本科教学质量报告Word格式.docx
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会计学专业ACCA方向班是为了满足国际会计化人才设立的会计的分支学科，学习特许公认会计师组织ACCA14门课程，使得学生在学习本专业课程的同时，能够猎取全球知名的会计资格证书。
ACCA-特许公认会计师公会〔TheAssociationofCharteredCertifiedAccountants，简称ACCA〕；
ACCA的宗旨是为那些情愿在财会、金融和治理领域一展宏图的能人志士提供首选的资格认证，在其职业生涯的全程提供高质量的专业机会，提高财会人员的专业素质，职业操守以及监管能力，并秉承为公众利益服务的原那么。
ACCA以培养国际性的高级财务治理专家著称。
ACCA会员称为“特许公认会计师”。
ACCA会员能够在工业、商业、公用事业和专业职业等领域内从事财务或财务治理工作，现在有许多ACCA的会员在这些领域内担任着高层职位。
ACCA的课程全面、完善、综合性强，被誉为“财会专业的MBA课程”。
3.对外交流
学院与德国莱比锡商学院、美国波特兰州立大学马克·
汉菲尔德政府学院、美国密苏里州立大学工商治理学院、美国加州州立大学富乐敦分校、英国萨里大学治理学院、英国胡弗汉顿大学商学院、荷兰伊拉斯姆斯大学鹿特丹商学院、意大利都灵大学经济与治理学院、法国国家电信学院治理学院、丹麦哥本哈根商学院、台湾大学治理学院、台湾科技大学治理学院、台湾昆山科技大学等多所境内外知名院校建立了合作与交流关系。
学院与英国胡弗汉顿大学合作举办“3+1”项目，学院每年从三年级本科生中选拔优秀学生赴英国交流学习。
【二】学院师资与教学条件
1.师资队伍
学院现有教授14人、副教授30人、讲师25人。
近年来，兰州大学治理学院积极吸引高层次人才来学院工作，从荷兰伊拉斯姆斯大学鹿特丹商学院、美国西华盛顿大学等国外高校引进4名萃英讲席教授，从西安交通大学、南开大学、武汉大学、吉林大学、法国巴黎第三大学等国内外闻名高校引进了19名优秀博士〔博士后〕充实到教师队伍。
2.2018年秋-2018年春学期老师上课情况分析
1位老师上课学时为18学时，1位老师上课学时为36学时,4位老师上课学时为54学时,5位老师上课学时为72学时,5位老师上课学时为90学时,17位老师上课学时为108学时，5位老师上课学时为126学时,9位老师上课学时为144学时，4位老师上课学时为162学时，4位老师上课学时为180学时，1位老师上课学时为198学时，4位老师上课学时为216学时，2位老师上课学时为234学时，1位老师上课学时为252学时，1位老师上课学时为270学时，1位老师上课学时为288学时，1位老师上课学时为396学时。
表1老师上课学时统计
上课学时
18学时
36学时
54学时
72、90学时
108学时
126学时
144学时
162学时
教师数量
1
4
5、5
17
5
9
180学时
198学时
216学时
234学时
252学时
270学时
288学时
396学时
2
图1各学时上课老师所占比例
图2老师上课学时分布
2018年秋-2018年春学年有66位老师上课，上课总学时为9594学时，平均每人上145学时。
有12位教授给本科生代课，上课总学时为1404学时，平均每位教授上课学时117学时。
3.学院教学设备
目前，在榆中校区设有本科教学企业治理综合实验室和沙盘模拟实验室，盘旋路校区设有中国地方政府绩效评价中心系统，室实验室总建筑面积200平米〔包括医学校区设有MBA实验室〕，拥有计算机、服务器、多媒体投影等设备110余台，设备总价值150余万。
【三】学院教学建设与改革
1.学院教学改革——“成功计划”模式
治理学院针对治理学类本科人才培养特性与学院多学科交叉的优势，确立了培养“治理精英、治理学术精英和高层次治理技术专家”的三大人才培养目标，以及“一切为了师生的成长与成才”的核心使命，以本科人才创新意识培育和创新能力培养为重点，启动实施了旨在加强本科创新人才培养的成功计划，包括三大模块：
“学术活动月”、“大学生课外科研创新培育项目”和“导师计划”。
