山东教师招聘考试教育综合知识模拟试题及答案三套Word下载.docx
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从本质上来讲，这主要依据的教学方法是（）。
16.以下教学模式中，与翻转课堂的核心理念和组织形式最相似的是（）。
—兰卡斯特制
17.“罗森塔尔效应〞反映了（）是教师上好课的关键。
18.5岁的毛毛第一次参观海洋馆。
当他看到玻璃展缸中的潜水员时，大声喊：
“看，消防员!
〞根据皮亚杰的认知开展理论，毛毛的认知过程属于（）。
19.王老师观察到在假设干次探究性小组合作学习的讨论环节中，孙丽同学自己总是拿不定主意，要靠同伴拿主意。
这说明孙丽的学习风格属于（）。
20.小兰既不喜欢做家庭作业，又担忧家长责骂，这时她所面I临的是（）。
“二月革命〞，推翻了“七月王朝〞，重新建立了共和国。
该共和国的名称是（）。
22.诺贝尔奖是根据化学家诺贝尔遗嘱设立的，包括自然科学和人文科学的综合性、国际性和永久性系列奖项，为国际最高荣誉奖项。
诺贝尔的国籍是（）。
23.不锈钢制品与我们的日常生活密切相关。
不锈钢的主要组成元素是（）。
A.铜、锌
B.铜、铁、铬
C.铁、碳
D.铁、铬、镍
24.考试作为一种评价方式能够评价学生的学习效果，强化学生学习的欲望。
但仅凭考试成绩来评价学生，可能会使学生变成“书呆子〞。
上述事实说明（）。
A.教育既有正向显性功能，又有正向隐性功能
B.教育既有负向显性功能，又有负向隐性功能
C.教育既有负向显性功能，又有正向隐性功能
D.教育既有正向显性功能，又有负向隐性功能
25.以下属于学生享有的受教育权利的选项是（）。
26.课堂教学是师生以知识为中心、以开展学生学习能力为目标展开的教与学的互动过程，而高效的课堂教学建立于教师主导的师生间的良好互动。
在师生互动中教师了解和研究学生的根本方法是（）。
27.以下不属于实用主义教育学观点的是（）。
28.制约人们受教育权利的首要因素是（）。
29.“君子欲化民成俗，其必由学乎〞“古之王者，建国君民，教学为先〞表达了（）的教育目的观。
30.规定各级各类学校性质、入学条件、修业年限以及它们之间关系的是（）。
31.具有先进的教学理念属于教师的（）。
32.“知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者!
〞表达的课程理念是（）。
33.教师在布置课堂练习和家庭作业时，错误的做法是（）。
B.练习题的设计富有变化，并有适当难度
D.只给学生一些知识性、记忆性练习
34.某班集体已成为一个组织制度健全的有机整体，整个班级洋溢着一种平等、和谐、上进、合作的心理气氛，学生积极参与班级活动，并使自己的个性特长得到发挥，这说明该班集体正处于（）。
35.16世纪法国作家拉伯雷的一部小说，风行一时，两个月内的销量，就超过了?
圣经?
九年的销量，这一部赞颂人文主义的伟大杰作是（）。
A.?
神曲?
B.?
十日谈?
C.?
巨人传?
D.?
唐吉诃德?
36.在学校德育工作中，有些学生对行为标准有正确的认识，但不能坚持做出正确的行为。
这需要教师从（）人手进行教育。
37.在思想品德教育过程中，如果只看到学生差的地方，认为学生无可救药，那就违背了（）的原那么。
“品德修养〞与“德育〞关系的表述，错误的选项是（）。
39.组织学生参加社区效劳，培养学生良好品质的方法是（）。
40.如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为。
最适合的安排应该是（）。
41.李教授参观一所中学时，翻了翻学生课桌上的课本.问道：
“地下一千米比地面冷还是热?
〞学生们面面相觑，哑口无言。
旁边的任课老师急了，马上问学生们：
“地球深层是什么地质结构?
