初中九年级上册语文第三单元11心声人教版习题精选八十二Word格式文档下载.docx
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第3题【单选题】
对修辞方法依次作出正确判断的一项是（）
①太阳也带着地球和其他行星以每秒19千米的速度飞奔。
②谁是我们最可爱的人呢？
我们的部队，我们的战士，我感到他们是最可爱的人。
③翠湖的茶花多，开得也好，红彤彤的一大片，简直就是那一段彩云落到湖岸上。
④也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴。
A、拟人设问夸张比喻
B、夸张设问比喻比喻
C、拟人反问排比夸张
D、拟人设问比喻夸张
第4题【单选题】
对下列句子所运用的描写方法判断错误的一项是（）
A、程老师是个二十多岁的姑娘，头发剪得短短的，眉毛粗粗黑黑的，嘴巴棱角分明，模样有点像男孩子。
（外貌描写）
B、他真想站起来。
可是，如果举了手，程老师会喊他吗？
课后赵小桢会不会嘲笑他？
他真想念。
不是要出风头，而是心里有种憋了很久的感情，想痛痛快快地念出来，吐出来。
（心理描写）
C、京京在座位上不安地扭动着身子，眼巴巴地望着老师，仿佛想说什么。
（语言描写）
D、“李京京，又是你不定神。
”程老师皱起眉头。
第5题【单选题】
下列句子中标点符号运用正确的一项是（）
A、一看就知道她是个认真、好强、又有点自信的人。
B、上课时，我说：
“表情朗读课文”。
你们就举手。
一个一个按顺序来。
C、“不行，”程老师干干脆脆地回答：
“不行。
你的嗓子沙哑得厉害，念不好。
”
D、可是公开教学课难道是上台表演吗！
嗓子不好的人，就只能躲在树林子里读他喜欢的课文吗？
京京心里难受极了。
第6题【单选题】
下列词语中没有错别字的一项是（）
A、荣誊揽怀圣诞树窸窸窣窣
B、油墨道歉娇滴滴结结巴巴
C、过隐叭嗒软绵绵干干脆脆
D、沙哑棱角撇撇嘴书声浪浪
第7题【填空题】
根据拼音写出相应的词语。
声音是不太好听，有点shāyǎ______，有点毛毛剌剌的。
京京有点儿fājiǒng______。
也许，是他自己理解错了呢？
不是要chūfēngtou______，是心里有种憋了很久的感情，想痛痛快快念出来，吐出来。
万卡嘴角撇下来，拿脏手背揉揉眼睛，chōuyē______了一下。
第8题【语言表达】
请揣摩下面比喻句的特色，然后仿写一个句子。
①爷爷搬一把竹椅到打谷场上乘凉，京京像个小狗似的蜷在他旁边。
②她会爬树，双手一扯一扯，爬得飞快，跟猴子似的。
第9题【现代文阅读】
阅读下文，回答问题
①程老师脸上有点发白。
她严厉地咳嗽了一声，赵小桢还是没有举手。
全班都没有人举手。
事先说好了的呀！
②京京在座位上不安地扭动着身子。
他真想站起来。
不是要出风头，是心里有种憋了很久的感情，想痛痛快快念出来，吐出来。
③他咬紧了嘴唇，郑重地举起右手，眼睛一眨不眨地望着程老师。
④程老师有点慌乱了。
她的目光在全班同学脸上扫了一遍，想鼓励更多的人举手，可是，仍然只有一个李京京，这个声音沙哑的李京京。
她只好说了声：
“李京京，请你接下去读。
⑤“亲爱的爷爷康司坦丁·
玛卡里奇！
”京京大声地、充满感情地念着：
“我在给您写信。
祝您过一个快乐的圣诞节，求上帝保佑您……”
⑥要是他真给爷爷写了信，爷爷一定高兴得要命吧？
爷爷的水烟袋还是那么光亮光亮吗？
他现在给谁讲“长工和财主的故事”呢？
还有妮儿，黑眼睛的、会爬树的妮儿，她跟谁坐在一块儿吃桑果？
他真想念他们，他愿意离开城里的家，回到乡下爷爷那儿去，一辈子不回来。
一辈子!
