AAA初中七年级政治全套教学设计资料Word文件下载.docx
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2、让同学们阅读p6的“相关链接”，思考什么样的朋友才是真正的朋友？
列举几位具有真正友谊的人物；
3、在学生回答的基础上，教师要引导学生择友的标准应该是志同道合。
练习：
1、我们班是一个有着人的集体，我最感兴趣的学科是，给我印象最好的同学是，最让我佩服的同学是。
2、我应该和新同学相处，相待，共同进步。
3、我理想中的集体应该是一个、、的集体。
我将为这个集体作以下贡献：
3、我们应如何为创建新集体作出自己的贡献？
4、课后准备一份能展示你特长的（书法、绘画、声乐等）作品。
第二框创建新集体
1、本课是人教版思想品德（七年级上册）第一单元的起始课。
主要介绍创建新集体方面内容，包括共同的目标是班集体发展的不懈动力；
发掘自身潜能，发挥各自特长，努力奉献自己的智慧和热情；
团结协作，互助前行，共同创建优秀的班级集体等。
2、教学重点：
共同的目标，前进的动力。
3、教学难点：
各尽所能，发挥所长，奉献集体。
4、教学时数：
1、教师准备音乐磁带、名人名言等；
2、学生准备各自的才艺表演及其作品等。
播放比较舒缓的音乐，如《致艾丽思》等，熏陶学生的审美情操。
此项活动旨在鼓励全体学生展示、积极参与课堂活动，让学生能正确认识自我，找到自己在班级中的位置，并能认识到自己是班级不可或缺的一成员；
让他们发挥所长，各尽其能，奉献社会。
我们每一位同学应把自己的智慧奉献给集体；
不仅让大家展现了自己的风采，也活跃了课堂气氛。
想一想、填一填：
你心目中的班集体是什么样子的？
鼓励学生自由讨论，各抒己见。
1、讨论、交流：
一个好的班级必须具备的条件：
共同的目标，前进的动力
在学生回答的基础上，教师归纳、小结：
每个同学都有自己的理想和追求，但个人的理想必须服从于班级的共同的理想；
每个同学也必须遵守班级规章制度，共同创设良好的氛围，共同努力，共同进步。
所谓“不以规矩，不成方圆”。
因此，我们大家有了共同的目标，就拥有了团结奋斗的不懈动力。
2、组织学生阅读文中的材料，讨论交流：
（1）这个班级曾面临哪些困难？
（2）这个班级成为一个优秀的集体，靠的是什么？
（各尽其能，发挥所长，奉献集体）
（3）经验分享：
你可能也有过在优秀的班集体中生活的经历，在这样的集体中生活，你有何感想？
不妨与大家一起分享你的经验。
3、讨论：
你认为怎样创建优秀的班集体？
教师小结归纳。
（团结协作，互助前行）
启发学生列举事例，说明团结协作的重要性。
如生活中一根筷子、一双筷子、一把筷子之间的关系，全力抗击非典等，让学生明白：
一个国家、民族需要团结合作，一个班集体更需要团结协作、相互配合。
正如《众人划桨开大船》。
填空练习：
我很热心，所以我可以做班级的收信员。
我，所以。
......