旨在通过系统的课外讲座、科研项目、导师科研指导及训练等活动，有步骤、有计划地培养和提升本科生的创新实践能力，为本科生今后的深造学习或者创业就业奠定坚实的基础，为具有潜在创新能力和科研素质的优秀本科生提供进展平台与差不多支持。
通过7年时间的不断推进及完善，“成功计划”差不多成为兰州大学本科专业创新人才培养的重要品牌。
该项目的定位在于，“成功计划”通过与学院本科教学计划的有效协同，构建了课堂教学、学生工作、学生自我治理“三位一体”的本科生教育模式，构建了一个多层次、立体化、全覆盖的科研创新能力培养体系，形成了独具特色的治理本科专业创新人才培养的“成功计划”模式。
2018年学院把“成功计划”项目正式列入新修订的治理学院本科人才培养方案中，并设置了相应的学分。
至此，“成功计划”与教学计划实现了较好的协同，正式成为制度化本科教育体系的组成部分，教学运行严格按照教学计划，“成功计划”辅以补充，形成“双轮驱动”的本科教育体系。
随着“成功计划”项目效果的不断凸显，各项目模块已被作为实践育人的重要内容。
《治理学院本科创新人才培养模式探析：
“成功计划”项目的功能定位、要紧内容、特色效益和经验回忆》成功申请兰州大学2018年教学成果奖一等奖。
2018年成功计划之大学生科研创新培育项目共收到学生团队申报书132项。
通过为期一周的专家盲审，推举了99个项目参与立项答辩。
2.学院开设课程门数、选修课程开设情况、课堂教学规模
〔1〕2018秋—2018春学期，学院共开设课程128门数，200门次。
〔2〕面向全校开设了人力资源治理、财务治理、市场营销公共选修课程，选课人数达到337人。
3.实践教学
学院差不多签订实习基地共建协议的单位56家，实习领域涵盖学院全部本科专业。
其中，甘肃29家，分别是中国农业银行甘肃分行、甘肃省农村信用社联合社、建设银行甘肃省分行、华龙证券公司、陇达期货公司、甘肃中石油昆仑燃气有限公司、兰州虹盛商贸〔集团〕有限公司、甘肃第七建设集团股份有限公司、甘肃省中小企业信用担保有限责任公司、陇星集团公司、甘肃兰驼集团有限责任公司、金昌铁业〔集团〕有限责任公司、甘肃省邮政速递物流有限公司、兰州金川科技园有限公司、中国铝业连城分公司、甘肃稀土集团有限责任公司、甘肃省高新技术创业服务中心、中国甘肃国际经济技术合作总公司、甘肃大地湾文化传播股份有限公司、兰州南特数码科技股份有限公司、八冶建设集团公司、白银有色集团股份有限公司、甘肃电器科学研究院、兰州正大有限公司、白银赛诺生物科技有限公司、西北永新集团有限公司、天水电气传动研究所有限责任公司、内蒙古太西煤集团金昌鑫华焦化公司、国泰君安证券有限公司；
广东〔深圳〕19家，分别是深圳市庄合地能产业科技有限公司、深圳市赛瑞景观工程设计有限公司、深圳市奥德圣电源有限公司、广州金域医学检验中心有限公司、深圳市华源轩家具股份有限公司、深圳市冠旭电子有限公司、广州市丽宝印刷制品有限公司、干霸干燥剂〔深圳〕有限公司、深圳市麦乐商贸有限公司、深圳市特尔佳科技股份有限公司、东莞勤上光电股份有限公司、深圳大快活快餐有限公司、深圳市脑立方科技有限公司、广州中兰大教育进展有限公司、中国四达国际经济技术合作有限公司广州分公司、广东弘君律师事务所
、鸿淮精密模具〔深圳〕有限公司、深圳市红宝龙投资物业有限公司、广东省河源市高新技术开发区治理委员会；
上海家1家，为上海凯科阀门制造有限公司；
浙江2家，浙江苏泊尔家电制造有限公司〔杭州〕、精工控股集团有限公司〔绍兴〕；
北京2家，为北京北化房地产开发有限公司华腾美居酒店分公司、北京华联公司；
内蒙古3家，分别是内蒙古太西煤集团股份有限责任公司、内蒙古太西煤集团常山煤业有限公司、内蒙古太西煤集团太西国际饭店。
2018年启动第一次学生实习，向21家实习单位选派了79名实习学生，实习时长为1-2两个月，实习任务顺利完成。
2018年6月初，学院向60家单位寄出了暑期实习公函和岗位计划表，截止6月底，收到35家单位提供的可接纳214人的82个岗位。
通过汇总统计，分两批发出实习通知，收到197位同学的申请表，通过优中选优，最后确定了125位同学参加今年的暑期实习。
4.2018年度创新创业行动计划
在学校2018年创新创业行动计划中我院立项作品75项，占学校全部立项作品的10.1%。
