浙江省宁波地区学年八年级下学期教学质量检测二语文试题word版Word文件下载.docx
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3.解释下列句子中加点的文言词语。
（4分）
（1）志．怪者也（▲）
（2）怒．而飞（▲）
（3）请循．其本（▲）（4）选贤与．能（▲）
4.名著阅读。
（6分）
（1）冬天过去了，窗外已春意盎然。
他动完了最后一次手术，总算死里逃生，但已毫无血色。
他觉得自己再也不能待在医院里了……医生建议他再做一次手术，他冷冷地、生硬地说：
“到此为止。
我可够了。
我已经向科学献出了我的一部分鲜血，剩下的留给我做点别的事吧。
”
本文的作者是▲（填人名），文中“他”决定做的“别的事”是指▲。
（2分）
（2）有人说，苦难能锻炼一个人；
也有人说，苦难能毁灭一个人。
你赞同哪一种说法？
请从以下备选人物中选择其中一个，并结合他的相关故事谈谈你对这句话的理解。
A．祥子（《骆驼祥子》）B．保尔（《钢铁是怎样炼成的》）
5.语言运用。
期中考试结束后，班主任打算对部分同学进行一次家访，下面是她和学生的对话。
请你根据对话内容，以小文的名义，把班主任交代的事情转告给她父母。
（只写正文，不超过50个字）
班主任：
小文，请等一下！
小文：
老师，有什么事吗？
明天是周末，我想到你家里去一趟，与你父母交流一下，了解一些情况，不知你爸爸妈妈是否有空？
小文：
老师，我爸妈双休日一般都在家。
好的，那请你转告你妈妈，我明天到你家去，请她在家等我。
老师，您大概什么时候去我家？
上午八点左右吧！
趁着周末，我得尽量多跑些同学家。
知道了，我马上回去转告。
三、阅读理解（42分）
（一）壶口，壶口（15分）
莫伸
①在中国北方浩瀚的群山中，有无数条蜿蜒伸展的沟谷。
由于地势的羁束，这些沟谷都多少显出一种挤手夹脚的尴尬和无奈。
而地处陕西宜川和山西吉县一带的秦晋大峡谷却是个例外。
②黄河有幸，倚身此中。
③此前的黄河尽管强悍凶猛，却同样不得不委屈着自己，默默无闻地在峻梁雄峁中曲意周旋，它只能忍受和服从。
它像一条蓄爪待扑的巨龙，随时都在等待着机会。
而现在，秦晋大峡谷终于为它提供了一个释放的舞台，它没有丝毫犹豫便腾空而起，狂奔劲舞，瞬间便造就出一个自然景观中的伟大和不朽！
④这就是壶口瀑布。
⑤壶口瀑布的壮美是难以用语言描述的。
⑥离壶口瀑布足足还有几公里的距离，你便可以远远地看见峡谷里腾起一团团飘冉的云团，那是瀑布迸溅形成的飞雾。
飞雾如霞似烟，弥漫在河床上空，形成了一道令人惊骇且永不消散的奇景。
屏息凝听，空气中伴有一种不绝不灭的震吼。
好像来自天际，又似源于地底；
仿佛惊雷滚地，犹如万骏疾走；
声音撼天动地又包容万千。
那是一种捶胸哭天的苍凉，又是一种国难共赴的悲壮；
是一种无坚不摧的刚烈，又是一种壮士断腕的豪雄；
是一种惊天泣鬼的神勇，又是一种众志成城的顽强。
⑦在种种难以描述的感受中，最让人难忘的当数和瀑布贴身相逢又抬头仰望的时候。
相信那一刻，任何人都难以摆脱一种灵魂出窍的感觉。
那些在远处看吼喊奔扑的洪流，在近处看更有着一种如山倾倒的壮烈。
那种疯．狂．和奋勇的喷扑让坚硬如钢的岩层也无法不退让，无法不动容。
狂放不羁的黄河水流在壶口的限制下，有了核心，得着凝聚，统一和团结使它们的力量排山倒海。