课后思考
请你为创建优秀班集体写一份建议书。
第二课把握学习新节奏
第一框学习新天地
帮助学生对初中新的学习特点和学习任务有基本的认识，了解自己的学习方式，通过同学间彼此交流学习心得，掌握适合自己的学习方法，更好的适应老师的教学和初中的学习生活。
重点和难点：
通过交流找到适合自己的学习方法。
课前准备：
让学生总结开学2周来，自己的学习心得，准备课上交流。
搜集科学的学习方法。
课时分配：
1课时
教学设计：
教师：
开学两周了，你们是否适应了中学的生活呢？
（请同学们谈感受）
从学生的谈话中总结：
中学生活丰富多彩，我们在感受到中学生活的快乐中也不免会有一些疑惑，特别是刚才一些同学谈到学习生活中与小学比起来有很大不同，有时让我们很不适应，如何来解决这些来自学习上的问题呢？
让我们进入今天的话题：
1、学习新特点
进入初中，我们不仅可以在课堂上学到更多的知识，而且可以运用已经学一的知识和能力学习一些课堂上学不到的知识。
2．做学习的管理者：
第一：
学会自主学习
作为中学生，应学会逐步摆脱对父母和老师的依赖，成为一个管理学习者。
就要在学习上能自律，自觉的学习。
比如记好笔记，就是自主学习开始。
（补充知识：
笔记要注意格式、内容，注意以下方面：
记录、简化、背诵、思考、复习环节。
）
第二：
提高学习效率
讨论：
造成学习效率低的原因？
（如做事拖拉，无计划，学习习惯不好等）
学习的过程包括很多环节，学习的效率就蕴涵在各个学习环节中，只有把握好每个环节的质量，如课前认真预习，上课专心听讲，课后及时复习，才能从整体上提高学习效率。
第三：
科学安排时间
随着中学学习科目的增多，难度增加，科学的安排时间十分重要。
首先要对自己的学习有一个总体上的规划，制定一个适合自己的学习计划。
制定学习计划时注意要遵循以下原则：
弹性原则、自然原则、增强原则。
3、了解自己的学习方式
从学习时间、学习环境等方面谈谈自己的学习方式属于什么类型。
加些创意，可以用些词代替，如你是晚上学习型可以叫黑夜型或者别的……）
学生在欢快的气氛中与其他同学分享自己的学习方式。
学习时间上：
夜猫子型、太阳高高挂型、早起型、长夜漫漫型……
是否喜欢独自学习上：
独行侠型、合群型……
获得学习的方式上：
阅读型、手脚并用型、视听型……
学习环境上：
安静型、菜市场型……
以上都由学生自由发挥。
老师加以引导：
了解自己的学习方式会使你更容易找到适合自己的学习方法。
但我们不能盲目的跟随他人的学习方式，一定要找到属于自己的学习方式。
同时成为学习的管理者。
老师总结：
今天我们一起讨论了关于学习的一些话题，从中你是否有些收获呢？
在人生的道路是，初中生活是最美好难忘的，让我们一起珍惜初中的学习生活，以积极乐观的态度面对每一天，为我们的未来打好基础！
第二框享受学习
1.知识与技能目标：
让学生认识学习、感受学习，从而领悟学习带来的快乐，能够喜欢学习。
2.过程与方法目标：
能举例说明学习中的苦与乐；
能正确对待学习中的苦；
并能初步探索世界的奥秘。
3.情感、态度、价值观目标：
激发学生的求知欲，学会珍惜学习的机会，养成正确的学习态度。
重点难点：
学习中有苦更有乐
教学方法：
探究式教学
同学们，你们平时喜欢看什么课外书？
除了看书，还有什么爱好或者特长？
（生答略）很明显，看书是学习，那么打球、绘画之类是不是学习呢？
（生答略）今天，我们就一起来探讨《享受学习》。
1、学习中的苦与乐
首先，我们来做个现场调查，说说学习的苦与乐。
在你学习过程中，有哪些快乐的事？
在你学习过程中，又有哪些困苦的事呢？
你是如何对待学习中的苦的？
（学生回答）
我们来看看古人是怎样对待学习的？
（头悬梁锥刺股）
如果我们都有这种头悬梁锥刺股的精神，我们的学习会取得好成绩。
学习，对我们每个人来说都是苦乐交织的。
因为学习是一个探究和发现的过程，需要克服困难，刻苦努力。
也正是在这个过程中，我们不断地发现自身的潜能，获得一种不断超越自己的快乐。
当我们讨论学习的苦乐时，是否知道在世界的一些地方，还有一些儿童因为种种原因失去了上学的机会？
（海湾战争以前，伊拉克实行义务教育，但是战争毁灭了孩子们的希望。
目前，整个伊拉克6—15岁的失学儿童高达160万。
我们应该珍惜学习机会，努力学习。
学习中有苦更有乐。
如果在放弃学习的权利与摆脱学习的困难两者中选择，我们将会明白，享有学习的权利和机会，这是多么令人快乐。
2、探索世界的奥妙
师：
要满足自己的好奇心，发现自身潜能，获得学习的快乐，还需要我们不断地探索和发现世界的奥秘。
接下来，我们来读故事、听故事、议故事。
苹果落地（牛顿）
蒸汽机的诞生（瓦特）
皇冠之谜（阿基米德）
留心周围的世界，我们会发现生活中还有更多有趣的现象和问题，需要我们不断地去探索和发现。
只有不断地努力，才能登上新的知识高峰，实现新的自我超越。
课堂小结：
初中三年的学习将是我们终身学习的重要基础，把握好初中的学习生活，将使我们终身受益。
希望同学们都能珍惜学习机会，热爱学习，享受学习。
你知道下面这些奥秘吗?