〞全班同学马上答复：
“是熔岩。
〞以上案例中，学生对地球结构的学习属于（）。
42.在学习动机的支配中，学生会专心聆听教师的讲课，积极参与课堂讨论，主动到图书馆查阅资料，或者完成家庭作业;
而在娱乐动机的支配下，个人可能上网玩游戏，去商店购置影碟片，或者去电影院看电影。
由此可以判断动机具有（）。
43.激发、维持和指引个体学习活动的心理动因或内部动力称为（）。
44.具有英语根底的人比其他人更容易学习德语的现象属于学习中的（）。
45.符号性图式理论认为，（）是迁移的决定因素。
46.元认知策略一般不包括（）。
47.晚上的学习效果好，这是因为这一阶段的学习不受（）的干扰。
48.从规那么到例子的学习实质上是一种（）。
49.学习芭蕾舞时，小丽把连续动作分成小节拍，跟着舞蹈老师一步步做，这是操作技能形成的（）阶段。
50.问题解决过程中的首要环节是（）。
51.关于智力与创造力的关系，表述正确的选项是（）。
52.在科尔伯格道德开展阶段理论中，儿童认为海因茨想挽救妻子的生命是可以理解的，但是偷窃是错误的。
如果人人都违法去偷东西的话，社会就会变得很混乱，不管在什么情况下，个体都应该遵守规那么。
儿童这种道德开展水平属于（）。
53.一个人对人、对己、对事、对物的态度是（）。
54.学校教育实践中处理教育活动各种关系的行为准那么是（）。
55.“其身正，不令而行;
其身不正，虽令不从〞，表达了教师职业道德的（）特点。
56.教师的行为符合道德标准，对学生具有指导作用，这说明教师职业道德对教育对象具有（）。
57.教师在教育实践活动中如果出现错误，应采取实事求是的态度，公开向学生说明，表达了教育公正中的（）。
58.（）是教师道德修养所到达的一种最高的精神境界。
它标志着教师的道德修养已经到达了高度自觉的程度。
59.教育开展的规模和速度受制于（）。
60.奥苏伯尔认为学生的学习主要是（）。
第二局部主观题
一、简答题（此题共2小题，每题5分，共10分）
1.简述教师职业道德的根本原那么。
2.简述中学生情绪、情感的开展特点。
二、判断分析题（判断正误并说明理由，此题共3小题，每题4分，共12分）
1.在课程评价领域，终结性评价是指一门课程结束时或一个学年结束时进行的评价，比拟注重细节的分析，旨在寻找原因，及时发现问题，使课程更加趋于合理。
2.在态度与品德学习的过程中，认知过程中的各种价值冲突和矛盾的解决是在内化阶段完成的。
3.俗话说好记性不如烂笔头，做笔记是学生阅读和听讲时常用的一种复述策略，对于复杂的知识，老师应该指导学生做好笔记。
三、论述题（此题13分）
谈谈你对“教学过程是一种特殊的认识过程〞这个命题的理解。
四、案例分析题（此题15分）
【案例材料】
期末考试刚刚结束，几位同学几乎用哀求的语气对班主任说：
“别给我们排名了。
〞孩子们的目光里充满了惶恐与不安。
这位教了20多年的教师心头一热，眼睛湿润了。
这一次，他没有按照惯例公布学生的成绩。
试卷改完后，王老师分别找到这几位同学，耐心地分析了他们在这次考试中的成败得失，勉励他们认真学习，相信他们通过努力一定会有更大的进步。
事后，他对同事说：
“通过这件事。
我真切地感受到了教师的那一份责任。
〞
【问题】
请根据以上背景材料，答复以下问题：
1.分析王老师做法的可取之处及当前学生评价存在的问题。
（7分）
2.新课程改革背景下，教师应当树立什么样的评价观?
（8分）
参考答案
单项选择题
1.【答案】D。
解析：
“丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森〞该诗句出自于杜甫的?
蜀相?
，意为“何处去寻找武侯诸葛亮的祠堂?
在成都城外那柏树茂密的地方〞。
“锦官城〞为成都的别名。
2.【答案】C。
“荆轲刺秦王〞的故事中，荆轲捧着装有樊於期头颅的匣子，秦舞阳捧着装有地图的匣子去觐见秦王，秦王慢慢展开卷着的地图，细细观看。
快展到尽头时，突然露出一把匕首。
荆轲见匕首露现，左手抓住秦王衣袖，右手举起匕首便刺。
因此，图穷匕见出自于荆轲刺秦王的故事。
3.【答案】C。
材料中的“极为神速〞主要得益于使用了北宋毕昇创造的活字印刷术，节省了雕版费用，大大提高了印刷的效率。
当时是泥活字，后来出现了木活字、金属活字。
题于中，C项胶泥印刷的诞生是正确的，A项说的是改良而不是诞生或创造。
4.【答案】D。
“育人为本、德育为先〞是实施教育的主导思想。
教育科学开展的本质要求，把育人为本作为教育工作的根本要求。
该学校为彰显办学成果，在雾霾天排练导致学生身体健康出现问题，说明该学校无视了教育的育人功能。
5.【答案】A。
杜威提出了教育适应生活理论。
6.【答案】B。
教育作为社会文化的一种特殊的要素和组成局部，在传承和再现文化的过程中。
还会调节、促进或阻碍社会文化的传承和变异，从而影响着社会文化演化的进程。
题干所述内容主要表达了教育的文化功能。
7.【答案】B。
维果斯基的“最近开展区〞理论认为学生的开展有两种水平：
一种是学生的现有水平，指独立活动时所能到达的解决问题的水平;
另一种是学生可能的开展水平，也就是通过教学所获得的潜力，即题干中提到的在教师、同伴和自己的努力下完成任务。
两者之间的差异就是最近开展区。
8.【答案】B。
教育目的是把受教育者培养成一定社会需要的人的总要求，它规定把受教育者培养成什么样的人，是培养人的质量规格标准，是对受教育者的一个总要求。
9.【答案】B。
1902年，清朝政府公布了?
