《最后一次讲演》公开课教案Word文档下载推荐.docx
《《最后一次讲演》公开课教案Word文档下载推荐.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《最后一次讲演》公开课教案Word文档下载推荐.docx（24页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
2.作者是怎样揭露反动派的虚弱本质，指出反革命的末日来临的？
二、综合探究。
3.闻一多先生预言敌人“快完了”，人民一定胜利，有什么根据？
请从文章中找答案。
4.闻一多先生对进步青年提出了什么样的号召？
5.文末表达了闻一多先生怎样的斗争决心？
6.这篇演讲稿表现了闻一多先生对李公仆烈士和爱国民主运动怎样的思想感情，对国民党特务又是怎样的思想感情？
【拓展提升】
1.闻一多先生的遗愿，上一代青年人完成了，他们用鲜血和生命换来了一个崭新的世界，换来了我们今天的幸福生活。
同学们，我们新中国青年一代的任务又是什么呢？
怎样才能对得起革命先烈呢？
【当堂检测】
1.指出下列词语的感情色彩。
光明正大（）偷偷摸摸（）悲愤痛恨（）
挑拨离间（）制造恐怖（）卑鄙无耻（）
2.指出下列句子是什么句式，分析其表达效果。
（1）凭什么要杀死李先生！
句式：
表达效果：
（2）今天，这里有没有特务？
你站出来！
是好汉的站出来！
你出来讲呀！
（3）你们完了，快完了！
（4）你们以为打伤几个，杀死几个，就可以把人民吓倒了吗？
第二课时
1.了解演讲词的特点。
2.领会本文表达鲜明观点的特色。
3.学习闻一多先生热爱祖国、献身革命的英雄气概和斗争精神。
1.文体常识：
演讲词
演讲词，是指在重要场合或群众集会上发表讲话的文稿。
在各种会议，它用来交流思想，表达感情，发表意见和主张，提出号召倡议。
演讲词有三种类型。
1.叙事型:
以叙述为主要表达方式，辅以适当议论说明和抒情。
叙事演讲词通过对人物事件景物记叙描述，表达演讲者思想感情，反映社会生活本质和规律。
2.说理型:
以议论为主要表达方式，它具有正确深刻的论点，使用确凿充足具有说服力的论据，进行富有逻辑性论证。
3.抒情型:
以抒情为主要表达方式，在演讲中抒发演讲者爱恨悲喜等强烈感情。
对听众动之以情，以“情”这把钥匙来开启听众心灵。
演讲词的特点：
1.针对性;
2.鲜明性;
3.条理性;
4.通俗性;
5.适当的感情色彩。
浏览课文，回答问题。
1.闻一多先生是什么人？
他的这篇讲演是在什么情况下作的？
2.为什么说是“最后一次讲演”？
1.本文的体裁以及特点。
2.本文表达了怎样的主旨？
3、本文的写作特色有哪些？
在麦克斯·
普朗克生日演讲会上的演讲
爱因斯坦
在科学的神殿里有许多楼阁，住在里面的人真是各式各样，而引导他们到那里去的动机也各不相同。
有许多人爱好科学是因为科学给他们以超乎平常人的智力上的快感，科学是他们自己的特殊娱乐，他们在这种娱乐中寻求生动活泼的经验和对他们自己雄心壮志的满足。
在这座神殿里，另外还有许多人是为了纯粹功利的目的而把他们的脑力产物奉献到祭坛上的。
如果上帝的一位天使跑来把所有属于这两类的人都赶出神殿，那么集结在那里的人数就会大大减少，但是，仍然会有一些人留在里面，其中有古人，也有今人，我们的普朗克就是其中之一，这也就是我们所以爱戴他的原因。
我很明白在刚才的想象中轻易逐出的人里面也有许多卓越的人物，他们在建筑科学神殿中做出过很大的也许是主要的贡献；
在许多情况下，我们的天使也会觉得难以决定谁该不该被赶走。
但有一点我可以肯定，如果神殿里只有被驱逐的那两类人，那么这座神殿决不会存在，正如只有蔓草就不成其为森林一样。
因为对于这些人来说，只要碰上机会，任何人类活动的领域都是合适的：
他们究竟成为工程师、官吏、商人还是科学家，完全取决于环境。
现在让我们再来看看那些得到天使宠爱而留下来的人吧。
他们大多数是沉默寡言的、相当怪僻和孤独的人，但尽管有这些共同特点，他们之间却不像那些被赶走的一群那样彼此相似。
究竟是什么力量把他们引到这座神殿中来的呢?