瀑布从高处奔涌而下，每一滴水珠，每一朵浪花都不分彼此，都争先恐后，用一种近乎疯狂的急迫向“壶口”流泻和迸射。
它们凝成一团，形成一根根粗大的浪柱，又
由这浪柱组合成宽阔的扇面，齐刷刷地向下垂落。
水浪砸．在岩石上，迸出冲天的水柱，也迸成残酷的碎片。
这种冲击和对抗实在是太猛烈，碎片已完全不是我们想象中的小水珠或者小水滴，而是一种完完全全的肢解，直至肢解成用手无法捕抓、用舌无法舔触的水汽。
一霎时，雾气漫天升腾，而脚下那些没有来得及牺牲的黄河水流们前仆后继地、毫不间歇也毫不犹豫地继续疯狂朝前！
⑧我们全看呆了。
或许世界上还存在着许许多多的伟大力量，或许生活中还翻演着无数撼人心魄的壮烈冲击，但没有哪一种能像眼前这样，让我们感受到一种空前的震撼。
那是愤怒的极致，激昂的顶端，凶猛的无限，力量的空前！
那是需要我们永远体味和追求的精神的全部！
⑨哦，千古黄河，伟大的河，我们民族的母亲河！
我们几乎每天都行走在你的身边，也接受着你的泽润，那些日常的行走和接触使我们对你有了一种熟视无睹的平淡和麻木，但是只有此刻，我们才顿然领悟：
为什么志士仁人都本能地要到你身边来一览姿容！
为什么作家和歌者都虔诚地要到你身边来聆听涛吼！
为什么你能够被众口一致地尊为我们伟大民族的不朽魂魄！
（选文有改动）
6.为什么说“黄河有幸”倚身于秦晋大峡谷？
7.壶口瀑布的壮美表现在哪几个方面？
请分点说明。
8.结合语境，说说下面句子中加点的词语好在哪里。
①那种疯．狂．和奋勇的喷扑让坚硬如钢的岩层也无法不退让，无法不动容。
②水浪砸．在岩石上，迸出冲天的水柱，也迸成残酷的碎片。
9.请赏析文末画线句，针对其中最鲜明的语言特点加以赏析，并概括该句的深刻内涵。
（二）信（10分）
胡耕
①人言即信。
②从字的结构可见，仓颉老祖用意深远。
在中国传统道德文化的理念中，有五个非常重要的字——“仁、义、礼、智、信”，可以说这五个字涵盖了中国人理想的人格精神。
其中
“信”字占有重要的地位，是其它四个字的基础。
“言而无信，不知其可”，很难想象一个不诚实的人能够有仁爱之心，做义气之举，讲礼貌之言。
因此可以说，“信”是中国传统道德文化中最推崇和最依赖的精神理念。
它是超越了时代和阶级的一种至高人格标准。
③中国历史上就不乏“信”的经典。
孔子的学生曾子，因为妻子随口答应要杀猪给孩子吃，他不愿言而无信，也不管乡亲笑他迂腐，说服妻子，并一起杀猪，煮了肉分给孩子和乡邻们吃；
《喻世明言》中的汉朝书生范式与张劭约定两年后在他家见面，范式游魂千里迢迢赶来赴约；
商鞅在秦国变法时，宣布谁能搬动立在门口的木头就有赏金，后来他果然给搬动木头的人以重赏……
④言而有信，行而有果。
信，必然使人受到人们的信赖和尊重。
⑤古人云，人无信不立，国无信必衰。
当今社会，“信”尤显重要。
一个人要时刻对自己的言行负责，说了就要做，做不到就不要说。
“言而不信，何以为言。
”“一言百系”就
须“一诺千金”，一言既出，驷马难追。
可以说，在人际交往中，“君无戏言”，更不可信口开河，信口雌黄。
失信必寡，寸步难行。
时下，流行信用卡，有人说，它是一种时尚潮流、个人身份的象征，有人却戏谑：
有信不用卡，无信才用卡。
信用被卡住了，就需要这张卡片当通行证。
⑥“信”的丧失，常常让人言中的陷阱机关显得太多。
现如今，很多时候人言不仅不可信，而且是“人言可畏”。
怎样让人言不仅不可畏而且可信呢？
前日，与一位诗友谈论信息，他高深莫测地进行了一番剖析，让人醍醐灌顶：