（1）埃及金字塔是怎样建成的？
（2）恐龙是怎样灭绝的？
（3）到底有没有外星人存在？
第二单元认识新自我
第三课珍爱生命
第一框世界因生命而精彩
从人与自然相互依存、和睦相处的生态道德观出发，启发、引导学生为了人类的长远利益，从小树立一种崭新的人生观、自然观，养成保护自然环境和生态系统的思想意识、觉悟及相应的道德行为。
教材内容分析：
1、让学生在收集、欣赏、交流过程中体验到世界因生命而精彩，逐步激发学生热爱生命之情；
教材中选用的两幅图，一幅是各种生命自由生活、充满活力的图片，另一幅是没有生命，干涸荒瘠的土地。
主要意图是通过对比感受生命给世界带来的活力与美好；
教学难点：
生命需要相互关爱通过饲养小动物、沙尘暴等生活中的问题进行讨论、反思，探讨生命之间该如何相处，特别是人类作为最高的生命形式是否更有责任使各种生命协调生存发展、共同保护我们共有的家园？
1、多彩的生命构成了缤纷的世界
展示生命的图片、实物、音像制品，烘托气氛，抓住一些动人的情境，尽可能地让学生在交流中受到触动，引导学生感受生命的丰富和意义。
丰富多彩的生命装扮了美丽的世界。
在这个世界中，人的生命因为智慧（智慧生出三种果实：
善于思想，善于说话，善于行动。
古希腊：
德谟克利特）而闪烁着夺目的光彩。
生命是一篇昂扬的乐章，也是一幅精美的画卷。
你要用怎样的音符韵律来吹奏弹唱，用怎样的色彩线条来铺陈渲染？
不同的人生，有不同的色彩，有的绚丽，有的平凡。
绚丽让我们品味绽放的热烈，平凡让我们品味朝阳与落日的从容。
不管绚丽还是平凡，生命属于我们每个人只有一次。
珍爱生命吧！
多彩的生命构成了缤纷的世界展示图片：
“万类霜天竞自由”和“干涸的世界”，通过两幅图片，思考问题：
没有生命的世界是什么样？
你曾被某种生命打动过吗？
2、生命需要相互关爱
讨论“关爱”在生活中所起的作用，引导学生培养爱心。
人类是自然界中的一部分，依赖自然环境而存在。
第一种生命都有其存在的价值和意义，各种生命息息相关，需要相互尊重相互关爱。
我们应去关爱与呵护周围的生命，与其它生命和睦相处。
随意践踏地球上的生命，就是在破坏人类赖以生存的生态环境，最终受伤害的还是人类。
第二框人的生命的独特性
1、体会生命的独特性，培养珍爱生命，热爱生活的人生态度；
2、认识自己生命的独特性，并根据自身的独特性，选择合适的人生道路。
教学重点：
人的生命独特性的表现。
人的个性品质，人生道路，实现人生价值的方式和途径具有多样性。
讨论法、实践法、归纳法、启发法
导入
上节课我们学习了第三课第一框的内容，知道了生命是世界上最珍贵的财富，世界因生命的存在而变得生动和精彩。
地球上的生命是丰富多彩的，而在所有的生命中，以人的生命最具有独特性。
每个人的生命具有独特性
世界上没有两片完全相同的树叶，也没有完全相同的两个人，每个人都是独一无二的，有自己的独特性。
有没有两片完全相同树叶？
（没有）
比较一下自己的指纹、签名、性格、兴趣爱好等与其他同学是否完全相同？
