新版四年级英语上册导学案Word文档下载推荐.docx
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如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。
7．学生跟读并模仿Let'
slearn部分的内容。
8．在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：
Therearemanythingsintheclassroom.Whatarethey?
9．学习其它单词。
可从已学的单词过渡到新单词。
10．指着教室中的相关事物问学生：
sthis?
让学生回答。
11．出示单词卡，让学生进行认读。
12．看黑板上所贴的单词卡，反复读出单词。
13．让学生做pairwork:
根据教室中的实际情况，自编对话
14．学生展示练习情况，教师注意学生对名词复数的运用，及时给与指导。
15．教师和学生用英语进行交流，导入Let'
sdo的学习。
三、反馈提升
完成Let’splay
四、作业布置
将所学单词读给父母听
第二课时
1．听懂、会说并能在日常生活中运用Wehave...这一句型。
2．听懂、会说表建议的句子"
Let'
sgoandsee."
3、能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。
学习重难点：
重点：
学习句子Wehaveanewclassroom.Wehave6newlights；
学习用near表示方位。
难点：
学生对our和my的表达要比理解稍难些。
our一词的发音对学生来说读准不太容易。
一、热身、复习
1．复习已学句型：
Thisis…Ihave…教师手拿一个毛绒玩具，说：
Ihaveadog,thisismynewdog.
2．让学生用事先准备好的实物模仿句子
3．当学生能够说出句子时，教师可提问：
Whereisit?
启发学生用学过的知识回答：
It'
son/in/under/the…
4．在学生回答Whereisit?
时，教师可以适当的加入near一词，It'
snearthe…让学生在实际的情景中理解near的含义并运用。
1．教师出示Amy和Mike的头像，问：
Who'
she?
Who'
sshe?
学生回答出Amy和Mike后，教师补充：
AmyandMikeareclassmates.让学生猜classmate的含义。
教读classmate
2．教师介绍新人物并展示情景对话：
出示面具ThisisZhangPeng,heisAmyandMike'
snewclassmate.Theyhaveanewclassroom.Doyouwanttosee?
Ok,Let'
sgoandsee，教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：
Thisisanewclassroom.提问：
3．就实际情况提问：
Howmanylightsintheclassroom?
Isthenewclassroombig?
Whereis——'
sseat?
4．让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的帮助。
5．学生跟读并模仿Let'
stalk部分的内容。
6．请学生解释Wehaveanewclassroom.Wehave6newlight.让学生结合实际情况用Wehave…说句子。
请学生解释Let'
sgoandsee.本句可用动作来表示。
7．教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。
Where'
syourseat?
It'
s…
Work游戏
做"
猜物"
的游戏。
以小组为单位，4－5个人为一组。
其中一个人被蒙上眼睛，其他几名学生此时商量他们共有的东西是什么，商量好后让被蒙眼睛的学生猜。
该学生猜：
Doyouhave…?
其他几名学生回答：
Yes/No,wehave…如猜对换人继续，如猜错不用换人继续游戏。
四、作业布置：
1、listentothetape.
2、singthesong.学唱歌曲《AppleSong》
第三课时
1、学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。
2、借助手势教学字母发音，归类识记单词。
1、掌握元音字母a的发音和单词的书写。
2、元音a的发音，引导学生认识字母有元音和辅音之分。
一、热身/复习
1、日常口语练习。
2、复习上册书的有关字母A的知识。
catbaghanddad/æ
/
1、教师出示字母卡并问：
What’sit?
An“Aa”.
What’sthesoundofletter“A”?