“人言”为信，“自心”为息。
对信息发布者来讲，若想确保自己的信息算得上可信的“人言”，就要进行一番“自心”的检点。
对信息的接受者来说，“人言”是否有诈，是否可信，尚需用“自心”做出冷静清醒的判断。
信息能让你发达，也能让你败家破产、身陷囹圄。
人言固然不少，鬼言也很多，否则怎么会有
“信息垃圾”和“信息战”之说呢？
⑦人言若非信，自心当忏悔。
如今懂得“信”的人太少了。
许许多多的人一方面在谴责社会种种恶劣行为的同时，自己却偏偏忘了“信”的根本，心外求心，误入歧途。
⑧信，就是一面亮澄澄的镜子，每个人对着照一照，其义早已说得清清楚楚，只是人们在一旁谁也不愿意去揭穿而已。
⑨子曰：
名不正则言不顺，言不顺则事不成。
我们在召唤“信”的回归时，切莫忘了自己。
（选自《汉字悟语》，略有删改）
10.下列选项中的“信”，与文章标题“信”的含义最接近的一项是（▲）。
A．信口开河B．愿陛下亲之信之
C．通风报信D．与朋友交而不信乎
11.第③段列举中国历史上“信”的经典事例有何作用？
请简要分析。
12.文章通篇围绕“信”展开论述，其中第⑤、⑥段的顺序能否调换？
并说明理由。
13.当前形势下如何营造“信”的社会风气？
细读文本并结合“链接材料”，阐述你的观点。
【链接材料】
①近日，上海某白领打车，答应下车后用手机付款，但司机一直未收到36元车费。
司机找到该白领所在单位，单位因此将其开除。
36元给了白领一个警示，也给大家拉响了“警钟”。
（摘自《中国剪报》2016年第55期）
②成都一家卤味店采用自助售卖形式，购买者自行选购，自觉付费。
营业两天，顾客的自助付款额还不足商品总价值的百分之三十。
人们没有意识到“信”的重要性，而把占便宜当成了自然的事。
（三）文言文比较阅读。
（13分）
【甲】
（摘自《作文素材》2016年第1期）
世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：
“天下无马！
”呜呼！
其真无马邪？
其真不知马也。
【乙】
（《马说》）
《诗》曰：
“济济多士，文王以宁。
”孔子曰：
“十室之邑，必有忠信。
”非虚言也。
陛下秉①四海之众，曾亡柱干②之固守于四境？
殆③开之不广取之不明劝之不笃。
《传》曰：
“土之美者善养禾，君之明者善养士。
”中人④皆可使为君子。
诏书进贤良，赦小过，无求备，以博聚英俊⑤。
（节选自《汉书》）
【注释】：
①秉：
执掌。
②柱干：
比喻担当重任的人。
③殆：
大概。
④中人：
中等资质的人。
⑤英俊：
杰出人物。
14.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（▲）。
A.故虽有名．马名．之者谁？
太守自谓也
B.食不饱，力不足．今南方已定，兵甲已足．
C.策之不以其道．既加冠，益慕圣贤之道．
D.鸣之而不能通．其意中通．外直，不蔓不枝
15.用“/”给下列句子断句，限断2处。
殆开之不广取之不明劝之不笃。
16.用现代汉语翻译下列句子。
①马之千里者，一食或尽粟一石。
②陛下秉四海之众，曾亡柱干之固守于四境？
17.“也”常表示某种语气，同时暗含情感。
结合【甲】文第一段的内容，说说文中末尾的
“也”字暗含了作者什么样的情感。
18.根据【甲】【乙】两文的内容，用自己的话填空。
两个语段都在谈人才问题，都认为社会上有人才。
人才怎样才能不被埋没？