⑦“……亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家去，回到我们村子里去吧，我再也受不了啦……我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝，带我离开这儿吧……’万卡嘴角撇下来，拿脏手背揉揉眼睛，抽噎了一下。
⑧两颗晶亮的泪珠从京京眼睛里涌出来，“叭嗒”一声落在手里的讲义上，声音那么响，把他自己都吓了一跳。
他立刻停止了朗读，惊慌地往四下里看了看，还好，没有人在笑话他，大家的神情都那么专注和认真。
他稍稍地松了口气，这才发现，自己早已经念过了赵小桢的那一段，几乎把周海的一段也念完了。
他想跟程老师道个歉，请老师原谅，可是心里难受得要命，什么话也说不出来。
这个小小的可怜的“万卡”，不知不觉中把他的魂儿都抓走了。
老天爷，写故事的人真有本事！
⑨他叹了口气，悄悄地坐了下来。
教室里一片寂静，静得能听见赵小桢轻轻抽泣的声音。
过了好一会儿，程老师从讲台上走下来，走到他面前，声音发颤地说：
“李京京，请你……把课文全部读完吧。
程老师“只好说了声：
‘李京京，请你接下去读’”和用“发颤”的声音说让李京京读完课文表现了她怎样的心理？
李京京的心里有种憋了很久的感情，使他想读课文，这种感情是什么？
“教室里一片寂静”说明了什么？
文中哪一处动作、神态描写表现出京京的勇敢和坚定？
通过李京京的故事，你受到什么启发？
第10题【现代文阅读】
阅读短文，回答问题。
赎回灵魂
她睡到半夜，感觉到屋里进了人，很显然，不是丈夫，因为他去值班了。
因为长期失眠，睡觉对她是件困难的事情。
显然，那个人以为她睡着了。
然后，她看到了一个身影，手里拿着刀，在四处找东西。
那一刻，她大睁着眼，内心出奇的镇定，因为绝对不能喊，隔壁就是儿子的房间，一喊，她和儿子就会有生命危险。
她看到那个贼把手伸向她的首饰盒，那里面有一对玉镯，是外婆出嫁时的陪嫁，一直传下来，传给了她，是最好的鸡血玉。
但她一直沉默着，直到贼离开。
然后，她冲到儿子的房间，看到还在睡的儿子，眼泪就流下来了，她知道，没有比自己儿子更珍贵的了。
然而，意想不到的事情发生了。
那个贼却被看门的保安逮住了——在他翻墙逃跑的时候。
所以，他和两个保安又出现在她的客厅里。
灯光下，她看到了贼的脸。
一张十分年轻的脸，脸上还有个小小的绒毛，大概只有十五六岁的样子，眼神里全是恐惧。
保安问，这是你的镯子吗？
她答，是。
是这个贼偷走的，就在刚才。
保安说。
她是知道的，她抬起头看了那个小偷一眼，那一眼让她呆住了，少年的眼里全是乞求的眼神，甚至是恳求，甚至是绝望。
那一刻，她的心忽然柔软起来。
她有了新的决定。
她说，你们放了他吧，他不是贼，那一对玉镯，是我给他的。
保安大吃一惊，而少年的眼里全是泪水了。
保安刚走，那个少年扑通就跪下了：
阿姨，您为什么救我？
她笑了，淡淡地说：
孩子，因为你的青春比那两只镯子值钱，我想用那两只镯子赎回你找不到方向的灵魂。
何况，刚才我并不曾睡着，因为你手里拿着刀，所以，我没有喊，也是为了我自己的儿子。
那个少年，泪如雨下。
（选自《青年博览》2003年第7期作者：
晓荷）
概括这篇文章的大意。
试理解标题“赎回灵魂”的含义。
文中故事情节发生了两次突转，请用横线画出相关语句。
文中少年“泪如雨下”的原因是什么？
请用简洁的语言指出小说的结局。
读完文章后，你获得了哪些做人方面的启迪？
第11题【现代文阅读】
要成为你自己
周国平
童年和少年是充满理想的美好时期。
如果我问你们，你们将来想成为怎样的人，你们一定会给我许多漂亮的回答。
譬如说，想成为拿破仑那样的伟人，爱因斯坦那样的大科学家，曹雪芹那样的文豪等等。
这些回答都不坏。
不过，我认为比这一切都更重要的是，首先要成为你自己。
姑且假定你特别崇拜拿破仑，成为像他那样的盖世英雄是你最大的愿望。
好吧，我问你：