引导学生说出元音字母a在单词中的发音/ei/。
2、出示含有这个字母相同发音的单词图片。
Cakefacenamemake/ei/
3、放Let’sspell部分的录音，学生跟读。
4、小组学习：
找一找还有那些单词中字母a的发音是/ei/？
5、小组汇报交流并总结。
1、游戏：
听一听，辩一辩。
教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a/ei/的发音。
bagdadmakecake
2、游戏：
击鼓传花
谁拿到花，必须说出一个含有字母a的单词。
3、学写单词，并指导学生描红。
四、作业（Homework）
在英语练习本上书写cap,cake,map,face等单词
第四课时
1．能听懂、会说：
Thisisthenewclassroom.Thefloorisgreen...并能用Thisis...和表示颜色的词来描述教室中的事物。
2．能听、说、认读本课主要单词：
computer,teacher'
sdesk,fan,wall,floor。
学习Thisismyclassroom.Thefloorisgreen…；
学习单词：
sdesk,fan,wall,floor
1、the的发音与运用，
2、表达复数时be动词的运用
教师出示自制的颜色大转盘，一个学生拨动上面的指针，使转盘转动。
当盘停止后，让大家说出指针所指的颜色。
再让另一个学生继续转动转盘，直到所学的有关颜色的单词都被复习过一遍。
1．复习本单元A部分Let'
slearn的内容。
T：
Look！
Thisisourclassroom.What'
学生利用所学知识回答问题。
然后教师补充说：
Thereisafloor,ateacher'
sdesk,acomputer,twofansandfourwallsintheclassroom,too.
2．教师分别指着教室中的讲台桌，地面，墙，风扇和计算机问学生：
让学生试着回答问题。
教师可做适当提示。
3．教读及时纠正学生的发音。
4．教师提出问题：
Whatcolouristhewall?
Whatcolouisthefloor.通过让学生回答问题，学说句子Thewalliswhite.Thefloorisgreen.教师注意及时纠正the的发音。
5、学生跟读并模仿"
slearn"
部分。
6、对课文中的句子进行扩展练习。
7．让学生打开本单元的双面对开情景图，两人一组看图说话。
8、复习本单元所学有关classroom的所有单词。
三、反馈练习
游戏：
Colouryourclassroom.
1）教师发给学生一张印有教室的黑白图片，让学生根据自己的想象把教室中的物品涂上颜色，然后两人一组，互相指图说一说自己设计的classroom。
2）本游戏可以进行Listenandcolour的练习。
学生要通过听懂教师的指令之后，按照要求给图片图上相应的颜色，然后再看图说话。
学生课下用Thisis...和表示颜色的词来描述教室中的事物。
第五课时
1、能听懂、会说Let'
s...和Letme...及其表示赞同的回答：
Ok.能灵活运用Letmehelpme.Thankyou.
2、能听懂、会说cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleanthewindow,cleantheblackboard.并能在日常生活中用到这些表示动作的词组。
3、通过学习本课内容，教育学生要热爱班集体，热爱劳动。
1、学习Let’s…和Letme…及其表示赞同的回答：
Ok.
2、学习词组cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleanthewindow,cleantheblackboard.
3、区分和正确使用Let’s…与Letme…
4、clean在本课中具有两种含义，教师要在学生不理解时进行解释。
一、热身、复习
1、复习本单元A部分Let’sdo的内容，让学生听指令做动作。
教师也可把这一练习改为Simonsays的游戏。
如果听到教师说Simonsays:
Openthedoor.学生必须要做出相应的动作，如果教师的指令中没有说Simonsays，学生则不必做出相应的动作，而应保持原来的姿势不动。
2．让学生翻开课本，看一看，说一说P4页和P5页黄颜色部分的标题都是什么。
通过这一环节让学生熟悉Let’s...这一句型。
1．用学过的词组cleanthewindow导出新词组。
教师先出示卡片，让学生认读cleanthewindow并做出相应的动作或说出中文意思。
然后分别出示卡片并贴到黑板上：
cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleantheblackboard，让学生认读词组，并启发学生说出中文。
2．教师提问，学生回答：
Whosays:
Let’scleantheclassroom?
（WuYifan）
Whosays:
Let’scleanthedesksandchairs?
（ZhangPeng）
Sarah和Amy同意他们提出的建议吗?
他们是怎么回答的呢？
告诉学生在表示同意别人提出的建议时可用Ok.