【甲】文用托物寓意的写法，强调①▲；
【乙】文用②▲的论证方法，强调③▲。
（四）古诗欣赏。
山雨
翁卷
一夜满林星月白，亦无云气亦无雷。
平明忽见溪流急，知是他山落雨来。
19.本诗描绘了哪两幅画面？
请结合诗歌内容概括作答。
20.同样表现雨的猛烈，本诗和杜甫的《茅屋为秋风所破歌》在写法上有何不同？
请结合诗歌，简要分析。
四、作文（50分）
21.阅读下列材料，按要求作文。
（50分）
最近，四川成都一所高校的学生微博爆料称，在学校保卫处认领自己丢失的苹果手机，却被要求缴费10元才能领走。
这条微博在四川高校的同学圈里，迅速引起关注。
该校多名学
生向媒体表示，曾经被要求缴纳过保卫处设立的“失物招领费”，一般都是10元，最少也要
5元。
校方对此解释称，校方设立所谓的“失物招领费”，目的是为了鼓励校园内拾金不昧的良好风气，目前收到不错的效果。
这一做法引发了争议。
（4月6日，央广网）
以上材料引发你的哪些感受、思考或评析？
请据此写一篇文章。
题目自拟，字数不少于
500字，不要出现含有考生个人信息的人名、校名、地名等。
2017-2018学年第二学期八年级语文教学质量检测
（二）参考答案及评分建议
一、卷面书写4分。
1.（3分）
【D】
【A倔强jué
不修边幅；
B强．词夺理（qiǎng）演绎；
C寒噤．（jnì
）锲．而不舍（qiè
）】
2.（8分）
⑴谋闭而不兴；
⑵曲径通幽处；
⑶缥缈孤鸿影；
⑷浮云游子意，落日故人情；
⑸安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。
⑹微君之躬
3.（4分）
⑴志：
记载。
⑵怒：
振奋，这里指用力鼓动翅膀。
⑶循：
追溯。
⑷与：
同“举”，推举。
4.（6分）
⑴（2分）奥斯特洛夫斯基文学创作
⑵（4分）
示例一：
我认为苦难能锻炼一个人。
保尔当过童工，从小就在社会最底层饱受折磨和侮辱，但后来在朱赫来的影响下走上革命道路，不断经历挑战，变得意志坚强。
示例二：
我认为苦难会毁灭一个人。
祥子原本是一个憨厚老实、自尊好强、吃苦耐劳的
车夫，在买车的希望破灭后，又经历了小福子自杀的打击，他变成了麻木狡猾、好占便宜、自甘堕落的“行尸走肉”。
5．（3分）
妈妈，明天上午八点左右（1分），班主任老师会来家访，她想和您交流一下（1分），请您在家等她（1分）。
（一）（15分）
6.（3分）
因为秦晋大峡谷为雄心勃勃的黄河提供了一个释放的舞台，造就出一个自然景观中的伟大和不朽！
7.（4分）
①瀑布迸溅形成的飞雾形成了一道令人惊骇且永不消散的奇景。
②瀑布发出的不绝不灭的震吼撼天动地，包容万千。
③统一和团结使狂放不羁的黄河水流的力量排山倒海。
④黄河水流们的前仆后继的献身精神和视死如归的英雄气概。
8.（4分）
①形容词贬义褒用，生动形象地描述并赞美洪流勇往直前、义无反顾、不可阻挡的英雄气概。
②动词“砸”写出水浪的力量很大。
生动形象地表现出水流们视死如归、勇于献身的胆识、勇气和力量。
9.（4分）
运用了排比的修辞手法（1分），使文章语言雄壮有力，使作者的赞美之情喷薄而出，（1分）连用三个“为什么”引人思考，突出了黄河精神作为我们伟大民族精神内核的强大影响力、感召力和凝聚力，揭示了文章的主旨（2分）。
（二）（10分）
10．（2分）
11．（2分）