这是一个难题。
不能笼统地用一句话来回答。
首先我同意叔本华所说的，把人们引向艺术和科学的最强烈的动机之一，是要逃避日常生活中令人厌恶的粗俗和绝望的沉闷，是要摆脱人们自由变化不定的欲望的桎梏。
除了这种消极的动机外，还有一种积极的动机。
人们总想以最适合于他自己的方式，画出一幅简单的和可理解的世界图像，然后他就试图用他的这种世界体系来代替经验的世界，并征服后者。
这就是画家、诗人、思辨哲学家和自然科学家各按自己的方式去做的事。
物理学的发展表明，在某一时期里，在所有可想到的解释中，总有一个比其他的一些都高明得多。
凡是真正深入研究过这一问题的人，都不会否认惟一决定理论体系的实际上是现象世界，尽管在现象和他们的理论原理之间并没有逻辑的桥梁，这就是莱布尼茨非常中肯地表述过的“先天的和谐”。
渴望看到这种先天的和谐，是无穷的毅力和耐心的源泉。
我们看到；
普朗克就是因此而专心致志于这门科学中的最普遍的问题，而不是使自己分心于比较愉快的和容易达到的目标上的人。
我常常听说，同事们试图把他的这种态度归因于非凡的意志和修养，但我认为这是错误的。
促使人们去做这种工作的精神状态，是同宗教信奉者或谈恋爱的人的精神状态相类似的，他们每日的努力并非来自深思熟虑的意向或计划，而是直接来自激情。
我们对他的爱戴不需要作老生常谈的说明，我们但愿他对科学的热爱将继续照亮他未来的道路，并引导他去解决今天理论物理学的最重要的问题。
这问题是他自己提出来的，并且为了解决这问题他已经做了很多工作。
祝他成功地把量子论同电动力学、力学统一于一个单一的逻辑体系里。
1．下列对文章的分析，不正确的两项是（）。
A．“把脑力产物奉献到祭坛上”，是说为了科学而进行脑力劳动。
B．作者引用叔本华的说法是为了批判和否定投身科学的消极动机。
C．作者将应该逐出神殿的和留在神殿的人作对比，是为了突出普朗克搞理论物理研究的力量所在。
D．画家、诗人、思辨哲学家和自然科学家用自己的方式来理解世界图像并从而征服经验的世界。
E、普朗克在理论物理学方面积极探索把量子论同电动力学、力学统一于一个单一的逻辑体系里。
F．作者歌颂普朗克是为了鼓励人们以积极的动机来从事科学探索。
2.文中提到的三类科学家分别是：
3.“除了这种消极的动机处，还有一种积极的动机”这句话在文中的作用是什么？
其中“消极动机”指什么？
“积极动机”是指什么？
4.作者将“被驱逐的那两种人”和“留下来的人”作对比，其目的是什么？
5.莱布尼茨非常中肯地表述过的“先天的和谐”是指什么？
1.下面的句子表现了闻一多（）。
我们随时像李先生那样，前脚跨出大门，后脚就不准备跨进大门！
A、视死如归的大无畏精神B、坚持真理的精神。
C、同情革命，支持革命的精神D、不畏强暴的精神
2。
“这几天，大家晓得，在昆明出现了历史上最卑污、最无耻的事情！
”句中连用两个“最”有什么作用？
这句话在文中的作用是（）
A、讲演一开始就说明李先生没有罪。
B、引起听众注意。
C、讲演一开始就义正辞严地揭露反动派的卑劣无耻。
D、使敌人害怕
3、“这几天，大家晓得，……”句中的“大家”指的是（）
A、李公朴和闻一多。
B、国民党反动派。
C、所有的人，包括敌人。
D、西南联大的师生和昆明爱国人士。