（不同）
我们所续写的诗句以及我们所看到的图片都说明人类真了不起，创造出了许多的奇迹，其它的动植物就没有人类这样的成就。
所以：
人的生命独特性突出表现在人的生命最具有智慧。
〈小结〉人的生命的独特性，更多地表现在人的个性品质，人生道路，实现人生价值的方式和途径的多样性。
第三框珍爱我们的生命
1、情感态度与价值观目标：
热爱生命，乐观向上；
保护生命，意志坚强。
2、能力目标：
培养学生在日常生活中的自救能力，关爱自己和他人的生命的能力。
3、知识目标：
通过一系列的真实地事故，引起学生对生命的思考，体会到生命的可贵；
通过小宝的故事，说明每个人的生命都是有价值的，从而促使学生珍爱自己、尊重他人生命；
通过欣赏诗歌，感受到生命的韧性和弹性从而使学生明白如何面对挫折，延伸生命的价值。
教学重点和难点：
重点：
肯定、尊重、悦纳、珍爱自己的生命，同时也应善待他人。
难点：
欣赏诗歌，感受生命的韧性，延伸生命的价值。
与课标对应的内容：
认识生命的独特性，体会生命的可贵，从日常的点滴做起，实现人生的意义，体会生命的价值。
课时安排：
1课时
生命是宝藏，生命是黄金，生命更像一朵绚丽多姿的鲜花。
世界因如花的生命而精神。
可是，有人却轻易地让生命之花过早的凋谢。
一代巨星张国荣自杀。
听了这则报道，我想在座的每位同学的心情都十分沉重，一个生命就这样在世界上转瞬消失了，一代巨星也从此陨落了，主人翁张国荣仅仅因为情绪不好放弃生命，而选择可死亡，他的生命实在太脆弱。
我认为意志坚强的人，无论何时何地，无论遇到多大的挫折，都不会轻易放弃生的希望。
1、永不放弃生的希望
如课本例子：
还可以有一只脚。
如果是你，你能果断地选择求生吗？
（遇到挫折、困难应该乐观向上，永不放弃生的希望）。
世界因生命而精彩，珍爱生命的人，无论何时何地，无论遇到多大挫折，都不会轻易放弃生的希望。
2、肯定生命，尊重生命
是的，不管遇到什么样的挫折，我们对生命决不轻言放弃。
因为一个人从出生下来，其生命的价值在不断体现。
一出生，就给人们带来了快乐，就在体现着生命的价值。
除此之外，还能给哪些人带来快乐，那么你认为我们应该如何体现生命的价值呢？
其实，每个人都对国家、社会、他人都有价值。
（思考：
医生、教师、学生、环卫工人等不同职业的人又是在怎样体现生命的价值。
）在肯定生命的价值，珍爱自己的生命的同时，也要尊重他人的生命。
那么，什么样的生命最有价值呢？
怎样才能使生命的价值得以提升呢？
3、延伸生命的价值
从课本中来自中学生的箴言，我们发现，生命的意义不在于长短，而在于其内涵。
同学们，生命的全部意义在于无穷无尽的探索尚未知道的东西，生命的价值在于给他人带来快乐，为家乡，为国家，为社会做贡献。
希望大家珍爱我们的生命，让有限的生命焕发光彩，并为之不懈努力，不断延伸生命的价值。
第四课欢快的青春节拍
第一框：
走进青春
教学目的：
1、让学生了解、悦纳自己的青春期变化，并关注自己的内心世界。