作者列举这些“信”的经典事例，用来阐明“„信‟是中国传统道德文化中最推崇和最依赖的精神理念”或“它是超越了时代和阶级的一种至高人格标准”。
12．（3分）
不能。
理由：
第⑤段阐明“信”的重要性，第⑥段论述怎样做到人言可信不可畏，先讲原因后讲做法，逐层深入，符合认知规律。
13．（3分）
①多进行“自心”的检点，反思自己的言行是否符合“信”的标准；
②要加强“信”的宣传教育，让人们意识到诚信的重要性；
③社会要对不诚信的行为予以谴责并作出相应惩罚。
（三）（13分）
14.（2分）
【B】
【A．名贵/命名；
B．充足；
C．正确的方法/学说；
D．通晓，明白/贯通。
】
15.（2分）
殆开之不广/取之不明/劝之不笃。
16.（4分）
（1）千里马一顿有时能吃完一石粮食。
喂马的人不知道要根据它能日行千里的本领来喂养它。
（2）陛下拥有天下这么广阔的土地，怎么会没有栋梁之材可以固守四境呢？
17.（2分）
“其真不知马也”的意思是“大概是真的不认识千里马吧”，结合整个句子及前面一句“其真无马邪”，可以知道，不是没有千里马，是没有人认识千里马，从而表达了作者对千里马被埋没的痛惜（不平）之情。
18.（3分）
①统治者应善于发现人才；
②道理论证（引用论证）
③统治者应采取措施，招贤纳士
附参考译文：
世上（先）有伯乐，然后有千里马。
千里马经常有，但是伯乐不常有。
所以即使有名贵的马，只是辱没在仆役的手中，（跟普通的马）一同死在槽枥之间，不以千里马著称。
（日行）千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食。
喂马的人不知道它能（日行）千里而（像普通的马一样）来喂养它。
这样的马，虽然有（日行）千里的能力，但吃不饱，力气不足，才能和美德不能表现在外面。
想要和普通的马一样尚且做不到，怎么能够要求它
（日行）千里呢？
不按照（驱使千里马的）正确方法鞭打它，喂养它却不能竭尽它的才能，听千里马嘶鸣，却不能通晓它的意思，拿着鞭子面对它，说：
“天下没有千里马！
“唉，难道真的没有千里马吗？
大概是真的不认识千里马吧！
《诗经》说“因为有众多的贤士啊，文王得以安享天下”，孔子说“只有十家的小邑，也一定有忠信之人”，这些都是实话呀。
陛下拥有天下这么广阔的土地，怎么会没有栋梁
之材可以固守四境呢？
原因大概在于人才仕进之路开得不广，选拔任用不明，勉励又不笃厚。
传上说：
“好的土质善于养育禾苗，圣明的君主善于供养人才。
”中等资质的人都可以让他们成为君子。
陛下应下诏书选拔贤良，赦免小的过错，不要求全责备，从而广聚英才。
（四）（4分）
19.（2分）
诗前两句描写了山林之景；
整整一夜，星月交辉，清光满林，无云无雷，一派晴和天气，这是写雨前之景；
后两句写雨后溪流之景。
以“平明”二字与上文的“夜”字相照应，以“忽见溪流急”与上文的“星月白”，“亦无云气亦无雷”相照应，而“溪流急”又与“他山落雨来”互为因果，前者为果，后者为因。
20.（2分）
在描写手法上，翁诗采用侧面描写，通过“溪流急”的描绘侧面烘托山雨的急骤特点；
杜诗则正面描写与侧面描写相结合，既有通过茅飞沉塘、床头屋漏的侧面描写烘托风急雨骤，也有“雨脚如麻未断绝”的正面描绘。
（指出正面、侧面的手法各1分，联系诗句各1分）
21.（50分）略
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