《学会安全自护》教学设计.doc

《学会安全自护》教学设计.doc

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《学会安全自护》教学设计

一、教学理念

学校课改理念：

幸福教育，绿色课堂

学科特色：

以儿童社会生活为基础,促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。

二、学习内容

北师大版四年级下册《品德与社会》第六单元主题四走进健康文明的生活课题一《学会安全自护》。

三、学习内容分析

教材分析：

安全生活是健康生活的基本保证，要知道生活中随时可能发生意想不到的事情，只有树立自我保护意识，懂得自我保护的常识，学会安全自护，才能消除隐患，健康快乐地生活。

教材先呈现几幅学生生活中可能出现的安全隐患的图片，引导学生对安全隐患的讨论和认识，培养学生对自己的行为要有安全意识，不做有害自身安全的事情。

然后又通过几幅集中表现小学生有特殊意义的情境图片，引入学生对安全自护方法的学习，培养学生在面对各种不安全因素时，灵活应对，妥当地保护自已的能力。

接着，教材通过学习安全口号来强化学生的安全意识，最后，通过动手做标记教育学生保护好自己的身体，并引领学生将安全自护应用于实际生活之中。

学情分析：

学生已经学习过交通与防火两大方面的知识，初步树立了安全意识。

在学生了解了生活中的这两大安全隐患之后，再带学生走进健康文明的生活。

但是健康文明的生活是又建立在提高安全意识，消除生活中多方面的安全隐患的基础上的。

教材设置了“学会安全自护”这一主题，目的是让学生发现生活中的隐患，学会如何安全自护，提高自我保护的常识，才能更好地感受健康的生活。

四、学习目标：

1、使学生懂得安全是健康生活的基本保证，了解我们生活中哪些行为是可能产生危险的行为。

2、使学生树立自我保护意识，懂得一些常见事故的预防和解决方法。

五、学习重、难点：

了解生活中存在的安全隐患，树立自我保护意识。

引导学生如何在特定的环境中采取自我保护措施，树立正确的安全观。

六、学习过程

（一）导入

1、大家都希望生活在一个充满祥和、愉快、美好的环境，而美好的生活是与“安全”分不开的。

老师想请你们先看一组数据。

（课件）

2、看到这些数据，你的感觉是什么？

是啊，生活中随时可能发生意想不到的事情，只有树立自我保护意识，懂得自我保护的常识，才能消除生活中的隐患，健康地生活。

今天，我们一起来探讨如何《学会安全自护》这个话题。

（二）合作探究

1、互动交流，发现隐患。

同学们对生活中的隐患了解多少呢？

现在我们一起来用敏锐的眼睛发现隐患，（教材）我们再来联系生活实际，想一想，你认为我们生活中还存在哪些安全隐患呢？

产生的后果是什么？

（交流课前观察的资料）。

除了同学们细心观察生活发现的这些隐患，老师还想给大家提醒一些（展示老师搜集的资料）

2、探究讨论，学会自护。

生活中的确存在许多安全隐患，只要我们懂得了如何去防范，就会避免伤害。

可是事情已经发生后，我们应该采取什么措施来应对呢？

（分小组探究教材提出的情景应对方法，展示成果）

3、概括总结，拓展延伸。

同学们在我们保护自己的人身安全的同时，身体的权利也是神圣不可侵犯的。

必须时刻牢记每个人的身体只属于自己，所以一定要保护好我们的身体。

（阅读《法官阿姨的信》，男女生分别用彩笔标注不能被陌生人触摸的部分）

（三）分享交流

1、我给同学提个醒。

2、交流安全自护小常识。

（四）体验践行

1、智力大比拼。

（亲爱的同学们，大家好！

我是法官阿姨，今天我来考考大家，看看谁的安全意识最高。

老师扮演法官阿姨设计与小学生安全自护有关的题目考问同学，比一比）

2、设计安全自护口号

3、总结。

同学们要想健康文明地生活首先需要的是安全的生活。

在我们的生活中还有许多不安全的“隐患”只要我们注意和加以防范运用智慧，学会安全自护快乐地面对生活生活就会向我们绽放出绚丽的光彩。

（五）布置作业

将同学们制作的《安全自护小常识》贴在教室板报上。

七、板书设计

学会安全自护

留心隐患学会自护

远离伤害健康成长