2、让学生学会建立正常健康的同学关系（同性和异性）
3、学会理解父母之爱，并对父母存有感恩之心，学会克服逆反心理，正确和家长沟通。
1、悦纳自己的生理变化，促进心理和生理的协调发展
2、知道青春期心理卫生常识，学会克服青春期烦恼，调控好自己的心理冲突。
1、学会与父母平等沟通，正确认识父母对自己的关爱和教育，以及可能产生的矛盾，克服逆反心理；
2、理解生命是父母赋予的，体会父母为抚养自己付出的辛劳，能尽自己所能孝敬父母和长辈。
.导入：
你们正处于少男少女时期，每个男孩都像一棵茁壮成长的树，每个女孩都像一朵悄悄绽放的花儿。
成长，呈现了生命的美丽……这个年龄被称之为“花季”，其实，这个时期在生理上称为青春期。
青春期是一个人由童年向成年过渡的一个必然阶段，是决定人的一生体格、智力、性格、和行为习惯的关键时期，只有经过青春期，才能使自己从童年过渡到成年，从幼稚变为成熟。
今天，我们就来了解一下什么是青春期，了解一下青春期我们每个人都有哪些变化：
你是几岁时身高开始突增的？
你出现喉结了么？
你觉得你是不是进入青春期了？
你有没有突然感到很烦躁的时候？
你是怎么调节自己的情绪的？
你对自身的发育有没有产生困惑？
是否希望得到老师的帮助？
通过刚才同学的回答，你会发现：
1、青春悄悄来
每个人都有两次生长高峰，第一次是从胎儿到一周岁的婴儿，第二次是青春发育期，是身体发育的第二个飞跃期。
同学们可以在课本第35页的“青春期生长高峰图”中看到。
同学们都可能已经注意到进入青春期男女同学的身体变化。
（1）身体外型的变化。
身体的长高，体重的增长，体态的变化。
（2）身体内部器官的完善。
进入青春期以后，体内的各种器官和组织功能都开始向着健全的方向发展，基本上已经达到了成年人的标准。
脑和神经的发育，心脏的发育，肺功能的发育。
（3）性机能的成熟。
性机能的成熟包括生殖系统的发育和性心理的成熟。
有的同学在听了老师的讲述，会感到不好意思，害羞。
实际上，这都是青春期发育的特点，每个人都要经过这一时期。
我们只有懂得了这方面的知识，才能正确的认识性角色，正确地接纳自己，学会自我保护。
2、成长不烦恼
你认为应该怎样调控内心心理矛盾？
例如：
在情绪不好时、、、、、
在感到孤独寂寞时、、、、、、
在感到压力太大时、、、、、、
保持心理健康有助于我们身心的协调发展，顺利度过青春期。
愿同学们能做到自尊，自重，自爱，自强，因为你们说，自己长大了。
愿你们能真正长大，珍惜青春年华，在属于自己的蓝天里展翅翱翔！
第二框感悟青春
在青春期中，同学们可能会有种种误区，下面老师就讲讲青春期容易有哪些误区呢？
1、青春误读
请同学们听情景一：
小亭和小凤是同班非常要好的同学，她们通常在一起说笑,有时,看到其他同学的一些生理特点,例如个子，长相等，她们通常笑得前俯后仰。
我们来展开讨论：
你认为该不该谈论青春期的生理变化?
取笑别人是否合适?
如果你被别人取笑,你会有什么感觉?
