《在文章中插入图片》教学设计.doc

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《在文章中插入图片》教学设计

讷河市老莱镇中心学校毛辉

教学内容：

黑龙江省五、六年制小学《信息技术》实验课本第三册第十二课。

教材分析：

在文章中插入图片，涉及到插入图片的步骤、调整图片的大小以及改变文字的环绕方式等。

本节内容是基础环节的学习，为后面“文字环绕”的学习做好铺垫。

插入图片，给文章带来了活力，学生一定会感兴趣。

学情分析：

学生已经掌握了在Word文档中输入文本的方法，积累了一定的学习信息技术的方法和经验，为本课的学习奠定了良好的基础。

但菜单的使用不是很熟练，要给学生充足的时间来了解菜单，熟悉和了解剪贴画库的内容，使学生在神秘和好奇中不知不觉地掌握信息技术知识。

本节教学中应注意培养学生的创新精神和自主学习的能力，以促进他们思维的独立性，发挥他们的创造性。

教学模式：

自主学习，合作探究

教学目标：

1、继续学习Word文档的编辑，学习在文章中插入图片的方法和设置图片的格式，使学生创作出图文并茂的具有吸引力的文档。

2、促进学生创造性思维的发展，提高学生的自主学习的能力，合作能力和信息技术的应用能力。

3、培养学生的合作意识和创新精神，通过实践操作获得成就感，激起学习信息技术的兴趣和信心。

教学重点：

学会插入图片的方法。

教学难点：

注重图片内容、大小与文章内容之间的整合。

教学准备：

教具：

课件

学具：

多媒体教学网络

教学时间：

一课时

教学流程：

一、创设情境、导入新课

师：

（展示课件作品）同学们，你们想创作出这样图文并茂的文章吗？

快来学习插入图片吧！

[通过作品展示，激起学生的学习欲望，唤起他们主动探知的好奇心，自然进入学习状态。

]

二、自主学习、探究新知

1、自主学习，动手实践

师（演示打开剪贴画，插入图片。

）：

请同学们结合教材，自己动手在文章中插入图片以及调整图片的大小。

一边学习一边操作。

（师巡视指导。

）（课件出示注意：

1、插入图片时，调出剪贴画库后出现的窗口内呈现的剪贴画是剪贴画的类别，不是全部剪贴画。

2、调整图片大小时，注意“尺寸柄”的使用。

）

2、自主学习、合作探究

小组汇报学习体验。

师：

同学们操作的很好！

你们不想试试自己创作一件作品吗？

可以为喜欢的文章插图，也可以为自己写的诗歌配画，不清楚的地方与同学们商量商量，开始吧！

（教师边巡视，边质疑）

[教师予以适当地点拔、引导、使学生自主地去学习，有利于培养学生的自学能力，同时，也锻炼了学生的动手实践能力，运用创作的能力。

]

三、交流学习、激情创作

师：

同学们学习得非常投入，让我们来放松一下吧！

来欣赏欣赏各位的作品。

1、初步展示（播放音乐、展示作品、互相交流，对于好的作品，组织学生进行韵律操击掌鼓励，以缓解疲劳。

）

[通过交流，寻找突破点，找差距，引导自学方向，以提高学习效率，播放音乐，作韵律击掌，不但对学生进行了鼓励，同时也缓解了执机时的疲劳，有利于学生的健康。

]

2、交流经验

组织同学间交流学习经验，谈自己的作法，也可以提出疑问，大家来解决。

3、完美创作

通过交流，采纳意见，取长补短。

同学对自己的作品进行完美修饰再创作。

[这一环节，是反馈信息的有效途径，学生的综合运用实践会巩固一节所学知识，也可在创作中获得成就感，增强学生的学习信心。

]

四、展示作品，评价提高

展示有特色作品，小作者说明创作意图。

学生评委进行互评，找出优缺点，彼此提高。

[通过展示评价，可以寻找优点和不足，促进同学间互相学习，共同进步。

]

五、课堂总结

让学生说出本节课中的收获和体会。

附板书设计：

在文章中插入图片

1、插入图片——“剪贴画”

2、调整图片的大小——“尺寸柄”

教学反思：

按照课改新理念，让学生真正成为学习的主体，给他们自由发挥的机会和空间，才能使他们像出笼的鸟儿一样，在知识的天空里自由飞翔，不断地丰满羽翼，才不致于束缚他们，有一种与众不同的、独立的、具有个性的思维，获得最大的发展。

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