通过中期检查、评优答辩，张铭玮等同学的作品“兰州大学治理学院学术活动月运行中存在的问题及对策分析”获得优秀论文一等奖，王立等同学的作品“兰州大学治理学基地班进展状况问题及对策探究”、高秀林等同学的作品“兰州市城关区虚拟养老院进展现状研究”、邬紫妍等同学的作品“大学就业观调研——以兰州大学为例”、黄尹芳子等同学的作品“学程培养模式下985大学本科生目标治理研究——基于兰州大学治理学院的调查与分析”获得优秀论文二等奖，杨婷婷等同学的作品“妨碍女大学生考研意愿的因素调查——以兰州大学为例”、闫浩等同学的作品“高校新校区选址对大学生自身进展的妨碍及优化方案探究——以兰州大学榆中校区为例”、喻炜婷等同学的作品“实名制社交网络对大学生用户的妨碍研究——以兰大学生对‘人人网’的使用为例”获得优秀论文三等奖。
治理学院获得2018年度大学生创新创业行动计划“先进集体”荣誉称号，管欣、何丽红、单菲菲、王兴泉、李志远、张假设勇6名教师获得2018年度大学生创新创业行动计划“优秀指导教师”荣誉称号。
5、毕业论文
学院2018届本科毕业生共273人，完成毕业论文273篇，全部通过学校本科生毕业论文查重，学院组织学生进行毕业论文答辩，经答辩专家评审，共有54篇论文获得优秀毕业论文，优秀毕业论文比率为19.8%。
【四】学院质量保障体系
1.《促进本科教学质量提升的实施方法》
兰州大学于2017年通过了《兰州大学关于进一步深化本科教学改革，全面提高教学质量的假设干意见》，以指导和推动“兰州大学本科教学质量提升工程”。
在此背景下，遵循高等教育创新进展的规律，以理念先进、组织合理、治理科学、质量优良的人才培养体系，从而不断深化和推动本科教学质量提升，以保证治理学院人才培养目标的全面实现，特制定《治理学院促进本科教学质量提升的实施方法》。
此方法以现代高等教育进展的指导思想和差不多原那么为依托，通过创新学院本科教学治理体制和机制、优化本科教学运行治理体系和促进本科教学的具体实施，大力促进学院治理学科本科人才培养质量的明显提升。
此方法依据学院成立以来本科教育教学进展的实际、取得的成绩、积存的经验，以及过去暴露出的突出问题，本着“实事求是、客观公正、创新进展”的原那么对学院的本科教学工作进行全面回忆与总结，对妨碍和制约学院本科教育进展的全然性缘故进行系统分析，以本科教学治理体制的创新为突破，以本科教学运行体系的优化为基础，以有效的治理方法为载体，破解制约学院本科教育事业进展和人才培养质量的关键问题，不断提高本科育人质量。
通过本方法的制订与实施，将全院教师关于本科教学的思想认识提升到新的高度，动员学院全体师生职员，聚焦于本科创新人才培养的大计，形成“全院抓教学、人人抓教学、教师抓教学”的良好氛围，持续提升学院本科教学治理和服务能力，将“教授治学”的理念切实贯彻到学院的本科教学上，以期为促进学院的本科教学的整体进展与规范治理提供科学的操作指南。
2.《兰州大学治理学院教学评估治理方法〔暂行〕》
为进一步深入贯彻学院《促进本科教学质量提升的实施方法》〔以下简称《实施方法》〕，促进学院本科人才培养质量的稳步提升和教学水平的持续改进，经学院研究决定，于2018年3月起在全院范围内实施新的本科教学质量评估模式，旨在更加科学、客观地对学院本科授课教师的教育教学状况进行有效的评估。
学院将在以往本科教学评估的经验基础上，构建包括评估领导小组、本科生和基础性教学资料为依据的客观评估在内的“三位一体”综合评估模式，以全面推动学院本科教学评估再上新台阶。
学院设立本科教学评估领导小组，在学院教学指导委员会的指导下，统筹全院本科教学评估工作，不断完善和优化学院本科教学质量的评估机制。
本科教学评估领导小组。
领导小组组长由学院主管教学的副院长担任，成员包括各教学系系主任、学院教学顾问、教授委员会代表、以及青年教师代表等15人。
学院本科教学评估领导小组组长由主管教学的副院长担任，小组成员分为常任成员和特别任成员，常任成员为9人，任期为3年，特别任成员将在上一年度本科教学评估得分最高前10位的任课教师，并同时考虑专业分布，从中选择其中6位教师担任，任期为1年。
3.成立学院教学指导委员会、各本科专业教学指导委员会及学院本科教学评估领导小组
为保障《促进本科教学质量提升的实施方法》、《兰州大学治理学院教学评估治理方法〔暂行〕》的顺利实施，学院于2018年10月10日起成立学院教学指导委员会、各本科专业教学指导委员会，为学院本科教学提供决策咨询与指导。