钦定学堂章程?
，亦称“壬寅学制〞，是我国教育史上正式公布但未实行的第一个学制。
“壬寅学制〞以日本学制为蓝本，由管学大臣张百熙拟订。
这是中国近代教育史上第一次法定学校系统。
10.【答案】C。
民主型教养方式培养出来的孩子情绪稳定、乐观向上、自信、独立、爱探索、主动地解决问题、直爽、亲切、宽容、忍让、大方、能和同伴友好相处，在人格等方面均得到较好的开展。
11.【答案】A。
教育机智是教师在教育教学过程中的一种特殊定向能力，是指教师能根据学生新的，特别是意外的情况，迅速而正确地做出判断，随机应变地采取及时、恰当、有效的教育措施解决问题的能力。
教育机智是教师劳动创造性的表现之一，题干表述表达了张老师高超的教育机智。
12.【答案】C。
存在主义课程论认为，课程的功能是要为每一个学习者提供有助于个人自由和开展的经验，如果知识不能引起学习者的感情就不可能是明确的知识。
自我实现的人这一理想，是存在主义课程的核心。
人文学科应该成为课程的重点，因为人文学科比其他学科更深刻、更直接地表现了人的本性及人与世界的关系，更能洞察人存在的意义。
存在主义课程的优点是注重学生的情感、责任和人生价值，有利于建立和谐的师生关系;
缺点是缺乏系统知识的传授和评价标准，学习评价流于主观。
13.【答案】D。
确定课程目标就是学校应该到达哪些教学目标。
确定目标是最为关键的一步，因为其他所有步骤都是围绕目标而展开的。
这也是为什么人们把它称为目标模式的原因。
14.【答案】B。
交互式教学是美国教育心理学家布朗和帕林萨提出的一种旨在改善学生的阅读理解和自我监控技能的教学方法。
交互式教学包括教师和学生小组之间的相互对话。
在教学活动的起初，教师先给学生进行示范，然后，教师和学生将轮流充当教师角色。
题干中提到的教学方式属于交互式教学。
15.【答案】C。
题干所述为布鲁纳提倡使用的发现学习方法的主要观点，是以探究活动为主的教学方法。
布鲁纳认为，在教学过程中，学生是积极的探究者。
教师的作用是要形成一种学生能够独立探究的情境，而不是提供现成的知识。
他强调学生不是被动的、消极的知识的接受者，而是主动的、积极的知识的探究者。
16.【答案】D。
翻转课堂就是在信息化环境中，教师提供以教学视频为主要形式的学习资源，学生在上课前完成对新学视频等学习资源的观看和学习，师生在课堂上一起完成作业答疑、协作探究和互动交流等活动的一种新型的教学模式。
道尔顿制是指教师不再通过上课向学生系统讲授教材，而只为学生分别指定自学参考书、布置作业，由学生自学和独立作业，有疑难时才请教师辅导。
学生完成一定阶段的学习任务后，向教师汇报学习情况和接受考查。
故与“翻转课堂〞的学习类似的方案是道尔顿制。
17.【答案】D。
罗森塔尔效应，又叫“皮格马利翁效应〞，由美国著名心理学家罗森塔尔和雅格布森在小学教学上予以验证提出。
暗示在本质上人的情感和观念，会不同程度地受到别人下意识的影响。
人们会不自觉地接受自己喜欢、钦佩、信任和崇拜的人的影响和暗示，故反映了情感深厚是教师上好课的关键。
18.【答案】A。
同化是指当有机体面对一个新的刺激情境时，把刺激整合到已有的图式或认知结构中。
顺应是指当有机体不能利用原有图式接受和解释新刺激时，其认知结构发生改变来适应刺激的影响。
平衡是指个体通过自我调节机制使认知开展从一个平衡状态向另一个较高的平衡状态过渡的过程。
个体就是不断地通过同化与顺应两种方式，来到达自身与客观环境的平衡的。
通过对图式中有关信息的组织，促进环境中新信息的同化和顺应的过程。
组织代表着认知机能的内部方面，适应代表认知机能的外部方面。
