橙子变变变音乐教案Word格式文档下载.docx
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老师要做一个魔术师，给小朋友变个魔术，你们要不要看看我表演魔术需要一样道具，你们看是什么（橙子）现在我要把它切一下。
二、指导认知
1、出示横切面的橙子。
（1）我是怎么切的（
横着切的）我还把这横切的橙子画出来（出示橙子简易图）
（2）我的这一个橙子，猜猜会变什么呢（请2——3名幼儿猜测）恩，我们小朋友很聪明，刚刚的猜想只是魔术的热身活动。
现在魔术要开始啦，看我有几个橙子可以变成什么呢（幼儿先回答，橙子一步一步变，幼儿一步一步探索）我们请它变好不好（橙子橙子变变变）
（3）我把一个橙子变成了自行车。
心里可得意了，我想唱歌开心一下，想听吗（
教师清唱）
（4）你们听到我是怎么唱的？
师：
为什么要唱叮铃铃到处玩
（5）教师跟着音乐范唱，幼儿轻声跟唱。
加上音乐，老师唱得更得意了，如果你也想小小得意一下的，也可以轻轻地跟着唱哦。
（6）师幼一起唱。
师：
想和老师一起得意地唱一下吗？
（7）加上动作。
我们开心的时候还要边唱边跳呢，你们和我一起来吗？
（8）师：
恩，真是开心呀，现在我们坐下来休息一下，继续开始魔术表演。
2、出示4个切形的橙子。
（1）现在有几个橙子啦可以变成什么呢
（2）我们一起来念奇妙的咒语，把它变出来（橙子橙子变变变）
（3）看看这些伞的颜色，还可以说什么伞你能用三个字来说吗（七彩伞、小花伞）
（4）那雨是什么声音呢（淅沥沥、嘀嗒嗒、哗啦啦）撑在伞下的小朋友会感觉怎么样（很开心、好快乐）
（5）现在我又得意地想唱起歌来了，你们愿意和我一起来吗？
（6）我刚刚把你们自己说的歌词唱了出来，好听吗？
很得意吧，我们一起来高兴一下！
你还可以想一下动作，让自己变得更快乐！
（7）刚刚我注意到了，我们有几个小朋友可能干了，不仅唱的好，动作也很棒，谁愿意来表演一下？
（8）刚才我们在编歌词的时候，还有小朋友说了不一样的歌词，像·
·
这些也可以编进去，谁愿意来试试（
请个别幼儿尝试）
（9）恩，他编的真棒，我们就用他的歌词来唱一下吧，你还可以加上一点动作哦，你的动作可以和老师的不一样。
（10）还有讲到的歌词没编到吗还有谁愿意来试试
3、小结规律：
（1）我们又动又唱的真开心，你有没有发现这两段的规律了呢（幼儿自己发现）是的，我把第一段的自行车换成了七彩伞、小雨伞，都是三个字的，把每句的最后三个字叮铃铃、到处玩换成了滴滴答、真开心、哗啦啦、好快乐等，就能变成一段新的歌曲，你们发现这个规律了吗
（2）我们自己发现了规律，当然又要来得意一下了。
这次我们来分一下，请男孩子表演第一段、女孩子表演第二段，比比哪一组最棒。
准备好了吗（
幼儿分段演唱）
4、出示纵切橙子图片。
（1）我还有一个橙子还没变魔术，还想看吗？
那就跟我一起加加油吧！
（教师切开第二个橙子）这个橙子我是竖着切的，这一面叫竖切面。
（2）竖切面的橙子会变成什么呢（
幼儿自由讨论）
（3）你们的'
想象力真棒，看来也能当小魔法师了，你们愿意试试吗？
等会给你们每人一个竖切面的橙子，请你用最快的速度变出一个不一样的东西来，不要搬椅子，音乐结束了就要坐回来了，先完成的小朋友可以先得意地编起歌词来。
（幼儿想象变）
（4）一起欣赏幼儿作品。
你画的是什么？
（5）你们变出的这么多东西，真是能干的小魔术师啊，根据我们编歌的规律，每句换三个字，谁愿意来得意地唱一唱（
音乐起，幼儿唱）
（6）我们用·
的歌词，一起加上动作来表演一下吧。
（幼儿集体唱。
（7）谁还愿意来编一编、动一动的（
请个别幼儿表演）
（8）我们还有一些没编成歌唱出来，等下次有时间了，再来编一些，好吗？
教后反思：
音乐是一门极富创造性的艺术，而音乐活动都能为幼儿提供发展创造精神和创造能力的机会。
在幼儿园中音乐创造能力培养方面的要求是“乐于参与即兴创造活动。
幼儿在创作过程中的积极性、创造性的发挥是评价创作教学是否获得成效的主要依据。
《橙子变变变》这节音乐活动引用了流行音乐《桃花朵朵开》的开头旋律进行音乐创编的活动，其目标是：
1、通过橙子的基本形状想象，培养发散性思维及细致观察的能力。
2、学唱《橙子变变变》，并在熟悉旋律的基础上学习替换歌词创编歌曲。
《纲要》中提出给幼儿自由表现的机会、鼓励幼儿大胆地想象，运用不同的艺术形式表达自己的感受和体验。
乐于与同伴一起娱乐、表演、创作。
这首歌旨在通过幼儿对切开的橙子形状进行想像并创造新的歌曲。
此活动中有几点值得我们思考：
一、幼儿对所选教材感兴趣，利于幼儿仿编。