就让你成为拿破仑，生长在他那个时代，有他那些经历，你愿意吗？
你很可能会激动得喊起来：
太愿意啦！
我再问你：
让你从身体到灵魂整个儿都变成他，你也愿意吗？
这下你或许有些犹豫了，会这么想：
整个儿变成了他，不就是没有我自己了吗？
对了，我的朋友，正是这样。
那么，你不愿意了？
当然喽，因为这意味着世界上曾经有过拿破仑，这个事实没有改变，唯一的变化是你压根儿不存在了。
由此可见，对于每一个人来说，最宝贵的还是他自己。
无论他多么羡慕别的什么人，如果让他彻头彻尾成为这个别人而不再是自己，谁都不肯了。
也许你会反驳我：
你说的真是废话，每个人都已经是他自己了，怎么会彻头彻尾成为别人呢？
不错，我只是在假设一种情形，这种情形不可能完全按照我所说的方式发生。
不过，在实际生活中，类似情形却常常在以稍微不同的方式发生着。
世上有许多人，你可以说他是随便什么东西，一种职业、一种身份、一个角色，或别的什么，唯独不是他自己。
如果一个人总是按照别人的意见生活，没有自己的独立思考，总是为外在的事务忙碌，没有自己的内心生活，那么，说他不是他自己就一点也没有冤枉他。
因为确确实实，从他的头脑到他的心灵，你在其中已经找不到丝毫真正属于他自己的东西了，他只是别人的一个影子或事务的一架机器罢了。
可见，真正成为自己可不是一件容易的事。
①那么，怎样才能成为自己呢？
②这是真正的难题，我承认我给不出一个答案。
③我还相信，不存在一个适用于一切人的答案。
④我只能说，最重要的是每个人都要真切地意识到他的“自我”的宝贵，有了这个觉悟，他就会自己去寻找属于他的答案。
⑤在茫茫宇宙间，每个人都只有一次生存的机会，都是一个独一无二、不可重复的存在。
⑥正像卢梭所说的，上帝把你造出来后，就把那个属于你的特定的模子打碎了。
⑦名声、财产、知识等等都是身外之物，人人都可求而得之，但你对人生的独特感受是没有人能够替代的。
⑧你死之后，没有人能够代替你再活一次。
⑨如果你真正意识到了这一点，你就会明白，活在世上，最重要的就是活出你自己的特色和滋味来。
你的人生是否有意义，衡量的标准不是外在的成功，而是你对积极人生的独特领悟和坚守。
坚持这一标准，你的自我才能闪放出个性的光华。
（选自《周国平文选》，略有删改）
第三段中的“彻头彻尾”指的是什么？
文章第二，三段针对______的人进行议论，提出了“对于每一个人来说，最宝贵的还是他自己”的观点；
第四段针对生活中自以为成了自己的人进行分析，阐明了______的道理。
第四段中，作者把生活中的某一种人比作“事务的一架机器”，这种人的具体表现是______。
（用原文回答）
对第五段内容理解有误的一项是（）
A、要成为你自己，首先要真正意识到“自我”的宝贵。
B、作者借卢梭的话证明第⑤句所表述的观点。
C、第⑨句中的“这一点”指的是“名声、财产、知识等等都是身外之物，人人都可求而得之”。
D、“怎样才能成为自己呢”，这是一个难题，作者认为不存在一个适用于一切人的答案。
文章最后一句说“坚持这一标准，你的自我才能闪放出个性的光华”。
其中，“这一标准”指什么？
你怎么理解文章最后这句话？
第12题【现代文阅读】
程老师有点慌乱了。
“亲爱的爷爷康司坦丁·
玛卡里奇!
要是他真给爷爷写了信，爷爷一定高兴得要命吧?
爷爷的水烟袋还是那么光亮光亮吗?
他现在给谁讲“长工和财主的故事”呢?
还有妮儿，黑眼睛的、会爬树的妮儿，她跟谁坐在一块儿吃桑果?
“‘……亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家去，回到我们村子里去吧，我再也受不了啦……我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝，带我离开这儿吧……’万卡嘴角撇下来，拿脏手背揉揉眼睛，抽噎了一下。
两颗晶亮的泪珠从京京眼睛里涌出来，“叭嗒”一声落在手里的讲义上，声音那么响，把他自己都吓了一跳。
老天爷，写故事的人真有本事!