3．教师提出问题让学生思考：
WuYifan,ZhangPeng与Mike,ChenJie所说的句子相同吗？
有什么区别？
让学生带着问题再看一遍教学课件。
4．学生回答问题，教师进一步做讲解。
Let’s…是建议让我们做什么事情，是一个人对其他人说的话，意思是让大家和自己一同做一件什么事。
而Letme…也是一个人对其他人说的话，但是只是让自己做某事，没有让大家一起做的意思。
5．让学生看黑板读出词组和句子。
6．看书听录音并跟读。
7．教师要在教学中对学生进行热爱班集体和热爱劳动的教育。
三、趣味操练（Practice）
完成完成Let’splay
同学间用Let'
s...和Letme...进行会话，并能回答
第六课时
1、能听懂并理解storytime中的情节和故事内容。
2、借助表演帮助学生加深对小幽默故事的印象。
3、培养学生乐于模仿，敢于交流。
理解故事内容，并能表演出这个小幽默。
1、Let’ssing！
教材10页。
2、日常口语复习句子。
1、出示课文挂图，让学生猜想发生了什么事情。
2、播放课文录音，让学生听2遍。
3、学生回答教师的提问，并说说故事大概意思。
4、听录音，跟读故事内容。
师适时点拨重点词汇和口语：
whereisit?
sonlight.
sabee.
5、小组活动：
小组成员分角色朗读课文，并排练故事内容。
6、小组展示：
小组上台表演故事，看看那组表演得好！
1、Let’ssing.
2、Lookandmatch.
尝试将小故事讲给父母听
Unit2Myschoolbag
1.能听懂会说本课的会话。
2．能够用正确的语音语调并按照意群朗读对话；
能够在情景中运用句型What’sinyourschoolbag?
AnEnglishbook…Ihaveanewschoolbag.It’sblackandwhite.
3.能够在语境中理解新词：
schoolbag,Englishbook,mathsbook,storybook的意思，并能正确发音。
学习重点：
理解对话大意。
学习难点：
1．发音：
maths
2．在回答句子时颜色前面不用冠词，学生经常会出现It'
sared.这样的错误。
学习准备：
1．教师使用的一只玩具熊猫2．教材相配套的教学课件
3．教材相配套的教学录音带
一、热身／复习
复习上节课内容。
1．师拿一个书包，说：
Ihaveanewschoolbag.It'
sblackandwhite.让学生听两遍后，问学生：
Whatcolourisit?
如果学生一时回答不出来，教师可用以下句子进行引导：
Isitblack/red/blue?
当学生说出颜色的词时，教师说完整句It'
s…让学生重复。
2．让学生用身边的物品做Whatcolourisit?
s…的问答练习。
（注意颜色前面不能用冠词，对学生说出的句子It'
sablue.教师要随时给与纠正）
3．教师出示一只玩具熊猫，问学生：
对能够回答出来的学生进行表扬，如果没有学生能说出来，教师：
sapanda.It'
safatpanda.在说句子时，教师要用手势帮助学生理解fat一词。
让学生看着熊猫重复教师刚才说的句子。
4．教师指着书包，与学生做问答。
5．让学生模仿着做这组对话。
6．让学生观看本部分教学课件。
7．听录音带，跟读并模仿。
8．观看课件，让学生给人物配音。
9．让学生分小组表演对话。
教师可让学习好的学生在课文的基础上，自编对话。
对学习好的同学要提高要求。
10．学生汇报练习结果，教师要进行评价。
三、反馈练习
游戏猜颜色
两个学生一组。
一个学生手拿一件东西放在身后，对另一个学生说：
Ihave…另一个学生说：
Really?
Whatcolourisit?
手拿东西的学生说：
Guess!
然后那个学生来猜东西的颜色：
s…手拿东西的学生用Yes/No来判断对错。
四、作业布置：
结合第一单元内容，让学生互相用Whatcolourisit?
询问教室里的墙、门窗、黑板、电扇等物品的颜色并回答。
使学生在真实的情景中运用和掌握所学知识。
1．能听懂会说本课的会话。
2．能够熟练运用句型What’sinyourschoolbag?
来回答书包中各书本的名称。
3．能听说认读本课主要词汇：
Chinesebook,Englishbook,mathsbook,storybook,schoolbag
1．句型：
What’sinyourschoolbag?