《桃花朵朵开》歌曲旋律活泼可爱，曲调容易记忆和学唱，也有利于幼儿编创成新的歌词来演唱。
选材贴近幼儿生活，是幼儿感兴趣的题材，更好地激发了幼儿学习的兴趣和创编的欲望。
二、重点前置，为创编做准备。
首先我通过实验，让幼儿对橙子的基本形状有所了解，（）然后将重点前置，只有学会了唱歌曲，才能创编新的歌曲，我改变以往的谈话、图片，换成了生动的多媒体，以及图谱、节奏卡，使幼儿在神奇的变化中悄悄地学习，让幼儿有一种魔术师的身临其境之感，拓展了眼界，增加了学习的激情，使幼儿的听觉、观察力、模仿力、创造力等诸多能力得到锻炼和提高。
我采用清唱的方式，分段教学，让幼儿听清楚歌曲的内容，将歌曲的节奏、内容用图谱一一展现，使幼儿轻松的记歌词，打节奏，学习歌曲。
以示范，变成电风扇，变成红太阳，分段学，条理清晰，给幼儿提供想象、创编的条件。
这是创编的准备阶段，为创编新的歌词内容作准备。
三、打开想象的大门，创编更精彩。
以“橙子还会变成什么呢”
打开了幼儿想象的大门。
幼儿有了范例之后，知道了创编的方向，都争先恐后的想表述，然而为了让他们的想象空间不受同伴的影响，我采用了悄悄话的方法，有的说橙子像灯笼，挂起来；
有的说橙子变成小蜗牛，慢慢爬；
有的说橙子变成奖牌，亮闪闪；
有的说橙子变成小喇叭，滴滴响；
有的说橙子变成鲜花，好漂亮；
有的说橙子变成滑滑梯，好快乐……幼儿的想象力是无穷的，想出了很多的东西。
我让幼儿把想象的东西用添画的方式呈现出来，在事先准备好的图谱上替换物品，这样让想象出来的东西更直观形象地展示在幼儿面前，也可以吸引一部分注意力不集中的幼儿，给他们一点提示，开启他们想象的大门，不会让他们显得无措，不知如何融入创编的活动中。
四、难点突出，积极引导，让幼儿在互动中积极大胆地表述。
按固定的歌词范式编唱是此活动的难点。
幼儿在初次的创编时，我发现他们已经掌握了创编的方法，但是固定的歌词范式还是需要不断的提醒，通过反复的说歌词，帮幼儿掌握，逐步唱准唱对。
对于创编时的歌词，我们尽量做到创编不重复。
幼儿的积极大胆地创编，我是他们的欣赏者、支持者，欣赏他们的创意、欣赏他们的自信、欣赏他们的积极。
活动中采用积极引导，肯定幼儿，对幼儿进行正面的鼓励。
有时候我也是他们中的一员，和他们一同讨论，一同创编，一同感受音乐的快乐。
五、以游戏的方法，让创编经验得到进一步巩固。
以游戏猜猜看的方式对已有的经验复习巩固，多媒体的应用，让幼儿的猜想变得更加兴奋，出现两个橙子，三个橙子、多个橙子时幼儿的想象推向另一个高潮，自行车、小猪、雨伞、向日葵……让幼儿在一起讨论、互相学习，起到启发幼儿，激发创作灵感的作用，个别交流、同伴交流可以让每个幼儿都有更多练习的机会，边看多媒体边进行创编练习。
无论是歌词还是节奏，幼儿在创编时都很积极，都有创编的欲望，幼儿非常轻松、愉快地体验了创作成功的喜悦。
不足之处：
在创编过程中播放相应的背景音乐，有助于幼儿更好的投入到活动中来。
橙子变变变音乐教案2
一、课件导入。
1、播放课件出示橙子。
今天我把自己变成一名魔术师，我要给大家变魔术。
你们知道我要用什么变魔术吗？
2、用橙子变出橙子的横切面图。
提问：
这是什么像什么
二、橙子变魔术。
1、一个橙子变魔术。
大家边念咒语边变"
橙子，橙子变变变！
"
橙子变成一台电风扇。
提问：
谁在吹电风扇电风扇是怎样转的会发出什么声音
我把橙子变成了电风扇，我很得意，我要开心的唱起来啦。
我的橙子变成电风扇，变成电风扇，哎呀呼呼转。
我的橙子变成电风扇，变成电风扇，哎呀好凉快!
幼儿随音乐再唱一遍歌曲。
2、两个橙子变魔术。
橙子变成一辆自行车。
自行车给谁骑的骑了去干什么车轮怎么转的,会发出什么声音幼儿创编歌词，并找出规律，只要替换每一句歌的最后三个字就可以了。
一起唱一遍歌曲。
3、三个橙子变魔术。
这次橙子又会变成什么？
橙子变出伞。
引导幼儿创编歌词，随音乐将歌词唱出来。
三、提供幼儿一个竖切面的橙子，引导幼儿大胆添画。
1、橙子又变成了什么它又可以变成什么呢
2、今天老师给你们每人准备一个橙子请你们想一想，用笔画一画。
3、幼儿大胆想象在橙子上添画。
四、将幼儿作品展在黑板上。
1、幼儿介绍自己把橙子变成了什么？
2、请个别幼儿跟着歌曲把自己变得魔术唱出来。
活动准备
课件，笔、纸人手一份，相关图片。
活动目标
在熟悉旋律的基础上学习替换歌词创编歌曲。
观察事物的细节部分，根据橙子的不同形状展开想象。
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