（请同学们讨论）
学生：
、、、、、、
对于青春，我们充满了好奇，因此我们要通过同学间的相互交流，彼此共享成长的体验。
彼此尊重是我们需要遵循的基本准则。
老师通常听到同学们说：
“我独立了”，并且有一些同学吸烟，喝酒，穿奇装异服，他们认为这种方式就是表明长大了，你认为是吗？
你认为的长大了，“酷”应该是怎样的？
、、、、、
我们要学会真正的独立，那是逐渐摆脱依赖，勇于为自己行为负责的精神。
请同学们听一下第二个情景：
小琼和王东都是学习非常优异的学生，一次偶然的机会，他们相互认识了，并且相互产生了好感。
于是王东就经常以各种名义找小琼去逛街或去玩。
一个学期过去了，小琼和王东的学习成绩在不知不觉中明显下降了。
老师多次找他们谈心，他们仍然不为所动。
在我们同学中有没有这种现象发生呢？
同学之间相互交流并发表你对这件事的看法。
如果你是王东或小琼，你应该怎样去做呢？
我们应该如何避免早恋。
（1、宜泛不宜专:
异性交往要尽量广泛。
2、宜短不宜长:
交往中要注意时间宜短，范围宜广，不要形影不离。
3、宜疏不宜密：
不要过于频繁的交往。
进入青春期以后，我们同学可能对青春有许多想象，你觉得青春可以与哪些词来联系起来？
2、青春畅想
请看到课本41页。
当我们想到青春时，会想到许多美好的事物，青春是否仅仅代表秀丽的容颜，优雅的气质以及健美的身姿呢？
它是否意味着一种新的精神世界？
青春不仅仅是随着年龄的增长而带来的身体变化，更多的体现在一个人的心态，气质，想象力和情感中，是从生命潜流中涌动的一种全新的感觉。
（提问）：
决定青春的最重要的因素是什么呢？
青春是活力的象征，它蕴涵着智慧，勇敢和意志。
[课堂小结]
随着年龄的增长，我们已经走进了青春，在青春期中，希望同学们在成长中不烦恼。
在青春期中，行为和心理上可能会有一些错误认识，误区，希望同学们能走出误区，正确地解读青春的意义。
进行青春畅想。
第三框祝福青春
（1）知识目标：
让学生了解拥有青春的幸福，寄语青春。
（2）能力目标：
通过教学让学生体会青春的幸福，从而珍惜现在的幸福的青春生活。
（3）情感目标：
通过教学让学生充实自己的青春生活，使自己的清青春生活更有意义和价值。
体会青春幸福的含义
寄语青春
情景教学、小组合作探究
课时：
一课时
1、请仔细品味青春的幸福
1）和你周围的人相比较，青春期的你在哪些方面比他们幸福？
与儿童期相比较，我们拥有更多的？
与老人相比较，我们拥有更多的？
我们正值青春，正可以尽情放飞自己的梦想，青春是我们努力拼搏、不怕失败的资本。
与年轻时的父母相比，我们拥有一个更现代化但也更需要奋斗才能立足的社会。
因此，我们的青春轨迹应该比父母的更绚丽。
2）你的青春幸福吗？
请你说一说你的感受。
（教师组织学生讨论，然后进行归纳讲解）
在青春期，我们会有很多的苦恼，可能还会一个人悄悄地流泪，甚至怅然若失。
但是，我们的青春更多的是梦想，是激情，是智慧，是勇气，是力量。
我们的青春是幸福的，因为，我们拥有青春，每一天都站在新的起跑线上，迎接新的挑战；
因为，我们拥有青春，尽情放飞自己的梦想，并努力拼搏、不断追寻；
因为，我们拥有青春，我们不怕失败，相信一切可以从头再来，青春是我们努力拼搏、不怕失败的资本。
2、寄语青春
（请给在青春期的你和你的同学写上你的寄语和祝福）
（学生每个人将自己对青春的祝福写在一张纸条上，放入提前准备好的箱子中。
将纸条摇乱后，每位同学上台随意抽取一张，作为对自己的激励，并读给大家听。
老师也可以对自己的学生说出自己最想说的话，祝福他们走好自己的青春之旅。
青春是人生最为壮丽的时刻，
她是鲜花，更是汗水。
她充满着对明天的向往和追求；
奋斗就是她形影不离的伴侣。
我们要用多彩的笔，真正写好这一页历史，
才不会
愧对自己，愧对生活，
愧对我
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