4、对下列四句修辞方法判断正确的是（）
①今天，这里有没有特务？
②暗杀了人，还要诬蔑人，说什么“桃色事件”，
③无耻啊！
无耻啊！
A、设问引用反复B、反问比喻反复
C、反问引用反复D、设问比喻反复
【收获平台】
《最后一次演讲》教案设计
教学目的：
一、学习闻一多先生热爱祖国、献身革命的英雄气概和斗争精神。
二、领会本文表达鲜明观点的特色。
三、体味口语的特点和本文感情色彩强烈的语言。
教学设想：
一、本文是一篇讲演词，可采取课前预习，课堂朗读，讨论，课后练习，掌握本文的思想内容和文体特点。
二、指导学生有表情朗读，要让学生体会本文口语的特点和语言的感情色彩。
三、本文的教学重点是领会闻一多先生对敌人必然灭亡、人民必定胜利的论述。
四、本文的教学难点是口语的特点和人称的变换对表达讲演者思想感情的作用。
教学重难点：
领会闻先生为真理、正义献身的伟大革命精神；
感叹句和修辞方法（设问、反问、重复）的运用。
教学安排：
三教时。
第一教时
教学要点：
体会感情色彩。
教学过程：
一、导入新课、解题：
今天，我们共同来学习闻一多先生的《最后一次讲演》，（板书课题及作者）。
闻一多先生是什么人？
为什么说是“最后一次讲演”？
请同学们认真阅读课本上的题注，准备回答问题。
（在引导学生阅读题注、回答问题的基础上，教师适当补充介绍时代背景）。
这是一篇用满腔爱国热忱谱成用鲜血写就的文字，是一篇感情色彩鲜明的讲演词，属议论文体裁。
讲演词，也叫演讲词、演说词，它常在各种大型的群众集会或较为隆重的场合使用，而且讲话人所讲的都是些较为重大的问题或是讲话人就某个专门问题进行的论述。
讲演词具有宣传、鼓动和教育作用，它可以把讲演者的观点、主张与思想感情传达给听众及读者，使他们信服并在思想感情上产生共鸣。
（可联系曲啸、蔡朝东的讲演在社会上产生了强烈反响加以说明）
二、教师范读。
提示：
注意体味讲演的气势与感情，画出表达强烈感情的语句。
三、整体感知情感。
方法：
教师提出问题，启发学生思考、讨论。
1、思考：
整篇文中作者情感幅射至哪些对象？
各是什么情感？
点拨：
（1）、反动派（特务）：
痛恨、憎恶、彻底失望。
（2）、牺牲者（昆明青年、李先生等）：
悲伤、沉痛、自豪。
（3）、听众（青年学生、市民）：
热切、希望。
2、根据情感，朗读、体味。
注意语调的抑扬、语速的快慢、情感的转换等。
3、学生实际操练，教师指导，熟读成诵。
第二教时
理解全文内容。
复习：
让学生口述作者的情感，以及朗读的方法。
理解全文内容：
思考：
1.闻一多先生在讲演中一再痛斥敌人卑劣无耻，同学们说说它表现在哪几个方面？
2.与敌人卑劣无耻恰成对比的是李先生的光荣，李先生的光荣表现在什么地方？
3.作者是怎样揭露反动派的虚弱本质，指出反革命的末日来临的？
揭露——虚弱本质：
自己在恐怖、慌、害怕
指出——末日来临：
完了、快完了
4.闻一多先生预言敌人“快完了”，人民一定胜利，有什么根据？
明确：
第一，他们这样疯狂地制造恐怖，这是他们自己在慌，在害怕，自己在制造恐怖；
第二，杀死一个李公朴，会有千万个李公朴站起来；
第三，历史上没有一个反人民的势力是不被人民毁灭的。
5.闻一多先生对进步青年提出了什么样的号召？
6.文末表达了闻一多先生怎样的斗争决心？