2．词汇：
mathbook,Chinesebook
2．区别书写形式：
notebook,storybook与Chinesebook,Englishbook,mathsbook
1．小松鼠和小熊的手偶、面具或头饰
2．教材相配套的教学课件
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．复习第一单元Myclassroom所学内容
做游戏：
Simonsays教师说simonsays:
Cleantheboard….学生根据游戏规则做出动作。
看图问答：
教师出示一幅画有教室的图片，学生根据图片内容做问答练习。
2．复习与本课内容有关的单词
做游戏：
教师先出示图片pencil,pen,pencil-case,ruler,ersaser,crayon,book,sharpener…，请学生说出单词。
然后教师出示写有上述单词的卡片让学生读出来，让学生把单词和图片配成一对
二、自主学习、合作交流
1．学生熟悉句型What’sinyourschoolbag?
师拿出书包，提问：
Whatisthis?
出示单词卡，引导学生回答：
Schoolbag并让学生指一指自己的schoolbag。
继续提问：
教师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本，让学生用英文进行识别。
学生在教师的帮助下学习这些单词。
6．教师出示单词卡，让学生认读单词。
（把单词卡贴到黑板上）
7．学生听录音跟读、模仿。
8．看教学课件，让学生分别给课文人物配音。
9．让学生两人一组，运用所学知识进行扩充和自编对话的练习。
10．学生分组汇报成果，共同交流。
教师要及时做出评价。
三、反馈练习
游戏Listenanddo
学生要根据指令做出相应的动作。
由教师或某一个学生发布命令，其他学生听懂之后要完成这一动作。
看谁做得又对又快。
Listentothetape
1．感知并归纳i-e在单词中的发音规则。
2．能够读出符合i-e发音规则的单词；
能够根据单词的读音拼写出符合i-e发音规则的单词。
3．进能够根据单词的读音拼写出i-e发音规则的单词。
能够读出符合i-e发音规则的单词
容易与i的短音混淆。
1．写有本课单词的单词卡
2．教材相配套的教学录音带
一、利用拆音法拼读单词
1.教师出示一个男孩放风筝的图片，风筝被遮住，教师提问：
what’shedoing？
从学生的回答中引导出flyakite，教师出示风筝图片，板书kite，引导学生拼读/k/-/ai/-/t/---/kait/.
2.教师指着风筝的图片提问：
Isthekitenice?
学生回答 Yes,itisnice.并拼读nice。
3.教师继续指着风筝图片提问：
whatdoyouseeonthekite?
并突出风筝上的9，学生回答nine。
教师板书nine，引导学生进行拼读。
4.教师提问：
doyoulikethenicekite?
学生回答yes,Ilikeit.教师板书like和nice。
5.教师出示歌谣第一段文字：
seethenicenewkite,withabignumbernine.学生跟着录音有节奏的朗读。
教师关注学生的i-e发音是否到位。
6.完成Read,listenandnumber的活动。
教师出示第一组单词cat/cake，请学生拼读，引导学生感知cat和cake中a发音上的区别。
学生尝试拼读第二组和第三组的单词。
教师随后播放本部分录音，学生在听到的单词上打勾。
二、强化a-e在单词中的发音。
教师出示更多含有i-e结构的单词，比如bite,site,dive,mine,side,time,wide等，让学生尝试拼读出来。
三、作业布置（homework）
自主读出以下单词：
fiveride，licksixbibpigpinkissinkhill
1．学生能够理解对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话，能够在情景中恰当运用句型whatcolorisit?
It’s…问答颜色。
2.能够在情景中理解新词lost，toy，notebook的意思并能正确发音。
1．句型：
whatcolorisit?
2．词汇：
lost，toy，notebook
对hereitis和hereyouare的理解。
1．教材相配套的教学课件2．教材相配套的教学录音带
（一）热身／复习
复习What’sintheschoolbag?
1.师以课件呈现主情景图中Sarah和Amy讨论丢失的笔记本的画面。
教师指着图片说Sarahlosthe
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