深理解。

过渡：

教师引导学生做教材中的“马上行动”对小板凳的分析，理解技术综合运用各学科知识。

让学生推断出技术的第三个性质：

板书：

③综合性

补充案例：

杂交水稻技术、航天技术需要多学科知识，这说明技术有很强的综合性。

引导学生总结：

任何技术都不可避免地涉及到各种知识领域，凝结着各种知识的精华。

综合性是技术的内在特性。

过渡：

我们习惯于把技术与科学联系在一起，统称为科学技术，简称科技。

提出问题：

技术与科学有什么不同吗？

分析：

技术与科学的区别和联系

（课件列表说明）

引导学生做：

马上行动

分别列举3个以上科学活动和技术活动的实例。

让学生讨论：

有人讲科学与技术的关系比喻成一对“联体婴儿”，你怎样评价？

引导学生总结：

科学与技术的关系：

技术与科学之间是一种相互联系、相互促进、相互制约的关系。

科学促进技术的发展，技术推动科学的进步。

两者关系密切，谁也离不开谁。

提问：

技术与其他学科有何关系？

引导学生回答：

技术不仅与科学有着紧密的关系，而且与其他学科有着千丝万缕的联系。

如技术与艺术的关系。

（结合图片讲解）

区别：

技术常常涉及工具、材料、技能、工艺、程序等。

艺术涉及人类的价值观、审美观、艺术修养等。

联系：

艺术能触发智慧的火花，激发技术创造的想象力，而技术的进步也会带来艺术创作方式的改变。

谁也离不开谁。

（欣赏几幅图片“桥”）

学生带着问题阅读、

思考、回答问题

互相讨论

学生听、思考，感悟

学生举例子 

学生互相讨论，踊跃发言。

学生讨论，发表见解

学生讨论，进行案例分析。

分析案例

讨论

回答

小组活动举例说明

做马上行动

讨论回答

观看、分析

做马上行动

小组讨论

选一名代表回答、交流

思考、回答

观看图片

体会技术与艺术的区别和联系

欣赏感悟技术的魅力

课堂小结

本节课我们学习了技术的性质中的三个基本性质。

目的性是满足人类的需求和愿望，技术的创新性是技术的灵魂，任何技术的发展都需要发明和革新，技术具有跨学科的性质，需要运用多门学科的知识。

与老师一起归纳，加深理解

作业

让学生查阅有关空间技术的资料，分析它怎样体现了技术的性质

学生自主探究、知识内化

预习下课知识两面性、专利性。

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