他叹了口气，悄悄地坐了下来。
他又站起来了，沙哑着嗓子．一字一句地、充满感情地念着这个动人的故事。
他心里在想，等放了学，我一定要、一定要躲到那个小树林子里，给乡下的爷爷写一封信，一封长长的、像万卡写的那样的信。
最后，我完完整整地写上爷爷家里的地址，我知道那个地址。
请画出描写李京京神态的句子。
请画出描写李京京心理的句子。
李京京是怎样一个孩子?
请概括一下他的性格特点。
第13题【现代文阅读】
阅读下面的文章，回答问题。
分苹果的故事
一个人一生中最早受到的教育来自家庭，来自母亲对孩子的早期教育。
美国一位著名心理学家为了研究母亲对人一生的影响，在全美选出50位成功人士，他们都在各自的行业中获得了卓越的成就；
同时又选出50位有犯罪记录的人，分别去信给他们，请他们谈谈母亲对他们的影响。
有两封回信给他的印象最深。
一封来自白宫一位著名人士，一封来自监狱一位服刑的犯人。
他们谈的都是同一件事：
小时候母亲给他们分苹果。
那位来自监狱的犯人在信中这样写道：
小时候，有一天妈妈拿来几个苹果，红红绿绿，大小各不同。
我一眼就看见中间的一个又红又大，十分喜欢，非常想要。
这时，妈妈把苹果放在桌上，问我和弟弟：
你们想要哪个？
我刚想说想要最大最红的一个，这时弟弟抢先说出我想说的话。
妈妈听了，瞪了他一眼，责备他说：
好孩子要学会把好东西让给别人，不能总想着自己。
于是，我灵机一动，改口说：
“妈妈，我想要那个最小的，把大的留给弟弟吧。
妈妈听了，非常高兴，在我的脸上亲了一下，并把那个又红又大的苹果奖励给我。
我得到了我想要的东西，从此，我学会了说谎。
以后，我又学会了打架、偷、抢，为了得到想要得到的东西，我不择手段。
直到现在，我被送进监狱。
那位来自白宫的著名人士是这样写的：
我和弟弟们都争着要大的，妈妈把那个最大最红的苹果举在手中，对我们说：
“这个苹果最大最红最好吃，谁都想要得到它。
很好，现在让我们来做个比赛，我把门前的草坪分成三块，你们三人一人一块，负责修剪好，谁干得最快最好，谁就有权得到它！
我们三人比赛除草，结果，我赢了那个最大的苹果。
我非常感谢母亲，她让我明白一个最简单也最重要的道理：
要想得到最好的，就必须努力争第一。
她一直都是这样教育我们，也是这样做的。
在我们家里，你想要什么好东西要通过比赛来赢得，这很公平，你想要什么、想要多少，就必须为此付出多少努力和代价！
推动摇篮的手，就是推动世界的手。
母亲是孩子的第一任教师，你可以教他说第一句谎言，也可以教他做一个诚实的永远努力争第一的人。
一位白宫的著名人士和一位服刑的犯人的成功和失败都是源于小时候争吃苹果一事，那么他们为什么因这件事而走上了截然不同的道路呢？
从这两件事可知，两位母亲在对孩子进行启蒙教育时出发点的差异是什么？
第一位母亲显然是个失败的母亲，但她一定很困惑，因为像她那样做的又何止千万。
我国历史上“孔融让梨”的故事传为佳话，一直是后人所推崇的。
那么，你说第一位母亲的做法该怎样改进？
第一个故事中的哥哥成了囚犯，那么他的弟弟受分苹果一事的影响又会是什么？
请作合理的推理。
读了这篇文章，一定激发了你的思维，请把你的感悟写出来。
第14题【综合题】
以下两题中选做一题。
《万卡》为什么那样打动李京京？
你从中得到有关文学欣赏方面的哪些启示？
这篇小说触及了当前教育中某种现象，你对这种现象有什么看法？
第15题【综合题】
默读课文，回答下列问题。
在公开课上，声音又脆又甜的赵小桢不敢举手读课文，而声音沙哑的李京京却主动举手，并且读得打动了老师和同学们的心，这是为什么？
程老师开始不让李京京读课文，后来“只好”让他接下去读，最后用“发颤”的声音请他把课文全部读完。
结合课文中对程老师神态、语言、动作、心理的描写，分析程老师发生这样的变化的原因。
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