题干中毛毛面对潜水员这一新刺激时，将潜水员整合到已有的消防员的认知结构中，属于同化。
19.【答案】D。
场依存型是指对事物做出判断时倾向于以外部参照作为信息加工的依据，容易受周围人们，特别是权威人士的影响和干扰，善于察言观色。
孙丽思考问题时依赖环境、依赖外界，因此是场依存型的认知风格。
20.【答案】B。
双避冲突也称回避一回避型冲突，指个体以同等程度的两个动机去躲避两个具有威胁性的事件或情境时，因不能同时避开而产生的动机冲突。
21.【答案】A。
1848年，法国爆发的“二月革命〞推翻了“七月王朝〞，建立了共和国，该共和国是法兰西第二共和国。
22.【答案】D。
诺贝尔是瑞典科学家。
23.【答案】D。
不锈钢的主要组成元素有铁、铬、镍。
24.【答案】D。
教育的显性功能是指教育活动依照教育目的，在实际运行中所出现的与之相吻合的效果。
考试能够评价学生的学习效果，强化学生学习的欲望是教育的正向显性功能。
教育的隐性功能是指伴随显性功能所出现的非预期性的功能。
仅凭考试成绩来评价学生，又会使学生变成“书呆子〞，是伴随考试所出现的非预期性的功能，是教育的负向隐性功能。
25.【答案】B。
根据?
中华人民共和国教育法?
的规定，学生享有以下五项权利，分别简称为：
参加教育教学权、获得经济资助权、获得学业证书权、申诉起诉权和法定其他权利。
参加教育教学权包括参加教育教学活动权、使用教育教学设施权;
获得学业证书权包括获得公正评价、获得学业证书。
26.【答案】C。
观察法是教师了解和研究学生的根本方法;
谈话法是一种积极、主动了解学生的方法：
调查法是深入了解和研究学生的一种方法，包括问卷和座谈等。
27.【答案】C。
实用主义教育学的代表人物是美国教育家杜威和克伯屈，实用主义教育学的主要观点包括：
①教育即生活;
②教育即经验不断的改造;
③学校即社会;
④课程以学生的经验为中心，而不是以学科知识体系为中心;
⑤师生关系中以儿童为中心，而不是以教师为中心;
⑥教学重视学生自己的独立发现、表现和体验，尊重学生的差异性。
28.【答案】B。
社会政治制度决定受教育的权利。
在阶级社会，统治阶级总是要采取种种直接或间接的手段，决定和影响受教育权利在社会中的分配，决定谁享有受学校教育的权利，谁不享有学校教育的权利，谁有受什么样学校教育的权利等问题。
所以，制约人们受教育权利的首要因素是政治制度。
29.【答案】B。
“君子欲化民成俗，其必由学乎〞意思是君子如果要教化人民，形成良好的风俗习惯，一定要从教育入手。
“古之王者，建国君民，教学为先〞意为古代的君王建立国家，治理民众，都把教育当作首要的事情。
这都表达了社会本位论的教育目的观。
30.【答案】A。
学校教育制度，简称学制，是一个国家各级各类学校的总体系，具体规定各级各类学校的性质、任务、目的、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。
31.【答案】C。
教师的教育专业素养包括具有先进的教育理念、良好的教育能力、一定的研究能力。
32.【答案】B。
这句话的意思是懂得它的人，不如爱好它的人;
爱好它的人，又不如以它为乐的人。
不如以它为乐强调的是学生学习知识的情感体验，故该句表达的课程理念是关注学生的情感生活和情感体验。
33.【答案】D。
教师布置作业时应注重考查学生多方面的知识。
34.【答案】D。
成熟阶段是班集体趋向成熟的时期，集体的特征得到充分的表达，并为集体成员所内化，全班已成为一个组织制度健全的有机整体，整个班级洋溢着一种平等、和谐、上进、合作的气氛，学生积极参与班级活动，并使自己的个性、特长得到开展。
35.【答案】C。
拉伯雷的代表作是?