表达——自己的决心：
义无反顾，随时准备献身。
7.闻一多先生的遗愿，上一代青年人完成了，他们用鲜血和生命换来了一个崭新的世界，换来了我们今天的幸福生活。
明确：
我们新中国的青年一代肩负着刻苦学习，掌握本领开拓未来，建设四化的历史重任。
我们要坚持四项基本原则，警惕资本主义的“和平演变”，立志成才，献身四化，这样才能无愧于为共和国的诞生而英勇斗争、光荣献身的无数革命先烈。
第三教时
讲演的措词。
一、深入阅读
（一）朗读课文，说说这篇讲演词有什么特色？
讨论提示：
感情强烈，爱憎分明，富有战斗力和感染力。
这样的特色是怎样形成的呢？
对进步力量和对反动派讲的话，语气和措词的感情色彩截然不同。
找出针对反动派的词语，并说说感情色彩：
卑鄙、无耻、偷偷摸摸、诬蔑、疯狂（贬斥）；
慌、害怕、末日、挑拨离间、蛮横等（讽刺、嘲笑）。
找出应对进步力量的词语，并说说感情色彩：
光荣、宝贵、牺牲、献出等（夸赞）；
打不尽、杀不完、大得很、强得很、握起手来等（鼓舞）；
胜利、站起来、永远、光明、黎明、赋予等（希望）。
2.在讲演中，作者使用了较多的感汉句、设问句和反问句，有助于表达强烈的思想感情。
找出几个感叹句并改为陈述句，比较表达效果。
找出几个反问句并改成陈述句，比较表达效果。
（二）请着重读本文第1、2段
它跟一般文章的语言有什么不同？
口语又叫口头语，是大多数人日常交际时口头使用的语言，它的特点是词汇大众化，句式简短，少用关联词语。
2、找出下列口语词语所对应的书面语。
口语书面语口语书面语
晓得——（知晓）杀害——（戕害）
暗杀——（暗害）光荣——荣光
完成——（达成）跨出——迈出
（三）总结讲演语言的基本规则：
（1）、注意听讲对象。
（2）、注意词语的感情色彩。
（3）、注意口语与书面语区别运用。
二、操练：
下面讲演很多地方不合要求，请说说。
同志们：
如今，我们在这里集会，是教大家说说心里话。
首先我开个头，起个抛玉引砖的作用，希望你们对我厂的发展多提宝贵的建议。
现在我们厂出现了很多绝活。
他们正事不干，专搞破坏。
一逮住机会，就弄坏机器，砸碎设备……严重影响我厂的生产，影响了大家的切身利益。
这件事需要整治，望大家多多包涵……
改正：
（1）、“如今”是书面语，应改成口语的“今天”。
（2）、“教”用在小孩子或不明白事理的人身上，应改为“叫”或“让”。
（3）“抛玉引砖”一词，把自己的话比作玉，把别人的话说成砖，应改为“抛砖引玉”。
（4）、“绝活”一词是“活着的人都死光了”之意，用在刻骨仇恨的身上尚可，用在厂里职工身上不该。
（5）、“包涵”是连缺点都“包容”，用在这显然不妥。
三、作业：
请新同学向全班介绍自己。
交际中的语言运用（教案）
1、指导学生掌握称谓语、禁忌语、委婉语、礼貌语等交际语言。
2、指导学生根据具体的语境条件运用不同的交际语言，达到交际目的。
过程与方法：
1、通过故事或习题分析，掌握有关交际语言的一些知识；
2、讲练结合，有所积累。
情感、态度与价值观：
点燃学生继承中华传统文化的热情，以得体的交际语言营造良好的人际环境。
教学重点：
根据交际中运用语言的要求，引导学生根据不同的语境条件恰当地表情达意。
教学难点：