【五】学生学习效果
1.学位授予情况
治理学院2018届本科毕业生人数为273人，正常授予毕业证人数为267人，正常授予学位证人数为262人。
2.攻读研究生情况
2018届毕业生中选择读研的学生比2018届学生有所增加。
〔1〕保研：
2018届毕业生一共有保研名额45人，其中内保人数30，外保人数15，学硕人数28，专硕人数14。
表1学院保研名额分配
专业
学术型
专业学位
接收本校推免名额
向外单位推免名额
基地班
15
除基地班外所有专业
6
14
外保学校有：
南开大学2人、厦门大学3人〔学硕1人，专硕2人〕、西安交通大学1人、上海交通大学1人、中山大学1人、北京理工大学1人、中国科技大学1、东南大学1人（专硕）、湖南大学2人〔专硕〕、武汉大学1人〔专硕〕、哈尔滨工业大学1人〔专硕〕
表2各专业保研详细情况
保研人数
学校性质
学位性质
内保
外保
学硕
专硕
19
13
会计学
18
10
8
7
11
市场营销
3
行政治理
〔2〕考研
2018届毕业生共有10人考研成功。
本校人数2人〔均为学硕〕。
外校人数8人〔学硕3人，专硕5人〕，其中南开大学２人〔学硕〕，南京大学１人〔学硕〕，厦门大学１人，内蒙古大学1人，东北大学1人，苏州大学1人，北京航空航天大学1人。
3.就业情况
〔1〕从各专业的总的就业情况来看：
表3各专业就业情况
人数
比例
就业网就业人数
就业网就业率
实际就业人数
实际就业率
会计
153
56.04%
114
74.51%
124
81.05%
人管
51
18.68%
31
60.78%
40
78.43%
行管
25
9.16%
40%
56%
市营
41
15.02%
28
68.29%
75.61%
信管
1.10%
100%
总计
273
186
68.13%
212
77.66%
从表中数据能够看出，除去信管以外，就业率最高的是会计和人管，就业率最低的是行政治理。
〔2〕从性别和专业的角度看来：
表4各专业就业人数及就业率
男生
女生
就业人数
就业率
22
43.14%
77.27%
29
56.86%
23
79.31%
40%
60%
66.67%
34
82.93%
26
76.47%
17.03%
71.43%
71
46.41%
64
90.14%
82
53.59%
60
73.17%
33.33%
表中数据能够看出，就业率方面会计和市营男生就业率高于女生，然而行管和人管专业女生就业率高，然而差距都不是很大。
其次，各专业学生性别方面，除了市场营销男生明显多于女生〔男生34，女生7人〕，其他专业均是女生居多，然而差距也不明显
最后，各专业男女生就业率差不多和整个专业的就业率吻合，证明男生在就业中有一定优势，然而优势不像传闻中的那么明显。
〔3〕各专业就业情况统计结果
表5各专业学生毕业情况统计
保研
考研
出国
已签
24
88
27
44
149
表中数据表示，首先，研究生要紧分布在人管和会计专业，因为基地班中
选择会计和人管方向的人数最多，因此加大了这两个专业的读研的比例。
其次，就业率最低的行政治理专业考公务员的人数最多，因为公务员考试结果尚未公布，因此他们现在的就业情况不详。
那个也是由行政治理专业的特点决定的。
六、学院本科教学工作中存在的问题及解决措施
1.存在问题：
老师调课频繁
由于给本科生上课的部分老师需要到广州、深圳、上海等地的学院MBA教学点去上课，因此导致这部分老师给外地MBA的上课时间与给本科生的上课时间冲突，造成代课老师停课、调课的次数增加，妨碍本科生的学习效果，降低学院的本科教学质量。
2.解决措施
〔1〕排课注意
每学期末在给本科生排课的时候，提早与MBA教学办公室沟通，了解去外地上课老师的情况，在给这些老师排课的时候幸免排在星期一和星期五。
〔2〕纳入考核
学院在考核老师工作量的时候，将老师的停课及调课情况考虑在内，达到从老师的角度动身，降低停课、调课次数的目标。
〔3〕加强监督
本科教学办公室不定期去榆中校区天山堂教学楼检查老师上课情况，与班级学习委员沟通，了解老师上课情况。
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