。
?
的作者是塞万提斯;
的作者是但丁;
的作者是薄伽丘。
36.【答案】C。
道德意志是调节品德行为的精神力量。
人们为实现一定的品德行为所做出的自觉而顽强的努力。
题中不能坚持做出正确的行为就是道德意志不坚决的表现。
37.【答案】D。
发挥积极因素和克服消极因素相结合的原那么是指进行德育要调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬他们自身的积极因素去克服他们品德上的消极因素，实现品德开展内部矛盾的转化。
38.【答案】D。
德育的对象范围比拟广泛和普遍，包括各个年龄阶段的正常人，而品德修养的对象那么是青少年和成年人。
39.【答案】D。
说理法是讲道理培养道德观念。
典范法是引导学生向某个典范人物学习。
陶冶法是使学生在某种情感体验中不知不觉地接受某种道德观念。
锻炼法是让学生参加各种实际活动，在活动中锻炼思想，增长才干，培养优良思想和行为习惯的方法。
此题所述是学生参与社区活动，因此选D。
40.【答案】C。
行为主义强化理论认为强化能够促进学习动机。
因此，在学习活动中，经常采用奖励与惩罚的方法以催促学生学习，其目的就是通过外在诱因来维持学生的学习动机。
看电视这一行为属于正强化是奖励的一种方式，能够提高按时完成家庭作业的概率。
41.【答案】A。
奥苏伯尔根据学习材料与学习者原有知识结构的关系，把学习分为机械学习和意义学习。
意义学习就是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中的适当观念建立起非人为的和实质性的联系。
相反，如果学习者并未理解符号所代表的知识，只是依据字面上的联系，记住某些符号的词句，那么是一种死记硬背的机械学习。
材料中学生们只记住“熔岩〞是机械学习。
42.【答案】B。
动机的定向功能是指动机不仅能激发行为，而且能将行为指向一定的对象或目标。
如在学习动机的支配下，人们可以去图书馆或教室。
题目中的人们在动机支配下去图书馆、影院等，都说明了动机的定向功能。
43.【答案】C。
学习动机是指激发、维持和指引个体学习活动的心理动因或内部动力。
44.【答案】B。
定势是一种旧有的习惯对新行为获得的影响，英语知识不是习惯，因此不是定势。
记忆是一种心理过程，与这道题目无关。
正迁移也叫“助长性迁移〞，是指一种学习对另一种学习的促进作用。
负迁移也叫“抑制性迁移〞，是指一种学习对另一种学习的阻碍作用。
45.【答案】C。
霍里约克等人提出的迁移的符号性图式理论认为，图式匹配或表征相同是迁移的决定因素。
46.【答案】D。
元认知策略包括方案策略、监控策略及调节策略。
认知策略包括复述策略、精细加工策略、组织策略，D项复述策略属于认知策略。
47.【答案】B。
前摄抑制是先学习的材料对识记和回忆后学习材料的干扰作用。
倒摄抑制是指后学习的材料对保持和回忆先学习的材料的干扰作用。
晚上学习效果好，是因为不受倒摄抑制的影响。
48.【答案】B。
从规那么到例子的学习属于下位学习中的派生类属学习。
下位学习指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或新命题的意义。
而派生类属，即新学习内容仅仅是学生已有的、包容面较广命题的一个例证，或是能从已有命题中直接派生出来的。
49.【答案】C。
一般来说，操作技能的形成可以分为操作定向、操作模仿、操作整合与操作熟练四个阶段。
操作定向也称作操作的认知阶段，即理解操作活动的结构和程序的要求，在头脑中建立起操作活动的定向映象的过程。
操作模仿即学习者通过观察，实际再现特定的示范动作或行为模式。
操作整合是把模仿阶段习得的动作依据其内在联系联结起来，固定下来，并使各动作成分相互结合，成为定型的、一体化的动作。
操作熟练是操作技能掌握的高级阶段，这个阶段形成的动作方式对各种变化的条件具有高度的适应性，动作的执行到达高度的程序化、自动化和完善化。
根据题干描述，小丽还处于操作技能的模仿阶段。
50.【答案】A。
问题解决的过程分为发现问题、理解问题、提出假设和检验假设四个阶段。
从完整的问题解决过程来看。
发现问题是首要环节。
51.【答案】A。
创造力与智力的关系并非线性关系。
智力和创造力的根本关系表现为：
低智商不可能具有高创造性;
高智商可能有高创造性，也可能有低创造性，高创造性
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