通过课内探索延伸至课外，积累关于交际中的语言运用的一些知识。
教学方法：
合作交流法、自主探索法、练习法
学生活动：
1、学生进行课前预习和搜集活动，积累一些交际语言，为课堂活动做准备。
2、课堂通过由易到难的练习使学生能够恰当运用交际语言。
交际语言要有礼、说话得体。
教学内容及步骤：
一、导入:
上个世纪80年代，正是我国向西方学习的改革开放初期。
我国著名作家冯翼才到法国去访问，西方很多不怀好意的记者就此事向冯翼才发难：
“冯翼才先生，听说你们学习我们西方资本主义，难道你们就不怕变成资本主义？
”同学们，你们猜猜，冯翼才先生是怎样回敬的？
（先让学生思考回答，教师再点明），冯翼才的回答是：
“人吃猪肉不会变成猪，吃牛肉不会变成牛。
”他的回答赢得了阵阵掌声。
二、具体研讨：
交际语言运用的准则。
（一）、言之有“礼”，即文明得体。
应根据特定的情景采用文明得体的用语。
（二）、言之有“序”，即说明有合理的顺序。
要注意事物内在的联系及因果关系，力求意明句畅，连贯自然。
（三）、言之有“节”，即简明。
要满足试题的要求，简明有序作答，字数适中，标点恰当。
三、言之有“礼”。
（一）、注意称谓语的使用。
1、同学合作交流，派代表到黑板前写出已经知道的一些称谓语。
2、师生共同学习归纳，增加积累。
（1）“家大舍小令外人”
A．对人称自己的长辈和年长的平辈时冠以“家”，如家父（家严）、家母（家慈）、家叔、家兄等；
B．对人称比自己小的家人时冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等；
（舍，舍间，含有家里的意思。
）
C．称别人家中的人，冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊、令郎、令爱等。
（2）另外还可用“犬子”、“小女”“足下”等表示谦逊。
（二）禁忌语
1、归纳展示禁忌语内容的区分。
2、学生交流发言日常生活中与这几类禁忌语相关的例子。
3、出示例子。
（1）生老病死的禁忌语；
（避讳说“死”，西方人忌称别人“老”）
（2）节庆日的禁忌语；
（婚庆不说“分离”、”破裂”，喜庆不说“死”、“病”）
（3）职业的禁忌语；
（渔民忌“翻”，戏班忌“散”、“伞”，商人忌“干”、“蚀”）
（4）私隐的禁忌语。
（家庭情况、年龄、收入、感情生活）
（三）注意委婉语的使用
1、运用委婉语的原则。
2、学生交流发言使用委婉语的例子。
3、参考例子。
（1）避凶求吉；
（摔破碗碟说“落地开花”，棺材说“寿木”，病了说“不舒服”。
（2）含蓄谦逊；
（形容人胖或瘦可说“发福”、“富态”、“丰满”或“苗条”。
（3）和谐友善。
（草地上的标语：
“小草在生长，请不要打扰”；
禁烟标语：
“吸烟危害健康”。
（四）另外还要注意客套话的使用，也即所谓“寒暄语”、“致谢语”、“称颂语”、“抚慰语”、“吉祥话”等。
（由于时间关系，这部分留到课后由学生自由选择其一进行探究）
（五）、小结。
言之有“礼”，除注意使用语言外，还应注意一下问题：
注意场合，讲究分寸。
如喜庆表“轻松”，哀伤表“庄重”等。
看准对象，礼貌尊敬。
对象包括性别、年龄、身份、文化背景等。
性别：
男、女。
年龄：
老、中、青、少。
身份：
农民、工人、学生、商人、知识分子等
关系：
亲、疏、上下级、同事等。
辈分：
长辈、平辈、晚辈。
3、注意情感，褒贬一致。
4、语体一致，切忌混杂。
口语书面语
爸爸父亲
光临惠顾
三、课堂练习
（一）选择题
1、请选出以下各项中交际语言运用得体的一项。
（
A、今日亲聆诸位先贤的高论，真是茅塞顿开。
B、这是令尊拙作，请赐教。
C、舍弟好使性子，还望多包涵
D、我家家教很严，令尊常告诫我到社会上要清清白白做人。
2、下列标语与所张贴的场所协调一致的几组是（
A、考场门口：
失败乃成功之母
B、卷烟厂车间：
严禁吸烟
C、澡堂门口：
谢绝参观
D、火葬场门口:
把经济搞上去,人口降下来
E、医院门口：
宾至如归
F、婚姻介绍所门口：
与人作对
G、某市交叉路口标语牌：
多拉快跑，争分夺秒
（二）改错题。
下面的题目中有些词语不得体，请改正。
在一次残疾人会上，民政局副局长很激动地说：
“我看见大家克服了重重困难，取得了这么大的成绩，真让人高兴。
我想，在座的平时一定要多看书，多学习，保持头脑清醒。
千万不能不思进取，让头脑残疾。
一个人没了智慧，还有什么用啊！
”这时，一位残疾人气愤离场。
答：
四、小结
建议：
（一）多注意生活中的对话，多看一些书信、广告，体会它们用语得体的好处。
（二）对一些外交声明、外交辞令多加揣摩，分析一下说这句话时的场合、背景、双方的身份等。
（三）记住一些表谦敬的称谓语，与同学多练习几次，尽可能掌握语言表达时如何正确运用表谦敬的称谓语。
交际语言要简明、连贯。
一、交际语言要简明。
语言简明”就是指语言的简洁、明白、不重复、不累赘、不冗杂、通俗易懂。
具体做法：
（一）、“简”。
1、语言中的词语不重复使用。
2、可用可不用的词不用。
3、可代替的内容尽量使用代词。
（二）“明”。
1、表意完整。
2、没有歧义。
（三）、随堂练习。
1、“简明”要求“简”而句意明确。
选出下面句意明确的一项（C）
A．不欢迎参加的是小刘。
B．他再也走不动了，就跟老李商量说：
“我们得加紧赶路，争取在天黑之前翻过火崎山。
”
C.跟王师傅学艺的是几位年轻人。
D．在考试的时候，能否保持清醒的头脑和认真细致的作风，是考试成功的关键所在。
2、下列句子表达明确而没有不同理解的一项是（D）
A．她有一个女儿，她在医院工作。
B．我看见王芳扶着一位老人走下车来，手里提着一个黑色皮包。
C.孩子们很喜欢离休干部李大任，一来到这里就有说有笑，十分高兴。
D．李老师领着学生们把铁锹、锄头一放，顾不得休息就都上课去了。
二、交际语言要连贯。
语言连贯”就是指句与句之间以及段与段之间的衔接要连贯，顺序要合理，过渡要自然，上下文必须相互照应。
具体做到：
三“序”、四“一”。
（一）、三“序”：
1、时间顺序。
2、空间顺序。
3、逻辑顺序。
（二）、四“一”。
1、前后内容一致。
2、叙述对象一致。
3、句式一致
4、语气一致。
三、随堂练习：
1、改写下面画线的语句，使全句连贯流畅。
①一片碧绿的草地就在我们脚下，头顶是瓦蓝的天空，身旁是清澈的小溪，②五彩的花朵开满了溪边，这是多么美的意境啊!
改写：
①脚下是碧绿的草地。
②溪边是五彩的花朵。
2、填到横线上的句子，与上下
升级会员 